㈠ 適合小學三年級孩子使用的班規
集體榮譽我維護，儲蓄文明不停步。
保護眼睛視力好，你我一起做眼操。
積極鍛煉身體好，樓內道裡面不容亂跑。
見到臟物彎彎腰，環境衛生人人保。
班隊活動心有數，班容整齊悅人目。
學習努力又刻苦，勤學互幫相鼓舞。
㈡ 小學三年級的課堂紀律該如何讓維持
三年級的學生雖然有了一些自控力，但自控時間還是很短的。課堂上，如果出現了較大范圍的注意力不集中情況，老師可馬上停止講課，大聲要求學生們「全體起立」！要求孩子們迅速站起，第一次起立情況不會很整齊，老師要馬上點出沒有及時完成口令的學生，隨即接著要求「全體請坐」。再次起立，請坐。三次之後，在學生起立的情況下，重申課堂紀律。再讓學生坐下。這個過程，時間不要過長，集中在兩分鍾之內完成，加上老師嚴厲清晰的要求，會起到很好的警示作用。
另外，對三年級的學生們，沒必要象一年級一樣溫柔。是該有一些剛性要求的時候了。
㈢ 小學三年級班隊活動課如何搞謝謝
帶領她們在教室做手工活兒之類的東西 或者 戶外天氣好的話 帶去操場 做些小游戲之類的 最好要有小獎勵能夠帶動學生積極性。
㈣ 關於規范與自律的中學班隊課,沾邊的都行,越多越好,越完整越好!
第三十八課 自律是青少年健康成長的需要 教學目標知識目標: 學生懂得自律對青少年健康成長的重要作用： 1、 自律能使人獲得真正的自由 2、 自律能完善人的心理品質能力目標：正確理解自律與自由的關系，劃清自由與放任的界限。自由與自律是緊密相連的，不可分割的。 1、 自由不是不受任何限制的放任 2、 自律是獲得自由的前提覺悟目標：通過列舉古今中外的典型事例，增強學生對嚴格自律重要性的認識，學生能夠自覺的培養自律能力。教學重點、難點：正確理解自由與自律的關系，劃清自由與放任的界限。教學課時：一課時教學過程：一、 導入新課出示單詞「Free」。師問：學生這個單詞是什麼意思？（自由）師：對。這個單詞叫做自由。自由，這個神聖的字眼，叫人心醉，令人神往。在社會中生活，每個人都追求自由，熱愛自由，那麼究竟怎樣才能真正掌握「自由之門」的金鑰匙呢？關鍵之一是要正確理解自由與自律的關系。今天我們就來學習第三十八課。板書課題：自律是青少年健康成長的需要二、 講授新課（一）自律能使人獲得真正的自由師：在每個人的心目中，對自由的理解都是不一樣的。下面請同學們自己來談談你心目中的自由是什麼樣的？（四個人組成一個小組，互相交流，再每組推薦一個代表進行全班交流）全班進行交流，教師給予適當點評，或者讓學生點評。出示漫畫：風箏與線（1） 說說這副漫畫是什麼意思？（2） 看了這副漫畫，談談你對自由的理解。（四人小組討論交流）全班進行交流（充分鼓勵學生大膽發表自己的見解） 師：對。自由不是不受任何限制的放任。世界上的自由不是孤立存在的，它存在於人們有秩序的日常生活中，存在於社會規范的「管轄」中。沒有規矩，不成方圓。任何自由都是有條件的，每一個社會成員的自由，都要受到一定的社會規范的限制。 出示材料，討論分析：火車說：「我不要鐵軌的限制……」 魚兒說：「我不要受水的限制……」 行人說：「我討厭人行道的限制……」 （1） 如果按火車、魚兒、行人的話去做，其結果將會怎麼樣？（2） 對這三句話的分析，共同說明了什麼道理？（3） 在社會生活中，有沒有類似的情況發生？請你舉例說明。 （小組討論交流，再全班交流）師小結：在世界上，那種不受任何約束、隨心所欲的自由是根本不存在的。鳥兒展翅高飛，離不開廣闊的天空。在影劇院，只有人人自覺維護影劇院的公共秩序，才能獲得欣賞影視節目、文藝表演的自由；在課堂里，只有人人遵守課堂紀律，才能獲得聽課學習的自由。自由與限制、約束緊緊相連，密不可分，從而自由與自律也是緊緊相連、密不可分的。自律是獲得自由的前提。在社會生活中，只有嚴格自律的人，才會感覺並享受到真正的自由。所以說，世上沒有絕對的自由，自由是在自律下的自由，沒有自律，就沒有真正的自由。（二）自律能完善人的心理品質出示焦裕祿、任弼時（秋毫無犯）的事例。這兩則事例說明了什麼？（學生自由發表意見）師：那我們同學還知道哪些有關自律的故事，說出來與大家分享一下。（根據回家搜集的資料，先在小組中說一說，再全班推薦）推選代表上台講故事。