❶ 人教版四年級科學上冊教學計劃
小學信息技術四年級上冊教學計劃
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘版事的區別：①教學權案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
❷ 小學四年級科學小論文一篇 範文
螞蟻為什麼不會迷路
一隻微不足道的螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰能真正地了解螞蟻呢？我的腦子里又出現了一個疑問：螞蟻為什麼不會迷路呢？
帶著這個問題，我查閱了一些書籍，看了一點電腦上的資料，然後明白，螞蟻從蟻穴出發到達目的地後，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。科學家曾經就作了一個試驗。科學家先確定一隻螞蟻，將他沿途到達目的地的地方用力擦乾凈。當這只螞蟻返回時，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉圈邊尋找著什麼。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的。
但現實生活中是不是這樣的呢？我為了證實這個結論，做了個試驗。我找來一根長木棍，在上面撒了一些米粒，放在蟻穴周圍。我在蟻穴周圍隱蔽著，不一會，螞蟻就從蟻穴里鑽出來了，它爬上木棍，飛快的到達了放米粒的地方，趁它匆忙搬米粒的時候，我悄悄地把木棍的後端折斷了一點，馬上躲到了一邊，螞蟻搬著「戰果」興高采烈地走回家，到了那被折斷的地方時，立刻站住不動了，在原地轉圈，用「熱鍋上的螞蟻——急得團團轉」來形容再合適不過了。而這高興也是暫時的，我又怕這只是偶然性，老師說過，科學避免不了偶然性嘛！於是，我又重復了剛才的實驗3次，這才放心了。終於解了這個謎！
螞蟻為什麼不會迷路？因為螞蟻是靠氣味來辨別方向的。經過了我的努力，這個答案才獲得了證實。這一次，我為了解螞蟻打下了結實的基礎。
❸ 小學四年級科學
1．汽水中的氣體是通過（加壓
）或（化學
）溶解的。
2．把大小、形狀相同的兩專塊肥皂分別放入熱水屬和冷水中，（
熱水）
中的肥皂溶解的快。在這個實驗中，只有（水溫）可以不同，其他所有條件都要（相同
）。
3．一杯水裡不斷加進食鹽，直到再也不能溶解食鹽為止，這種食鹽溶液，叫做食鹽的
（
飽和）溶液。
4．聲音是由物體的
（振動
）產生的，當物體的（
振動）停止時，聲音馬上消失。
5．（
耳朵）是人們身上的一個非常靈敏、可以感受聲音的器官。
6、物體的振幅越大，聲音越（
大）。
❹ 小學四年級的科學小論文
在科技的世界裡是那麼的奇妙，我們也會從現實的生活實際當中也學到科技！在下雨的時候，當太陽出來時，五顏六色的彩虹會高高的懸掛在空中照耀這大地，也許大家都有疑問了吧，為什麼會出現如此美麗的彩虹呢？
經過查閱資料和物理學家的分析，我們就會明白當太陽通過三棱鏡的時候，前景的方向會發生偏折，而且會把原來的白色光線分成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這種顏色的光帶，這樣就會組成彩虹的7種顏色，許多微小的雨滴會飄浮在空中，當陽光照射在雨滴上面會發生折射，分散成7種顏色的光亮，許多小水滴，同時把陽光折射出來，再反射到我們的眼珠裡面，之後我們就會看見半圓形的彩虹，排在最前面的就是紅，最後幾個就是成橙黃綠青藍紫 ，經過這次研究我又發現了生活中的小奧秘！
現在有疑問了那他那彩虹的大小和方向又有什麼特徵呢？空氣里水滴的大小可以決定彩虹的色彩鮮艷程度和寬窄，如果雨點大彩虹就鮮艷，如果雨點不大彩虹的顏色就會很淡。如果我們細心的去探究，就會知道彩虹出現的位置正好是背對著太陽的，所以早晨的彩虹是出現在西方，而黃昏的彩虹則是出現在東方。所以這就是氣象當中的光學現象。但是在一般的情況下，我們是很少見到美麗的彩虹的，所以我們一定要多去探索探索世界神秘的奧秘，多去看看世界有多麼的奇妙！
經過這次的科學歷程，我漸漸的明白彩虹出現的原因和特徵啦 ，我覺得在科技的世界裡，不肯定屬世界奇妙之一吧，但是我們一定要用一雙善於發現的眼睛和善於問的頭腦，這樣我們才會從中發現科技的神奇！
