小學一年級新生入學存在問題

① 小學一年級新生入學需要注意哪些問題孩子如何與其他的小朋友相處，能適應學校嗎

家裡只有這么一個孩子 作父母的自然很寶貝
但我覺得還是應該給孩子一些自由內發展的空間 父母還是不要容管得太多比較好
男孩子應該要學會堅強勇敢 獨立自主 不能總在父母的庇佑下吧
小孩子打鬧是常有的事吧 父母應問清楚打架的緣由 再對孩子進行批評教育 不能一味袒護
現在的小孩子家教都挺好的 應該不會有太大問題
第一天上學回來後 問問他在學校的感受 （相信他會很興奮地跟你講很多）
問問他交到了哪些朋友 邀請他的夥伴來家裡玩 小孩子只要合群就好~
（個人意見僅供參考）

② 一年級新生需要注意的問題

俗話說：「良好的開端是成功的一半。」怎樣在老師和家長的指導下能順利快樂地度過適應期，有利於孩子更好學習的更好開端？而入學前家長為孩子作的准備工作不僅是物質方面的，更重要的是生理和心理方面的。葉聖陶曾說過教育就是培養習慣，一年級是基礎教育的教育，作為一年級學生家長不可忽視，良好的習慣一旦養成對個人今後的學習和生活都有價值。

小學新生一年級家長應該注意哪些問題？
小學新生一年級家長應該注意哪些問題？
方法/步驟
小學生活和幼兒園生活之間的差異給孩子帶來的不適應

（1）作息時間不同：一年級開學時，正好是秋季即秋季作息時間表，上課的時間長短不同；小學每節課40分鍾，一般上課期間不上廁所。幼兒園則不同，上課li是25分鍾，孩子所以在上課期間坐不住，同時生理上也不適應等。

小學新生一年級家長應該注意哪些問題？
教學要求不同；學習上小學以培養學習習慣，養成良好的習慣，同時掌握一定知識為目標。如語文裡面有漢語拼音，學習漢字，讀和寫等，學生的學習有一定的負擔。幼兒園則不同，三年內20以內加減法和會拼拼音就可以了。

小學新生一年級家長應該注意哪些問題？
課堂組織形式不同；

小學以班集體教學為主，兩人一桌，一般一秧田式排列，集體教學要求自覺學習態度又是非常困難。

小學新生一年級家長應該注意哪些問題？
孩子從幼兒園入小學是人生第一大轉折點，需要一個適應期。希望家長們盡快調整還孩子作息時間：（1）早睡早起；（2）不睡午覺，每年開學後，一年級新生總會出現上課睡覺的現象，就是因為家長沒有注意在暑假前調整好孩子原有的生活習慣。九月份天氣依然炎熱，容易產生睡意。所以家長在開學前幾天就別讓孩子睡午覺了。

小學新生一年級家長應該注意哪些問題？
小學新生一年級家長應該注意哪些問題？
幫助孩子養成良好的生活習慣：飲食：讓孩子在家吃飽飯，小學飯菜是統一的，中間沒有加餐現象，若孩子在上課期間肚子餓了，會影響孩子學習的。（2）飲水：剛開學，天氣熱，讓孩子來學校帶水壺，學校給孩子提供水源。（3）上廁所，養成自己的事情自己做。

小學新生一年級家長應該注意哪些問題？
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幫助孩子養成良好的學習習慣；

上課認真聽講，獨立完成作業；培養孩子周期學習習慣，督促孩子自己的事情自己做。

③ 關於小孩新入學一年級的問題

小學一年級新生入學一般都是就近入學，如是農民工子女，可以帶務工證和住房證明或者版是租房權合同到附近學校就讀。如果是在本地方就讀，社區會發放入學通知書給你的，帶入學通知書、戶口簿、預防接種完成證明去指定的學校就讀就可以了。注意:必須年滿6周歲，一年級還需要注冊學籍，6周歲以上才可以注冊學籍。

