⑴ 小學五年級作文曾經令你感動的一次擁抱
給我一個擁抱的機會
「媽媽，您還好嗎?沒有我在您身邊的這段日子，您過的還好嗎?」
「乖女兒，媽媽不好。你離我這么遠，我時時刻刻擔心著你，牽絆著你。你說，我會好嗎?」
「媽媽，我也不想這樣。我每分每秒都在想念著您。我在心裡呻吟：『我要回家。我要回家』。」
「寶貝台灣，媽媽明白，你別哭。你傷心，媽媽會難過的。總有一天，媽媽會讓你回來的。」
「媽媽，我知道。我相信有那麼一天的，我要回家看看被我不得以拒絕的大熊貓團團、圓圓。我要與它們一同玩耍、嬉戲。」
「恩，女兒台灣，媽媽等著你。媽媽會再一次地將團團、圓圓送給你。」
「好，媽媽，我先謝謝您了。您瞧，我離您的身軀愈來愈近了。」
「女兒，聽到你這句話，媽媽感到了少許安慰。阻擋你我的陳水扁下台了。再也不會有人來反對你我團圓了。」
「對，媽媽，現在由馬英九執政，我相信我會慢慢地好起來。雖然前方的道路還很漫長，但我依舊不放棄。」
「寶貝，媽媽很開心。現在你的許多兄弟姐妹都能上你那兒玩了。我要讓他們撫摸你的發梢，你的眉尖，你的唇角。我要緊緊的擁抱你!」
「哦!我的寶貝女兒寶島台灣。給我一個機會，讓我擁抱你，親吻你，疼惜你……我華夏大地的懷抱永遠為你敞開著，你快回來吧!寶貝，我要你依偎在我身旁，永遠都不離開。」
「媽媽，媽媽……」
給我一個擁抱吧
事情是這樣的，我們班近些天來在進行記名，只要誰不聽話，或下課不守紀，就准會被記，到了星期五匡老師就進行統計，被記了幾次，就會得到相應的懲罰。
第一周，我沒被記;第二周，也平安無事;問題出在第三周。第三周里，不知是哪個「偵探」把我給記住了。原因是，我拌倒羅善偉，我向匡老師解釋，說打籃球搶球時，不是故意把羅善偉絆倒的，匡老師示意讓我坐下，看樣子好像原諒了我。我很高興，因為這三周都沒我，再繼續這樣下去，匡老師一定會給我獎賞。
到了第四周，也就是上周。這一周，我也沒被記，可匡老師來了個「突擊獎賞」，說：「連續四周一次都沒被記的同學站出來，我給他一個擁抱作為獎賞」，並特別說明，被冤枉的也不能得到這個獎賞。
當時，我真感覺自己幾周的努力都白費了，明明自己沒錯，是被冤枉的。真是「冤假錯案」埃
匡老師，我多麼想得到您寶貴的一次擁抱啊!
⑵ 我的發現小學五年級作文
我記憶的長河裡，有著數不清的往事，歡樂的，悲傷的，驚訝的，可笑的……它們就像一顆顆精巧的貝殼，珍藏在我的腦海里，要說一個最充滿童年的快樂與趣味的貝殼，那便是這顆……那是夏日裡的一天，暑天特有的暖風輕撫著一切，周圍不時響起一陣清脆悅耳的蟲鳴，我早早地便起了床，獨自漫步於樹林之中，哼唱著剛學的兒歌，漸漸與大自然融為一體。忽然，耳邊傳來一陣節奏鮮明的鳴叫，我停止歌唱，屏住呼吸，凝神仔細地聽著，叫聲逐漸清晰。「知了，知了……」，啊！原來是蟬正放聲高歌呢！一想到蟬，我不禁怦然心動，前些日子，鄰居家的張哥哥就捉了好幾只蟬，模樣小巧可愛，我把弄了半晌仍不願放手。於是，我奔回家，一一準備好各種工具後，蹦蹦跳跳地回到了樹林。此時，樹林顯得是那麼靜寂，悠悠的蟬鳴為這更增添了幾分清雅。我悄無聲息地邁開步子，潛伏在樹下。早就聽說蟬十分機警，稍聽到一點風吹草動，便會逃之夭夭。果然，我抱住樹干，一縱一縱地上升，只是竹竿一不小心擦到了樹葉，蟬已經飛得無影無蹤。這次，我更加小心了，輕輕悄悄地爬上了樹，就在蟬兒正享受著日光微風時，我飛速地伸出竹竿，因為淋了糖汁而變的粘粘乎乎的麵筋剛挨到蟬，便牢牢地粘住了它，任它怎樣掙扎也無法逃走，就這樣，一隻小巧可愛的蟬便到了我的手裡。啊，這還是一隻剛蛻皮的蟬哩！柔軟的薄薄的翅膀，玲瓏無比的身軀，黑珍珠般的眼睛，簡直是一個活脫脫的小精靈！我捧著它，不禁又高興地唱起歌來：「池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……」這件事已經過去很久了，我仍記憶猶新，每當想起那時的一幕幕，我總會露出會心的笑容。