❺ 四年級科學,排序和分類對我們的生活有什麼重要意義
四年級科學《排序和分類》導學案
第五單元.排序和分；1.排序；教學目的：；過程與方法；1.學會將已有的數據按照某種標准進行排序；2.能夠用不同的方法對物體進行多方面的研究；知識與技能；1.知道聲音在堅硬的物質中傳播速度較快；2.了解生活中常見塑料薄膜的基本性質；情感、態度與價值觀；意識到排序在科學學習中的重要作用；教學准備：；食品塑料膜、食品保鮮膜、衣物塑料袋三種大小相等的；教學過程；一、
第五單元 .排序和分
1.排序
教學目的：
過程與方法
1.學會將已有的數據按照某種標准進行排序。
2.能夠用不同的方法對物體進行多方面的研究。
知識與技能
1.知道聲音在堅硬的物質中傳播速度較快。
2.了解生活中常見塑料薄膜的基本性質。
情感、態度與價值觀
意識到排序在科學學習中的重要作用。
教學准備：
食品塑料膜、食品保鮮膜、衣物塑料袋三種大小相等的矩形方塊
教學過程
一、情境導入 提出問題
1.我們上操之前必須要干什麼？為什麼要這樣？排隊是怎麼排的呢？
2.看看這些奧運冠軍，他們都是什麼項目的第一名？哪些同學在某某方面最強？
二、猜想設計 合作探究
合作探究活動一：聲音的傳播速度
出示聲音傳播速度的數據填寫表格
總結結論： 合作探究活動二：塑料薄膜的基本性質。
1、食品塑料膜、食品保鮮膜、衣物塑料袋三種大小相等的矩形方塊，按照哪一
種性能進行排序呢？
2、記錄塑料實驗的排序結果。（3分）
實驗方法：
實驗步驟：
實驗現象：
總結結論：
三、展示交流
1.交流一：聲音的傳播速度在哪種物質傳播速度快？
生總結：
2.交流二：生活中常見塑料薄膜的基本性質是什麼？
生總結：
四、總結規律
通過以上學生自己的交流以及實驗的驗證，我們可以得出
五、系列訓練
1、說出三個需要排序的理由。
2、自選一些物體，按照某一特徵，對他們進行排序。
2 分類
第一課時
教學目的：
過程與方法：
1.能夠在實踐過程中尋找合適的標准給事物分類。
2.能夠運用分類的方法整理信息或事物。
知識與技能：
1.了解分類就是把具有相同或者相似特徵的事物組織在一起。
2.知道分類是整理各種信息與事物的常用方法。
了解幾種常見的分類方法。
情感、態度與價值觀
1.意識到分類活動在日常生活和科學研究中的重要意義。
2.認識到分類的標準是靈活多樣的，分類的標准不同，分類的結果也會發生相應
的變化。
教學准備：
文具 字典
教學過程：
第一課時
一、情境導入 提出問題
布置任務，一邊分，一邊思考人們為什麼要這么分，分類的標準是什麼？
二、 合作探究
總結結論：
合作探究活動二：閱讀資料，科學家是如何給生物分類的， 感知方法
交流閱讀收獲：
小結：
三、展示交流
1.交流一：分類是什麼？
生總結：
2.交流二：分類有什麼作用？
生總結：
四、總結規律
通過以上學生自己的交流以及實驗的驗證，我們可以得出 分類是
五、系列訓練
把自己身邊的動物分類，簡要說明分類的依據。
2分類
第二課時
一、情境導入 提出問題
1.談話：在我們的生活中，人們經常要用到分類的方法來整理物品或者一些信息、
資料。
2.講述：人們為什麼要對事物進行分類呢？分析教材上提供的具體事例中分類的
意義。
二、合作探究
合作探究活動一：
按照找相同點分類，找出海洋生物的特徵。
分類方法：
分類步驟：
總結結論： 合作探究活動二：用多極兩分法分類，給郵票分類。
分類方法：
分類依據：
總結結論：
三、展示交流
1.交流一：海洋生物的特徵。
生總結：
2.交流二：分類的方法有哪些？
生總結：
四、總結規律
通過以上學生自己的交流以及實驗的驗證，我們可以得出
五、系列訓練
請你選擇8種水果然後用多極兩分法為他們分類。 模仿教材的圖示，能用多極兩分法給自己選擇的果實分類
❻ 小學四年級科學重要嗎
凡是學復校開設的課程都很制重要，千萬不要人為的把課程區分主次輕重。小學科學課程內容覆蓋了中學階段的物理化學生物地理等課程的內容，重在培養學生愛科學懂科學的意識，為將來學習系統高深的專業知識奠定基礎。如果小學階段思想上不重視，必然影響將來的學習。所以，建議認真學習小學科學課，這樣將來進入中學後的相關課程學習就會事半功倍。希望能幫到你，手工打字，謝謝採納。