『壹』 求一套小學科學四年級下冊教學計劃
四年級科學下冊教學計劃 崔解明德小學 2011年2月 小學科學四年級下冊教學計劃崔解明德小學 潘濤一、基本情況分析：四年級共有3個班，其中一班40人，二班41人，三班39人。（一）學生基本情況分析：1、定性描述A整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。 B已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。2、定量分析本年級部分學生學習較差，沒有良好的學習習慣，興趣不濃。但大多數學生能積極上進，基於此，重點放在轉變學生思想，培養良好學習習慣，這樣本學期學生成績的提高還是有很大的希望的.（二)、教師個人情況分析今年我從事四年級的科學教學工作，對教材教法需從頭開始，新工作新挑戰，我一定認真、勤勉、負責，努力鑽研教材，學習教學理論，爭取取得理想的成績。二、教材分析1、教材編排體系2、本冊教材特點3、本冊教材分析教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習的特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些簡單的科學知識和進行科學探究的基本技能。從探究對象上看，以認識事物的性質和事物間的相互關系為主，把學生的認識能力提高一步；從探究水平上看，仍然以引導性探究為主，逐步過渡到指導性研究；從過程與方法上看，在觀察與測量的基礎上，學習假設與搜集證據，懂得假設的必要性和搜集證據的重要性，適當地融入一些解釋與建立模型，使學生逐步通過一定的科學方法去理解所學的知識概念，科學地想事情、做事情。 本冊共五個單元。第一單元：骨骼與肌肉。要求學生對人體的骨骼、關節、肌肉有初步的了解、指導他們的工作原理以及如何對他們進行健康的保護與鍛煉。第二單元：養蠶。通過養蠶這一實踐活動是學生對蠶的一生油一定的了解，指導蠶的生活習性，培養學生的觀察能力、熱愛生命的意識。第三單元：物體的運動。通過本單元的教學識學生了解一切物體都在運動、運動的方式、運動的快慢、以及一些特殊而典型的運動物體的運動方式。在此基礎上培養學生動手解決問題的能力。第四單元：無處不在的力。通過本單元的教學，是學生了解力的存在、力的作用、力的方向等。並能自己設計實驗解決問題。第五單元：調查與預測。通過具體的實驗滲透科學方法的教學。4、教學重點A、知道對不同的問題要用不同的探究方法。能用各種感官直接感知自然事物並用語言或圖畫描述所觀察的事物形態。積極參加鍛煉，注重個人保健。B、能用各種感官直接感知自然事物，並用語言或圖畫的方式描述事物的形態。經歷飼養小動物的過程，描述動物生長的大致過程。5、教學難點A、知道在科學探究活動中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。知道探究過程與探究結論應該允許別人的置疑，結論應該是可以重復驗證B、能使用簡單的測量工具。能作控制變數的探究性實驗，會設計簡單的實驗報告。喜歡大膽想像C、調查與觀察、實驗的不同之處。區分預測與推理。6、學生前置知識 三、教學目標（一）知識與技能1、懂得人的骨骼是由206塊骨構成的骨的總和2、知道人體上一些關節的位置3、知道提供骨骼運動的力量來自於肌肉的收縮，知道體育運動可以強健骨骼和肌肉4、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶； 能夠對蟻蠶的長度做定量測量，並記錄下來。5、知道蠶及其他昆蟲的一生要經過變態；知道昆蟲的外形特徵6、能定性地描述一個物體的位置（前後、左右、遠近等），理解物體的位置需要相對於另一個物體的位置來確定。7、知道物體運動的速度是不一樣的，速度的快慢可以用一定距離中所用時間的多少來進行描述。8、知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關9、知道力的普遍存在以及力對物體運動、形狀的影響。知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用10、初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產生離心力而克服地球引力。11、了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應用及避免摩擦力的現象。12、懂得調查的意義，懂得預測的含義以及兩種常見的預測情況（二）過程與方法1、知道對不同的問題要用不同的探究方法。2、能應用已有的知識和經驗對所觀察到的現象作假設性解釋。