小學英語三年級說課

㈠ 三年級上冊第一單元小學英語說課稿

我說課的內容是小學PEP英語三年級上冊Unit 3第一課時Let』s learn 。我主要從說教材、教法、學法、教學過程、板書設計、四個方面展開我的說課。
一：說教材

1．教學內容

本單元重點學習顏色的單詞以及相關的句型。本課時是本單元中的第一課時，重點內容就是學習red, green, yellow, blue, purple這五個單詞，以及能表述自己喜歡的顏色I like blue.知識相對較簡單，而且很能引起學生的興趣。再加上我們一直生活多姿多彩的世界裡，對顏色的感受有了較深的體會。我相信學生在課堂上定能很好地表現。

2．教學目標

由於本課時是新授課，學生需要掌握的較多。根據新課程標準的總體目標和具體要求，以及本人對教材的理解，並結合學生的實際情況，我把教學目標設計如下：

知識目標：

五個單詞red, green, yellow, blue, purple的掌握和運用。

能力目標：

能表述自己喜歡的顏色I like blue.

能根據指令，找出相應的蠟筆。 Show me your blue crayon.

情感態度目標

通過本課的學習使學生初步運用英語表達自己的喜好，培養學生的熱愛大自然，熱愛生活的感情。

3．教學重、難點

重點掌握單詞red, green, yellow, blue, purple

能根據指令，找出相應的蠟筆。 Show me your blue crayon.

難點正確表述自己喜歡的顏色。

4：教學准備

教具的合理運用有助於突出重點、突破難點，使教學活動更容易操作，在這一節課中我准備了單詞卡片，自製教具和課件。

二：說教法、學法

在教學活動中，我通過各種生動、形象、有趣的手段激發兒童的興趣，根據對以上教材的分析，結合教學重、難點，在這一課時中我採用了情景法（設置真實而有效的場景能激發學生在情景中自覺、主動完成想說的願望，為學生提供活用英語的真實情境，促使學生用英語進行思維，從而提高了學生的表達能力。）、多媒體輔助法（多媒體教學集聲、光、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習情境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利於學生思維的發展，更有利於學生素質的全面提高。），多學科整合法和小組活動學習法，勤表揚，多鼓勵，使學生掌握語言點。

三：說教學過程

本著以學生學習為主體，教師啟發為引導，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，我把教學過程分為四部分來完成。即是熱身——授課——操練——總結。

第一環節 復習引入 激發興趣

歌謠能給學生創設一個開放寬松的環境，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，所以在熱身環節中我選擇歌曲 「Hello」 ，但是我稍做了改變。把歌詞變成班中學生的名字，這不僅達到歌曲改編，更能提高學生的興趣，一下抓住了學生的心。

第二環節 情景轉換 學習新知

1．邀請學生一起去公園。」Let』s go, let』s go , let』s go to the park.」運用課件，出示交通燈，並顯示為紅燈。Look, the light is yellow. Let』s wait. 學習單詞yellow. Look, the light is red now. Let』s stop.學習新單詞red. Now the light is green.學習新單詞green. (在二年級時，學生就接觸過紅綠燈的知識，在這里我設計成去公園的路上看到了紅綠燈，很自然的由原有知識引入到新學的知識。當然，這里更強調單詞的運用。)

2．出示課件Look, that is the park. There are many trees and flowers in the park , it』s so beautiful. 點著圖片中的事物，簡單的問答。What colour is the tree…? 讓學生回答It』s green…教師點著湖泊，問學生什麼顏色，引出單詞blue,進行教學(進入公園後，先感受一下整個的環境，讓學生能有身臨其境的感覺。通過看事物，很自然地對前三種顏色進行了復習。再由湖泊引出新單詞blue.)

3．換另一個畫面，展示很多顏色的花，染讓學生說說他們的顏色。It』s yellow\red.然後，教師指著紫色的花，學習新單詞purple. 在學單詞的時候，板書與圖片的結合也同時進行。（在情境中學習單詞，很有意思。）

第三環節 多方能動 趣味操練

1看屏幕上的各種花朵，與學生一起做個游戲。即教師說red, 接下來的同學能說其他的顏色除red外，依次類推。（這個游戲一方面是進行有趣的單詞操練，另一方面是調動課堂氣氛，使整個班緊緊團結在一起，增強凝聚力。）

2 出示公園的多種圖片，讓學生說說喜歡的顏色或事物。如I like green. I like tree能說出顏色和事物的最好，要表揚，一般只要求說出自己喜歡的顏色。（通過這樣的練習，讓學生能表達自己的喜好，拓展所學知識，也培養他們熱愛大自然的感情。）

