小學五年級作文怎樣寫

① 怎麼寫作文五年級

作文都是有主題的呀，根據主題進行構思，然後才能寫作的。如果想提高語文作文水平，那麼平時要多讀書，多練筆。

② 小學五年級作文怎樣寫

小學五年級作文怎麼寫

一、審題

這是寫作文首先要做好的事，否則，就會直接導致「文不對題」，「下筆千言，離題萬里」。怎樣才能審好題呢？根據通常的作文題目的形式來看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定「題眼」。通過審題，明確作文的內容範圍、時間范圍、數量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。對材料作文的審題，主要要從兩個方面去把握：一是與材料的思想內容要「形影不離」，二是與作文形式的要求「絲絲入扣」。

1．命題作文

我們先重點談一下關於命題作文的審題，要注意做好哪些事情。
確定內容範圍有的題目，對寫作內容做出規定。所以，審題時，要確定題目規定的內容範圍：
記人的，要記什麼人；敘事的，要敘什麼事；寫景的，要寫什麼景；狀物的，要狀什麼物，等等。

童年趣事
童年，是一方沒有莠草、污穢的凈土，是一片無遮無攔明朗的天空。這里流淌的純真與甜美，總會使人產生難以忘懷的回憶。記得我4歲那年，迷信的奶奶告訴我：「要是剪掉了胳膊上的毛，會變成瘋子。」幼稚而好奇的我聽了以後，半信半疑，手癢癢的，老是想試試看，但又怕家人和親戚為我擔心。可是沒試，就老是惦記著，越惦記，就越是想試。於是，我准備馬上試。我拿出那可怕的剪刀，用顫抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。剛要剪，我又停了下來。心想：「我要是真的變成一個瘋子，會不會像老鼠過街一樣人人喊打？爸爸、媽媽和奶奶會不會不再疼愛這個傻孩子了？」我越想越害怕。我猶豫了許久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什麼都不顧地鑽進被窩里，不知不覺就睡著了。醒來時，我發現，我還是原來的我，一個正常的小女孩。於是，我不顧一切，高興地蹦到奶奶身邊，撒嬌地說：「奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可沒變成瘋子啊！」奶奶聽了以後，笑了笑，摸著我的小腦袋，沒說什麼。
這件童年趣事已留在我記憶的閘門里。但隨著年齡的增長，我懂得了：凡事要相信科學，不能相信迷信。

①小作者通過回憶的方式，記述了剪胳膊毛的故事。這件事既是童年發生的，又十分有趣，
符合文題要求。

②事情的過程交代得很清楚，人物心理描寫生動、逼真。

③結尾點明從中懂得的道理，深化了文章主題。

確定時間范圍

有的題目，從時間上規定了寫作范圍。因此，作文必須是反映規定時間范圍內的事。

當老師不在的時候「丁零——」，早讀課的鈴聲響起來了，但老師卻遲遲沒來上課。作為值日班長的我，焦急地朝老師來的方向望著。忽然，走廊上傳來「咯咯咯」急促的腳步聲，接著是一聲響亮的「報告！」我回頭一看，原來是語文老師的鄰居張清同學。只見她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說：「糟了，語文老師她——病了——不能來上課了。」我聽了，心裡像亂麻似的。這可怎麼辦呢？同學們也你一言我一語地議論起來，班裡「沸騰」了。

③ 小學五年級的作文要怎麼寫才生動

多看書，多練習，多總結，厚積而薄發。

④ 小學生五年級怎樣才能寫好作文

盡量報一個作文班，平時多閱讀書 ，作文書也可以，開頭結尾尤為重要，一定要寫的生動有趣

⑤ 五年級作文怎麼寫

技巧一:作文得分看字跡,字跡是得分的重要要素.在任何形式的論文考試中,評分老師都會第一時間看到作文的字跡,整體的內容能反應孩子的寫作態度,是否認真.

技巧二:考試文章,五六段,干凈整潔.在考試的文章中應注意及時分割段落,三段或四段似乎較少,而八九段看起來繁瑣.除非有特殊情況,此外,整體文字看起來十分的整潔利落是寫作文的重要一點.我的觀點是,每篇考試文章最好不超過5行,最多5行半.

