數學思維訓練匯編小學奧數三年級

❶ 新東方數學思維訓練和奧數舉一反三哪個好

王師傅是賣魚的，一公斤魚進價46元。現市場價大甩賣35元一斤。顧客買了一公斤，給了王專師傅100元假錢，屬王師傅沒零錢，於是找鄰居換了100元。事後鄰居存錢過程中發現錢是假的，被銀行沒收了，王師傅又賠了鄰居100，請問王師傅一共虧了（76）元。
注意：斤與公斤
一共虧了100-（35×2-46）=100-24=76元

❷ 數學思維訓練與奧數有什麼區別

1、定義不同

數學思維訓練：奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。1934年和1935年，蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱。

奧數：國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。

2、作用不同

數學思維訓練： 全面開發孩子的左右腦潛能，提升孩子的學習能力、解決問題能力和創造力；幫助幼兒學會思考、主動探討、自主學習，通過思維訓練的數學活動和策略游戲, 對思維的廣度、深度和創造性方面進行綜合訓練。

根據兒童身心發展的特點，提高幼兒的數學推理、空間推理和邏輯推理，促進幼兒多元智能的發展，為塑造幼兒的未來打下良好的基礎。利用神奇快速的心算訓練和思維啟蒙訓練，提高與智商最為相關的五大領域的基礎能力。為解決幼小銜接的難題而准備。

奧數：奧數對青少年的腦力鍛煉有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛煉，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。

3、特點不同

數學思維訓練：教材頁面風格生動有趣，內容涵蓋形狀、對應、空間、方位、比較、分類、排序、圖形、拼擺等多方面。系列課程逐步引導孩子走出單純的知識記憶，輕松獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創造性思維能力、動手協調能力。

奧數：出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。

❸ 三年級下冊數學簡單奧數題有哪些，給個10個左右，能訓練思維的最好。

思維訓練貴在堅持，可以每天做1題或每周3題，只有堅持了3個月效果就可以了。另外有好多分類，以下共參考。

❹ 孩子數學一直比較好，想給她再報個奧數，訓練下邏輯思維，昂立智立方如何，有家長了解嗎

根據中國教育部頒布《3-6歲兒童學習與發展指南》，學前教育要遵循幼兒的專發展規律和學習屬特點。
因此，幼兒園的數學學習也一樣，在充分尊重和保護幼兒好奇心和學習興趣的同時，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。
因此，幼兒園多是將數學知識融入到游戲中，或者將數學活動設計成游戲，枯燥的數學知識就會變得有趣，孩子也能輕松愉快地學習數學了。
這樣的數學活動旨在幫助孩子發現客觀事物的特徵和本質及其內在規律，培養孩子主動思考探索，發掘孩子數學潛能，為未來數學學習打下基礎。

幼兒階段，孩子可以掌握的數學知識有限，但通過科學的訓練獲得的思維能力是無限的。
思維訓練，是對數學知識的綜合運用，講究長期發展、系統學習，從中獲取的思維能力、構建的思維方式，會讓他們更快、更多、更好地獲取新知識。
何秋光學前數學，用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

❺ 思維訓練怎麼訓練和奧數一樣么

思維訓練是20世紀中期誕生的一種頭腦智能開發和訓練技術。其核心理念是相版信「人腦可以像肌肉一樣權通過後天的訓練強化」。
從思維品質的角度看，包括對思維廣度、速度、深度等方面的訓練；
從訓練內容的角度看，包括圖形思維訓練、語言思維訓練、想像思維訓練、邏輯思維訓練、動作思維訓練、形象思維訓練等。
數學被譽為「思維體操」，而奧數比數學更訓練思維。除奧數外，還有一些其他思維訓練方法。

