小學英語一年級教學

❶ 英語教學一年級和三年級的學生有什麼區別

小學一年級英語教學案例一、教學目標：認知目標：學生能理解情境、聽懂會說句型 My … is in on under…能力目標: 1.能聽懂會說本課句型。.在句型操練達到熟練程度上培養學生的口語交際能力。.培養學生的注意力和觀察力，激發學生積極思維，挖掘學生運用語言的創造能力。情感目標: 創設良好的英語學習氛圍，培養學生的學習興趣和熱情。二、教學重點和難點：重點:1、學生能理解、模仿、學說句型：My … is in on under….、學生能在真實的語境中運用新句型。難點：對三個方位介詞in，on，under的理解及正確使用。三、突破重點和難點的關鍵：1.逐步呈現，層層突破。.情景創設多樣性和靈活性.媒體運用有效性。四、教學手段 :運用多媒體輔助教學。五、教具准備:CAI，實物道具 六、教學過程I. Warm-up① Greetings. T: Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? What day is it today? What』s the weather like today? Nice to meet you. Very good. Sit down, please. Ss answer.( 通過師生對話，進入英語學習的氛圍)思路：歌謠調動學生的情緒，活躍課堂氣氛，朗誦歌謠的同時復習本課Part A 的 單詞，又為新課作鋪墊。II. Revision.① Review the words:② Divide the whole class into groups.思路：單詞的復習，是學習本節課對話的前提，利用單詞，恰當分組，形成合作，向上的積極氛圍。噢 還有一件事 我現在學的ABC天芐歐美外教口語的老師和我提到，就是想將英語學好是輕松的；必然要有一個適合的學習空間與闇練口語對象，老師水平是關鍵 純正歐美口音(非東南亞)很重要，持續逐日練習口語 1 on 1家教式教學才會有.好.的學習效果；課後同樣要復習聽取課堂錄音檔，更可以加深印象！如果真的無口語交談的人的情況 可以去 VOA或滬江獲取課外教材閱讀 多說多練一下子語境會進步許多 學習成長肯定會最佳的！III. Presentation and Practice. 思路：本環節，通過個重點句型的分散教學，層層突破，降低句型難度，使 學生輕松掌握words and sentences.b). Play a game: warm or cold.( 游戲規則：一名學生把單詞片藏起來，一名學生找單詞片。其他學生幫助——當找的學生離片近的時候，他們的喊聲（單詞發音）響亮；反之，離片遠，聲音就越來越輕。在我的教學實踐中，這個游戲學生很感興趣。)思路：在活動中鞏固新學內容「玩具盒」，學生饒有興致地記住了toy box，避免機械地朗讀。② Present 「in」.T :I have a nice ball. Do you want to have a look? T tries to find the ball. Oh, where is my ball ? At last, Teacher found it in the toy box. Oh, Practise 「in」「on」 and 「under」.（ 藉助實物鞏固操練）.Guessing game: Where is the robot?(游戲規則：教師或學生用布擋住玩具盒，把robot藏起來，或在盒子上，盒子里，或在盒子底下。其他同學猜猜看on the toy box, in the toy box or under the toy box.變換toys 和places.)思路：「猜猜看」的游戲避免了枯燥乏味地機械操練，學生興趣盎然 IV. Work in groups. Ss talk about their toys or school tngs. Inonunder the deskbagchair…（用自己的物品操練句型 My … is inonunder…或編對話Where is your … ? It』s inonunder …）思路：尊重學生個性發展，根據學生學習情況，學生有能力就可以放手讓學生學以致用。Relaxing: (CD-Room) Now, let』s have a rest. Stand up, please. Listen and sing a song. Do some actions. TPR（全身反應活動）的聽聽做做活動，培養動作的協調性、語言的節奏性和和表演的技巧性；課件配合教學，在動畫色彩的CAI，能吸引學生注意力，激發學生學習熱情，並面向全體學生 Setting three scenes. (CAI)思路：CAI出示對話後，注意分層教學，照顧全體學生。教師提供個情景可供選擇，符合學生的特點，詞彙量較少，缺乏英語學習的語言環境，並面向全體學生，給學生充分自由選擇的空間，提供給學生一個完全開放的空間和展示自我才華的舞台。

❷ 一年級小學生學習英語的問題

對於一年級的學生來說，初次接觸英文感覺是很茫然的。畢竟還沒養成一個固定地版思維，所以在權這個時候最應該注意的就是興趣的培養，而不是一味灌輸。孩子只要有了學習興趣，想要學好英語是不難的。

做任何事情都有其規律可循，學習英文也不例外，尤其是一年級的小朋友，他們容易接受新鮮事物，並且接受能力也很強，但是在學習中要遵循學習規律性，不能急於求成，英語的學習過程可以說是一輩子的積累過程，不能給孩子增加額外的負擔，否則會適得其反。

一年級學習英語，是一個漫長的過程，千萬不能急功近利。如今英語培訓市場中不乏上萬的課程，我認為貴的不一定就適合孩子。點擊下方官方網站，課均不到20元，孩子每天都能跟著專業外教一對一學英語！

❸ 小學英語一年級的要求和標准

小學英語一年級的要求和標准

1,語言知識目標:初步學習26個英語字母； 學習129單詞.學習約32個核心句子.