④ 小學一年級的新生入學要注意些什麼

一、入學准備：
1、備齊必需的學慣用品
鉛筆最好選用鉛心為HB的鉛筆。最好不用自動筆，因為這種筆鉛心細，易折斷，而小學生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。鉛筆的數量最好是5枝左右，頭天晚上削好。
橡皮、尺子、削筆刀、鉛筆盒等應以簡朴、耐用與安全為宜。削筆刀最好用轉筆刀，不要用小刀，一年級新生用小刀削破手的事情經常發生。文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為5至7歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有15分鍾，花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響學習。再說，小孩子特別愛攀比，看到別的同學有了花樣文具便向家長索要，如果家長輕易滿足孩子的這種要求，時間一長，還會養成孩子虛榮等不健康的心理。
書包的選用應輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。學校課桌抽屜較小，書包太大裝不進去，有的小學生只好放在地上，既不方便也不衛生。課本一定要包書皮。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養成小學生愛書的好習慣
2、准備一個水壺和一塊手帕
小孩子容易口渴，要專備一個小水壺，水壺要實用，不漏水，易打開。另外要准備一塊小手帕和一塊小抹布，用於擦手擦桌椅。。。
3、創設良好的學習環境
剛入學的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。
4、養成良好的生活習慣
一是養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓著肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。接送時間：上午8:10上課,11:00放學;下午1:40上課,3:15放學(兩節課)或者4:00放學(三節課)。
二是書包里的書本文具要讓孩子自己收拾。第二天上什麼課，頭天晚上要把書裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點非常重要。因為若家長代勞，孩子第二天到校後很可能會不知學慣用品放在何處，經常出現手足無措的情況。

二、您可以這樣輔導您的孩子
1、學生已學過的要求會認的生字卡片。每天晚上抽出5-10個生字卡片讓學生認讀，並在認讀的基礎上，幫助學生組詞，積累詞語。還可以在組詞的基礎上說一句話或一段話，鍛煉學生的口語交際能力。比如，當您抽出「草」字時，他能組詞「草原」，並能說出一句或一段話，如「小羊在草原上快樂地吃草。」這需要家長您足夠的耐心和一定的時間，只要您每天努力與堅持，您的孩子我們的學生就會有不斷的提高。
2、要求學生會讀的課文或會背的課文，在家裡讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，並且家長要有傾聽的時間，並在書上簽字。這樣，一方面家長督促和培養孩子自覺學習的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感情溝通。
3、關於拼音學習。今年的新教材把拼音作為拼讀認字的一個手段，也就是說要讓學生學會拼讀，一定要會拼讀認字。所以說，在平時認生字過程中讓孩子學著拼讀，或者在帶拼音的童話故事中讓學生試著通過拼讀認字並閱讀，從而使學生達到會拼讀的目的。
4、聽寫寫字表裡已學過的生字，堅持多聽寫，多練習，這樣學生就會積少成多。不會寫，不要責罵孩子，給孩子一定的時間，多些鼓勵，少些急躁，因為學習是一個過程。但這並不等於不管或放任自流，督促和表揚同樣重要。
5、學生給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學生講故事，學生聽，並且要把聽到的內容講給家長。這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕學生講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，並且多鼓勵孩子：「真好聽，下次講得再好一點，好嗎？」「真不錯，我的孩子會講故事了。」「真了不起，下次再努力講得更好。」千萬別說：「什麼呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。」「沒有時間，忙著呢，自己講一講。」這樣做會傷害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環境，鍛煉他的口頭表達能力。畢竟在學校里時間有限，班額較大，每個學生講一遍故事，一堂課的時間遠遠不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。
6、語文中的有些內容需要家長的大力配合。比如走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認識很多的字。因為我們的生活環境中有許多東西值得學生去發現、去了解。並且在滿街的廣告語中能認識很多字，這無疑又是一個學習的好方法。這樣的活動並不是只有一次就可以了，而是在平時的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養學生接觸社會，觀察生活的能力。
7、培養孩子的閱讀習慣。孩子從小就應當養成每天閱讀的好習慣。這件事雖不能一時顯現出效果卻會使學生終身受益。所以說，作為家長的您最好每天抽時間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛讀書的榜樣。還要提供健康有趣的閱讀材料。如兒童讀物、訂兒童的報紙等。另外，與孩子一起討論，發表看法。需要註明的是，家庭的作用不是學校可以替代的。但希望家長暫時不要規定孩子必須看某樣書，低年紀孩子閱讀主要在與培養他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書，只要他在看就是一件好事，在適當的時候我也會向孩子推薦好書的。

