Ⅰ 三年級作文寫事
肆無忌憚，這個詞用來形容現在的我們再合適不過了。我們討厭各種各樣的條條框框，嚮往著無拘無束的日子，我們討厭學習的束縛，想逃脫命運的枷鎖。我們信仰著「走自己的路讓別人說去吧」，我們渴望自由。於是，我們學會了叛逆。
叛逆，我們把這個詞詮釋的淋漓盡致，我們用實際行動證明著我們所謂的「王道」，所謂的「活力」。我們仗著自己在青春期，張狂著，胡作非為著，不知天高地厚著。校服把我們一個個狂躁的心偽裝起來，我們不喜歡那個偽裝，不喜歡大眾化更不喜歡自己個性被掩埋的感覺，所以在校服上大顯身手。現在看看那些文字，突然想問問自己，怎麼？生怕別人不知道你在青春期么？
青春期，成了我們無惡不作的理由。我們用高傲，無所是事，自以為是的姿態在世間穿梭著。孝順早讓我們丟到了萬丈深淵。不知道什麼叫做責任，什麼叫做良心。
少年們，當抽煙喝酒打架時，想想自己父母頭上的白發，在曠課和老師較量誰才是老大時，想想父母在外面打拚的忙碌身影。父母是我們叛逆的受害者，時間是我們所要消耗的。這兩種東西是我們不能傷害的，浪費不起的。
初三了，要面臨中考了。現在的情況不允許我們再胡鬧，再去大展自己的大將之風了。初一初二已經讓我們揮霍過去，玩也玩了鬧也鬧了瘋也瘋夠了吧！現在應該盡一盡學生的責任了吧。
別再讓父母為我們的年少輕狂而流淚，別再讓時間從我們的手中白白的流逝，別再讓青春期成為我們隨心所欲的理由！
Ⅱ 小學三年級寫事的作文怎麼寫
思路分析]
可以通過創新。所謂創新是指考生作文突出語言生動、構思新穎、思想深刻等特點，一般凡具備其中一項即可獲得加分。但語言生動與否，完全取決於同學平時的作文基本功，在考場上幾十分鍾時間內是無論如何也不會有大的起色的。因而考生可以在作文構思、材料選擇等方面下一番工夫，費一點腦筋，以期寫出構思巧妙、或感情真摯的考場作文。
[解題過程]
1.確定體裁。考生對題目的理解、個人愛好以及手頭所准備材料的不同，面對考場
上的具體的作文題目，總有自己比較擅長的寫作角度可選：要麼擅長寫記敘文，要麼喜歡寫議論文，要麼寫成說明文更適合於自己。已經淡化了文體的考試，無疑給了考生更廣闊的選擇餘地，何樂而不為呢？
2.巧妙構思。作文巧妙的構思，有時是與確定作文文體同步進行的。而有時需要有意識的進行思考，以達到形式新穎、富有新意的目的。如1999年的濟南市中考作文中，《缺憾？無悔？夢》的小作者就採用了運用小標題的形式，運用概括敘述與抒情的筆調寫出自己的追求三部曲，而且，作者把小草與自己的境遇融為一體，很有新意。還有的運用倒敘手法，將看似平常的事情寫得扣人心弦。
3.精心選材。內容決定形式，真情實感是作者長期觀察生活、思考生活、感悟生活得來的。所以，生活是作文的源泉，豐富的生活是寫好作文的基礎。從中考作文的佳作來看，無一不是作者精心選材的結果。如對「爭辯」話題，《法庭上的爭辯》的作者就是因為家庭的變故，父母的離異使他變得成熟了，作者有了「是那場爭辯，給了他們新的幸福，也給了我新的生活」的感悟，讀來感人至深。許多考生思路開闊，思維活躍，知識面寬。古今中外天文地理，材料之豐富，令閱卷老師拍案叫
Ⅲ 小學三年級作文150字寫事的
我最盼望的春節到了，因為春節家家都要吃團圓飯，象徵新一年的幸福美好。今天晚上有許多人在放煙花，還有聯歡會，可熱鬧了。
早上我早早地起了床，沒等我洗漱完，媽媽就對我說：「別弄了，別人都拜過年了，就我們還沒。」我急忙說：「知道了，每次都這么羅嗦！」這時，每家每戶都響起了噼噼啪啪的鞭炮聲，嚇得我連忙跑進屋裡，看見門上貼著一個「福」字，卻是倒著貼的。我問爸爸為什麼要倒著貼，正的貼不是更好。爸爸對我說：「你這就不懂了，貼倒福就是福到了，就表示幸福到了。」
晚上，我到街上去看舞龍隊表演，發現街上都掛著燈籠，回到家，發現家裡也掛著燈籠。我問媽媽：「為什麼要掛燈籠啊？」媽媽對我說：「把家裡照得亮亮的，顯得紅紅火火啊。」
小孩盼春節，是為了放煙火，收壓歲錢，大人盼春節，是為了在緊張的工作時放鬆一下，而老人盼春節，是為了一家人團圓，熱熱鬧鬧。各有個人的想法，但總是圍繞以個主題：盼春節。
Ⅳ 小學三年級作文，一件有趣的事。
一件有趣的事
每個人的生活中，都會有許多「故事」，快樂的、悲傷的、憤怒的……兒時的一個「故事」，至今下想起來仍覺得有趣。 一想到這件事，我總會送自己兩個字——天真!
