① 北師大版小學一年級數學上冊《動物樂園》教學設計
雖然沒有你所說的書在手，不能針對性設計，但可以給你建議：
1）針對的對象是一年級小朋友，所以首先要用簡單易懂的方式講給學生聽；
2）在講給學生聽的基礎上，可以讓小朋友試著來講，做小老師，可集中，也可分若干小組；
3）互動很重要，老師和小朋友可以針對動物樂園進行相互提問，這樣可以增加小朋友的學習興趣！
供參考！
② 誰有一年級上冊數學表格式教案（有教師活動 學生活動的那類）謝謝！
2012最新人教版小學一年級上冊數學全冊表格式全套教案
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學進度表
周次
起止日期
教 學 內 容
課時
備注
1
8.27—8.31
准備課（2）
位置（2）
4
2
9.3—9.7
1－5的認識和加減法（4）
4
3
9.10—9.14
1－5的認識和加減法（4）
4
4
9.17—9.21
1－5的認識和加減法（4）
3
5
9.24—9.31
認識圖形（一）（2）
6——10的認識和加減法（2）
6
6
10.1—10.7
0
國慶節
7
10.8—10.12
6——10的認識和加減法（4）
4
8
10.15—10.19
6——10的認識和加減法（4）
4
9
10.22—10.26
6——10的認識和加減法（4）
4
10
10.29—11.2
6——10的認識和加減法（1）
11—20各數的認識（3）
4
11
11.5—11.9
11—20各數的認識（3）
數學樂園（1）
4
12
11.12—11.16
認識鍾表（1）20以內的進位加法（3）
4
13
11.19—11.23
20以內的進位加法（3）
4
14
11.26—11.30
20以內的進位加法（3）整理和復習（1）
4
滾
第二單元
一、內容：位置
二、教學目標：
1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識「上」、「下」、「前」、「後」、「左」、「右」的基本含義，初步感受它們的相對性。
2、使學生會用「上」、「下」、「前」、「後」、「左」、「右」描述物體的相對位置。
3、使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。
三、教學資源分析：單元教材分析：「位置」的教學內容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，並進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、後、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能採用適當的方式描述物體間的位置關系。
四、學生基本情況：本單元的教學內容設計是根據學生的已有的經驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺「上、下、前、後、左、右」的含義及其相對性。在親身經歷物體的位置關系和變換的過程之後，引導學生把空間方位的知識應用於生活，激發學生探索數學的興趣，發展學生的創新意識，培養學生初步的空間方位觀念。
五、教學方法設計：通過操作、實驗等方式，讓學生親身體驗、參與有關「位置」的活動，教師應加以必要的點撥，讓學生開動腦筋，在活動中理解知識，通過交流，體會到數學就在身邊。可以採用合作學習、探究學習的教學方式，培養學生良好的學習習慣
③ 哪位有小學一年級的課件數學樂園，等救命啊
教學目標
1．加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加、減法，充分感受數學與日常生活的密切聯系，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。
2．學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。
3．在解決問題的過程中初步學會與人合作。
教學內容
教科書第82、83頁。
教具、學具准備
鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數字迷宮圖、方格圖、小旗。
教學設計
導入
師：同學們，前一段我們已經學習了10以內的數的有關知識，今天老師想帶大家到數學樂園去玩一玩，你們想不想去？
師：好，下面先來看一看「數學樂園」中我們安排了哪些游戲。
介紹游戲內容和規則
師：請同學們看大屏幕（「數字迷宮」彩虹圖），在「數學樂園」的大門前有什麼？
生：畫著一些方格，格子裡面有數字。
生：有兩個箭頭，我想是表示出口。
師：你想的對，那麼都有哪些數字？
生：1、2、3……
師：這是一個數字迷宮圖，它是通往「數學樂園」的必經之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個出口，分別通往「數學樂園」。
[通過不同的走法，讓學生感受序數的概念，感受到同一問題答案的多樣性。]
師：現在，數學樂園中已經有很多小朋友在玩，他們都在玩什麼？
出示反映各種游戲場面的課件。讓學生觀察，熟悉游戲內容和規則。
在學生觀察、敘述的基礎上教師進行歸納。
1．擊鼓傳花。
這幾個同學在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個數，然後將鈴鼓傳給另一個同學，這個同學說：「我對幾」，再把鈴鼓傳給下一個同學，下一個同學要說出：「幾和幾組成幾」，才能把鈴鼓傳下去，接下來的小朋友再說出一個數……如果有說錯的或重復的，要他給大家表演個節目，再往下繼續進行。
[採用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動興趣，從而使學生熟練掌握數的組成，為進一步理解數的意義和學習加、減法運算打下基礎。讓學生用自己的方法去統計，有利於培養兒童運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣和意識，同時，感受對隨機事件的統計。]
2．投擲游戲。
師：同學們看，有幾個小朋友在投擲？
師：黑板前的兩個小朋友在干什麼？旁邊的小朋友又在干什麼？
生：黑板前的兩個小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。
師：是怎樣記的？
生：哪個隊投進一個球，就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標。