3 The park is so beautiful. I want to draw a picture. But first, I should take out the crayons.教師拿出一種顏色的筆，讓學生說說顏色，如red crayon…然後教師發出指令，讓學生拿出相應的畫筆。Show me your green crayon…操練幾遍後，一起看錄象Let』s do,想聽，再跟做，最後跟做。（由景色很美麗，想到把它畫下來，很自然地過渡到拿出畫筆，認識顏色。並且引入到let』s do 的教學。）

第四環節 布置作業 畫下美景

相信在這樣的操練下，學生能較好掌握這些單詞。然後依據上面的情境，讓學生把公園的美景畫下來，並塗上相應的顏色。但由於時間關系，課堂上已沒有時間，因此作為回家作業。讓他們下次交上來，一方面是展示，另一方面也為下一堂課做好准備。

四：板書設計

在板書設計上我採用了直觀、明了的板書形式呈現本課時要掌握的單詞和句型。顏色圖片擺放成一字，並在每張圖片下，進行單詞的板書，下面寫上句型。I like green.

畫上笑臉，以示喜歡。

㈡ 急啊！！！！誰能幫我找小學英語三說課稿隨便哪課，最好簡單點的（只要老師說的部分，要全英文的）

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㈢ 小學三年級英語上學期說課

三年級英語說課稿 Good morning ,ladies and gentlemen !I』m so honored to stand here that I hope all of you can support me !各位老師、評委大家好！今天很榮幸能站在這里，藉此平台。我結合衛星資源教學在小學階段在小學三年級英語教學中應用與大家一起分享我的說課。 一：說教材 我說課的內容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學生掌握和運用詢問多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據小學英語課程標准，我將本課教學目標設計如下： （一）語言知識目標 1、使學生掌握詢問多少的句型。並且能在活動中靈活運用。 How many …can you see ? I can see…. 2、學習認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen. （二） 語言技能目標 1、使學生能夠根據指令做動作。 2、根據圖片、實物和情境說出單詞和句子。 3、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。 （三）、情感態度目標 1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇於開口、樂於模仿。 （四）、化意識目標 能夠恰當的使用英語中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。 （五）、說重點 本課的重點是讓學生掌握三會單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 和句型：How many …can you see?I can see …. (六)、說難點 本課的難點是讀准名詞復數的讀音。 我主要通過感知新教材---設置---靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現在課堂程序中。 二、說教法 在教學中我主要運用就演示教學法和充分利用衛星資源及光碟教學法。運用實物、圖片等給學生 一個直觀的的形象，再加上遠程資源和光碟的動畫效果。充分開發了學生的智力，提高學生對於 學習英語的興趣。 三、說學法 1、 模仿教學法---讓學生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學生模仿能力強的特點。 2、 小組活動學習發---把全班分成小組，學生互相交流、切磋、共同完成學習任務。在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。 3、 情景教學法---設置各種不同的情景，是教學活動帶有濃厚的情感色彩，激發了學生 想說的願望。 4、游戲法和鼓勵法 課堂評價主要一鼓勵法為主，同時通過游戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學生樂於參與，渴望成功的心理得到滿足。 四、說課堂程序 整個教學程序我採用了聽,說,玩演,唱一系列的教學活動.具體的設計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習. Step1,課前熱身 1）、利用光碟播放Let`s say 部分的歌謠，並要求學生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調動起來。 2),利用遠程資源播放Let`s say部分報電話號碼的動畫,讓學生復習從1到10的數字。 Step2、新知導入 1）、教師播放Let`s learn 部分的內容，讓學生感知新知。然後教師帶著滿臉疑惑問：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來How many …can you see ?這 一句式就會在情景中被輸入。 2）、教師在動畫世上點擊要學的新單詞讓學生模仿。板書三會單詞並進行教學。 3）、自己准備的圖片，教師發出指令。Eg:Kite,學生即指出自己圖上的風箏並說：I can see … kites。教師重復說：I can see … kites。這個游戲可以讓學生掌握英語中名詞復數的讀音。 Step3、趣味操練 根據小學英語標準的基本理念中採用多種途徑，倡導體驗和參與。我設置以下方法進行操練： 1、練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數字連起來的動物的形狀。要求學生聽音按順序 把所聽到的用線連起來，後看看是一隻什麼動物。這游戲不僅讓學生復習到數字、提高了聽力，且激發了學生動手的能力。 2、做一做：把全班分成5個小組，教師發出指令。要求學生站隊報數，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發揮了以生為主體教學標准 3、在英語課程任務中提出要求讓學生了解世界文化差異，增強世界意識，使學生成為二十一世紀的棟梁。通過設計「幸運數字」這一環節讓學生了解西方人眼中的幸運數字是哪些。 Step4鞏固練習 1、 作出一個chant Cat cat eleven cats Rabbit rabbit twelve rabbits Tiger tiger thirteen tigers Bird bird fourteen birds 這部分主要是讓學聲鞏固名詞復數的讀音。 2、利用光碟把教學的重點播放一邊讓學生對已學的知識進行回顧一遍，起到了鞏固的作用。 五、總結並布置任務 1、教師和學生一起總結所學的單詞及句型。並要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學生愛表現的心理充分得到發揮，增強學習英語的信心和興趣。 2、利用遠程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學生在輕松愉快的氣氛下結束新課。以上便是我的說課，謝謝大家！