⑶ 小學生五年級作文《上五年級的我》
到了９月１日，我終於上五年級了！
我高興地來到學校，聞著那熟悉的味道，看著那熟悉的環境和樓房，我有一種熟悉的感覺，讓人回味不已。
我走進教室，看見同學們都來了。我剛坐下一會兒，康老師就給我們介紹了一位新來的老師，他姓顧，是來教我們數學的……
過了一會兒，老師說要發書了，我看著一本本嶄新的課本發下來了。老師還說了很多很多的話。我越來越期待正式上學的那一天了。在五年級，我也要有新的改變，以前不好的毛病現在要徹底改掉。在學習方面，我也要努力，爭取更上一層樓。在紀律方面我要做的更好，下課不追逐，不跑鬧，上課不做小動作，不講話……不僅在學習和紀律方面要更努力，在文明禮儀方面也要爭取做到好，要尊敬師長，為了我能改變，老師在我身上花了很多的心血。要團結對同學團結友愛，不能處處斤斤計較，給不講文明禮儀的同學樹立一個良好的榜樣。
在家裡，媽媽常對我說，你已經是一個五年級的學生了。做什麼事都應該獨立完成，不能老是依靠別人。別人的意見，應該虛心接受，多接受別人的意見，這樣可以使自己成為一個優秀的人。我會牢記媽媽的話。
我已經五年級的學生了，我一定要改正以前學習上的缺點，遵照老師的教導，認真學習，刻苦磚研。要比以前取得更好的成績。
⑷ 小學五年級作文(小時候我很…)
尖了。我們馬上開始行動起來，我拿著肥皂在家裡的鏡子上開始「畫畫」，很快，鏡子已「四分五裂」了，欣賞完我們的「傑作」，我和弟弟就跑進房間看電視了。
過了一段時間，門「咔嚓」一聲開了，原來是媽媽下班回家了。我和弟弟躲在房間觀察著媽媽的一舉一動，只見媽媽跟往常一樣先走到卧室掛好衣服，然後進了洗手間洗手。「呀！」媽媽的一聲尖叫，嚇了我和弟弟一跳。媽媽疾步跑進我的房間問：「那邊的玻璃怎麼碎啦，是不是你們搞的？」看著媽媽的臉一下子由晴轉成陰，我憋住笑，裝著非常無辜的樣子說：「我們一直在看電視，沒聽到玻璃碎的聲音啊。」弟弟也連忙點著頭附和著。就在這時，爸爸下班回家了，媽媽忙把事情告訴了爸爸，爸爸皺著眉頭，在鏡子前走來走去，看他的神情，就知道他在思索，「哦，我明白了，你們兩個小調皮，開什麼玩笑呀！」聽著爸爸的話，媽媽更是丈二和尚——摸不著頭腦，說：「怎麼啦？」爸爸不緊不慢的說：「如果鏡子真的碎了，那麼鏡中的人影就是斷裂的，拼湊不到一起，而這鏡子中的人影是完整的，說明鏡子沒有碎。鏡子上面只是你寶貝兒子塗的一道道的肥皂痕，造成碎裂的假象。」聽了爸爸的一番解說，我和弟弟立刻對爸爸的聰明才智佩服得五體投地。媽媽將信將疑地用手一抹鏡子，抹掉了一些肥皂，碎裂的地方立刻復原了。「啊，是肥皂！好啊，兩個小壞蛋合夥騙我。」媽媽裝出生氣的樣子，來抓我們，我們趕緊跑開……
回想起往事來，那是多麼美好，多麼令人回味……
童年,像流水一樣一去不復返,但童年有趣的往事,卻永遠也忘記不了。
