① 四年級下冊語文書第十三課麻雀講了一件什麼故事
戰斗剛剛結束，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。
土兵們和軍官注意聽著，開始注視周圍的灌木叢和掛在道旁的白樺樹枝。他們發現就在很近很近的地方，有個孩子坐在河岸邊上，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手裡拿著一塊木頭，不知在削什麼。
「喂。你來！」軍官叫那個孩子。
孩子趕緊把小刀放到衣袋裡，抖了抖衣服上的木屑，走到軍官跟前。
「呶，讓我看看！」軍官說。
孩子從嘴裡掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。
那是個白樺樹皮做的口哨。
「挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。」軍官點了點頭。轉眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，「誰教你這樣吹哨子的？」
「我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。」
孩子學了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴裡吹起來。
「村子裡就剩下你一個了嗎？」軍官繼續盤問他。
「怎麼會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！」
「你這個壞傢伙！」軍官打斷孩子的話，「我是問你這里有沒有人。」
「人哪?戰爭一開始這里就沒有人了。」小孩不慌不忙地回答，「剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：『野獸來了，野獸來了』——就都跑了。」
「蠢東西！」軍官想著，輕蔑地微笑了一下。
「呶，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？那個村子大概是叫這個名字吧？」
「怎麼會不認識！」孩子很有信心地回答，「我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可凶呢，能吃小鵝！」
「好啦，好啦，帶我們去吧。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送給你。」軍官說著，指了指他的打火機，「要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？」
隊伍出發了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人並排著走。小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。
「你們這里有游擊隊嗎?」軍官突然問。
「你說的是一種蘑(mó)菇(gū)嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。」孩子回答。
軍官覺得從孩子嘴裡什麼也問不出來，就不再問了。
樹林深處，有幾個游擊隊員埋伏在那裡，樹旁架著沖鋒槍。他們從樹枝縫里往外望，能夠看見曲折的小路。他們不時說幾句簡單的話，小心地撥開樹枝，聚精會神地盯著遠方。
「你們聽見了嗎？」一個游擊隊員突然說。他伸直了腰，好像有什麼鳥的叫聲，透過樹葉的沙沙聲，模模糊糊地傳來。他側著頭，往叫聲那邊仔細聽，「夜鶯！」
「沒聽錯嗎？」另一個游擊隊員說。他緊張起來，仔細聽，可又什麼也聽不見了。他從大樹樁下邊掏出四個手榴彈，放在眼前以防萬一。
「這回你聽見了沒有？」
夜鶯的歌聲越來越響了。
那個最先聽見夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那裡似的。他注意數著一聲
一聲的鳥叫：「一，二，三，四……」一邊數一邊用手打著拍子。
夜鶯的叫聲停止了。「32個鬼子……」那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。「兩挺機關槍。」他又補充說。
「對付得了！」一個滿臉鬍子的漢子端著沖鋒槍說。他理了理掛在腰間的子彈袋。
「應該對付得了！」聽鳥叫的那個人回答，「我和斯切潘叔叔把他們放過去，等你們開了火，我們在後邊加油。如果我們出了什麼事，你們可不要忘了小夜鶯……」
過了幾分鍾，德國兵在松樹林後邊出現了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林裡的人們來說，那歌聲已經沒有什麼新鮮的意思了。
德國兵走到林中空地上的時候，突然從松樹林里發出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉了個身，鑽到樹林里不見了。槍聲打破了林中的寂靜。軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了樹林。
第二天，在被燒毀的村子的圍牆旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什麼東西，並且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。
