小學一年級成績

1. 小學一年級期末成績單ABCD分值怎麼分布

A—100—85分—優秀、B—85—65分—中、C—65—60分—合格、D—60以下—不合格。

「百分制」是考試成績以100分為滿分的計分方法。

5個等級的情況：90分以上算優秀，80分以上算良好，70分以上算中，60分以上算及格，以下算不及格

4個等級的情況：85分以上算優秀，75分以上算良好，60分以上算及格，以下為不及格。

(1)小學一年級成績擴展閱讀：

減輕學生過重課業負擔是一項復雜的系統工程，需要政府、學校、家庭、社會共同努力；需要標本兼治，綜合治理。

需要把減負落實到學校教育、家庭教育、社會教育的方方面面和各個環節。《小學生減負十條規定》（徵求意見稿）面向社會公開徵求意見，就是要充分聽取社會各界對減負工作的意見建議。

為解決小學生課業負擔過重問題，教育部擬定了《小學生減負十條規定》（徵求意見稿），現面向社會徵求意見。

《規定》提出，小學不留書面式家庭作業；一至三年級不舉行任何形式的統一考試；全面取消百分制，避免分分計較等。

2. 小學一年級的成績重要嗎

一年級學生主要來是培養良好的行源為習慣，這對今後的學習很重要。口算，拼音這些基礎也很重要.成績倒不算什麼，我們現在上了初中，以前一年級的成績並不影響現在。重要的是四年級以後。對於一年級學生，老師也很重要。師施加的壓力比較大，對學生很兇，體罰學生，對很小的孩子心理上有影響。建議轉學或和老師交流一下。

3. 小學一年級成績報告冊家長意見怎麼寫

1、從孩子的卷子上來看，專業成績算得上優秀。和上一次相比較，沒有退步也沒有進步。希望孩子繼續努力，更上一層樓。同時也感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以後繼續費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師!

2、老師，您好，首先，感謝您對孩子的教育，讓他變得更加的聰明，懂事，孩子的成長離不開老師的教育，老師在孩子的心裡具有神聖的地位。希望老師對孩子嚴加管教，使之變得更棒。希望孩子在以後更加的優秀，再此感謝老師辛勤的付出，當然我們做家長的也會密切配合老師!

3、雖然這次成績並不是班裡名列前茅，但這只是一次測試，一次對自己知識的考驗，一次查缺補漏的過程，可以讓你看清自己不會的地方，對於馬虎，在下次考試中要盡量避免，爭取取得更大進步!

4、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某這幾科，有點小退步，讓我有點驚訝，以往以後孩子可以認真的對待學習，對待考試，既不要太過於擔心成績也不要輕敵。媽媽(爸爸)相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷!

5、本人以為此次語文考試出題難度適中、題量正好，能夠准確考察學生的語文能力。我的孩子在此次考試中已經盡了力，發揮了他的正常水平，這個分數也是在意料之中的。希望學校能夠再接再厲，爭取讓教學水平更上一層樓。

6、看了這次考試的情況，對孩子的學習基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個地方都是不應該出錯的，就是粗心。

7、希望我女兒虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養。

8、在本學期孩子有了很大的進步，謝謝老師一直以來的培養教育，希望在將來有更大的進步。

9、我希望在下學期開學的時候，在老師和家長的幫助下改掉她身上的缺點，謝謝老師這一年對孩子的關心和幫助，謝謝各位老師。

4. 孩子一年級成績不好，是不是以後成績都會不好

其實很多家長都在說自己的孩子很粗心，容易出錯，特別是考試時簡單的題目最容易出錯，復雜的題目又往往能做出來，這是怎麼回事呢？

小編列舉幾種典型現象

現象一：一聽就會，一做就錯，總是在看到答案後恍然大悟。

很多孩子在看到題目時覺得面熟，能肯定自己以前做過原題或類似的題目，但就是想不起來該怎麼做，越是回憶以前做過的類似題目越是沒有思路，等看到答案才大喊一聲，哇，原來是這樣的啊。於是再做，發現還是不能獨立的把題目完整的做出來，於是再看答案，再做。

原因：原來在做題目時沒有真正理解題目的解法，只能跟著老師的思路把題目抄下來，沒有自己動手整理，導致自己覺得會做了，其實只是在當時把題目背過了，一段時間以後就只記得題目不記得解法了。所以，「背題」是萬萬要不得的，考試的題目千千萬，背的過來么？

現象二：會做，但總是粗心，不是抄錯題就是算錯數

很多家長都反映說自己的孩子很粗心，經常把會做的題目算錯，甚至有家長說孩子期中考試考了96分，丟掉的那四分全是粗心算錯的，並對這個成績很滿意，還有很多學生也說，這道題目我會做就可以了，這次算錯了沒關系，到考試時能算對就可以了。其實，小編告訴各位家長，會做做不對才是最可怕的。

