小學一年級學力

㈠ 如何提高小學一年級孩子的學習能力以及注意力

提高小學一年級孩子的學習能力

1、提高學習能力，.首先要培養孩子的學習自覺性
有的孩子上課時精力不集中，思考和寫、算速度跟不上，學習感到吃力，到至不肯做作業，使教師和家長感到頭痛。其實這不全是智力因素的影響，有的是基礎知識薄弱、學習能力差，沒有學習自覺性的緣故。
2.相信孩子的能力，給予孩子肯定的目光。
我們隨時都要給孩子提出不同的學習要求，要相信孩子的能力，無論他們用什麼樣的途徑去完成任務，不要總用懷疑的眼光看孩子。而孩子為了完成任務對我們提出一些合理的要求，我們是否應當尊重他們的意見呢?
給孩子一個安靜的學習空間，讓(他她)獨立思考，盡量少問餓不餓、吃不吃水果、有沒有困難、要不要幫助之類的問題。如果孩子用高效率認真完成了任務，讓他們放鬆一下。教會孩子踏踏實實地學、痛痛快快地玩，這也是一種生活教育。
3.要有理想的效果，必須抓住契機。
有些孩子人很機靈，但學習上不是懶懶散散，就是粗枝大葉，毛里毛糙，隨隨便便，成績自然上不去。也許老師和家長苦口婆心地教育：「聽課不要隨隨便便，作業不要毛毛糙糙，考試必須認認真真……」這些話說千遍，他們還是老樣子。
對於這一現象，做老師和家長的不要急於求成，要在他們有困難，在作業、考試或生活中出現差錯時，老師和家長再來說這話，從此之後，他們就會牢記你的話，改過自新，奮勇前進。因為小孩有時和大人一樣，只有遭受了挫折，才會明白一些道理。
4、要有規矩，玉不琢不成器。
部分孩子單從學習成績看，並不錯，但從學習品質上看，缺乏主動性、獨立性、堅持性、挑戰性。這樣的孩子需要激發學習潛力，及早發現孩子學習上趕興趣的點，從點入手，擴大到面。讓孩子會越學興趣越濃，興趣越濃就越有勁頭，也就赿有學習自覺性。
要和孩子定立規矩：課堂上的任務，課堂上完成;學校里的任務，學校里完成;今天的學習任務，今天完成;回家後，要先復習、再寫作業、後預習;做不到的，家長可一同陪著自罰。隔天檢查聽課筆記和作業本，經常和老師保持聯系。不好對孩子過於溺愛，讓孩子推遲完成任務，甚至幫孩子完成任務，你的這一舉動，會給孩子放任、拖沓、甚至消極的暗示,會消弱孩子上進的動力和自信,強化孩子的問題弱點。
孩子在小學階段要培養「認真、自覺」的學習態度，這個時期培養出來的好習慣對他一生受益匪淺，使孩子提高學習能力。

提高小學一年級孩子的注意力

許多孩子在學習中注意力不集中，為此家長憂心忡忡。有些家長甚至當著孩子的面說孩子得了「多動症」，要看醫生，這使孩子感到了某種恐懼。其實，這些家長的憂慮是沒有必要的。要知道，兒童注意力的發展是隨著年齡的增長而不斷提高的。在幼兒階段，一個兩歲的幼兒對一件玩具的興趣只能持續幾分鍾；給一個四歲的幼兒講故事，他的專心只能維持四五分鍾；到了六歲，幼兒全神貫注做一件事情可持續20分鍾左右，所以，家長要求四五歲的孩子安安靜靜地伏案學習半個小時甚至一個小時，是把孩子看成大人了。孩子組織和控制自己注意的能力還沒有達到這個程度。
但這並不是說家長可以忽視孩子注意力不集中的問題了。實踐證明，從小培養孩子集中注意力的習慣對孩子日後的發展和成才是非常重要的。在學習上如果孩子注意力不集中，往往忽略老師講課的重點難點；在考試中稍一走神或一粗心，錯誤必將難免；科學家注意力不集中則某種科學現象會稍縱即逝；警察、法官還有我們每一個普通人，注意力集中必將釀成大錯。
培養孩子的注意力應該從幼兒階段開始。培養方法應符合孩子此時身心發展的的特點。給一兩歲的孩子講故事，故事要短，語言要符合兒童的特點，給他們看的圖片要色彩鮮艷。如果是三四歲的孩子，家長可以和孩子一塊做一些持續時間較長的游戲。講的故事應該生動有趣，有一定故事情節。對五六歲的孩子，家長可以提出要求讓他堅決按時完成某項工作；家長講完一個情節較復雜的故事讓孩子復述；教孩子唱歌，練習畫畫，都有助於培養幼兒的注意力。
孩子進入小學，由於當前人們生活水平普遍提高，孩子在游戲的時候，手的的復雜的動作很少動腦，他們總是從電視尋找樂趣，在日常生活中極其缺乏提高注意力的活動——勞動。孩子要什麼就給什麼，是不利於培養孩子注意力 持久性的。因此，家長更應該在小學階段加強孩子注意力的培養。
（1）讓孩子明確學習、奮斗的目標，並通過自己的努力達到目標。只有讓孩子明確了遠大的目標（更有樂趣，有價值，有實現的可能），才能培養其注意力。
（2）培養孩子穩定而廣泛的興趣。「興趣是最好的老師」，孩子一旦對某一事物發生了興趣，就會集中注意力，專心致志。此時家長應鼓勵孩子把興趣向縱深發展，切忌一時興趣，三天打魚，兩天曬網。
（3）在游戲、學習及做家務中，應盡量保證孩子進行有目的、有意識、有始有終的活動，這對培養孩子的注意力是十分重要的。還有一種非常有效的辦法就是和孩子經常下棋，並帶一點比賽性質，以培養孩子獨立思考、獨立解決問題的能力和競爭的精神；寫毛筆字也是一種好辦法。
（4）家長在孩子學習時，盡量避免環境因素干擾、分散其注意力。如小學生的書房不能布置得過於花哨，家長看電視、聽音樂、與客人談話的聲音太高都可分散孩子的注意力。所以，要盡量給孩子創造一個安靜的環境。飢餓、聽得過飽、疲乏也是導致兒童注意力渙散的最常見的原因。要保證孩子有足夠的睡眠，不以放任兒童無休止地看電視。
（5）科學安排兒童生活起居時間，做到生活學習有規律、有計劃。要提醒孩子堅持體育鍛煉，培養其意志力，增強其注意力。

