小學生數學輔導一年級

1. 孩子剛上小學一年級，如何在家輔導數學

慢慢來，我原來也是這樣~那是我媽媽就給我說『只要你進步了一次，我就給你加1分，等你在我這兒有5分積分了，我就給你買你最喜歡的東西~』然後我就有了動力，成績就上來了~現在我還在讀初中的小班勒~

2. 如何輔導一年級小學生學好數學

1、不要僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能專根本不屬理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣，對孩子數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量，將抽象的數學具象化，對照到孩子生活中的點點滴滴。
比如孩子可能記住3+2=5，反過來2+3卻不知道， 家長可以用孩子感興趣的實物，通過游戲的方式做比較，如3塊糖和2塊糖合在一起，是加法，一共有5塊糖，那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。
2、不要讓孩子覺得數學只是一種學習，把它當成一種負擔，引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼，將數學知識結合進去，讓孩子不知不覺中學習數學，既不反感，又能提升孩子數學學習的興趣。
比如孩子好動，可以和孩子玩跳格子，室內外都行，做好安全防護就行。認識數字的同時，也能學到加減法，還可以促進孩子的競爭意識。
3、家長是最好的老師，想讓孩子喜歡數學，首先要願意和孩子一起學習，一起思考，陪伴孩子，他會很願意和你一起學習的 。
何秋光學前數學，用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

3. 一年級數學應該補習嗎

對於一年級數學成績不好的學生來說，補習班是有必要上的。俗話說得好：「專好的開始就屬是成功高的一半。」一年級作為數學學習的開端，扎實好基礎很重要。

正文：

一、養成良好的學習習慣， 一年級的學生，大多貪玩愛鬧，數學成績差也多半因為上課愛開小差，課後沒有認真做作業。如果沒有趁孩子小就及時糾正過來的話，對影響往後的學習。

比如弟弟在上的明師教育數學補習班，老師在上計算課時，就會通過組織游戲「擺一擺，算一算」的游戲，將具體形象的操作過程與抽象的計算過程結合，吸引一年級學生的學習興趣，同時也使其更容易接受。

三、小結：

總而言之，一年級是紮好數學基礎的開始，上補習班很有必要。因為補習班不但能使學生養成良好的學習習慣，而且還能優化數學的學習方法，扎實好數學基礎。

4. 小學一年級數學有什麼好的輔導方法

習慣，是一個人內在的極其重要的品質。如果一個人形成了良好的學習習慣，那麼他將輕松地步入更高層次的學習，會獨立學習、認真思考，分辨是非，找出要點，學有所成。反之，不良的習慣將阻礙他們正常、優秀的發展。
小學一年級學生剛進入小學學習，他們的學習觀念淡薄，還不知道知識和學好知識對自己意味著什麼，尚未形成良好的學習習慣。一方面，他們已經習慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦；另一方面，剛過了兩個月的暑假，嬌慣自由。因此，對於剛入學的孩子來說，養成良好的學習習慣就顯得尤為重要。我覺得，我們一年級的教師得以愛心、恆心來引導孩子們漸漸步入正軌，逐步適應小學的學習生活。我根據教材內容和一年級學生年齡特點，著重培養以下幾個方面的好習慣。
一、培養學生課堂常規的習慣
剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習慣，課堂上好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，40分鍾的課堂對於他們來說一時很不習慣，所以做好小學生的常規，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個問題呢？教師應做到：
第一，不要太早著急學習課程，要把常規放在首位，因為如果你不把常規搞好，小學生就會很不守紀律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀律搞好了，你才能正常上課，才能引導學生認真的學習知識。
第二，如果有一項常規沒做好，就要反復的提，反復的練習，嚴格把關，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鍾，看看誰坐的最端正，誇誇他們，並在每節課上都反復練習，時間一久，就會養成習慣。也可以採用多提醒，常抓不懈，比如我們班的葉周一鳴，個頭小，上課總是坐不住，小手老是不停地動，還有一個缺點就是不舉手隨口回答問題，我每天不知要提醒他多少遍，現在終於有點成效了。
第三，讓他們養成上課看黑板的習慣，努力吸收黑板上的知識，以便集中他們的注意力。
二、培養學生專心傾聽的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，新課程理念下的學習方式已從被動的學習轉向自主的學習，師生之間、學生之間的互動交流在學習過程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見，准確表達自己的思想，是學生學會求知的重要途徑。所以我們應想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。
1、首先是認真傾聽老師的講課。
讓學生聽清聽懂老師的要求。小學生尤其是一年級的學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決於他們對學生素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善於選取與學生生活密切聯系的素材。例如，教學「數一數」時，我引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切嚮往。此時此刻，此材此圖，學生對於老師的要求「觀察圖上是什麼地方，有些什麼，數出圖中人或各類物體的數量」聽得既清楚又明了，於是他們就興趣盎然地說開了、數開了：這是兒童樂園，有1個滑梯、2個鞦韆、3隻木馬、4架飛機……充分利用學生身邊的數學素材，努力喚醒學生已有的生活經驗，利於學生聽清聽懂老師的要求。
2、讓學生專注傾聽其他人的發言。
一年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊「我來，我來」，有的隨心所欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。此時，我們教師的引導作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時，我就示意發言的同學停一下，並說：「還有幾個小朋友沒准備好呢！比比誰聽得最認真！」「比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發表不同的意見。」這樣多次及時的提醒與交流評價，學生能逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。
三、培養學生說的習慣
在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利於學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便於針對性地採取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。
1、讓學生有敢說的勇氣。
班級里，總有那麼一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對於那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：×××同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮；×××同學真愛動腦筋；你說的棒極了等等。對於那些不善於發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，並加以適當的點拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發表了自己的想法後，我把復述、模仿的機會讓給怕發言者，並給予鼓勵：「你也說的很好。」以此調動他們的積極性。再如，課中對於那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發言者，並及時鼓勵：「你答得非常正確，很有進步。」當有的學生回答錯了，我就隨機應變：「你能大膽發言了雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確。」對於一年級剛入學的孩子來說，老師能表揚他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。
2、讓學生把話說清楚，說完整。
一年級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據這一特點，我總是把枯燥的數學知識寄於一定的數學情境之中，讓學生邊操作邊表達，循序漸進地把話說清楚，說完整。例如，在教9加幾時，我創設了小朋友感興趣的小猴賣桃子的情境：10個一盒裝的盒子里有9個桃子，盒外有4個桃。要求小朋友幫小猴算一算，一共有幾個桃？藉助這一情境，我分三個層次訓練學生把話說清楚，說完整。第一層次：讓學生藉助桌上的學具邊操作邊表達：從盒外的4個桃子中拿出1個桃子放進盒子，盒裡的9個桃添上1個湊成10個，10個加盒外3個得13個。第二層次：教師根據學生形象思維的過程，設計好板書，為學生提供思維圖式，讓學生看著思維圖式，清楚完整地表達計算過程。第三層次：脫離各種模式，藉助表象進行思維，讓學生看到9＋4就能說出計算過程和得數，那就是看9加4，把4分成1和3，9和1湊成10，10加3是13。一定的情境，直觀的操作，循序漸進的、有層次地訓練，為學生把話說完整說清楚創造了良好的條件。
四、培養學生認真作業的習慣
認真書寫不僅能提高作業的准確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。一年級學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對於學生以後的發展是必不可少的。首先要培養學生認真寫字的習慣，我為了指導學生寫字，做了一塊專用的小黑板，畫有四線格和田字格，教學生把字寫規范。我經常組織學生展開比賽，展出寫得漂亮的作業。特別是優秀的在旁邊加紅★。學生對老師的獎勵敏感度極高，經過這種評分制度的實施，學生學習的積極性大大加強了，努力地想得到教師獎給他們的紅★。教師也可以要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業。
雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由於一年級小學生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導得法，訓練效果好，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，並使良好的學習習慣在學習中紮根、結果。

