小學一年級上學期數學

① 小學一年級上學期數學期中試卷

答--您想要問什麼？所有學校對學生的考試的成績都是在所在學校備案的，可通過班主任老師來查。

② 一年級上學期數學結構

一、總體目標。
通過義務教育階段的數學學習，學生能夠：
1、獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；
2、初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；
3、體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；
4、具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。
具體闡述如下：
一、知識與技能
1、經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，並能解決簡單的問題。
2、經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，並能解決簡單的問題。
3、經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能，並能解決簡單的問題。
二、數學思考
1、經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立初步的數感和符號感，發展抽象思維。
2、豐富對現實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。
3、經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發展統計觀念。
4、經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
三、解決問題
1、初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，並能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。
2、形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神。
3、學會與人合作，並能與他人交流思維的過程和結果。
4、初步形成評價與反思的意識。
四、情感與態度
1、能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知慾。
2、在數學學習活動中獲得成功的體驗。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
3、初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用，體驗數學活動充滿著探索與創造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。
4、形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利於其他目標的實現為前提。
二、學段目標。（1、2年級）
一、知識與技能：
1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以內的數、小數、簡單的分數和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。
2、經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，能初步描述物體的相對位置、獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能；初步感受不確定現象。
二、數學思考：
1、能運用生活經驗， 對有關的數字信息作出解釋，並初步學會用具體的數描述現實世界中的
簡單現象。
2、在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。
4、在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
三、解決問題：
1、能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同伴合作解決問題的體驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
四、情感與態度
1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。
2、在他人的鼓歷與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。
4、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
5、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。
小學數學第一冊全冊備課
教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：准備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鍾表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。
教學目標：
（1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
（3）初步學會根據加減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
（4）認識符號「=」「＞」「＜」，會使用這些符號表示數的大小。
（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
（6）會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置。
（7）初步認識鍾表，會認識整時。
（8）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
（9）認真作業、書寫整潔的良好習慣。
（10）通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
教材分析：
這冊實驗教材是以《標准》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行設計的。教材的編者力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時還繼承了現行九年義務教育教材中認數和計算結合，加法和減法穿插編排，突出加、減法之間的關系等較好的做法。使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。1．根據《標准》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。2．重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。3．認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。4．重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。5．計算教學體現演算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。6．直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。7．安排「用數學」的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。8．安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。9．體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
教學重點：
10以內的加減法和20以內的進位加法。常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鍾面等
教學難點：
通過教學，培養學生學數學，用數學的思想，發展用數學進行交流，解決問題的能力。
學情分析：
我們面臨的是剛剛入學的新生，學生年齡比較小，對小學的學習生活還不了解，加上學生的學前教育各不相同，又面臨城鄉結合部，學生情況比較復雜，所以，一開始面臨的困難有不好。
首先，要讓這些來自不同家庭，不同幼兒園的孩子盡快適應小學的學習生活，會上課，會聽課，會遵守學校的規章制度。
其次，讓一些不喜歡學習的孩子對學習產生興趣，能主動的獲取知識。
再次，改掉學生的不良習慣，拜託獨生子女的嬌生慣養，和同學友好相處。
最後，根據學生具體情況，制定合適的教學進度。
教學准備：
教師：
實物圖畫卡片、識字卡片、符號、圖形卡片，口算卡片。20以內加法和10以內減法的計算圓盤，數的組成練習卡片，計數器，絨板，鍾面，方木塊，小棒，數位表。
學生：
多媒體課件、練習本、學具袋、數字卡片、口算卡片。
提高教學質量措施：
1、注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
2、盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考，相互交流，體會數學知識的含義。
3、設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的濃厚興趣與動機。
4、聯系兒童年齡特點，設計符合兒童接受的練習題。
5、注意因材施教，使每一位學生都得到不同程度的進步。
6、及時了解每一個學生的學習情況和生活情況，適當關心和幫助有困難的學生。

③ 小學一年級上學期數學題

490+490=980 980-970=10 欠爸爸490，欠媽媽490，買鞋用了970，剩餘10元在自己手裡，簡單明了。

④ 小學一年級上學期期末數學試卷

http://www.jpcai.com/kaoshi/x1/kaoshi_2664.html
書寫：（3分）
一、口算：（16分）
15-7= 8+14= 17-9= 9+60=
50-20= 89-80= 43-5= 27+8=
7+53= 86+9= 13-9= 97-8=
44+50= 7+8= 37+3= 68-50=
30+20= 35+8= 47-8= 100-30=
25+4+9= 83-7-30= 58+(17+3)=
93-(68-60)= 70+(35-8)= 82-(43+7)=
二

=
二、填空：（28分）
1、與79相鄰的數是（ ）和（ ）。
2、3個一和8個十組成的數是（ ）。
3、一個兩位數個位上的數是7，十位上的數是5，這個數是（ ）。
4、89裡面有（ ）個十和（ ）個一。
5、從右邊起第一位是個位，第三位是（ ）位。
6、30+( )=55 ( )–20=35 ( )-( )=42
64+( )=64-( ) ( )+ ( )=38 47-( )=39
7、填「>」、「<」或「=」
75〇37+20 83〇92–8
68–40〇64 5元9角〇6元
8、在括弧內填上合適的單位
一個練習本3（ ）錢 一支鉛筆8（ ）錢
一個書包33（ ）錢 一塊橡皮1( )5( )
9、27連續加7：27 _____ _____ _____
75連續減8：75 _____ _____ _____
10、同學們做操，小紅前邊有3個人，後邊有9個人，這一隊共有（ ）人。
11、今年十月一日是中華人民共和國成立（ ）周年。
三、（4分）