⑤ 怎麼應付小學一年級新生的入學毛病

上課坐不住、不聽課、愛打架、注意力不集中……新學期剛開始兩周，不少小學一年級的娃娃們就常因各種小毛病受到批評。對此，一些小學一年級老師總結，出現這些問題，和一些幼兒園「養成教育」的培養缺失，孩子們在幼兒園時該學的東西沒學到有直接關系。 [事件]新生入學「毛病」很多 在市區某小學一年級教室里，一節課下來，圓圓(化名)被老師點了10次名。「圓圓，注意力要集中!」「圓圓，你的書怎麼沒有打開?」……這節語文課上，圓圓沒有跟著老師學拼音，也沒有積極舉手要求發言，而是時而和同桌互做鬼臉，時而低頭深思，時而拽著衣服玩。 「像圓圓這種對上課不適應的孩子有不少，他們最大的問題就是不能集中注意力。」班主任張老師說，一年級小學生入學後會出現許多問題，從一節課就能看出，哪些孩子吸收知識的能力強，哪些孩子弱。哪些孩子懂得怎麼學習，哪些孩子還不知道上課要做些什麼。她介紹，除上課做小動作外，一些孩子還有愛打架，不願意和別人共同分享等問題，「除了家庭教育外，這和幼兒園時期沒有接受到較好的養成教育有關。」 常被老師點名批評的圓圓不喜歡到學校上課。圓圓媽媽說，圓圓在幼兒園一直上的是英語特色班，以前不喜歡上幼兒園，現在也不願意到學校。 一位小學校長介紹，新生入校後出現一些小毛病，和孩子前期的行為習慣養成有關。「如今市區大班額嚴重，如果老師責任心強一些，可能還會顧及每個孩子上課時的表現;反之，孩子很可能從開始就跟不上隊。」他說，行為習慣的養成，在幼兒園時期非常關鍵，但現在許多幼兒園沒有把「養成教育」作為重點，而過於著重「小學化」教學，由此出現了「幼小銜接」中的尷尬。 [現象一]幼兒園里作業挺多 市區不少幼兒園都辦有特色班、實驗班，價格不低。不少幼兒園還把「雙語教學」、「外教執教」、「珠心算協會分校」等作為招牌。 在一家社區幼兒園，該園長介紹，這里開設有珠心算特長班。「特長班的教學內容和普通班不一樣，除了學習普通班的語文、數學課外，還要學珠心算課。」而在一家英語特色為主的幼兒園，這里的孩子每天早上進校時要說英語，下午則改為普通話。「在一定的英語環境中生活、學習，孩子們的英語能力肯定會有提高。」辦園人介紹，英語授課者都是英語專業的畢業生，孩子們在課堂上也常會跟著磁帶學習發音。 除此之外，不少幼兒園的特色教學課程五花八門，數學、語文等幾乎成為大多數幼兒園的常規課程。而為學生布置作業則更是常見的現象。一個4歲孩子的家長說，孩子每天回家都要寫作業，有算術、寫生字，還有珠心算等，「作業太多，孩子總是寫不完」。 [現象二]「貴族」教育未必最好 「剛開學，就有一個貴族幼兒園畢業的孩子，受不了公辦小學的學習氛圍，轉到了貴族小學。」一位小學校長說，每年都有類似情況出現，一些從貴族幼兒園畢業的孩子到了普通公辦小學，會覺得學校環境不好，不適應。「貴族幼兒園除了有自己的辦學特色外，還有個共同點，即採用賞識教育、主張孩子張揚個性。很多貴族幼兒園都採用捧和哄的方式來逗孩子們開心，讓孩子學習。但小學里幾乎都是大班額，老師們沒有時間和精力一個個哄，習慣了貴族式教育的個別孩子往往會覺得自己不受重視，導致厭倦上學。」 據了解，一些幼兒園紛紛推出高價「貴族式」教育，如鄭東新區一家幼兒園就推出一年6萬多元的天價學費。 「貴，不代表就是最好。」一小學校長介紹，從一年級新生的表現來看，一些從貴族幼兒園畢業的孩子存在以自我為中心、傲視一切、課堂表現差等缺點。「孩子的自信心應該培養，但如果孩子出現盲目自信、輕浮、不合群等情況，教育者和家長就都應該及早注意了。」 「年輕家長對於選幼兒園沒有標准，現在成了哪家幼兒園收費最貴、硬體最好，就是師資、教學也一流的幼兒園了。」一家公辦幼兒園園長介紹，民辦幼兒園在市區佔了絕大多數，教學質量參差不齊，一部分靠教孩子學了多少小學內容取勝，一部分以「貴族式」教育為招牌，「使家長形成一種價格最高，辦園質量就最好的概念」。