從孩子的嘴裡飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什麼兩樣
② 小學四年級語文蘇教版上冊第一課課文
題目：老師，您好！
內容：第一段：
在昨天與今天之間鋪設大道，
在現實和理想之間架起金橋。
啊，教師的事業多麼崇高！
古今中外，
哪個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，
哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！
每當看到時代在飛速的前進，
我心中就湧起感情的波濤：
老師，您好！
第二段：
用真理和只會把人才塑造，
讓春暉和朝霞在心靈閃耀。
啊，教師的事業多麼美好！
筆尖飛舞，
那是春蠶悄悄地編制理想的絲線；
笑語盈盈，
那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
每當看到鮮花在幸福的開放，
我就情不自禁的衷心祝願：
老師，您好！
就是這篇文章，你要相信我！
③ 北大綠卡蘇教版語文四年級上13課（照樣子寫詞語）
【一病不起】得病後就再也起不了床。比喻得病後病情一天天惡化，終至死亡。
【一成不變】成：制定，形成。一經形成，不再改變。
【一塵不倒】原指佛教徒修行時，排除物慾，保持心地潔凈。現泛指絲毫不受壞習慣，壞風氣的影響。也用來形容非常清潔、干凈。
【一塵不到】形容清凈純潔。
【一斥不復】斥：貶斥。一遭貶斥，終身不再為官。
【一籌不畫】籌：籌劃、計謀。一點計策也施展不出，一點辦法也想不出來。
【一塵不染】原指佛教徒修行時，排除物慾，保持心地潔凈。現泛指絲毫不受壞習慣，壞風氣的影響。也用來形容非常清潔、干凈。
【一塵不涉】原指佛教徒修行時，排除物慾，保持心地潔凈。現泛指絲毫不受壞習慣，壞風氣的影響。也用來形容非常清潔、干凈。
【一塵不受】原指佛教徒修行時，排除物慾，保持心地潔凈。現泛指絲毫不受壞習慣，壞風氣的影響。也用來形容非常清潔、干凈。
【一籌不吐】籌：籌劃、計謀。一點計策也施展不出，一點辦法也想不出來。
【一成不易】一經形成，不再改變。同「一成不變」。
【一塵不緇】猶一塵不染。泛指絲毫不受壞習慣，壞風氣的影響。也用來形容非常清潔、干凈。
【一動不動】指靜止不動或懶得活動。
【一代不如一代】代：父子相繼為一代。一代比一代差。
【一動不如一靜】沒有把握或無益的事，還是不做為好。比喻多一事不如少一事。
【一丁不識】形容一個字也不認識。
【一定不易】易：改變。原指一定下來就不變更，後形容事理正確，不可改變。
【一定不移】原指一定下來就不變更，後形容事理正確，不可改變。同「一定不易」。
【一跌不振】比喻遭受一次挫折以後就再也振作不起來。同「一蹶不振」。
【一發不可收拾】事情一旦發生便不可收拾。形容對發生的情況難以控制。
【一谷不登】指歉收。同「一谷不升」。
【一谷不升】指歉收。
【一毫不拔】一根毫毛也不肯拔。原指楊朱的極端為我主義。後形容為人非常吝嗇自私。
【一毫不差】指完全相同，沒有一點差異。
【一毫不苟】指十分認真，一絲不苟。
【一虎不河】原指空手搏虎，徒步渡河，比喻有勇無謀，冒險行事。後在元劇中比喻不顧一切。
【一毫不取】一毫：一根毫毛，比喻極其微小的東西。連一根毫毛那樣微不足道的小東西也不拿人家的。形容為人廉潔，不佔他人或公家的便宜。
【一毫不染】指一塵不染。
【一計不成，又生一計】計：計謀，策略。指一個辦法或策略失敗後，又拿出另一個辦法或策略。
【一介不苟】形容廉潔、守法，不是自己應該得到的一點都不要。同「一介不取」。
【一介不取】一介：一粒芥菜子，形容微小。一點兒小東西也不拿。形容廉潔、守法，不是自己應該得到的一點都不要。
【一蹶不興】比喻遭受一次挫折以後就再也振作不起來。同「一蹶不振」。
【一腳不移】借喻堅定不移。
【一蹶不振】蹶：栽跟頭；振：振作。一跌倒就再也爬不起來。比喻遭受一次挫折以後就再也振作不起來。
【一絲不掛】原是佛教用來比喻人沒有一絲牽掛。後指人裸體。
【一聲不吭】一句話也不說。
【一線不亂】形容布置或收拾得非常整齊，一點也不紊亂。
【一絲不亂】一點也不紊亂。形容布置或收拾得非常整齊。
【一絲不紊】一點兒也不亂。形容極有條理。
【一聲不響】指不發出一點聲音。
【一絲不走】絲：蠶絲，引申為微小。一點也不走樣。形容十分精確，與原樣完全相合。
【一事不知】比喻知識尚有欠缺。同「一物不知」。
【一文不名】名：佔有。一個錢都沒有。形容非常貧困。
【一卧不起】指一生病就沒有好轉。
【一物不知】對某一事物有所不知。比喻知識尚有欠缺。
【一文不值】指毫無價值。
【一隙不通】隙：空隙，孔。一孔不通。比喻一點都不懂。
【一言不發】一句話也不說。
【一言不合】一句話說得不投合。
【一淵不兩蛟】比喻兩雄不能並立。
【一言不再】話出口以後，不再反悔。形容言而有信。
【一字不差】一個字也沒有更改，與原文雷同。
【一字不易】文字精醇，一個字也不能更改。也用於指抄襲者一字不改地照抄別人的文章。
【一字不落】落：丟下。指整篇文章都仔細逐字逐句地閱讀或背誦。
【一字不識】一個字也不認識。
望採納：）
④ 四年級下冊語文課文第13課的多音字
同學你應該寫清楚抄是那種襲教材版本，或者課文是什麼，這樣范圍帶大，下面是答案，看看有沒有合適你的
一 人教版13課 《夜鶯的歌聲》
多音字 削 xiāo （削蘋果） xuē（剝削） 擰 nìng （擰脾氣） nínɡ（擰毛巾） nǐng
二 蘇教版《第一次擁抱母親.