㈡ 小學一年級開始家長要怎麼正確培養出孩子的快速學習能力主要注意哪些方面

小學一年級關鍵是培養孩子良好的學習習慣，而不是快速學習能力。正確的坐姿，合理內的時間安排（容比如什麼時候吃飯，什麼時候做作業，幾點前必須完成作業，幾點必須上床睡覺），獨立完成作業習慣（孩子做作業，家長不要坐在旁邊陪著，只需先把作業要求說明白。當然最好找些事做，不要看電視玩手機，讓孩子感覺你也有事要完成，就像他有作業要完成一樣。）專心做作業（家長不要一會遞吃的一會遞喝的，影響孩子注意力。也不允許孩子邊做作業邊吃邊喝）。適度運動娛樂（三四十分鍾後要讓孩子休息一會）及時檢查作業情況，給予獎勵指導（作業完成，家長要檢查，完成好的要精神獎勵一下，誇誇他，需要的話，再提問默寫檢查完成效果）。好的習慣養成，以後學習家長就不用擔心了。

㈢ 小學一年級一般學習什麼內容

語文：抄

1. 拼音的認識與讀寫襲

2. 生字的認識慢慢遞進到結構筆順

3. 簡單詞語（主要還是停留在會讀的層次）

4. 看圖寫字，對簡單圖的理解

數學：

1. 10以內的加減法逐漸遞進到100以內的加減法

2. 認識人民幣

3. 比較數的大小

4. 一些簡單的找規律問題

㈣ 怎樣培養一年級小學生的行為能力

對學生的日常習慣培養 a、讀書習慣。由於小學生剛開始識字，識字量不多，往往是指認較多，或是一字一頓地讀，或是唱讀。對此，如果要讓學生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進入能快速瀏覽、閱讀的軌道，必須先讓學生養成雙手捧書讀的習慣。有的學生捧書讀時又可能眼離書本不是過遠，就是太近。對此，我就提醒學生：「我們應怎樣讀書？」學生齊答：「雙手捧書，眼離一尺。」這樣做，學生易於記憶，心領神會，利於養成好習慣。 b、寫字習慣。學生的寫字習慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側身、匍伏等。針對這種情況，教師應隨時提醒：「寫字必須『三個一』」，經過提示學生會自覺地迅速糾正不正確的姿勢，經過多次糾正，就可養成正確的寫字習慣。 c、坐姿。小學生正處在身體發育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發育。要讓學生保持良好坐姿並不費事，只須教師在恰當的時機按照約定呼叫：「一、二、三！」學生當會回答：「坐端正！」或是教師以某種動作手勢予以個別提示，既達到了目的，也不會影響教學的進行。 d、注意力。小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩定住學生注意力的能力。可針對小學生好動的特點，從激發興趣入手，把課堂教「活」（活而不亂，放而能收）；或者走到學生中間，利用「暗示法」提請學生注意，「拍一拍」、「撥一撥」、「點一點」等；如不便走下講台，可用「稍停法」（暫時停止講授），「注視法」、「指向法」等，引起某些學生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學也可以協助提醒。有一次課堂上，教室里突然飛進來一隻小麻雀在窗玻璃上亂撞，全班學生的注意力差不多都移到了小麻雀身上。我來不及考慮，立即走向窗玻璃捉住了它。頓時，就有許多學生亂叫：「給我！」「給我！」這時，我說了簡短的一句話：「小麻雀是益鳥！我們應當怎樣做？」學生省悟過來，異口同聲地回答：「放回大自然。」這樣，很快處置了這一「突發事件」，又使學生受到了保護益鳥的環保行為教育。除此而外，恰當的贊語、激勵，合適的獎勵等各種不同手法的靈活運用，對培養學生的集中注意力的習慣也是重要的。此外，勤於讀書、會圈點勾劃的習慣，講衛生（做眼保健操等）的習慣，學慣用具正確使用的習慣，遵守作息時間的習慣，課外活動計劃安排的習慣等，都與小學生的學習和進步有密切關系，都應納入培養教育的范圍。只要家長、老師心中有規范，定期檢查與隨時抽查相結合，「嚴」有尺度，「教」有方法，要求一致，就可使學生從小養成良好的學習行為習慣。我國著名教育家陶行知先生說：「播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。」這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。小學它能比較系統地向學生進行日常行為規范教育。

