小學六年級第9課主要講了什麼

❶ 六年級上冊語文第9課講了什麼事

課文《窮人》的作者是俄國作家列夫•托爾斯泰。
課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死後，主動收養她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用朴實、准確的語言，恰如其分地表達了真情實感，讀來使人深受感動。本課思想內容有以下兩個重點。
1表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘。除了題目，全文沒有一個「窮」字，但窮人「窮」到什麼地步，我們卻能從文中感受得十分真切。課文開頭描寫了故事發生的環境：
又黑又冷的深夜，波濤轟鳴，狂風怒吼，海上正起著風暴，桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，竟然冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地幹活，還只能勉強填飽肚子。可見桑娜一家的生活是多麼艱難。再看西蒙一家，丈夫已死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋裡又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。作者為我們展示了一幅西蒙死去的悲慘畫面：母親臨死的痛苦與孩子睡眠的甜美，母親的慈愛與孩子的無知。這一切構成了鮮明的對比，強烈地感染著讀者。這些描述，包含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。
2贊頌窮人富於同情、熱心助人的美德。課文里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑。收養孤兒，本來就是一件感人的事，而作者把收養孤兒這件事安排在一個孩子多、生活已經十分艱難的窮人桑娜家裡，這就感人至深了。桑娜抱回兩個孤兒以後，作者細致地描寫了她緊張、擔憂，甚至後悔的復雜心理活動。造成桑娜內心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養兩個孤兒，無異於在極為沉重的生活壓力上，再增加一個包袱。然而最後桑娜夫婦還是做出了收養孤兒的決定。作者在敘述這個故事時，沒有拔高人物，而是植根於現實的土壤，真實地刻畫人物的內心世界。桑娜夫婦沒有說一句豪言壯語，然而他們那種善良、淳樸的美好心靈，卻深深地感染著讀者。
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❷ 六年級的語文課本第9課內容主要講什麼人教版的

第九課《窮人》作者是俄國作家列夫·托爾斯泰
課文主要講了主要描寫了
和他的妻回子桑娜,在自家十答分艱難貧窮的情況下，毅然收養因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映沙俄時代
的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質.反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良

❸ 冀教版六年級上冊9課主要講的什麼

第九課是什麼

❹ 六年級上冊語文第9課講了一個什麼故事

一對貧窮的漁夫寧願自己生活的不好，也要把鄰居西蒙的孩子收養，體現了這對夫婦的善良，與美好的品質。

❺ 人教版六年級上冊第9課的主要內容是什麼

文章敘述了桑娜幫助了鄰居的西蒙兩個孩子，但又怕丈夫發現打把孩子和她的兩個孩子放內在一個床容上睡覺，扛丈夫回到家後，桑娜忐忑不安生怕丈夫會不同意，因為家裡已經有五個孩子了

表達了桑娜寧願自己受苦，也要幫助別人的精神

❻ 六年級上冊語文，第9課《窮人》，主要內容。

贊揚了桑娜和漁夫勤勞、善良的高尚品質。
《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 貧困毅然收養了已故鄰居兩個孤兒這件事，想一想作者為什麼要寫這些呢，從中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質。
《窮人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。

《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。當時，俄國勞動人民處於沙皇的黑暗統治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死後毅然收養了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純朴善良的同情心和樂於助人的高尚品質。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈。
「窮」字是貫穿全文的線索，然而正是因為「窮」，才更能顯示出窮人的高尚品質。文章中運用多種形式描寫人物的心理活動。直接描寫法、幻覺描寫法、景物襯托法，表現了桑娜崇高的品德。課文按照事情發展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二段（3—11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發現西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—結束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養西蒙的孩子。

❼ 六年級上冊語文第九課窮人這一課主要講了什麼

課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死後，主動收養她的兩個孩子的故事，

❽ 六年級上冊人教版語文書第九課:竹節人。⒈課文主要講了一個什麼的故事

本文通過對制竹節人、斗竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述內與描寫，表現了童年容游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時抒發了對老師的親近與理解，字里 行間流露出簡易的物質能帶來心靈快樂與滿足的感情。

竹節人受到老師的青睞側面烘托出這個游戲的有趣，表達了「我們」內心的喜悅、滿足與自豪，竹節人和老師共同構成了「我」對童年的美好回憶，深化了文章的主旨。

(8)小學六年級第9課主要講了什麼擴展閱讀

竹節人沒頭沒腦地對打，不知疲倦，也永不倒下。（簡單的玩法折射出的是單的愛與純潔無瑕的樂。）

其次，就是當一個「鬥士」的線被卡住時，「鬥士」顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（用「鬥士」與「傻樣子」構成反差，生動地寫出僵住的竹節人直挺挺、一動不動的可笑模樣，表現當時玩游戲的快樂與勝利時的喜悅心情。）

再次，挖空心思給竹節人製作武器，創造名號，使竹節人顯得更加神氣威武。

接著．還有同學別出心裁，想要技高一籌，發明了橡皮腦袋和紙盜甲，卻弄巧成拙，這樣的竹節人中看不中用，反而不敵對手。

最後，同學們在大規模的、熱烈的搏鬥中人迷，忘記上課。（從側面烘托出竹節人游戲帶給「我們」的快樂與滿足。）

❾ 小學六年級上冊人教版第九課窮人的主要內容是什麼

《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 貧困毅然收養了已故鄰居兩個孤兒。從中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質。

❿ 六年級語文第九課窮人分為幾部分，分別講了什麼

你好，很高興回答你的問題。《窮人》全文可分三部分，分別介紹如下版：
1. 夜晚氣候惡劣權，桑娜在屋裡等待丈夫打漁歸來。她很擔心，一邊等一邊深思家庭現狀。
2. 桑娜外出探望鄰居寡婦西蒙，在發現西蒙死後，將她的兩個孩子抱回了自己家。結果回到家後忐忑不安，生怕丈夫責備。
3. 丈夫十分沮喪地回來，桑娜述說了鄰居家的情況。結果丈夫與她想法一致，都認為應該把孩子抱過來。
以上內容應該能夠解決你的問題了。雖然我是直接把答案告訴你的，但我希望你能仔細對照課文好好體會，消化吸收後成為自己的東西，這樣閱讀能力才會有所提高。
另外以後這些關於閱讀和寫作方面的問題，歡迎隨時來問我。