擔 一聲 擔心 四聲 擔子
背 一聲 背書包 四聲 背上
⑤ 蘇教版四年級下冊13課課文
母親病了，住在醫院里。我們兄弟姐妹輪流去守護。輪到我的那天，護士進來換床單，叫母親起來。母親病得不輕，轉身下床很吃力，我趕緊說：「媽，您別動，我來抱您。」
我左手攬住母親的脖子，右手攬住母親的腿彎，使勁一抱。沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。
護士在後面託了我一把，責怪說：「你使那麼大勁干什麼﹖」我說：「我沒想到我媽這么輕。」護土問：「你以為你媽有多重﹖」我說：「我以為我媽有100多斤。」母親說：「我這一生，最重的時候只有89斤。」
母親竟然這么輕，我心裡很難過。護士說：「虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差。」我說：「如果你跟我媽生活幾十年，你也會看不準的。」
在我的記憶中，母親總是手裡拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大後，可以幹活了，但逢有重擔，母親總讓我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那麼重的擔子。
我愧疚地望著母親那瘦小的臉。
護士也動情地說：「大媽，您真了不起。」母親笑了笑說：「提那些事干什麼﹖哪個母親不是這樣過來的？」護士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然後回頭吩咐我：「把大媽放上去吧，輕一點。」
我突發奇想地說「媽，您把我從小抱到大，我還沒有好好抱過您一回呢。讓我抱您入睡吧。」母親說；「快把我放下，別讓人笑話。」護士說：「大媽，您就讓他抱一回吧。」母親這才沒有作聲。
我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時侯母親抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。護士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終於閉上了眼睛。我以為母親睡著了，准備把她放到床上去。可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流出來。。。。。。
⑥ 蘇教版語文四下第13課《練習與測試》答案
基礎練習
一、看拼音，寫詞語。
脖子 摔倒 瘦小 責怪
輪流 翻山越嶺 突發奇想
二、先把下列詞語補充完整，再寫出幾個同類的詞語。
母子之情 痛癢相關 情深似海 恩重如山
含莘茹苦 無微不至 母愛如山 母愛如天
三、還記得遊子吟嗎？
遊子吟
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
有誰敢說，兒子像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？
四、根據課文內容填空。
1.文中兩處描寫我抱母親，第一處是：我左手托住母親的脖子，右手托住（本答案來自零五網http://www.05wang.com ）她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。
第二處是：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。
2.反映母親力大無窮的句子有：在我的記憶中，母親總是手裡拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔子翻山越嶺，年復一年，直到我們長大。我們長大後，可以幹活了，但每逢有重擔，母親總讓我們放下，她自己來挑。
3.讓你感動的語句是：在我的記憶中，母親總是手裡拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大後（本答案來自零五網），可以幹活了，但每逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。
因為：母親用80多斤的身體，去承受那麼多重擔。
發展練習
一、請誦讀下面描寫母愛的句子，再摘錄幾句。
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）
成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）
慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在裡面怎能不甜？（雨果）
二、閱讀與欣賞。
⑦ 小學四年級語文下冊十三課課後生字詞是什麼
諳（諳練）（諳達）（諳記）
潭（潭水）（潭面）（日月潭）（潭邊）
亭（涼版亭）（ 崗亭） （書亭權） （亭子）（亭亭玉立）
庭（洞庭湖）（家庭）（庭院）（法庭）（庭長）
絡（網路）（絡腮鬍子）（絡繹不絕）
第2課 桂林山水
駝（駱駝）（駱駝腿）（駱駝眼）（駱駝頭）
瀾（波瀾壯闊 ）（回瀾 ）（ 驚瀾）（ 波瀾）
⑧ 四年級下冊語文書，蘇教版，第八課全文。
劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業，但都沒有見著。
冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。張飛嚷道：「這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！」劉備生氣地說：「你一點兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了！」張飛答應不再無禮，兄弟三人才一起上路。
他們來到隆中，只見那裡的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的卧龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的台階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。
諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最後取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。
諸葛亮出山後，劉備把他當做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：「我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！」
⑨ 四年級上冊語文書十三課精衛填海課後第三題怎麼做
精衛一刻不停地銜木石來填海，體現了他對做一件事情堅持不懈努力向前的精神。這樣的精神是值得人們尊敬的。
但是也要注意不要做不切實際的事情，做事之前要考慮清楚。