⑥ 關於小學一年級新生入學的有關困惑

一年級新生入學需要戶口本、接種證（預防本）、入學通知書

⑦ 困擾小學一年級新生家長的一些問題

有鄰居一起去最好了.

剛開始這樣很正常,你先送幾次,然後再慢慢說趕時間啊 一次一次的 就不送了.
他就習慣了.

⑧ 孩子上小學後存在的問題

小學一年級學生，剛剛結束幼兒園的生活，邁入小學校門，對於小學的「學習環境」、「學習內容」與「作息時間」產生了極大的不適應。從以「玩」為主的生活方式轉變成以「學」為主的生活方式，學習壓力驟然加大，有些無所適從，但由於年齡特徵，感受不到壓力。學習啦小編為你帶來一年級小學存在問題和解決方法，供各位家長參考學習。

小學一年級存在問題和解決方法

科目知識點：

語文：漢語拼音、認字、字詞造句、古詩背誦、看圖說話

數學：100以內數與運算(加減法)、大小比較、識別圖形

英語：26個英文字母、簡單的問候語及對話、動詞詞彙英文認識

年級常見問題：

簡單的粗心，難的不願動腦筋。題目做的慢，不是不會做，而是不想做。

拖時間，做作業一會兒洗手，一會兒小便，坐不住。

問題一：精力不濟

現象：部分小學生在上課時上午第一、二節課，精力比較充沛，聽課非常精神，記憶和理解都不錯，但是到了三、四節課就打哈欠、犯困，聽課效果也受到影響，不能很好領會老師的意圖。由於睡眠不足引起的疲勞，老師也很難調動同學們的積極性。

建議：孩子入學後，家長要有意識地調整孩子的作息時間。一年級學習任務不重，沒有必要搞疲勞戰術，但一切都要正規起來，不能想幾點睡就幾點睡。保證充足的睡眠，孩子才有精神從事第二天的學習。

問題二：「四二一」綜合征

現象：一位老師介紹，班裡一名同學小文，姥姥、姥爺從一年級就整天按部就班地接送她，對她百依百順倍加疼愛。小文現在上五年級，對為她付出很多的姥姥姥爺卻特別蠻橫，對老人斥來呵去，十來歲還不懂得體諒老人，尊敬老人。在生活方面，小文也是一塌糊塗，事事依靠長輩，自理能力很差。

建議：這名同學是典型的「四二一」綜合征，在家中祖父母、外祖父母四位老人，父母兩位大人都圍繞著一個孩子轉，對孩子過於遷就、嬌慣，孩子錯失了養成良好品德與行為習慣的良機。