❻ 請問小學生幾年級開始學習奧數好

一般來說，很多家長選擇三年級開始學奧數，三年級開始不算晚。這里說的「開始」是指挑選專門的奧數教程，開始進行系統的學習。因為這個時候，學生通過兩年的在校學習對數學有了一個初步認識，在數的認識和計算方法上有了一定的基礎；另外這個時候，孩子正進入一個思維方式改造期，此時開始訓練他們的思維方式，解題思路，效果是很好的。
也有一部分家長讓孩子從一二年級就開始接觸奧數了，仔細翻看教材和內容，與其說是奧數不如說是思維邏輯訓練。這樣的思維訓練有必要嗎？回答是肯定的。數學思維訓練就像給孩子做頭腦體操一樣，從小練練基本功，對以後學習奧數必然是有幫助的。而且孩子們的思維發展與形成的關鍵時期在6-8歲，因此，奧數學習可以從一二年級開始。而且會有更大的優勢。
話說回來，關於「思維訓練」哪裡是可以從年齡上進行獨立界定的呢？及時從學習中開發也只是其中一部分，其實每個孩子從出生開始，家長們就開始將思維訓練貫徹到孩子的生活中了，只是各個家長對孩子進行的訓練的方法、內容不同而已，當然各個家長投入的精力也是不同的。比如：同時出生的兩個孩子，教授同樣的內容，但是實踐和使用方式不一樣，最後孩子還是會有很大的差別的。給一二年級家長的建議：
一二年級培養孩子數學能力，重點是培養孩子良好的數學習慣，如：計算的速度，計算的正確率。但是可以在和孩子玩的時候，多進行數學游戲，講講數學故事等。（書店或者網上有很多有趣的數學游戲）不過，我覺得最好的方法是組織幾個孩子一起玩，家長可以輪流負責組織，這樣對孩子是最有意義的了。因為這個階段是思維發展的關鍵階段，偶爾接觸的奧數思維會鼓勵孩子思考更多新奇的想法。給三年級家長的建議：
關於三年級孩子奧數的起步，我覺得也不要給孩子太多壓力。孩子剛接觸起來會有一定生疏感，畢竟一二年級沒有多少基礎，但是這個時候不要放棄，有些人會認為，三年級學奧數太難了，讓孩子四年級或者五年級再開始學吧，殊不知，這種行為正類似一種惡性循環，到四年級或者五年級再開始學，孩子思維已經受束縛了，即使會做題，但是還是需要一定過程。三年級開始不會做沒關系，這時家長也不要太多輔導，但一定要做好「監測」工作，萬不可只管孩子的接送，其他都不問了。最起碼應該問問，今天學什麼了，讓孩子說說老師講的內容。如果能全部復述，那可是不得了的人才哦。當然能說出一半的也已經算不錯了，畢竟剛剛接觸。大多數的孩子能說出一點點甚至說不出來，這都是正常的，要是找出同類的題目他都會做，那也說明他掌握了。還有一部分的孩子不會說也不會做，那家長就要思考問題在哪裡了，可能是老師的教學方法不適合你的孩子。因為適合的才是最好的。給不喜歡數學的孩子家長的建議：
另一種可能孩子根本就不喜歡奧數，這樣的狀況要麼就此放棄（畢竟奧數不是必須的課程，也不是成才的唯一途徑），要麼就是換個方式，慢慢磨，俗話說的好，鐵杵都能磨成針，還有什麼不能改變得呢。但是切記，這里說的不是「硬磨」而是「軟磨」，畢竟您的孩子不是鐵柱，他是小花，正在成長，他需要的是陽光，溫暖，水。家長的好方法是陽光，愛是溫暖，耐心是水。所謂「軟磨」需要家長投入大量的心力還要採用適當的方法，具體如何「軟磨」奧數，最簡單的做法就是通過奧數與生活的緊密聯系讓孩子逐漸接觸，比如二年級講到的「爬樓梯」問題等等。

❼ 奧數和思維數學有什麼區別

一、性質不同

1、奧數性質：匈牙利數學界為紀念數理學家厄特沃什·羅蘭於1894年組織的數學競賽。

2、思維數學性質：用數學思考問題和解決問題的思維活動形式。

二、特點不同

1、奧數特點：激發青年人的數學才能；引起青年對數學的興趣；發現科技人才的後備軍；促進各國數學教育的交流與發展。

2、思維數學特點：

（1）充分發揮兒童左右腦潛能，提高學習能力、解決問題能力和創造力；幫助兒童學會思考，積極探索，自主學習，

（2）通過數學活動和思維訓練的策略性游戲，進行思維廣度、深度和創造性的綜合訓練。

（3）根據兒童身心發展的特點，提高兒童的數學推理能力、空間推理能力和邏輯推理能力，促進兒童多元智力的發展，為塑造兒童的未來打下良好的基礎。

（4）運用魔術、快速心算訓練和思維啟蒙訓練，可以提高與智商關系最密切的五個方面的基本能力。

（5）為了解決孩子之間的聯系問題。

(7)數學思維訓練匯編小學奧數三年級擴展閱讀：

1956年羅馬尼亞數學家羅曼教授提出了倡議，並於1959年7月在羅馬尼亞舉行了第一屆國際奧林匹克數學大會。當時只有保加利亞、捷克斯洛伐克、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞和蘇聯參加。

此後，奧數每年舉辦一次（1980年年中只舉辦一次），共有80多個國家和地區參加。中國第一次參加國際數學奧林匹克運動會是在1985年。

奧數試題由各參賽國提供，再由主辦國選定，提交主考委表決，共產生6道試題。東道國不提供試題。試題確定後，用英語、法語、德語、俄語等工作語言書寫，組長翻譯成中文。

❽ 期末沖刺100份，小學奧數舉一反三，數學思維訓練匯編 哪個好

孩子做數學不來能做到舉一反三自，主要是數學思維沒有建立，邏輯思維能力不夠完善。
在思維的關鍵期，給孩子一個靠譜且有趣的學習方式很重要。
基於您孩子年齡，可以選擇孩子感興趣的游戲、玩具、動畫片等方式，引導孩子對數學感興趣。
例如：孩子愛玩游戲，數獨、五子棋、象棋等可以培養孩子數學思維，以及觀察思考能力；孩子愛看動畫片，可以引導孩子看數學類的動畫片，《米奇妙妙屋》、《數學城小兄妹》都很不錯……
要抓住孩子的興趣點所在，慢慢將數學知識滲透到孩子的生活中，潛移默化影響孩子，不要讓孩子覺得是在學習，在完成任務，玩中學，寓教於樂是最好的學習方式。