師：老師這里也有兩個，同學要不要聽啊。 （補充愛爾蘭作家蕭伯納和周恩來自律的故事）從上面這么多的故事中我們可以得出什麼結論啊？學生發言。師：綜上所述。我們可以看出，古今中外，凡是有成就的人都把自律當作完善自身心理品質的重要途徑。那麼作為我們青少年來說，我們應該怎麼做呢？學生大膽發表見解。學生討論：青少年為什麼要自律？三、總結：對。我們青少年是祖國的未來，國家的棟梁，因此，我們也要通過自律完善個人的心理品質，使自己成為一個具有良好心理品質、品格高尚的人，將來為祖國的社會主義建設事業這座大廈添磚加瓦。板書：第三十八課 自律是青少年健康成長的需要 1、 自律能使人獲得真正的自由（1） 人們對自由的理解 自由不是不受任何限制的放任（2） 自由與自律的關系 自律是獲得自由的前提 2、 自律能完善人的心理品質（1） 只有嚴格自律，才能完善心理品質（2） 焦裕祿是嚴於律己的榜樣
㈤ 小學三年級主題班會
各位老師，各位同學：
早上好。今天班會的內容是養成良好習慣，爭做優秀學生。
我們先一起來聽一個真實的故事：北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最後一關：總經理面試。一見面，總經理說：「很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鍾，你們能不能等我？」這僅剩的幾位大學生們都說：「沒問題，您去吧，我們等您。」經理走了，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字台看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什麼呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。
10分鍾後，總經理回來了，他說：「面試已經結束，你們全都沒有被錄用。」大學生們個個瞪大了眼睛，「這是怎麼回事，面試還沒開始呢？」總經理說：「我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。」
故事聽完了，大家想一想，能夠最後參加總經理面試的這幾位學生，是從千軍萬馬中挑選出來的，難道他們還不夠優秀嗎？這家公司為什麼不錄用他們呢？是的，真正優秀的學生是養成了良好習慣的學生，而這幾位大學生沒有養成尊重他人，未經允許不亂翻他人東西的好習慣。
今天同學們聽了這個故事，知道了不經過他人的允許不能翻看他人的東西，相信今天不會有同學去隨意亂翻他人的東西，是嗎？可是，明天，後天，一星期以後，一個月以後呢？是不是大家都還能做到這一點呢？可能已經忘了這個故事，又會不經意翻別人的東西了吧？但是，一旦我們養成了不亂翻別人東西的良好習慣，不要說一個月，就是一年一輩子也不會再亂翻別人的東西了。
因為，習慣是忘不掉的，它是一種穩定的甚至是自動化的行為，比如，做作業，一旦養成了良好的習慣，就會自然而然地，可以說是自動化地按時完成，不需要別人的提醒和督促，更不會拖拉了；再如，有些男生原來睡前洗腳是一定要爸爸媽媽提醒的，不提醒就不洗，在茅小生活了一段時間以後，即使回到家沒人提醒也會洗，因為已經養成了睡前洗腳的良好習慣。
可見，良好的習慣有助於身心的健康發展和有效地掌握文化知識，因為它使我們自覺地去做有價值的事情。一般地說，優秀學生都具有良好的學習習慣和生活習慣，不論何時何地都能自覺地做該做的事，遠離不該做的事。
那麼哪些是良好習慣呢？學校每周都有一項重點常規養成訓練，比如，穿戴整潔，物歸原處，學會傾聽，認真作業，按時就寢等等，都是我們應該養成的好習慣。只有養成了這些良好的學習和生活習慣，才是真正優秀的學生。本周常規養成訓練的重點是：文明安全進行課間活動。那麼，就讓我們從現在開始，堅持良好行為，養成良好習慣，爭做優秀學生吧。
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主題班會網
祝你好運！
㈥ 我是一個三年級的班主任，班上學生自律性很差怎麼辦
三年級的學生屬於過渡時期，課下的時候多喝他們溝通，也許會好點