㈤ 學力高低排序,從小學一年級往上一直到幾年級

小學6年，中學3年，高中3年，大學4年，本科，研究生，碩士，博士，博士後

㈥ 小學一年級語文學力水平14頁第3題怎麼做

沒有題怎麼做啊

㈦ 小學一年級的入學年齡是多少

小學一年級的入學年齡是六歲。

1、《中華人民共和國義務教育法》第十一條：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。

2、凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。

(7)小學一年級學力擴展閱讀：

1、適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。

2、縣級以上地方人民政府根據本行政區域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素，按照國家有關規定，制定、調整學校設置規劃。新建居民區需要設置學校的，應當與居民區的建設同步進行。

3、國務院教育行政部門和省、自治區、直轄市人民政府根據需要，在經濟發達地區設置接收少數民族適齡兒童、少年的學校（班）。

4、學校建設，應當符合國家規定的辦學標准，適應教育教學需要；應當符合國家規定的選址要求和建設標准，確保學生和教職工安全。

㈧ 小學一年級學習習慣怎麼培養

小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段，重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的展發。老師是孩子成長的引路人，對於孩子的成長起著深刻的影響，而父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長是更起著舉足輕重的作用，只有將家庭，學校，社會溶為一體，才能更好的培養孩子全面和諧地發展。

在這里專門談談一年級啟蒙教學家長應注意如何培養孩子的學習習慣。



1、生活嚴謹。督促孩子按時上學，要按時回家，按時作息。家長要做好後勤保障，科學、合理地安排好孩子的學習和生活時間。

2、專心致志。孩子由於自學能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣。

3、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。

4、認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養成檢查的習慣。

5、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善於培養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，並能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。

6、背記詞彙和課文。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞彙和課文。

7、養成看書讀報的習慣。多鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節目等，特別是家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。每天督促他定量閱讀，為以後寫作文打基礎，為防止「走馬觀花」，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記。

8、培養周期學習習慣。掌握學習周期，培養孩子按預習、聽課、復習、作業這樣的周期學習的習慣。

9、生活不要包辦。養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學慣用品。

只有老師和家長齊抓共管，才能使孩子健康、和諧的成長。

㈨ 我兒子上小學一年級，學習注意力不集中，怎麼辦呀

• 什麼是注意力 ？

注意力，是在一定時間內集中地反映、關注某事物的心理活動的能力。所謂集中注意力，也就是平常所說的專心。

• 注意力不集中的表現形態：

1、好動，坐不住。；

2、無精打采，心不在焉；

3、粗心，馬虎，差錯多；

4、拖沓，磨蹭；

5、一心多用，學習、做事質量、效率不高。

6、嚴重的可能就是ADD——注意力失調症；

• 提高注意力的方法

1、目標要明確和恰當。不論學習或做事，都要有一個明確的目標，並要求在規定時間內完成。如果目標模糊，就會無法行動，或者無的放矢。

2、化整為零法。把一個大目標分解成若干小目標，做起來就會輕松許多。

3、勞逸結合，張馳有度。作業與玩樂，學習與休息，輕松作業與艱難作業或乏味作業，互相結合，科學搭配，從而提高注意力，提高學習效率。

4、排除外界的干擾。

5、排除內心干擾。主要是指排除內心某種情緒帶來的干擾。例如內心騷動、內心憂慮、心理壓力、學習恐懼、特別興奮、生氣憤怒、哀傷悲慟等，都會嚴重影響注意力的集中。

6、進行感官訓練。從視覺、聽覺、感覺三個方面來訓練。

7、利用興趣、發掘興趣、培養興趣。孩子本來就有興趣，就要充分利用這份興趣。有的不知道有沒有興趣，就要去發掘和發現興趣。實在沒有興趣的，也可以培養興趣，或者穿插一些較有趣味的事物。