⑥ 小學五年級寫作文的技巧和方法

第一、通過人物的肖像寫人

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態，也可以寫人物的動態。

進行外貌描寫有幾大技巧：

1、簡筆勾勒特徵；

2、運用修辭手法；

3、寄託作者愛憎；

4、一人幾幅肖像；

肖像描要注意兩點：

一、肖像描寫不是說把一個人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進行特寫，比如說，寫眼睛，魯迅說要「畫眼睛」。「畫眼睛」是寫人物肖像的關鍵。他在《祝福》中14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當時的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了「畫」這個字，強調對人外貌最具有特徵的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現人的性格服務的。魯迅寫祥林嫂是「畫眼睛」，但也寫了祥林嫂「花白的頭發」（表現其悲慘的命運）；寫閏土，在寫眼睛的同時，重點寫到閏土的手：「那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。」反映了閏土生活的艱辛和痛苦。

二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，「人如其面」。然而人的內心與外貌並不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部醜陋，有刀傷痕。《紅樓夢》中的王熙風美麗俊俏，卻心狠手辣。

第二、通過人的語言來寫人。

1。通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個性化的，能表現人物的出身、教養、經歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。

魯迅先生指出：「人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。」這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。要達到這種境界需要做到以下兩點：

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。如《孔乙己》當中的孔乙己總是「之乎者也」，在文章當中描寫一個農民說的道理，言語一般都是朴實的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實際。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。孔乙己說的話就處處表現出了他的酸腐氣，小學五年級作文《小學生作文指導五年級》。

第三、通過人物的'行動寫人。

人物的行動要符合生活的本質，符合人物的性格發展的邏輯。可以選擇具體的、富有特徵的行動來顯示人物的性格和心理活動。

人們的所作所為是其思想和性格的表現，茅盾說：「人物的性格必須通過行動來表現。」施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回「景陽崗武松打虎」，全是寫武松怎樣「打」，從行動上描寫出武松謀略的機智和武藝的高強。

在描寫人物行動的時候，應該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什麼，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什麼這樣做，而不那樣做。

第四、通過人物的心理寫人。

人物的內心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內心獨白、思憶聯想、夢境幻覺等。

不是每篇文章都適合出現心理活動的，我們在寫心理活動的時候應該注意：

一、應寫特定的人物在特定的環境中才會產生的心理活動，記得《賣炭翁》中有一句，「可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。」本來寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。

二、要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最後一章所寫尼洛夫娜發現暗探時一剎那的動堯害怕，以及內心沖突，直到堅定、沉著。

第五、通過人物的活動環境寫人。

人總是生活在一定的社會環境中的，人物的個性的形成與他所處的環境有關，寫好環境對表現人物的性格極為有用。

馬克思認為：「人創造環境，同樣環境也創造人。」茅盾也認為「人物不得不在一定的環境中活動，因此，作品中就必須寫到環境。作品中的環境描寫，不論是社會環境或自然環境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯系著人物的思想行動。」因此寫人的記敘文常常需要對環境進行描寫。

⑦ 五年級作文怎麼寫

讀書的滋味

要是你問我讀書的滋味如何，我會說：「讀書就像一串百味冰糖葫蘆，有很多很多的味道，酸、甜、苦、辣……」下面讓我來帶你來品嘗一下吧！
酸
我已經數不清有多少次，我一邊看書，一邊自我陶醉時，媽媽叫了幾十遍後，抬頭看見媽媽那瞪地老大的憤怒的雙眼，趕忙嬉皮笑臉地給她倒水賠罪，也記不清有多少回，表妹糾纏著我要講故事，當我一邊回味著剛看的書的內容，一邊為她講主人公用一桿槍打死帳篷里德一隻狗時，表妹憤憤的副修而去的情況。雖然這「蘋果汁 有時會使我格外難堪，但是，它的酸楚中帶著甜味，畢竟是苦盡甘來嘛！
甜
在書店裡，站在書架前，隨手抽出一本《《楊紅櫻童話》》，你一定會被曲折動人的故事情節所吸引，被優美的詞句所陶醉。請翻開《《巴黎聖母院》》，快為吉普賽少女申冤吧!唐僧師徒那有趣離奇的旅行一定使你忘記了過去的悲傷，重新歡笑起來……從早到晚在這書海中遨遊獲得了許多知識，心裡像喝了蜜糖一樣甜，你說不是嗎？
苦
這種苦味就像餐桌上的苦瓜，每次上桌都是那麼令我望而生畏，但是每次上桌我都是第一個搶著吃。從古到今，讀書就是一件苦差事，只要從茫茫的歷史長河隨便掬起一捧水，就能看到眾多辛苦勤奮讀書的身影。可是，我們這些現代人也不比古人好得了多少啊！許多讀者不是都加入了「四眼一族」嗎？還有那慈祥而又嚴厲的老師，望子成龍，成鳳的家長們——我們肩上的擔子好重啊！
辣
書本身就是一隻只辣椒，可讓你回味無窮。也可讓你羞愧地意識到自己的錯誤所在。如讀完了《赤兔之死》，我才知道誠信的重要；看完《母愛如山》，我才知道自己平時的所作所為為什麼會讓父母如此傷心……書是全世界最好、最受歡迎的「大辣椒」。
這讀書的百味糖果葫蘆你才品嘗了其中小小的一部分，其他的就要靠你再慢慢地體會。怎麼樣，味道好嗎？

⑧ 作文怎麼寫五年級

小學五年級的作文也是比較好寫的，主要是寫一些記敘文，沒有任何的議論文可寫。

⑨ 怎樣教好五年級的小學生寫作文

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.