記得我7歲時候的一天下午，我一個人坐在沙發上看書，在《小魔術》這本書里我看到了一個有趣的游戲：用削尖了的肥皂條，可以在鏡子上畫出「裂紋」。我也想試驗一下，嚇唬嚇唬爸爸媽媽。
於是，我拿了一塊洗衣服剩下的肥皂頭，切下一條，刷刷幾刀，就把肥皂條削成小蠟筆的樣子了。媽媽在小房間收拾，我悄悄來到大房間，站在衣櫃的鏡子前，忍住笑，大顯身手，「刷刷」兩下，兩條又細又長的「裂紋」果真出現在鏡面上了。隨後，我悄悄地走出大房間，回到客廳，繼續看我的《小魔術》去了。
媽媽從小房間出來了，我立刻裝出一副著急的樣子，說到：「媽媽，大房間裡衣櫃上的玻璃不知怎麼碎了？」媽媽進屋一看，急了，沖著我嚷嚷起來：「婷婷，是不是你打碎的？」並用審問的眼光望著我。「我根本不知道，我也是才發現的。」我強忍著笑極力辯解著。「這么說，是鏡子自己把自己打碎了的？」媽媽更加生氣了。「有可能。」我一邊回答，一邊心裡偷笑起來。
這時，爸爸回來了。他聽媽媽說完後，仔細地看著鏡子，一會兒朝前，一會兒退後，然後哈哈大笑起來。「您在笑什麼？」我問到。「你這個小淘氣，鬼點子還真不少，把你的媽媽都給騙了。」爸爸說道。我見事已敗露，只好老實「交代」了。媽媽聽著聽著也笑了，輕輕地擰了一下我的臉頰，說我真淘氣。
我問爸爸：「你是怎樣看出真相的。」爸爸說：「你只知道用肥皂畫的線條很像裂痕，可你並不知道如果鏡子真破了，照出來的人像是錯開的，我照了幾次鏡子，人像都是正常的。記住這個原理，以後不要再調皮了。」
小時候我真是太調皮了，現在長大了，每當想起這件事情，我就會不由自主地笑起來。
我小時候可是個「純正』」的調皮蛋：把媽媽的香水塗在鮮花上，給它添加香味；把花露水灑在窗子上，以防蚊子闖入,有許多調皮的事，今天我就給你說一件。噓，小聲點，替我保密哦！
大約在五歲半的時候，爺爺住在我家。他喜歡和我一起玩，陪著我。
一天早晨，我突發奇想，為什麼不給爺爺扎個小辮子呢？我找來一把梳子，一根紅色的橡皮筋，又搬來個小凳子，在看電視的爺爺身旁坐下。我先把爺爺頭頂上的頭發梳順，學著媽媽給我梳頭時的樣子，用梳子的尖尖頭，弄起一大撮頭發。爺爺的頭發又軟又白，很好整理。我左梳右理，把頭發努力地梳在一起，紮成個小辮。啊，差不多了。我拿出繩子，一圈又一圈地饒上
⑸ 作文我是五年級的小學生了
今年那愉快、豐富多彩的暑假將要告一段落了。暑假裡就應該盡情的玩，而現在要讀書了回，也應該收答收心了。這學期我將要成為五年級的學生了，五年級對我來說它意味著我又長大了一點兒，我已經脫離了小學，進入了中學。人隨著年級的增高而長大，那麼我應該對自己的要求、標准更高一些了。以下是我對自己新的、更嚴的標准和要求。
一、上課時，我的眼睛只能盯著老師和黑板，老師讓我們回答的問題，我只要知道，無論是對還是錯，我都要發表一下自己的想法。
⑹ 小學五年級作文2019年的我
我們贊賞許多美德：勇毅、勤奮、坦誠、謙遜。閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們的青春熱血沸騰。但若靜心思忖，「最贊賞同學什麼品質」?我們的確會工工整整地寫上「樂於助人」四個大字。
是啊，當我們還在媽媽懷抱的時候，就諳熟了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機智，更贊美他助人的美德。這之後，從金庸筆下「路見不平，拔刀相助」的胡斐大俠，到《悲慘世界》里悲天憫人的米里哀主教，都熏陶著我們純真的心靈。這其中，最強烈感召我們的當然還是平凡而偉大的雷鋒：「哦，必須把趕路的大嫂護送到家，現在是夜深、雨大、路遠、泥濘!」《雷鋒之歌》的節奏敲擊著我們成長的步點。我們形成了一種理性的信念：「助人為樂」是人類文明綻放出的燦爛花朵，「助人為樂」是人類社會不可或缺的基石。