3、能用各種感官直接感知自然事物並用語言或圖畫描述所觀察的事物形態。4、能製作簡易科學模型。5、會查閱書刊和其它信息。6、知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，並在此基礎上形成種種解釋。（三）情感態度與價值觀 1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重數據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。 2、了解運動系統的健康是人的體質的重要組成部分。積極參加鍛煉，注重個人保健。注重證據。認識到養成良好的生活習慣的重要性。3、培養學生的合作和交流的意識，敢於爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。 四、 基本措施： 1、把科學課程的總目標落實到每一節課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現代教育技術； 五、教學進度周次單元課時1-3第一單元：骨骼與肌肉64-6第二單元：養蠶67-9第三單元：物體的運動710期中考試11-14第四單元：無處不在的力815-16第五單元：調查與預測417-19考查、復習，考試6
『貳』 小學四年級下冊數學教學計劃
這一冊的教材包括以下內容：混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
三、教材分析：
這一冊的內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。
混合運算和應用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括弧，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握稍復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，並繼續培養學生檢驗應用題的解答的技能和習慣。
第二單元整數和整數四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數、分數打下較好的基礎。
在量的計量方面，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好准備。
第四、五單元系統地教學小數的意義和性質，小數的加法和減法。
這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，並萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
四、教學要求：
1.使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫有三級的多位數。
2.使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
3.使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
4.使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5.使學生初步謒簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6.使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括弧，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7.使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，並會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。
8.結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
五、教學措施：
1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。
2.以學生為主體，發揮學生的主體作用，充分挖掘學生的潛能。
3.重視抓課堂教學改革，創設學習情景，大膽放手，讓學生自主探究、合作學習，調動學生的學習積極性。作業在課堂上完成，並及時反饋。
4.增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。