專家提醒新生家長，小文的這種行為值得一年級家長重視：孩子剛入小學，家長千萬不要以為「只要學習好，就一好百好」，放鬆了對孩子其他方面的培養。家長應該藉助孩子入學這個機會，讓孩子懂得自己長大了，有意識地讓孩子獨立做一些家務，引導孩子懂得尊敬老人、幫助別人等傳統美德，培養孩子的獨立意識。

問題三：成績差家長罵

現象：入學後，各種小測驗、小考試成了學生的家常飯。一年級知識簡單，不少同學都能得滿分，如果考不到滿分，有的家長就沉不住氣了，先問孩子：「別人能考滿分，你為什麼考不好?」再教訓孩子：「怎麼這么笨，就你分數低。」家長恨鐵不成剛的呵斥，往往讓新入學的孩子感覺無所適從。

建議：小學階段最重要的是養成良好的學習方法和行為習慣，為將來打下基礎，家長切不可以分數論英雄。一年級的知識不是很復雜，一些學生考不好往往是由於粗心，而不是聽課能力、理解能力有問題。家長不分析試卷就大發雷霆，對孩子又打又罵，很容易挫傷孩子的學習積極性，讓孩子失去自信。這對剛剛接觸學校的小學生是非常不利的。孩子分數低了，家長要分析試卷，查出孩子失分的原因是什麼，幫助孩子改正，鼓勵孩子不再犯同樣的錯誤就可以了。

問題四：不被信任

現象：一位媽媽在給孩子整理書包時，發現孩子的練習冊不見了。孩子告訴媽媽老師收上去了。媽媽卻不相信孩子的回答，再三追問。剛上一年級的孩子只有6歲，看著媽媽一遍又一遍地問，自己也蒙了，反問：「什麼是練習冊呀?」這位母親著急地當著孩子面給老師打電話，核實練習冊確實被老師收了，這才放心。

建議：這位家長屬於典型的不信任孩子。家長首先應該相信自己的孩子。畢竟由幼兒園到一年級，孩子們都覺得自己長大了，家長的這種不信任將傷害孩子的自尊。家長完全可以相信孩子，或者暫且先聽孩子的，再避開孩子給老師打電話核實。

另外，有家長當著孩子的面說老師的種種不是。或許家長是無意識的，但對孩子的影響卻很大。孩子知道家長對老師的不滿後，往往對老師也會產生抵觸情緒，對老師所授科目產生抵觸心理，最後受影響的還是孩子。

問題五：盲目報班

現象：部分家長教育意識很濃，開學沒幾天就向老師透露，想給孩子報個數奧補習班、英語輔導班，想讓孩子多學點知識。

建議：報輔導班還是應該針對孩子的情況因人而異，家長千萬不要跟風。以數奧為例，部分學生感覺學校學習相當輕松，甚至有些「吃不飽」，加上自己又有興趣，可以考慮報班;有的學生本身學習就非常吃力了，再參加各種輔導班就力不從心了。

問題六：多買練習題

現象：很多家長都抱著「不能讓孩子輸在起跑線上」的想法，在孩子入學之初就買一堆輔導資料，讓孩子吸收「營養」，這些輔導材料以練習題、測驗試卷為多。

建議：一年級學生缺少的並不是以練習為主的教輔資料，而是一些幫助閱讀的書籍，這對提高孩子的理解力、表達能力都有積極作用。家長在給孩子選擇課外書時不要用大人的眼光選擇，應當尊重孩子自己的選擇，選孩子感興趣的書，這樣他們才喜歡讀。

問題七：教育「太超前」

現象：多數家長希望在學習上幫孩子一把，在上新課之前幫孩子預習，下課給孩子復習。家長的出發點是好的，但結果卻不盡如人意，有的孩子由於非常熟悉新知識了，上課就不再認真聽講，影響別人，老師還要分散精力維持紀律。

建議：小學一年級的孩子在學習上確實需要家長幫助，但是家長一定要把握好「度」。在輔導孩子預習時，應該側重幫助孩子了解與課文有關的背景材料。例如老師第二天講古詩，家長可以幫助孩子查閱詩作者的年代、生平等個人背景，以及詩中所展示的景物、人物的相關信息;課後復習時，家長應輔助孩子理解、背誦。