原因：粗心的原因有兩個，一是心態問題，這個問題後面會詳細的說。第二個原因就是對知識掌握的不牢固，模稜兩可，錯誤總是在你掌握不牢固的地方出現，那些看似是粗心犯的錯，其實都是因為在應用知識的時候不熟練，導致出錯。

現象三：心態不端正，覺得做不對無所謂，會做就行了

很多學生都覺得只要會做就行了，平時算不對，到考試時注意力會高度集中，就能算對了。其實這種看法是不對的。

原因：學生學習的目的除了要掌握知識，掌握解決問題的方法，還要在學習的過程中養成良好的學習習慣，良好的學習習慣是成功的一大法寶。而在學習中心態不端正，長此以往，會形成浮躁的性格，這是學習的大忌。

總結判斷：

「簡單的，不該錯的，考試錯了」——那就問問，熟練度夠嗎?

「原本會做的，考試做錯了」——那就問問，基本概念真的清楚嗎?

「審題不清，導致做錯」——那再問問，准確率夠嗎?比如平時做題力求一遍做對嗎?

5. 小學一年級成績等級劃分有哪些。尖子生,中等偏下,中等偏下,差生

現在小學包括初中學生的成績都是等級制。在我國基本都是優、良、及格、待及格。
主要是不準考試檢測。

6. 小學一年級學習成績很差，是什麼原因呢

呵斥、毆打孩子是很粗暴的惡習。而不以為然是縱容孩子養成了不好的習慣，更會造成孩子進步的困難。正確的做法是：尊重、理解、愛孩子。和老師交流，真正了解孩子學習成績不好的原因，並盡力幫助孩子把成績提高。別沖動和漠不關心孩子，千萬別讓孩子在一年級就成為班裡的落後生。

收起自以為是的心理認知，分析孩子出錯的原因 ，對症下葯。

我們教育孩子的習慣總是按我們的認知思維去考慮，總是讓孩子服從我們的意志。總是認為我們的教育是非常正確的，總是在傷害著這個小小的人兒。總是認為一年級的知識太簡單了，不就是算數，認認字嗎。

針對孩子的情況具體分析原因，可以從這幾個方面分析：寫字慢，上課注意力不集中，知識沒有掌握，做題習慣不好。找出原因後再具體幫助孩子，提高成績，只有對症下葯，才能葯到病除。

7. 小學一年級考試成績單得A，是什麼意思，是考的好還是考的不好

現在的學生成績已經不是打分數了，改成打A、B、C、D

A——優秀

B——良好

C——及格

D——不及格

所以A當然是好了，A、B、C、D、 A 第一。

(7)小學一年級成績擴展閱讀：

ABCD指的是學業水平考試等級。

以等級呈現成績的一般分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各省（區、市）各等級人數所佔比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級共25%。D、E等級為不合格，具體比例由各省（區、市）根據基本教學質量要求和命題情況等確定。

8. 孩子才小學一年級成績就很差怎麼辦

孩子一年級成績不好，不能就輕易的否定他以後的成績就差。成績差可能是行為習慣，學習習慣沒有養成。那麼身為家長，這時就需要根據孩子的特點去培養孩子良好的行為習慣和學習習慣。

1、培養孩子的耐心及專注能力

一年級的孩子好動，注意力很容易分散，特別是剛剛從幼兒園升入小學，四十分鍾的一節課，總是有三分之二的時間可能會左顧右盼或自己玩自己的。在這種情況下，我們就更應該想方設法的運用各種手段來激發培養孩的認真傾聽的好習慣了。

2、培訓孩子獨立思考的能力

一個會獨立思考的人，他就是一個有創新意識的人。很多時候，我們的家長用以為孩子才一年級還小，談獨立思考還早，現在的年紀還小，只要聽大人的話就可以了。

如果家長有這種認知就錯了，薪薪之火可以燎原，孩子的思考或許會很單純很淺薄，但只要家長注意引導和培養也可以成長為燎原之火。

3、培養孩子閱讀習慣

小學一年級剛開始識字，很多字孩子都不認識，父母可能會覺得培養孩子的閱讀習慣還早。其實父母多慮了，孩子雖然識字不多，但是父母可以給孩子讀兒童讀本，當孩子遇到不會讀的字或不理解的詞時，父母可以教孩子讀書。

(8)小學一年級成績擴展閱讀：

注意事項

父母在家可以針對孩子注意力不集中、不會獨立思考、不喜歡閱讀的問題，給孩子設計一款親子游戲，比如給孩子講故事，如果孩子能夠認真專注的聽完一個故事。

然後能從小故事中學到些什麼良好的習慣或品質，就給孩子一個小小的獎勵，可以是一朵小紅花，可以是一個小玩具等，獎勵可以根據孩子的喜好給。閱讀習慣的培養，一開始需要父母陪伴教讀，等孩子的識字量累計到一定程度後再放手給孩子閱讀。