2,語言技能目標:能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應；能根據指令做事情,如:指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；能在圖片的提示下對本冊教材的10個話題進行對話；能唱本冊教材的5首歌曲和6首歌謠.

3,情感態度目標:有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂於模仿,敢於開口,積極參與,主動請教.

4,學習策略目標:積極與他人合作,共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流.

5,文化意識目標:知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；根據教材內容讓學生了解西方文化（如年齡等）.

四、各項目教學目標 (包括字母、對話、核心句子、核心句擴展、歌曲歌謠教學)

1、字母教學

這一項目的教學屬於教材調整內容.字母的認識很書寫是在第三冊中進行的教學那麼在第一冊中字母學習的要求就比較低, 一年級的字母教學要求:學生能認讀26個字母.

2、對話教學

一是學生能准確分角色朗讀對話；

二是學生能正確理解對話內容（可以用提問、讓學生判斷、教師用肢體語言或者翻譯的方式幫助並檢查學生是否正確理解對話內容）；

三是學生能聽、說、認對話中的單詞；

四是在本模塊學習結束時,部分學生能夠背誦對話.（在這里不要求所有的學生能夠背誦對話,只是鼓勵學生向此目標努力.）

3、核心句的操練與運用教學

一是學生能正確理解並靈活運用核心句子；

二是學生能看圖說句子；

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❹ 小學一年級學習英語，真的就會「贏」在起跑線上嗎

個人覺得，完全沒有必要從小學一年級開始開設英語課。理由如下：

現在幼兒園都不提倡進行文化學習，小學一年級所有學科都是零起點開始。在小學一年級語文教學過程中，最重要也最令老師和家長頭疼的就是拼音學習。如果從小學一年級開始開設英語課，孩子們在還沒有把拼音aoe弄清楚的時候，就又被要求同步學習ABC，因為長得都一個樣，很容易讓孩子學混淆。最後的結果就是英語沒學好，語文也沒學好。

說到底，英語只是一門與使用英語的外國人進行交流的工具，隨著科學技術的發展，實時翻譯軟體的出現，不管是英譯漢還是漢譯英，都已經完全能滿足日常需要。而且，在即將到來的高考改革中，高考英語分值是有可能出現下降的。當然，對於少數想要留學、移民、或者立志從事外交翻譯等工作的除外，可以從一出生就學習英語，那有專門的培訓機構，但這是個人的事情，沒必要綁架所有人跟著陪跑。

❺ 小學一年級英語怎麼教

你用的啥版本的教材？
我覺得要通過多種形式的活動呈現教學內容，如版游戲、歌曲、chant、情權景劇等形式。
關鍵是要抓住孩子們好玩的心理，在玩中學，在學中玩。
可能的話，交個朋友，我們互相商量、共同提高（我也教一年級英語，感覺有點棘手）

❻ 小學一年級英語教育技巧有哪些

作為一門語言，聽說才是學習的基礎。家長在教育孩子的過程中應當注意要以聽說為最版先基礎去教育孩權子，可以先教授孩子一些簡單的口語，例如：謝謝你(thankyou)、早上好(Good morning)、爸爸(dad)、你是誰(who are you?)等等。除此之外，還可以教授孩子一些簡單的英語兒歌，或者讓孩子看一些簡單而少兒英語動畫。

❼ 小學一年級英語怎樣教

從26個字母與26個聲、韻母拼音的區分開始教

❽ 小學一年級英語教什麼，怎麼教

我個人覺得一年級的學生
知識和技能不是重要的，也就是說不能以學生學會了多少回單詞會說多少句答子為
評價標准， 雖然這些也是重要的教學內容
更重要的是
讓學對英語有一個大致的了解並培養學生的學習興趣
使學生簡歷學習的自信和初步的成就感
培養學生好的學習習慣的簡單的學習策略
一句話，對於剛開始學習英語的孩子來說
好習慣好狀態勝過識記詞句
至於掌握不掌握音標
每年學多少個單詞
都可以根據學生的實際情況和需要來定
課標中小學（1－6年級）掌握的詞彙400－500
一般也不建議講解語法
術語對於這個階段的孩子意義不大
倒是可能把他們搞暈
要慎重
音標都不教.這個就好象教漢字不教拼音一樣.為什麼都有這樣的思維呢?初中只有幾課時的音標課.還有從一年級就開始打基礎的好!語法為什麼不能講呢?我覺得應該大大提倡!語文和英語語法基本類似,應該對比學習.如果按樓上的那位說法,我覺得如果不讓學生知道學習英語和語文同樣艱難的話,或著說"根據學生的實際情況和需要來定"的話,100個學生里,我估計可能不到10人能對英語感興趣!