一年級孩子先把習慣養好

一年級孩子的教育重點在哪裡，一年就是要把習慣養好，家長一定要注意。

1.要培養良好的生活習慣。

自理能力主要包括自己穿脫衣服鞋襪，收拾整理衣服，獨立進餐，自己洗臉和屁股等。培養孩子的生活自理能力有助於培養孩子的責任感，自信心以及自己處理問題的能力，提高孩子適應新環境的能力。

2.要培養良好的學習習慣

家長要非常注重孩子學習習慣的培養，每天放學回到家第一件事就是寫作業，而且剛開始的時候我一直陪著孩子。孩子寫完以後我們再一起檢查，現在孩子已能獨立完成作業了，但還是有點粗心。

3.注重孩子品格的培養。

我覺得讓孩子成才，必須讓孩子先成人。對待孩子我們家長要以身作則，我覺得我們家長要擺正自己的位子，我們不能高高在上，讓孩子任何事情都聽你的，我們要做孩子的好朋友。其次我們始終要用積極的心態、愉快的心情來與孩子相處，再多不高興的事情都不能發泄到孩子身上，讓孩子感覺到爸爸媽媽始終是微笑的。我們希望孩子能健康快樂的成長!

⑨ 新生一年級入學，家長朋友最擔心什麼

最近有很多家長留言咨詢怎麼才能把一年級的語文學好，因為換了新的統編教材，家長比較緊張，認為教材的難度提升，第一單元就開始識字和學課文了。和以往的一年級語文第一單元是拼音不同，識字的重要性，家長已經明確，但如何把字識好呢？一年級語文學習的要求是什麼？家長在日常輔導中要注意哪些誤區？

家長在輔導孩子認字的過程中，這些誤區都是比較常見的，主管上認為孩子都學過，能認識的字，放到語文書里又變成陌生的了。家長認為閱讀就是培養孩子看書的習慣，其實閱讀是為了認字。識字是有規律地，為了識字而去讀課文，從識字效率上也不高。小學語文一年級學習，還是以認字為主，聽說讀寫再理解，掌握這個主旨，家長輔導少走些彎路。關於小學生識字的問題，各位家長都有什麼困惑？歡迎留言評論。