不是嗎?當攀登香爐峰的「第二台階」時，你多麼需要同學有力的手拉上一把;當雨夜淋在汽車站時，你多麼渴望與同學共撐一柄小小的花傘;當幾何圖形已被塗抹成凌亂的「蜘蛛網」時，你多麼企盼同學輕輕擦掉紛亂的筆道，再准確畫上一條清晰的輔助線。正是無數的生活經驗，將「樂於助人」推上了我們心中美德的第一位。
但是，面對「別人碰上麻煩事」的提問，不少青少年卻拋棄了「樂於助人」，而選擇了「悄悄走開」。是的，在生活實際的答卷上也有許多同樣的選擇。我曾看到，一個路人滑倒在寒風冰雪裡，放學的同學們笑得前仰後合卻無一人上前攙扶，我還讀到過很多很多這樣的生活實例，但給我只是一個感覺——可悲!為什麼我們的知與行如此背離?今天，面對反差巨大的兩份調查，我不禁再次深思：為什麼我們最贊賞的品質，在需要自己身體力行時，卻縮進了明哲保身的硬殼，如寒風冰雪，沒有半點青春的熱度?
⑺ 小學五年級作文 那一次，我很-----------
那一次，我很震撼
「傳說中有一種荊棘鳥，一生只唱一次，那歌聲比世界上所有一切生靈的歌聲都更加優美動聽。從離開巢窩的那一刻起，她就在尋找荊棘樹，直到如願以償……然後，她把自己的身體扎進那最尖、最長的刺上，在那荒蠻的枝條之間放開歌喉，在奄奄一息的時刻里，她超脫了自身的痛苦。那歌聲使雲雀和夜鶯都黯然失色，這是一曲無比美好的歌，曲終而命竭。然而，整個世界都在靜靜的諦聽，上帝也在蒼穹中微笑。因為，最美好的東西只能用最深痛的巨創來換取……」
這是在一個月光皎潔如水的夜晚，我從奶奶那兒聽到的一個傳說。 奶奶倚著窗檯，冰冷刺骨的寒風呼呼地灌入她寬大的布袍，那嶙峋佝僂的身子，彷彿被風刮跑，只是易如反掌的事。「奶奶，窗口那兒風大，容易著涼，快回裡屋去。」我著急地去拉奶奶。「不怕呢！荊棘鳥尚且不畏懼那樣悲烈的死亡，我被冷風吹幾下又能怎麼樣？」奶奶笑得溫和深邃。
我一愣，身體隨之一顫，那幼小的心呵，剎那間被震撼了。
呵，荊棘鳥，註定追隨宿命的荊棘鳥，死亡壯烈悲慘的荊棘鳥，從出生離巢後，便不飲不眠不啄，執著地尋找那最美麗的荊棘樹。縱然青蔥盎然的草地更加舒適，縱然低回婉轉的鳴叫更加動人，縱然空明澄澈的水流更加誘人，但是，荊棘鳥仍是執著。為的，只是讓咽喉穿過荊棘，發出那世間最美的聲音，為的，只是那生命的絕唱！
當人們在惋惜荊棘鳥的死亡，感嘆她們的宿命時，孰不知，那是如鳳凰浴火重生般的喜悅！那鳴徹天際的佳音，代代傳承，一聲鳴喊，意味著那新生的荊棘鳥即將離巢，踏上這亘古不變的征途。「毅然地離巢，執著地飛翔，壯烈地死去，拼勁地歌唱！這便是荊棘鳥的一生。」奶奶這樣告訴我。
那一次，奶奶告訴我荊棘鳥的傳說，告訴我那生命的絕唱。
那一次，我很震撼，震撼於荊棘鳥的執著，毅然與壯烈，震撼於荊棘鳥的恆心，勇氣和自信，震撼於，荊棘鳥那血脈相承的生命的絕唱！
⑻ 小學五年級作文"我見過的一件事"
這件事發生在我身邊。雖然很不起眼，但是卻深深地刻在我的腦海中，使回我無法忘記。
記得一天放答學，外面下著大雨。我打著傘走在回家的路上，我看見一個低年級的小弟弟沒有帶雨傘，被雨水澆得濕漉漉的，我想跑過去和他打一把傘送他回家。可心想：下這么大雨兩個人打一把傘我也會被雨淋濕，回家晚了爸爸和媽媽會擔心，也許還會被挨罵。如果不送，小弟弟就會凍感冒。