今天，我和小明打羽毛球時一不小心，羽毛球像超人一樣「飛」上了屋頂。用球拍扔了好幾次都沒有見效，羽毛球停在屋頂上正「狡黠」地晃動著身子瞧著我呢！我心急如焚，拿著兩個球拍「輪番上陣」，結果連球拍也上了屋頂，真是「賠了夫人又折兵」啊！這下可把我們急壞了，要知道我和他是難得能打上一回球的，何況這副拍子還是新買的呢！對了，用小石子投，哎呀，沒用的。跳上去又夠不著。這怎麼辦呢？ 我們像熱鍋上的螞蟻——團團轉。
正當我們手足無措.垂頭喪氣時，一位正在打掃的清潔工阿姨給我們出了個好主意：「想拿東西就四處瞧瞧，有沒有可以利用的工具呀！」於是我們四處「偵察「了一下，發現花園門口的不遠處有一根敬啟者：長長的竹竿靜靜地躺在牆壁上，好像正等著我們的重用。我急急地對阿姨說了聲「謝謝！」，便飛快地跑了過去，拖著竹竿來到了屋頂下，小明得意洋洋地對屋頂說：「嘿嘿，這回你可別再神氣了，看誰高！」
竹竿很重，我們倆齊心協力，使出了九牛二虎之力，終於把竹竿舉過了頭頂，靠在了屋頂上，輕輕撥動，球拍和球都乖乖地落了地……我拿著竹竿正高興時，屋頂的主人從陽台上走了出來，氣勢洶洶地對我們高喊：「小孩，快把竹竿拿走！小心弄到了人……」我和小明被嚇呆了，心想：怎麼這么凶啊？是不是把我們當賊了？於是我們像機器人一樣，聽著主人的使喚，膽戰心驚地拖著竹竿，放到了原地。還好，他就責怪了我們幾聲，沒對我們怎麼樣。
回家的路上，我還在暗自慶幸著：挨罵不要緊，球拍和球終於回到了我們手中。
這可真是件有趣的事啊！
Ⅳ 小學生三年級描寫一件事情寫作文怎麼寫
我聽後,牢記住奶奶的話.告別了爸爸、媽媽和奶奶後,就向小花園騎去.我越騎越快,就像一隻快樂的小鳥.我一邊騎,心裡一邊想：瞧瞧,本姑娘騎得多快多好,馬上就可以破世界記錄了.
可是天有不測風雲,就在洋洋得意之際,我的車子被路上的一顆小石子磕了一下,開始搖搖晃晃跳起了「迪斯科」,我也跟著搖晃了起來,一下子,人仰馬翻……我傷心地看著滲血的傷口,真想飛奔回家讓奶奶幫我包紮一下,可是一想到奶奶說過摔疼了,他們不負責,只能打消了這個念頭.我垂頭喪氣地從口袋中找出一張餐巾紙,把傷口處的血跡擦乾凈,然後就推著自行車,象是斗敗的公雞似的,一瘸一拐地回家去了.
回到家,家人見了我腿上的傷,著急地問我怎麼回事.我把事情一五一十地告訴了他們.奶奶笑著點了點我的腦門：「真是個小傻瓜!我只是跟你開個玩笑,你怎麼還當真了啊!走,我去幫你包紮.」說完,就帶我去小房間包紮傷口了.