⑩ 小學一年級小學生有哪些問題

問題一：精力不濟
現象：部分小學生在上課時上午第一、二節課，精力比較充沛，聽課非常精神，記憶和理解都不錯，但是到了三、四節課就打哈欠、犯困，聽課效果也受到影響，不能很好領會老師的意圖。由於睡眠不足引起的疲勞，老師也很難調動同學們的積極性。
建議：孩子入學後，家長要有意識地調整孩子的作息時間。一年級學**任務不重，沒有必要搞疲勞戰術，但一切都要正規起來，不能想幾點睡就幾點睡。保證充足的睡眠，孩子才有精神從事第二天的學**。
問題二：「四二一」綜合征
現象：一位老師介紹，班裡一名同學小文，姥姥、姥爺從一年級就整天按部就班地接送她，對她百依百順倍加疼愛。小文現在上五年級，對為她付出很多的姥姥姥爺卻特別蠻橫，對老人斥來呵去，十來歲還不懂得體諒老人，尊敬老人。在生活方面，小文也是一塌糊塗，事事依靠長輩，自理能力很差。
建議：這名同學是典型的「四二一」綜合征，在家中祖父母、外祖父母四位老人，父母兩位大人都圍繞著一個孩子轉，對孩子過於遷就、嬌慣，孩子錯失了養成良好品德與行為**慣的良機。
專家提醒新生家長，小文的這種行為值得一年級家長重視：孩子剛入小學，家長千萬不要以為「只要學**好，就一好百好」，放鬆了對孩子其他方面的培養。家長應該藉助孩子入學這個機會，讓孩子懂得自己長大了，有意識地讓孩子獨立做一些家務，引導孩子懂得尊敬老人、幫助別人等傳統美德，培養孩子的獨立意識。
問題三：成績差家長罵
現象：入學後，各種小測驗、小考試成了學生的家常飯。一年級知識簡單，不少同學都能得滿分，如果考不到滿分，有的家長就沉不住氣了，先問孩子：「別人能考滿分，你為什麼考不好？」再教訓孩子：「怎麼這么笨，就你分數低。」家長恨鐵不成剛的呵斥，往往讓新入學的孩子感覺無所適從。
建議：小學階段最重要的是養成良好的學**方法和行為**慣，為將來打下基礎，家長切不可以分數論英雄。一年級的知識不是很復雜，一些學生考不好往往是由於粗心，而不是聽課能力、理解能力有問題。家長不分析試卷就大發雷霆，對孩子又打又罵，很容易挫傷孩子的學**積極性，讓孩子失去自信。這對剛剛接觸學校的小學生是非常不利的。孩子分數低了，家長要分析試卷，查出孩子失分的原因是什麼，幫助孩子改正，鼓勵孩子不再犯同樣的錯誤就可以了。
問題四：不被信任
現象：一位媽媽在給孩子整理書包時，發現孩子的練**冊不見了。孩子告訴媽媽老師收上去了。媽媽卻不相信孩子的回答，再三追問。剛上一年級的孩子只有6歲，看著媽媽一遍又一遍地問，自己也蒙了，反問：「什麼是練**冊呀？」這位母親著急地當著孩子面給老師打電話，核實練**冊確實被老師收了，這才放心。
建議：這位家長屬於典型的不信任孩子。家長首先應該相信自己的孩子。畢竟由幼兒園到一年級，孩子們都覺得自己長大了，家長的這種不信任將傷害孩子的自尊。家長完全可以相信孩子，或者暫且先聽孩子的，再避開孩子給老師打電話核實。
另外，有家長當著孩子的面說老師的種種不是。或許家長是無意識的，但對孩子的影響卻很大。孩子知道家長對老師的不滿後，往往對老師也會產生抵觸情緒，對老師所授科目產生抵觸心理，最後受影響的還是孩子。
問題五：盲目報班
現象：部分家長教育意識很濃，開學沒幾天就向老師透露，想給孩子報個數奧補**班、英語輔導班，想讓孩子多學點知識。
建議：報輔導班還是應該針對孩子的情況因人而異，家長千萬不要跟風。以數奧為例，部分學生感覺學校學**相當輕松，甚至有些「吃不飽」，加上自己又有興趣，可以考慮報班；有的學生本身學**就非常吃力了，再參加各種輔導班就力不從心了。
問題六：多買練**題
現象：很多家長都抱著「不能讓孩子輸在起跑線上」的想法，在孩子入學之初就買一堆輔導資料，讓孩子吸收「營養」，這些輔導材料以練**題、測驗試卷為多。
建議：一年級學生缺少的並不是以練**為主的教輔資料，而是一些幫助閱讀的書籍，這對提高孩子的理解力、表達能力都有積極作用。家長在給孩子選擇課外書時不要用大人的眼光選擇，應當尊重孩子自己的選擇，選孩子感興趣的書，這樣他們才喜歡讀。
問題七：教育「太超前」
現象：多數家長希望在學**上幫孩子一把，在上新課之前幫孩子預**，下課給孩子復**。家長的出發點是好的，但結果卻不盡如人意，有的孩子由於非常熟悉新知識了，上課就不再認真聽講，影響別人，老師還要分散精力維持紀律。
建議：小學一年級的孩子在學**上確實需要家長幫助，但是家長一定要把握好「度」。在輔導孩子預**時，應該側重幫助孩子了解與課文有關的背景材料。例如老師第二天講古詩，家長可以幫助孩子查閱詩作者的年代、生平等個人背景，以及詩中所展示的景物、人物的相關信息；課後復**時，家長應輔助孩子理解、背誦。