㈠ 小學二年級語文下冊課文第三課
桃花紅著臉對筍芽兒說：「筍芽兒，你會越長越漂亮的，像你的竹子媽媽一樣美。」 「筍芽兒，你看我多美啊，等你長大了我們來比美吧。」 小柳樹搖著辮子對她說：「筍芽兒，你怎麼不長辮子啊？」小燕子嘰嘰喳喳叫著對她說：「你看，外面的世界多麼明亮！」 「筍芽兒，你快快長大吧，等你長大了，我要站在你身上給你唱歌。」太陽公公樂哈哈地對她說：「你要聽媽媽的話，勇敢地長大。」「你想對筍芽兒說些什麼？」學生有的說：「你的衣服一層一層的，真漂亮！」 有的說：「筍芽兒，恭喜你終於鑽出地面了……「筍芽兒，你真勇敢，你一定會越長越高的！」
㈡ 我上學的時候，小學二年級第二課《溫暖》全文
對待同志要像春天般溫暖,對待工作要像夏天一樣火熱,對待個人主義要像秋風掃落葉一樣,對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情是雷鋒說的哎可惜找不到全文了 1982年四省市編六年制小學語文第九冊第27課《雷鋒日記》 2009-04-01 11:26 雷鋒日記 一九六〇年八月二十日 望花區成立了一個人民公社，我把平時節約下來的一百元錢，支援了他們；遼陽市遭受了洪水的災害，我把省吃儉用積存的100元錢寄給了遼陽災區人民。有些人說我是「傻子」，是不對的，我要做一個有利於人民，有利於國家的人。如果說這是「傻子」，那我是甘心願意做這樣的「傻子」的。革命需要這樣的「傻子」，建設也需要這樣的「傻子」。我就是長著一個心眼，我一心向著黨，向著社會主義、向著共產主義。 一九六〇年十月二十一日 今天吃過早飯，連首長給了我們一個任務：上山割草拉回來蓋菜窖。……勞動到了十二點，每人拿著自己從連里帶來的一盒飯，到集合地點去吃中飯。當時，我發現有個同志坐在一旁看著大家吃，我走到他面前一看，他沒有帶飯來。於是，我拿出了自己的飯給他吃。我雖然餓一點，讓他吃飽，這是我最大的快樂。
我要牢牢記住這段名言： 「對待同志要像春天般的溫暖，
對待工作要像夏天一樣的火熱，
對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，
對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。」 一九六二年二月五日 今天是大年初一，大家都愉快地歡度新春佳節，有的打球，有的下棋，有的同志上街看電影，玩得夠痛快……
我和同志們打了兩盤乒乓球，心裡覺得有件什麼事沒做似的。我想了想，每逢過年過節是人們探家和走親戚的好日子，這個時候也正是各種服務部門和運輸部門最忙的時候，這些地方是多麼需要人幫忙啊。
我向副連長請了假，直奔撫順車站。我剛到，正好一列火車進站。我看到一位老太太很吃力地背著一個大包袱上火車，我急忙跑上前，接過那老太太的包袱，扶著那老太大安全地上了車，給她找了個座位，我才放了心。我要下車的時候，老太太緊緊地握著我的手說：「你真是毛主席和共產黨教育出來的好兵……」
我拿著掃帚掃候車室的時候，車站的主任對我說，「你辛苦啦，休息休息吧。」我沒有休息。我覺得這是自己應盡的義務。我給旅客們倒開水的時候，他們說：「解放軍真好，處處關心人。」我這樣做，能使人民群眾更加熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍，這就是我感到最幸福的。
㈢ 三年級英語有什麼語法小學二年級語文第二課
1．現在進行時表示現在正在進行或發生的動作，也可表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作。 2．現在進行時的肯定句基本結構為be+動詞ing. 3．現在進行時的否定句在be後加not。
4．現在進行時的一般疑問句把be動詞調到句首。
5．現在進行時的特殊疑問的基本結構為：疑問詞不達意 + be + 主語 + 動詞ing?
