家裡的傭人捉來了一隻狐狸,十分孤單。狐狸夫婦為了救小狐狸不惜生命危險回引開秋田狗，在地板下做窩答。正太郎被它們被感動了，為它們投食。一天，狐狸被人收養了，正太郎准備去要回來。可是不小心摔下懸崖，被狐狸夫婦救醒。第二天正太郎要回小狐狸並放生。
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Ⅱ 人教版小學六年級語文上冊第24課練習
【1】第二句好，因為第二句更生動形象的寫出了正太郎回生怕吵醒了家人，表答現了正太郎很有禮貌。
【2】第二句好，因為用『『大搖大擺』』一詞寫出了狐狸的膽大妄為，同時引起讀者的懷疑，引出下文。
拚命地咬，不停地哼叫。
【1】因為狐狸夫婦為營救小狐狸，而設計了一套調虎離山之計。
【2】因為狐狸夫婦知道繼續呆在那裡只會被捉住，只有離開，卻不忍離開小狐狸，不過因為無奈只有分開。由此可見，老狐狸的眼裡一定充滿了不舍與眷戀之情。
【3】動物也有自己的情感世界，在人們的印象中，狐狸可能是一種狡猾的動物，但是它們也有善良的時候，它們也有骨肉親情。讓我們共同愛護動物，保護動物吧。
我也是六年級的，都是以同齡人的角度思考問題的，沒有抄襲，都是根據自己對課文的理解有感而發，純手打望採納。
Ⅲ 人教版六年級上冊語文同步練24課答案，急急急急急急！！！！！！！！！1
1.正太郎看著小狐狸和家人團聚，他感到既快樂又有些傷心，小狐狸也依回依不舍的答看著正太郎，老狐狸慢慢的向森林走去，不時地回頭望望。動物與人之間是多麼和諧啊！2.正太郎看著小狐狸一家慢慢走遠，小狐狸時不時的回頭望望在後的正太郎以及正太郎的父母，還有那條秋田狗。正太郎揮著他那胖乎乎的小手，小狐狸和狐狸爸媽搖著尾巴，眼睛裡閃出感謝的淚光和不舍的親情。正太郎看著小狐狸一家慢慢走遠，它們的身子越來越小，越來越小……它們的樣子越來越模糊，越來越模糊……直至看不到。正太郎擦擦「炙熱」的眼淚，在爸媽的一句一句安慰下，慢吞吞的走回家。3.正太郎看著，小狐狸一下子竄到老狐狸的懷里，眼裡流出了眼淚，那是激動
的淚！正太郎的眼眶頓時濕了，小狐狸熬了幾個月，終於自由了！它終於能和
父母一起回到家裡去了，那是多麼令人興奮的呀！正太郎一家人都熱淚盈眶，
正太郎的父母終於明白了，狐狸也是有情感的，它並不是像童話里的那樣，壞
事做盡！
Ⅳ 小學語文六年級上冊24課課課通
《金色的腳印》講的是正太郎和三隻狐狸之間發生的事。正太郎家裡抓來一隻小狐狸。晚上，正太郎看見小狐狸的爸爸媽媽引開狗來救它，但他們發現鐵鏈是咬不斷的，只好給小狐狸餵了奶，然後悄悄地走了。後來正太郎發現老狐狸在地板下做了窩，而且一有機會就咬拴鐵鏈的木樁。於是，正太郎每天都給老狐狸投送食物。老狐狸和正太郎熟悉了。有一天，正太郎發現小狐狸被安田先生帶走了，於是連忙去安田先生那兒。在途中，他一不小心掉下了懸崖。朦朧中，他看見一隻大狐狸舔著他的臉，另一隻蹲在他身上溫暖著他。最後，他和爸爸一起把小狐狸放了。
「迎著耀眼的陽光，狐狸們的腳印，閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。」這是文章的結尾。這種「金色的光芒」不就是寄寓著一種溫暖、一種關愛、一種和諧嗎？正太郎能和狐狸和諧相處，難道別人就不能嗎？人類在很久很久以前也是動物，動物之間難道也不可以和諧相處嗎？人類砍伐樹木，破壞大自然，也就破壞了動物的家。可憐的動物無家可歸，自然就滅絕了；人類捕捉動物，穿山甲成了桌上的美味，藏羚羊成了身上的披肩！如此下去，人類不僅不能和動物和諧相處，還成了它們的天敵了！也許，最後一個滅絕的動物就是人類！
我們不能再讓動物滅絕了！我希望有一天，人類能和動物和諧相處，共同快樂地生活在世界上。
11*金色的腳印
【教學目標】
1．認識本課6個生字。
2．能有感情地朗讀課文。
3．體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
4．知道本課故事是按什麼順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什麼。
【德育滲透點】