Ⅵ 小學三年級作文：寫人寫事主要寫什麼
寫人就是寫那個人怎抄么好，那個人對你的影響，比如我媽媽，我媽媽是高是瘦，對我怎麼樣啊，對別人怎麼樣啊，我犯錯會怎麼樣啊，我對我媽媽的看法又是什麼啊
寫事就是把整件事寫清楚，比如我今天去公園玩，看到了長頸鹿，還看到了其他的啊，把整件事寫清楚，然後再寫上自己的感受就行了。
小學三年級的作文都這樣的模式，照這個寫下去，肯定沒錯。平常給她多看看作文書講講社會上各種故事，給小朋友積累一下素材。
Ⅶ 三年級寫事作文200多字
讓我開心的一件事
星期五的晚上，我放學回來，看到桌子上放著一盤新鮮的草莓。我正准回備吃上一顆解解饞答，這時媽媽從廚房走了出來，媽媽故意神秘的說：「寶貝兒，先別急，這是我的原材料，待會我們一起做好吃的吧。」我覺得很奇怪，媽媽要教我做什麼呢？
媽媽讓我用剪刀把草莓的蒂剪去，然後我把剪好的草莓一顆顆遞給媽媽，只見媽媽把草莓切成小塊小塊的放進了鍋里，點上了火。我正想休息，媽媽又叫上我說：「快往鍋里加糖！」就這樣我一邊加糖，媽媽一邊攪拌。半個小時過去了，草莓慢慢的變成了糊狀，我覺得很像我以前吃過的一種東西，我興奮的叫了起來：「媽媽，這是我最喜歡吃的草莓醬！」
媽媽笑著對我說：「寶貝，你真聰明！看來答案不用我來揭曉了。」看著這紅紅的草莓醬，我的心裡樂開了花，我用筷子蘸了一點放進嘴裡，又酸又甜，可好吃了！這件事情讓我明白了一個道理：只有自己親手做出的東西才最有成就感！
Ⅷ 三年級寫事作文
[三年級寫事作文]三年級寫事作文1.這件事我做對了
上課鈴響了，同學們都坐在教室座位上，等著英語張老師來上課，三年級寫事作文。我還在滔滔不絕地繼續著我的\"小型演講會\"，反正老師又不在。我是誰?\"話嘮!\"本人大名鼎鼎，就是能說會道!
周圍的同學了解我，似笑非笑地聽著，我講到得意之處，竟大笑一聲，\"嘎嘎嘎……\"把全班同學嚇了一跳。正在這時，張老師走進了教室，同學們又鬨堂大笑。糟糕!\"人算不如天算\"，我又要遭到張老師的大招了，肯定得\"掛\"了!果然，張老師拉下臉盯著我說：\"又說話了?楊瑞愷!\"我站了起來，很慚愧，低著頭，垂下了雙臂。要知道，我是經常因為上課說話被張老師批評的，或者當眾點名，或者把名字寫到黑板上示眾。我現在是被捉個\"正著\"，啞口無言了。張老師眼睛嚴厲地說：\"那你把18課課文抄一遍吧!\"停頓了一會兒，她又接著說：\"不抄完，你就別去吃中午飯了!\"頓時，我傻了，哎，不讓我吃飯，太痛苦了!(我還好吃，我是美食家)
張老師還真是說到做到，我受到了近乎\"殘酷\"的懲罰。我必須正視上課隨便說話這個問題了!其實愛說話是我楊瑞愷的一大優點，也是我的一大特點，因此我是那麼地可愛。(我可是有人緣，同學喜歡我的\"白忽\")但是我應該分清在什麼情況下說話，上課隨便說話，既影響自己又干擾老師同學，就不\"可愛\"了。我缺乏的是自製力，是堅強的意志，是明辨是非的判斷能力!我反思自己，明白了上課說話的壞處，我決心改正!
從那天起，我給所有教我的老師寄了一封信，大意是：老師，上您的課時，我如果隨便說三次話，您就罰我出去，到教室外站一節課。
這張紙條還真是很管事，從此後，我上課幾乎不隨便說話了，而且想說話時，我便會把手舉起來，得到老師允許再發言。我就這樣堅持了3個多月，終於，我上課說話的小毛病得到了改正。
當然堅持下來並不是一帆風順，每當我管不住自己時，我就想放棄，但我馬上就會想到這張小紙條，我要遵守我的諾言，而且我還想到罰站的滋味不好受!