5.加強數學與生活實際的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6.加強學困生的輔導工作，實施"課內補課"的方法，組織互幫互學。作業適當降低要求。
7.培養學生的分析、比較、概括和綜合能力。
8.培養學生的遷移類推能力。
9.培養學生思維的靈活性。
六.課時安排
單元
教 學 內 容
課 時
周 次
備 注
一
混合運算和應用題
15
1. 混合運算
2
2. 兩、三步計算的應用題
8
3. 簡單的數據處理和求平均數
3
整理和復習
2
機動時間
3
二
整數和整數四則運算
16
1. 十進制計數法
3
2. 加法的意義和運算定律
2
3. 減法的意義
3
4. 乘法的意義和運算定律
3
5. 除法的意義
3
整理和復習
3
機動時間
3
三
量的計量
3
1. 計量的產生，常用的計量單位
2
2. 名數的改寫
1
機動時間
1
四
小數的意義和性質
14
1. 小數的意義和讀寫法
2
2. 小數的性質和小數大小的比較
2
3. 小數點位置移動引起小數大小的變化
3
4. 小數和復名數
3
5. 求一個數的近似數
2
整理和復習
2
機動時間
2
五
小數加法和減法
6
機動時間
1
六
三角形、平行四邊形和梯形
1. 角的度量
4
2. 垂直和平行
2
3. 三角形
3
4.平行四邊形和梯形
2
整理和復習
1
機動時間
2
七
總復習
5
『叄』 蘇教版四年級下冊科學教學計劃
小學《科學》四年級（下冊）教學計劃
一、教材分析
四（下）的教材內容主要是生命世界和物質科學兩方面。教材編排的意圖是讓學生體驗科學探究的基本特點：問題—假設—驗證—結論，這和科學家工作沒什麼兩樣，可以說每個學生都是科學家。學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦。這也是科學課真正的精神和內涵。本學期，學生探究對象是認識事物的性質和相互關系，共安排了5個教學單元：《骨骼與肌肉》、《養蠶》、《物體的運動》、《無處不在的力》、《調查與預測》。從探究水平上看，仍以引導性探究為主，逐步過渡到指導性探究，為以後的自主探究打下基礎。本學期的科學探究首次涉及對比實驗，教師要細心引導，要具體指導操作的方法，帶領學生經歷「預測—設計並進行實驗—整理分析收集的證據—表達與交流」科學探究的過程，引導學生學會控制變數。從過程與方法上看，在觀察與測量的基礎上，學習假設與收集證據，在收集證據的過程中，學會運用理解性思維對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，在此基礎上形成結論和解釋，驗證自己的假設。養成大膽假設、仔細實驗、尊重事實的科學精神和敢於闡明自己的觀點，虛心傾聽和尊重其他同學的不同觀點，評議或質疑，反思改進自己的探究過程的合作探究態度，使學生知道科學也需要共享。
第一單元《骨骼與肌肉》，教材設計了觸摸、模擬、建立模型等探究活動，研究它們之間的關系，使學生認識骨骼、關節、肌肉的運動作用，了解自己的運動機理，懂得運動系統的衛生保健知識。
第二單元《養蠶》讓學生親身經歷一次完整的養蠶過程，觀察到一個生命的完整周期，感受到生命的神奇與偉大，體驗到為養蠶所付出的辛苦勞動和養蠶成功的快樂(與三年級的種植相聯系)，在知識、情感、態度、方法等各方面都有較大的收益，在養蠶活動結束後，教師要組織一場養蠶活動交流會，讓學生回顧養蠶的經歷，展示自己在養蠶活動中的研究成果。
第三單元《物質的運動》選取了力學中可直接感受的「運動」內容，通過一系列的探究活動，使學生認識運動是物質的基本規律之一，判斷物體是否運動要用參照物作為判斷標准，能從不同的角度看待物體的運動狀況，學會簡單的定量觀察，學會辯證地看問題，本單元出現用控制變數的方法去探究影響小車的運動的快慢的因素和擺的快慢因素，這是學生探究能力的一個跨越，教師要對學生探究方法作具體的指導，要讓學生知道要保證實驗的公平，實驗結果的公正和客觀，實驗中有些條件不能改變，有些條件需要改變，但每次只能改變一個條件。在探究過程中，要求學生大膽假設，周密計劃，認真操作，仔細觀察，要尊重事實，要做好原始記錄，要用數據說話，教師的角色由初始的「幫」到「扶」，漸漸到「放」。
第四單元《無處不在的力》圍繞力的存在，力的表現和作用，就力在哪裡，力能改變物體的形狀和運動方向，力有大小及彈力，地球引力，摩擦力，氣體和液體的阻力來構建知識體系，引導學生通過對重力、摩擦力和阻力的探究，使抽象的力的概念得到理解和深化，能綜合所學的知識，去解決日常生活中的實際問題，能自主探究影響降落傘下降快慢的因素。
第五單元《調查與預測》，調查和預測是科學探究的基本方法和技能，要讓學生知道在什麼情況應採用調查，調查的常用方法有哪些；預測是對事物的未來作出科學猜測，預測要有依據。
