A. 小學一年級計算能力很差怎麼辦
小學低年級計算能力很差怎麼辦?
20以內加減法的純熟
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計算能力是由低到高逐步累積的過程，20以內的加減法純熟掌握則是加減法，同時也是乘除法的重要基礎。很多小朋友在較大的計算以及豎式計算方面都會容易出現失誤，主要原因還是20以內的加減法掌握得不夠牢。這一部分的加減法口算，必須做到100分，包括口算速度(極快)、正確率(100%)，不能認為掌握到90分即可，因為這是整個小學計算大廈的基石。
每日的訓練及輔助
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計算能力的提高必須堅持每日訓練，而且風雨無阻。尤其對於計算能力差的小朋友，本身已經缺乏計算的熟練度和對數字的敏感度，應該更加嚴格執行，不能因為最近在旅遊就可以不練習，最近在過年就可以不練習。
訓練時可以添加一些輔助，默認的訓練是做口算冊子或者練習筆算。在純熟掌握20以內加減法之後，進行口算和筆算的效率會高很多。但是為了加強計算能力的培養，鞏固效果，培養對數字的聽力、想像力和情緒也是極為重要的。
1、 聽算訓練
聽算時小朋友不得不依靠對數字的聽力和想像力，有利於培養對數字的綜合敏感度。
長期堅持聽算訓練，對整體的計算能力會有較大的提高。聽算訓練後小朋友的注意力和利用耳朵抓取信息的能力也會得到加強，能提高任何課程的聽課效率，十分有利於小學階段以及之後的長期學習。
2、 圖像和情景
計算訓練並不完全是算式和小朋友之間的互動。如果能夠多設置一些應用場景，將有助於對算式的直觀感覺。這樣的情景和圖像至少包括：撲克牌場景、益智類游戲場景等。從經驗來看，很多計算能力較強的孩子，都在一些有益的棋類游戲、牌類游戲方面比較熟練。一方面有利於小朋友將數字和圖形結合起來，加深印象。同時也會將產生一些長遠的效應。在高年級中，往往會結合這些道具設置試題的思考場景。
3、 利用小朋友的心理
看事物的角度不同，對待它的心態也會不同。常見的好奇心、好勝心都是可茲利用的心理因素。例如設置家長與小朋友之間的搶答比賽，計算就不再是一項單純的學習任務，同時也成為小朋友證明自己、展示自己的工具。
B. 請教大家個問題圖形推理：一筆畫問題，什麼是奇點
山這個字去掉左右的兩個豎，所剩下的部分就是一個典型的奇點。如果還是不懂可以翻小學奧數關於一筆畫的問題。
C. 小學奧數，圖形推理。
是幾筆畫（注意：不相交畫出來）問題吧，第一行3，2，1，第二行4，3，2，第三行5，4，？，？應該是3，A項9，B項1，C項3（切點應該不能算起點吧），D項2所以應該選C。
D. 小學一年級的數學圖形推理題，誰會做
從第一個和第二個的對比中,發現第一二、個是框中有圈第上個圈中有框可推出圈、框中有一個表示1。一個表示2。(不含小數的情況下)第一個等於1+2第二個表示2-1=1。再從第三個、第四個中推三角。框=2則三角也是6-2=4,所以框=2框是2則圈是1。就確定三角帶圈為2+4=6。
E. 小學數學圖形推理題1234 4321 2468 023
問號處是8.
前三個四位數相加等於第四個四位數，即是1234+4321+2468=8023，所以問號處應該是8.
F. 一年級圖形推理題 幫幫忙各位大神
兩個圖來形一模一樣，下自面的圖形也都一樣。
所以直接數每條邊上多少個。橫向每排10個，豎向每列7個，所以總共70個
所以每種圖形都是70個。
我估計是出題者的失誤。可能那些箭頭原本有塗黑的部分，但是出題者忽略了。下面的圖形也一樣。這道題有問題，不必糾結太多。老師看到這道題也會讓大家忽略掉。題目出錯，那麼題目已經失去意義，再耗精力無意義。
G. 一年級數學圖形題有兩個三角形和一個正方形一次類推後面有兩個括弧裡面填什麼
答案:
△△□(△)(△)
H. 圖形推理數字3 11 5 8
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11+9=20,4*5=20
11+5=16,2*8=16
14+11=25,5*5=25
I. 求助一道圖形推理題（一年級）
喔，一年級，真是坑爹啊，不過沒問題，結果是3；
只是用圖形來代表數字的方程式組，前四專個圖形每兩個一組屬，把方塊設為X，圓設為Y；三角設為Z；圖形所表達的是X+Y=3; Y-X=1 ;X+Z=6; Z-X=4 ; Z-Y=?-------> X(正方形)=1; Y(圓形)=2; Z（三角形）=5; 至於之間的關系是推出來的，大的數字如果是外面的圖形的話他們之間就是「相減」，反之是「相加」，最後一組是三角形（5）在外，圓形（2）在里，說明是5-2=3，題目解決。
只是思維方向比較難找而已，關鍵是認識到圖形本身代表的數字和其外形無關就可以排除迷惑了。