2.開學了
2009年2月16日是我們開學的日子，我今天一大早就起來了。
我懷著愉快的心情走進了六年級五班，一進班就看見了好久不見的老朋友，好久不見我們就大聊假期的趣事見聞，春節去哪了，有什麼好吃的好玩的?我看見同學和老師的變化很大，同學里尹航變化最大，為什麼呢?因為他長高了許多，快追上我了!班主任老師的變化也很大，精神飽滿，好像年輕了，小學三年級作文《三年級寫事作文》。
過了一會兒，隆重的開學典禮准時舉行。我們全校師生在操場排隊集合，升國旗唱國歌敬隊禮，校長講話，各代表發言，那場面是\"相當的壯觀\".同時開學典禮上還舉行了\"頌讀經典優雅言行倡議\"贈書儀式。就是各個年級發《三字經》、《弟子規》、《論語》等古書，這學期里作為一門功課讓我們學習。
回到教室，我們發了散發著油墨香味的新書。我一一瀏覽：語文、數學、英語……我看各科的內容比上學期都提高了難度，而且這是我們小學生涯12個學期里最後的一個學期，我們就要升入初中了!對我們這些六年級的畢業生，既有動力又有壓力，真是任重而道遠啊!沒得說，只有好好學習才是我的目標。
第二天我們就上了一堂《古詩文》課，是白老師教我們，就是背背《弟子規》、《論語》什麼的。我很喜歡這門課，因為這門課很放鬆。而且作文老師說這些古詩文的學習對提高我們道德修養有幫助，對寫作文也有好處，能增加我們寫作文的思想性和深度。
反正這學期我要努力學習!
Ⅸ 小學三年級寫事的作文400字
思路分析]
可以通過創新。所謂創新是指考生作文突出語言生動、構思新穎、思想深刻等特點，一般凡具備其中一項即可獲得加分。但語言生動與否，完全取決於同學平時的作文基本功，在考場上幾十分鍾時間內是無論如何也不會有大的起色的。因而考生可以在作文構思、材料選擇等方面下一番工夫，費一點腦筋，以期寫出構思巧妙、或感情真摯的考場作文。
[解題過程]
1.確定體裁。考生對題目的理解、個人愛好以及手頭所准備材料的不同，面對考場
上的具體的作文題目，總有自己比較擅長的寫作角度可選：要麼擅長寫記敘文，要麼喜歡寫議論文，要麼寫成說明文更適合於自己。已經淡化了文體的考試，無疑給了考生更廣闊的選擇餘地，何樂而不為呢？
2.巧妙構思。作文巧妙的構思，有時是與確定作文文體同步進行的。而有時需要有意識的進行思考，以達到形式新穎、富有新意的目的。如1999年的濟南市中考作文中，《缺憾？無悔？夢》的小作者就採用了運用小標題的形式，運用概括敘述與抒情的筆調寫出自己的追求三部曲，而且，作者把小草與自己的境遇融為一體，很有新意。還有的運用倒敘手法，將看似平常的事情寫得扣人心弦。
3.精心選材。內容決定形式，真情實感是作者長期觀察生活、思考生活、感悟生活得來的。所以，生活是作文的源泉，豐富的生活是寫好作文的基礎。從中考作文的佳作來看，無一不是作者精心選材的結果。如對「爭辯」話題，《法庭上的爭辯》的作者就是因為家庭的變故，父母的離異使他變得成熟了，作者有了「是那場爭辯，給了他們新的幸福，也給了我新的生活」的感悟，讀來感人至深。許多考生思路開闊，思維活躍，知識面寬。古今中外天文地理，材料之豐富，令閱卷老師拍案叫
Ⅹ 三年級寫事的作文
在一個風和日麗的星期天，我和爸爸興高采烈地去魯山玩。
到了魯山，我聽見有嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭一看，原來是一隻美麗的小鳥在天空中高聲鳴唱。它一會兒飛得高，一會兒飛得低，好像故意引誘我似的。
我讓爸爸看這只鳥。突然，它停在了綠油油的草地上。爸爸看著這只美麗的小鳥，也漸漸地喜歡上了它。爸爸悄悄地告訴我：「我把這只小鳥抓住，當作一件小禮物送給你吧！」剛說完，爸爸就去抓小鳥了。他悄悄地挪到離小鳥很近的地方，看準時機，猛地一撲，就抓住了這只小鳥。我們把小鳥帶回家，開始的時候，我天天給它喂上等的鳥食，給它喝純凈水。我盡心盡力侍奉著小鳥，如果說小鳥是一位高貴的公主，那我就是一個忠實的奴僕，隨著我對小鳥的愛漸漸淡漠，我漸漸的不想理它了，甚至忘了給它餵食。
有一天，我起床很晚，急忙去上學，早把小鳥忘掉了。晚上我放學回家，才發現小鳥已經餓死了。看著小鳥，我心裡非常難過，也很後悔。
直到現在，我還經常想起那隻美麗的小鳥。如果我和爸爸捉它回家，現在它該在樹林中自由自在地玩耍吧！