二、教學建議：
1、合理地使用教材。教材是教材編寫組提供的教學素材，有嚴密的邏輯性、思想性、結構性，是編寫組集體智慧的結晶。但不可否認，教材很難顧及不同區域學生的具體學習情況，因此教師要根據本地區的實際情況，靈活地對教學內容作出調整。四（下）將《骨骼與肌肉》安排在二月份，在氣候還比較寒冷的情況下，學生穿著厚重的棉衣，難以通過觸摸的形式感知骨骼和肌內。《養蠶》受氣溫影響也很大，建議將這兩個單元推遲，先進行三、四單元教學，待氣溫升高時，再進行一、二單元教學。教學《養蠶》單元時還需注意，養蠶活動時間較長，難以在短時間內完成教學。教師要指導學生制定好養蠶計劃，認真記好養蠶日記。教學時穿插在其他單元中進行，採用大小課的方式，定期交流觀察日記，適時進行階段性評價，最後舉行養蠶經驗交流會，全面總結養蠶的收獲。
2、加強學科溝通。養蠶活動持續時間長，學生需要投入大量的精力，在當前的教育現實中，肯定會受到來自語、數、英教師及家長的阻力，科學教師要與班主任多溝通聯系，將養蠶活動與作文教學結合起來，平時請班主任指導孩子們寫養蠶日記；蠶吐絲結繭時，還可集中在作文課上觀察，然後寫篇作文。在培養孩子科學探究能力的同時，也提高了他們的作文水平，這是一件雙贏的好事。班主任的重視與積極參與，可將各方面對養蠶活動的阻力降至最低。
3、教師要先於學生「下水探究」。學生是科學學習的主體，學習科學是一個學生主動參與和能動的過程。教師僅僅是科學學習活動的組織者、引領者和親密夥伴。教師的「教」要立足於學生的「學」，服務於學生的學，要能更大程度地發揮學生的主體性。本學期的教材對學生的探究能力提出了更高的要求「學會控制變數」，因此教師要做科學探究的先行者，先於學生去經歷、體驗和發現。用孩子們的眼光去看待科學，用孩子們的心去體驗科學理解他們的驚奇與幼稚地思考，理解他們的個性化的表述，真正做到「蹲下來教科學」。教師的「下水探究」可以擺脫以往「坐而論道」的弊端，在一個可預設的情境中，教師以學習者的角色，設身處地地去實踐，以探知水之深淺，路之難易，教師可根據下水探究的體驗，在情感態度方面對學生做出恰當的發展性評價。
4、要引導學生像科學家一樣探究。嚴謹是科學的顯著標志之一，嚴謹表現為科學的任何結論都需要有事實為依據，離開了事實的支撐，任何科學結論都無法存在，在研究「小車的運動」「擺」等過程中，學生開始用「控制變數」的方法收集證據，教師要明確要求學生做好原始記錄，注意保留且不能隨便塗改數據，每次實驗需做三次以上，求得中間值或平均值，全班採用統一的方法，培養學生用數據說話。毅力是科學家必須具備的優良品質之一。科學探究是一種非常辛苦的勞動，需要研究者堅忍不拔，持之以恆。教師要告訴學生，養蠶是一項長期活動，需要他們付出辛勤的勞動，要鼓勵學生在養蠶過程中自選課題，開展一些探究性活動，教師要給予階段性表揚，鼓勵他們堅持就是勝利。通過活動鍛煉能力、培養意志。
5、對學生的評價要科學、客觀、公正。對學生評價的標準是科學素養的提高，全面反映學生實際的學習和發展情況，對學生的評價要避免重知識輕過程，重分數輕能力。試卷並不是評價學生的唯一方法，科學日記、科學實驗報告，科學成果展示都可作為評價的重要參考。實踐證明，在科學探究中表現最好的往往是語文、數學成績中下等生，科學教師評價他們時不能受其干擾。
三、教學進度
周次 日期 教學內容和課時安排 備注
1 2.6～2.7 期初准備 2月6日上課
2 2.8～2.14 1.1 骨骼 1.2關節
3 2.15～2.21 1.3肌肉 1.4骨骼、肌肉的保健
4 2.22～2.28 單元評價 2.1我們來養蠶
5 3.1～3.7 2.2給蠶寶寶記日記（2課時）
6 3.8～3.14 2.3我們來抽絲 2.4養蠶經驗交流會
7 3.15～3.21 2.4養蠶經驗交流會 3.1 一切都在運動中
8 3.22～3.28 3.2運動的快慢 3.3運動的方式
9 3.29～4.4 3.4小車的運動 清明放假
10 4.5～4.11 3.4小車的運動 3.5擺
11 4.12～4.18 3.5擺 單元評價
12 4.19～4.25 4.1力在哪裡 期中考試
13 4.26～5.2 4.1力在哪裡 勞動節放假
14 5.3～5.9 4.2物體形狀改變以後（2課時）
15 5.10～5.16 4.3蘋果為什麼會落地 4.4摩擦力的秘密
16 5.17～5.23 4.4摩擦力的秘密 4.5降落傘
17 5.24～5.30 4.5降落傘 端午節放假
18 5.31～6.6 5.1調查 5.2預測
19 6. 7～6.13 整理與復習
20 6.14～6.20 期末考察與評價
21 6.21～6.27
22 6.28～7.4 放暑假