但疑問詞當主語時其結構為： 疑問詞不達意 + be + 動詞ing? 動詞加ing的變化規則
1．一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking
2．以不發音的e結尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting 3．如果末尾是一個母音字母和一個輔音字母，雙寫末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping 現在進行時專項練習：
一、寫出下列動詞的現在分詞：
play________ run__________ swim _________ make__________ go_________
like________ write________ ski___________ read________ have_________
sing ________ dance_________ put_________ see________ love_________ live_______ take_________ come ________ get_________
stop_________ sit ________ begin________ shop___________
二、用所給的動詞的正確形式填空：
1.The boy __________________ ( draw)a picture now. 2. Listen .Some girls _______________ ( sing)in the classroom . 3. My mother _________________ ( cook )some nice food now. 4. What _____ you ______ ( do ) now?
5. Look . They _______________( have) an English lesson . 6.They ____________(not ,water) the flowers now.
7.Look! the girls ________________(dance )in the classroom .
8.What is our granddaughter doing? She _________(listen ) to music.
㈣ 小學二年級語文下冊第二課內容是什麼
小學二年級語文下冊第二課內容是古詩兩首。
《草》
唐 白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
譯文：古原上的野草亂生亂長， 每年春來茂盛秋來枯黃。 任憑野火焚燒不盡不滅， 春風一吹舊蓬勃生長。
《宿新市徐公店》
宋 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無入尋。
譯文：在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路旁樹上的花已經凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們再也分不清、找不到它們了。
㈤ 小學二年級的學生在教室開展第二課堂，舉行什麼活動較好
開展第二課堂必須結合所學的課堂知識，針對每個單元的教學目的進行延伸，例如，以人教版二年級下冊第一單元是關於春天的，那麼第二課堂就可以開展找春天的活動，讓同學們收集關於春天的素材，在課堂上展示給大家，條件許可的話還可以直接帶學生到戶外去找春天，了解植物生長過程，在學生們欣賞與參與的同時，老師引導學生如何用自己的語言來表達。根據單元學習內容，老師可以安排講故事，鼓勵學生大膽的說，或者是曾經看過的聽過的，都可以讓學生講出來，這也是復述。還可以開展小發明的科技課，辦黑板報，等等。不知道能不能幫到你。
㈥ 小學二年級上冊語文第三課課文
二年級語文下冊3課
《筍芽兒》
筍芽兒
倪樹根
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：「筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！」
筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：「是誰在叫我呀？」
轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。
筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鑽。
媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：「千萬別著涼。」
筍芽兒終於鑽出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多麼明亮、多麼美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎麼也看不夠，她高興地說：「多美的春光啊！我要快快長大！」
春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她，溫暖著她。筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著「我長大啦！」
二年級語文下冊第四課《小鹿的玫瑰花》
小鹿的玫瑰花
張秋生
春天到了。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去鬆土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個，他們高興極了。