1．透過老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之間的不可割捨的親情，進而感受到父母對自己的關懷、愛護，激發學生回報父母的情感。
2．透過「我」的做法，體會到「我」的善良，從而受到同情弱者和保護野生動物、保護生態環境的教育。
【美育滲透點】
感受文中人與動物間的和諧及「我」的善良，受到人性美的陶冶。
【教學重點】
了解故事的內容及意義。
【教學難點】
如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關系，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。
【設計思路】
通過啟發點撥的方式，讓學生自主學習、自讀感悟；通過小組合作的形式，讓學生討論交流、深入探究。
【教學時間】1課時
【教學過程】
一、激趣導入，引出課題
1．啟發談話：同學們，我們在一年級的時候學習了《狐狸和烏鴉》的有趣故事。後來又學習了成語故事《狐假虎威》。請問，在你的心目中，狐狸是一種什麼樣的動物？（請三、四名學生說。可以談對狐狸的印象，也可以講狐狸的故事。）
看來狐狸在大家的心目上不是好東西，今天我們再來學一篇關於狐狸的故事的文章，學了以後，也許你會給狐狸「平反」了。
2．板書課題：11*金色的腳印
二、初讀課文，理清脈絡
1．輕聲自由讀課文，邊讀邊想：A課文重點寫了哪幾個角色？B老狐狸為救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？C當正太郎失足受傷時，狐狸們是怎麼做的？
2．讀後講討論交流上述問題，引導學生完成板書：
小狐狸
餵奶 要回
咬木樁 放歸樹林
餵食
老狐狸 正太郎
搭救
3．根據板書，讓學生簡要說說課文講了一件什麼事？起因、經過、結果怎樣？
三、自主探究，討論交流
1．過渡談話：剛才同學們圍繞老師提出的三個問題認真地進行了研究和討論。但請大家記住：提出一個問題比解決一個問題更重要。除了這些問題，你還能提出更有價值的問題嗎？（教師根據學生提出的問題進行點撥，把有價值的問題提出來讓學生分組討論。）
2．分組討論：A老狐狸為什麼要冒著生命危險去救小狐狸？B正太郎為什麼能和狐狸建立親密關系，並能得到狐狸的救助？C課文為什麼以「金色的腳印」為題目？D課文哪些地方給你感受最深，有何感受？
3．討論後各小組選一個代表在全班交流。（交流過程中適當播放多媒體課件。）
4．教師小結：看來，同學們真的給狐狸「平反」了。老狐狸冒著生命危險去救小狐狸，使我們明白，動物之間也像人類一樣有著不可割捨的親情，尤其是作為父母的老狐狸對自己的孩子小狐狸非常關心和愛護。（動物如此，何況人呢？）另外，我們還明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和睦相處，這個世界才更加美麗！
四、讀寫結合，升華主題
1．啟發談話：是的，能夠回到屬於自己的家是多麼幸福的事。請看看這幸福的一家。（出示圖片）
2．看到如此幸福的一家，你會想到什麼？請以《相親相愛的狐狸一家》為題，續寫這個故事。
Ⅳ 六年級上冊語文補充習題第24課全部答案
24、大自然的文字
二.讀課文,照樣子填空.
雲 辨別方向
石灰石 了解地質變化
花崗石 了解地質變化
三.閱讀課文片段,完成練習.
1.畫第一句
2.像鐵匠的鐵砧
告訴人們要下雷雨了
3.雲下山，地不幹。
雲絞雲，雨淋淋。
四.仿寫句子
我們頭上的天空，在會讀它的人看來也是一本很有趣的書。
五.讀一讀,寫一寫.
你看那燕子南飛,這也是大自然的語言,它告訴我們冬天快來了,
六.啟示.
我們應該主動探索自然,獲取大自然的知識.
Ⅵ 小學語文六年級上冊蘇教版24課閱讀題答案
九年級語文上冊期中單元目標測試題及答案
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（人教版）九年級語文上冊第一至四單元測試題及答案
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語文版九年級語文上冊第一學期綜合測試卷及答案
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