正想著：我看見一個高年級的大哥哥手裡拿著一把傘向小弟弟跑過去，把傘舉到小弟弟的頭上，好像在問小弟弟說：「你的家住哪兒？我送你回去。」小弟弟向前指了指說：「就在前面拐彎兒的地方。」大哥哥拉著小弟弟的手，有說有笑地向前面拐彎處走去。
這件事雖然過去兩年了，卻深深地烙印在我心中，每當下雨時我都會想起這件事，令我感到很慚愧。
⑼ 小學五年級作文《我曾經感動過》
放學後，我一個人走在咸寧中路並不繁華的街道上，無聊地踩著腳底下可憐的枯葉。落葉隨著我的走動發出「嚓嚓」的聲音。不知不覺中，我已走到了院子里。
「小朋友，等一下，幫我一個忙，好嗎？」我回過頭，不禁吃了一驚。這個人正是全院稱作「神經病」的老頭。媽媽和奶奶不止一次告訴過我，要我遠離他。我愣了半天，也許是出於好奇也許是條件反射，「好的。」我壯著膽子，用不超過15度的幅度上下震動了一下頭部。
「幫我照一張照片吧！」老人面帶著微笑，眼神中閃過一絲憂傷和寂寞。（面帶微笑，眼神憂傷和寂寞，這一細節很重要，構成與人們認為他是「神經病」的反差，揭示下文又呼應主題。）我接過照相機，突然想到大人們在背地裡議論說的話「神經病可什麼事也敢幹」。想到這兒，頭「嗡」了一聲，為了掩飾我內心的恐慌，我不自然地笑了笑。不知道當時我是怎麼想的，大腦一片空白。我想當時我也許快速按下了快門，與他客套了幾句便逃也似的回到了家裡。
當我把這件事告訴母親時，她告訴我說這位老人原來是一位知識分子，在文革期間妻離子散。因為當時科技不發達，他連自己一張照片也沒給妻兒留下。所以，只要見到人，便要別人給他照相……「他照那麼多相能用完嗎？」我望著媽媽的眼睛。「傻孩子，他的照相機沒有底片，哪來的照片呀！」母親慈愛地撫摸著我的頭。（對話的細節，交待清楚了老人行為反常的原因。）
我一下子僵到了那兒。腦海里，一個孤獨的老人站在自己家門前，手裡提著照相機，捕追走到這里的每一個人，讓他們用沒有底片的照相機照一張永遠不可能存在的照片。他也許並沒有瘋，只是用這種方式堅持著，以表達他內心的孤寂，當他在對我微笑時，也許他的內心在哭泣，在流血……（這是作者心理的一處細節描寫，自己在腦海中虛構出一個老人的畫面，對揭示文章的主旨起了很大作用，一嘆。）他多麼希望有一份真切的感情祛除他內心的傷痕。可是現在這個趨利避害的社會中有誰會為了一個殘年、奇怪甚至神經的老頭奉獻愛心？不遠離已經不錯了。
母親似乎意猶未盡。「你最好別走那條小路，走大路吧!那個老頭時好時不好的，再把你怎麼樣了，我就你這么一個兒子，養你這么多年，萬一有個什麼閃失，我可怎麼辦呢？」母親用半開玩笑的口氣用手指點了點我的頭。（看似很簡單的話語，話語層面說明母親對我的關心，隱性層面則說明老人的處境，大家都唯恐避之不及。）
我回到書房裡忽然想到他頭上好像有好多的傷，大概是小孩用石塊砸的吧！我聯想到在拿他那照相機的時候光顧著害怕，似乎他的相機上也有好幾處傷痕。（細節描寫，再嘆。）
我嘆了一口氣，今天作業還很多呢。翻開練習冊時一道題目映入了我的眼簾：簡述一個人的尊嚴的重要性……（三嘆）
我背過頭去，淚水止不住地流了下來。在這個混雜的世界裡，我竟無意間獲得世界上越來越少的一次感動。而且是因為曾經幫助過一個有「神經病」的老人照了一張永遠不可能存在的照片
（你把括弧里的刪掉啊）