花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養病。一天，一周，一個月……小鹿終於能下床走路了，他一瘸一拐地來到門袱長遞短郛的店痊錠花外。呀！門前的玫瑰已經長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說：「這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。」
這時，一隻黃鶯飛來了。她說：「小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。」
一陣微風吹來，說：「小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我帶著它的香味吹過森林，大夥兒都誇我是『玫瑰香風』呢！」
小鹿高興地笑了，說：「原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發著香味。謝謝你們告訴了我。」
鹿弟弟也高興地笑了，說：「看來，你的玫瑰沒有白栽！」
㈦ 仿寫二年級下冊語文書第8課底2小節或者第3小節
在美麗的花園里，花兒們跳著舞，請蜜蜂來欣賞。蜻蜓的背上，長著一對羽毛般的翅膀，輕輕一盈盈！
㈧ 小學語文二年級第二課的生字
雨 飛 只 丫
㈨ 人教版小學二年級語文《我是什麼》的第二課時的教學設計
《我是什麼》第二課時教學設計
閱讀人數：951人頁數：4頁我愛黃雪蓮1314
《我是什麼》第二課時教學設計 教材簡析 《我是什麼》是一篇科學短文。本課以第一人稱「我」的敘述方式，通過擬人的手法生動形象地介紹了水在自然界中的不同形態以及與人類生活的利害關系。內容生動有趣，語言樸素生動，是一篇寓科學知識於趣味故事的優秀課文。通過學習，引導學生明白只有合理地利用水資源才能造福於人的道理，從而激發學生觀察大自然的興趣、培養熱愛大自然的感情。
設計理念
水是學生熟悉的事物，本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發學生學習的興趣，在教學中以學生為主體，讓每個學生都有嘗試的機會和自主選擇的權利。力求採用自主、合作，探究的學習方式學習，讓學生在生生互動、師生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂，享受閱讀的快樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處於積極主動的學習狀態，變「被動地學」為「主動地學」。
教學目標
1、知識與技能
① 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。
②了解水的不同形態及與人類的關系。
③理解「漂浮」、「溫和」、「暴躁」的意思。
2、過程與方法
①圖文激趣，吸引學生讀文
②讀練結合，進行語言文字訓練
③趣味表演，激發情趣，寓教於樂。
3、情感態度與價值觀
知道水在一定條件下會變成汽、雲、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教育學生愛護水資源，保護水資源。
教學重點：了解水的特性和用處。
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教學難點：理解第三自然段和「落打飄」用詞的准確性。
課前准備：學生搜集關於水的用處的資料 。 教具准備:課件 字卡
教學課時：一課時
教學過程:
一、直接導入，揭示課題
1、直接導入，板書課題《我是什麼》，學生書空課題。
2、齊讀課題。
二、再讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，做到不加字，不少字。思考「我是什麼」
2、提問：「我是什麼」？（板書畫：水） 三、朗讀理解，感悟難點
（一）學習第1-2自然段
1、（多媒體出示：學習提示）默讀第1、2自然段，用「△」標出水變成了什麼？
2.提問：水這位神奇的魔法師都變成了什麼 ？用「我變成了——」來說（教師隨機板書畫：汽、雲、雨、雹、雪）
3、（多媒體出示：有時候我穿白衣服，有時候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又把紅紗披在身上。人們叫我「雲」。）
4、引讀：教師讀：有時候——有時候——早晨和傍晚——
5、說說：
穿白衣服——白雲（圖）
穿黑衣服——烏雲（圖）
早上的雲——朝霞（圖）
晚上的——晚霞（圖）
6、這么愛美的雲姑娘是怎麼來的呢？（出示：太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。）指名讀
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（簡筆畫：在雲上畫三個點可不可以？為什麼？）
理解「飄浮」，什麼旁？說明有什麼才能飄浮？
7、這些小水珠變成汽有一樣東西不可缺少，是什麼？（板書畫：太陽）
8、 水還變成了什麼（出示：第2段）女生齊讀第2段
9、指名學生匯報，變成這些必須要有什麼？（板書：冷風）
10、你見過冰雹嗎（出示冰雹圖）：說說冰雹什麼樣。教師簡介冰雹的危害。
11、雨、雹子、雪要從空中到地面完成一次旅行，它們是怎樣下來的呢？做找朋友的游戲。請一名學生把「落」「打」「飄」貼到相應的位置。說說為什麼這么貼。
12、你最喜歡它變成什麼呢？找出文中的那句話，讀給大家聽。
（指導：雨雪冰雹，落、打、飄、重讀。）
13、齊讀並做動作
14、根據板書背誦
（二）學習第3自然段
1、（出示第3自然段）教師范讀，學生閉眼想像水在什麼地方做什麼？
2、交流：我平時在哪裡干什麼？（出書池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖）
3、（出示填空題）填空理解水的可愛：平常，我在池塘里（ ），在小溪里（ ），在江河裡（ ），在海洋里（ ）、（ ）。
4、合作探究：學了這段你有什麼問題嗎？（為什麼在小溪里睡覺？在江河裡奔跑？）
5、引導學生讀出在小溪里慢慢的散步，讓學生用動作表示奔跑，並體會在江河裡奔跑。讀出在海洋里跳舞、唱歌的感覺。
6、男女生分配讀
7、根據圖示背誦
（三）學習第4自然段