師：他們合作的好嗎？
3．小小郵遞員。
師：這里是一群小小的郵遞員，不過要把信准確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數與下一格相加或相減，邊跳邊說。跳出方格後再將信投入與其信中得數相同的信箱中。
[這個游戲方式使學生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]
進入游戲
師：同學們，這個「數學樂園」就在學校的操場上，我們也去玩，好嗎？
師：不過，在去之前，我們需推選每項活動的主持人，誰願意當。
選好主持人後，帶領同學們離開教室，到操場參加活動。
1．根據「數學迷宮」的兩個出口調整人數。把全班同學分為三組，由主持人負責進入游戲。
2．教師參與學生的活動，幫助學生解決活動中的問題。
3．及時進行調整，使每個同學都有參加各項活動的機會。
同學們，今天在「數學樂園」里，大家玩得開心嗎？咱們下次再來玩。
專家評析
從本節課的教學設計和教學實踐來看，學生在「數學樂園」中學習得輕松愉快、積極主動，教學效果十分明顯。現簡要分析如下：
1．教學組織形式新。就目前小學數學教學現狀來說，要體現新課程的基本理念，落實素質教育的要求，不但要從觀念和方法上進行變革，還需要組織形式上的創新，實現教學形式上的多樣化。在本節課中，教師根據內容的需要，讓學生離開課桌，走進教師為他們設計的游戲活動中，把學習內容與豐富的生活實際緊密聯系，使學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值。
2．教學內容安排活。教師在把握教學要求的基礎上，創造性地處理了教材，把序數、計算、統計等學習內容融於各項活動之中，從而為學生的探索學習和技能訓練創設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的構建過程。
3．培養學生情感、態度實。鼓勵學生參與現實、生動、直觀的數學活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悅，培養學好數學的信心，體現數學與日常生活的密切聯系，發展數學意識是新課程的基本理念之一。在這節課中，所設計的各項活動，均為學生綜合運用所學數學知識提供了平台，為學生的相互交流、表現自我創造了機會，使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。
④ 小學一年級數學題優生樂園
應該是上下加起來等於最前面的數字吧，不過看第四題感覺數學不是很好啊，父母也要多教一教……
⑤ 人教版一年級上數學表格式教案全冊
新課標人教版小學一年級數學上冊第一冊全套教案，共114頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
全冊課時安排：共計約61課時
數一數………………………………………………約1課時
比一比……………………………………………… 約2課時
1—5的認識和加減法………………………………約10課時
認識物體和圖形……………………………………約3課時
分類…………………………………………………約2課時
6—10的認識和加減法……………………………約21課時
11—20各數的認識…………………………………約4課時
認識鍾表……………………………………………約2課時
20以內的進位加法………………………………約12課時
總復習………………………………………………約4課時`
第一單元：單元計劃
單元教學內容：第一單元（第1——2頁）
單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意採用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，並不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以後能給及時正確的評價即可`。
單元教學目標：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
助學生了解學校生活，使學生感到數學來源於生活激發學生學習的興趣。
分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學重、難點：1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。
用多種形式，激發學生愛數學的情感。
引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。
單元課時安排：約1課
NO：1
教學內容：第2——5頁（數一數）
教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。
4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：
初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學准備：實物投影儀一台。
教學過程：
創設情境，激發興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那麼，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？
認真觀察，小組討論，了解數數情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什麼地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什麼意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，並且在個別組里探討數數規律，然後再請小朋友說）
3、評價：你認為你們組有什麼優點，別的組呢？
三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強化
1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開放性練習
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗
手裡最多能拿幾根粉筆？
盤子里最多能放幾個蘋果？
筆筒里最多能放幾支筆？