5. 小學一年級數學輔導的費用一般都是多少

一節好一點的一對一200左右，差一點的補習班100~50之間（不是一對一）

6. 數學小學一年級需要上補習班嗎

首先應該端正態度，一年級數學看似簡單，班上的絕大部分孩子只要跟著一起學都不會存內在問題，但對於剛剛容從幼兒園輕松活潑的環境進入到一年級的孩子來講，一年級的數學是不容易的，這個時候可以給孩子報個補習班來調節孩子的過渡期。我家孩子上一年級的時候沒適應小學的環境，後來老師找我談話，說我孩子連最基本的十以內加減法都算錯，才意識到孩子的數學拖後腿了。後來給他報了家附近的一家明師教育補習班，老師教學方式非常寓教於樂，區別於學校的刻板教學，通過游戲讓孩子們感知時間的長短來計算，特別適合剛讀一年級，自控能力不好的孩子。補習之後，孩子對數學沒以前那麼抵觸了，考試再也沒有試過不及格。

7. 一年級數學需要補習嗎

俗話說得好：「好的開始就是成功高的一半。」一年級作為數學學習的開端，扎實好基礎很重要。因此對於一年級數學成績不好的學生來說，補習班是有必要上的。

3.小結

總而言之，一年級是紮好數學基礎的開始，上補習班很有必要。因為補習班不但能使學生養成良好的學習習慣，而且還能優化數學的學習方法，扎實好數學基礎。

8. 如何給一年級小學生補習數學

一年級的孩子需不需要補習看孩子個人情況和家長怎麼想的吧。其實一年級數學看似簡單，事實上對於剛剛從幼兒園輕松活潑的環境進入到一年級的孩子來講，一年級的數學是不簡單的，他們可能知道一加一等於二但不理解為什麼，並且很多孩子是不能適應小學里相對嚴肅的學習氛圍的，我家孩子就是這樣，剛剛進入小學不適應，一年級第一次考試，數學成績才剛剛及格。孩子考這樣的成績，我挺吃驚的，因為我孩子在學校的表現一直很好，後來送孩子去了卓越萬蝶教育也就是卓越在深圳的分校之後才知道，普通學校老師一般採取說教+練習的方式去教授給孩子相關的知識，但事實上，這種方法很多孩子並不能完全理解老師講的知識。而卓越的老師用的是場景化的教學模式來傳授知識的，也就是講比較注重的是孩子大腦的均衡開發。比如在講「時間」這個知識點的時候，老師們不僅會告訴孩子如何計算時間，還會通過游戲讓孩子們感知時間的長短，學會珍惜時間，通過手工創作設計讓學生自己做時間的規劃，讓孩子們「知其然，知其所以然」。現在我孩子已經去補習了一個多月了，進步挺明顯的，所以我准備寒假繼續送孩子去。

9. 兒子剛上小學一年級，這平時的數學我得怎麼輔導他呀有沒有什麼教輔資料

一年級的話你要輔導孩子建議考慮購買點撥，這本書就可以教你如何輔導孩子作業，而且裡面的二維碼有家校聯動助手，解決家長不會輔導難題。