㈣ 小學三年級英語說課稿和教案

讀書
抄詞

㈤ 小學英語全英說課稿是PEP版三年級下冊說課稿

本冊英語書共6個單元,每單元分"A,B,C"三個部分,該課屬於A部分的對話內容.Let's talk的要求是通過真實,自然的情景教會對話,Let's practice是要通過多種趣味活動逐步達到熟練運用所學會話的要求.本課是功能型的交際型的交際訓練課,我藉助"任務型"教學採用多種教學手段將聽,說,讀,玩,演融為一體,激發學生學習英語的興趣和願望,使學生通過合作學習體驗成就感,激發自主學習的能力,初步形成用英語進行日常交際的能力.
Let's talk
本部分主要通過情景會話,讓學生學習運用"How many…can you see "詢問別人能看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西,例如:Oh, it's beautiful! 並且在實際情景中自然運用.在三年級上冊的Unit 6中已經學過用"How many… " 來詢問有關多少樣東西及相應的回答,因此可以結合本課內容復習三年級上冊Unit4,5,6中的有關動物,食物和玩具的單詞.
Let's practice
本部分是為了練習和運用所學的Let's talk部分的內容,提供給學生一個實際運用語言的機會.

㈥ PEP小學英語三年級上冊說課與教案有什麼區別

教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案回.一般說來,教案包括以下幾答個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.

㈦ 求人教版小學三年級上冊英語說課稿

小學三年級英語說課稿

一、說教材
我說課的內容是小學三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我藉助「任務型」教學採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標准和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標 設計如下：
語言知識目標：
1、使學生掌握介紹他人的句型：
①

Whoˊs this ?
②

This is..
2、學習認讀單詞：grandfather , grandmother
語言技能目標：
①、使學生能夠根據指令做動作。
②、根據圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態度目標：
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標：
能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式並對學生進行親情教育。
結合教學目標 的要求，我把本課的重難點設置為
1、介紹他人的句型 This is ……
2、對情境進行模仿，創新。
我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，並在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最後在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。
說教法和學法：
（一）小組活動學習法
把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。
（二）情境教學法：
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發了想說的願望也有利於學生表達能力的提高。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學模式設置為
激趣設境——語言交流——人格發展
下面說一下教具的安排和使用
依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自製的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我採用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛
2) 出示組標並請四個學生到講台前，背對學生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3）檢查上節課布置的對話表演。（小組活動）
Step 2、新知導入
1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下並介紹This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my father.為教學Whoˊs this 做准備，然後教師帶著滿臉疑惑反復用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。
2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my grandmother.然後指著爺爺的照片。反問Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand father.板書三會單詞並進行教學。
3）每組學生拿著自己的家庭照在組內進行練習，然後選代表在班內介紹家人。
Step 3.趣味操練
1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講台上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is my……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪後統計得分，為獲勝隊頒獎。
2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3）學生拿出自己准備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發出指令，mother 學生即指出自己的媽媽並說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。
4）組內合理分配家庭角色，然後小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。
Step 4.鞏固補充
1）作出一個chant
Dad Dad father.
Mum Mum mother.
Grand pa Grand pa. Grand father.

Grand ma Grand ma Grand mother.
學會區分口語和書面語的小區別，擴充了學生的知識面。
2）教師給學生聽一段串門的錄音，然後創編並表演對話。
Step 5.小結並布置任務

1）總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀並鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。
2）布置下節課任務，請學生用學過的單詞稱呼家庭成員並問好讓爸爸媽媽用的數目評價學生優秀與否。最高3個為優，2個為良，1個為中。
板書：略。