個位上是6的數 大於50的數
四、筆算下面各題：（15分）
26+58 7+85 87-38 60-28 93-8

五、列式計算：（6分）
1、一個加數是37，另一個加數是58，和是多少？

2、減數是19，被減數是50，差是多少？
六、應用題：（28分）
1、春季運動會上三年級參加比賽的人數如下：
tiào shéng

⑤ 小學一年級上冊數學比多少教案

小學一年級數學《比多少》教案

教學內容：
教科書第6～8頁，書中練習題1—題。

教學目標：

1、通過讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解「同樣多」、「多」、「少」的含義。

2、學會用一一對應的方法比較物體的多少。

3、初步培養學生的觀察能力，操作語言表達能力。

教學重點難點

引導學生用「一一對應」的方法比較物體的多少。

教學准備：

多媒體課件，花、○和△等卡片。

教學流程：

一、創設情景，導入新課。

1、同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎麼知道的呢？

同學們真聰明！今天我們就來學習——比多少。

2、創設情景

同學們喜歡聽故事嗎？邊請看大屏幕，邊聽故事。

看這是誰？這又是誰呢？同學們看一看，他們在做什麼呢？

學生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。

（滲透互相幫助的德育教育）數一數，有幾只小兔？每隻小兔搬了幾塊磚？

二、觀察交流，探究新知

1、理解「同樣多」。

就像一位小朋友說的那樣，有4隻小兔，1隻小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎？

學生活動。

學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用三角表示小兔，用○表示磚。

對學生擺的過程中出現的問題，選有代表性方法的學生展示。

小朋友們評一評，你認為哪種擺法好？好在哪裡？

課件操作（1隻小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來），正好都對上，沒有多餘的，我們就說小兔的只數和磚的塊數同樣多。（板書：同樣多）學生讀。

你能邊指圖邊用「同樣多」說一說嗎？

同桌互說。

請同學們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎？

2、認識「多」、「少」。

我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數量了。圖中還可以比什麼？

學生可能會出現兩種情況：一種是數量同樣多的物體進行比較，另一種是數量不一樣多的`物體進行比較。

我們一起來比一比3隻小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎？

1隻小豬對1根木頭，小豬沒有多餘，而木頭有多餘，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。（板書「多少）

用不同的形式讓學生說一說。

你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎？

三、鞏固練習，強化認知

1、探索生活。

同學們，表現非常出色，找到了圖中的數量關系。那在我們的周圍，你還能發現那些同樣多，還有多出與少出的事物呢？

學生自由觀察、交流、評價。

2、在多的後面打對。

3、在少的後面打對。

4、動手操作。

老師提要求擺一擺。

a、每一行擺4個圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形？

b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花？

c、可讓學生自己任意的擺，然後用一句話說一說你是怎麼擺的？

5、動腦筋思考

課堂總結，暢談收獲。

這節課你又有什麼收獲？

小結：通過學習和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分，在比較「多少」中我們認識了一一對應，並掌握了比較的方法。

四、課後作業

1、練習一的第3、4題。

2、《教材全練》第二頁

⑥ 小學一年級上半學期數學難嗎

一年級數學很簡單，上半學期就只學到20以內的加法

⑦ 小學一年級數學一般都學什麼一年級數學

第一重點：認識圖形(二)

一、圖形可分為(1)平面圖形;(2)立體圖形

1. 平面圖形：正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形

2. 立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球

二、圖形的拼組

1.兩個完全一樣的三角形可拼成一個平行四邊形;兩個完全一樣的三角形既可以拼成一個平行四邊形，也可以拼成一個長方形，還可以拼成一個大三角形。

2.拼成一個大正方形至少需要4個小正方形，拼成一個大正方體至少需要8個小正方體。

3. 兩個長方形能拼成一個大的長方形。(兩個特殊的長方形能拼成一個大正方形)，4個長方體能拼成一個大的長方體。

第二重點：分類與整理

分類的方法：一般是(1)按形狀;(2)按顏色;(3)按用途;(4)按種類。

在分類的同時，初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

第六重點：小括弧

1. 一個算式里有括弧，要先算括弧裡面的，再算括弧外面的。

2. 一個算式里沒有括弧，從左到右，依次計算。

第七重點：找規律

1.重復出現的規律：○□□○□□○?○□□(每組規律要用圓圈圈起來)

2.變化的規律：

2 5 8 11 14 □ □ □ 18 15 12 □3 4 6 9 □ □

3.數列里的規律：寫出相鄰兩個數之間的差再觀察、間隔兩個數之間是否有規律、三個數之間是否有聯系。標出每組規律，再根據規律填數。

⑧ 求;小學一年級上學期數學習題

20個小朋友排隊，從左邊數起小華是第11個，從右數小飛是16名，問小華和小飛之間有幾個小朋友？
答案：
從右數小飛是16名，可以推出從左數小飛是第5個。（注意一下小孩子很容易20－16＝4就覺得是第四個，其實應該是小飛左邊還有四個人，所以從左往右數要先數過那四個人第五個才是小飛）

那麼結論就很簡單了，從左邊數起小飛是第5個，小華是第11個。中間隔5個。（同樣要注意到的，這里也不是11－5＝6，因為他們中間夾的是第6個到第10個的共5個人）