家長怎樣引導小學一年級的孩子

㈠ 一年級小學生，家長應該如何教育和引導孩子養成良好的學習和生活習慣

家長在教育孩子時，首先要規范其行為，養成良好的學習習慣和行為。
你要用1個月的時間要你的孩子必須養成以下習慣：
1、在上新課之前有效地先預習將要學的課文。
2、在做作業之前必須要孩子先復習後再做作業。
3、在孩子做完作業之後再叫孩子將做作業用了多少時間記錄下來。

㈡ 一年級孩子父母應該怎麼引導學習

╰つ愛你是命7級2008-12-26孩子的學習都是需要一個過程，剛開始學習的速度並不能代表未來學習能夠達到的高度，您不必太過著急，這個問題是可以解決的，只要我們使用的方法符合孩子學習心理的發展規律。我們可以一起來分析一下原因和對策：原因： 1、孩子的思維遵循這樣的發展規律，從形象到抽象再到符號。剛上小學一年級的孩子如果之前沒有很多這方面的訓練（如：字母與發音的關聯、發音與具體字的關聯、具體字組成的詞與生活實物的關聯等等）的話，是需要一定的時間去適應——由形象的思維轉為邏輯符號的思維，而我們的漢語拼音正是這樣一種符號； 2、如果他們覺得所學的東西與生活關聯不大，就很難再有興趣學下去。純拼音的學習是抽象的、枯燥的，面對剛剛入學，特別活潑好動、注意力難以持久的一年級學生，絕對是個挑戰； 3、老師絕對是要照顧大多數學生的進度，在這個方面女孩子確實在初期會有更多的機會走在前面，所以，幫助孩子的進步，需要媽媽在生活中多下功夫。 4、現在有很多孩子會比較早的開始接觸英語，所以，還會在一定程度上出現漢語拼音跟英語混淆的現象。 對策： 一、首先要說的是，通過您的描述，我發現孩子在學習拼音的過程中確實存在困難，這是憑他自己的努力暫時無法解決的問題。那麼媽媽就盡可能不要去打、責罵孩子，這只會使孩子將恐懼和不愉快的情緒加諸在學習拼音本身上；營造相對輕松的學習氛圍，充分發揮您和孩子之間的互動，共同學習，會對您的孩子信心的樹立有所幫助；其次，多多利用各種形象式「工具」和「材料」是非常重要的！ 二、學習拼音需要一個循序漸進的過程，從韻母、聲母、雙韻母、聲介合母再到拼讀，難度在逐步提高。媽媽要表現出充分的耐心，孩子才會逐步掌握有信心，在教學中，我們要充分、合理地利用形象教學的方法，讓孩子說出拼音像何物，可以加深他對拼音字母的印象，加強記憶效果。要爭取讓孩子自己說出像什麼，如果他實在說不出，可由您說出來，這樣東西與他自己的生活關聯程度越高，效果越好。這樣就完成了從形象到抽象的聯結和轉化。比如，從單韻母、聲母開始，學a、o、e，媽媽要重點指導發音方法，讓孩子觀察、模仿，反復練讀。可以利用插圖，藉助「啊」「喔」「鵝」讀准 a、o、e的音；還可以編成順口溜幫助學生記憶發音方法。如，張開嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，嘴巴扁扁e e e。要告訴孩子發單韻母a、o、e時，口形不能變動。這些方面，您可以參考孩子的教科書，相信您會比孩子對課本有更好的理解，在通過您的理解傳達給孩子。 三、可以跟孩子一起製作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些關聯練習。如，媽媽說出一個句子：「媽媽過生日，『啵』的一聲，孩子在媽媽的臉上親了一口，並祝她生日快樂」，請找出這句話中出現的聲母！孩子如能找出「b」，可以提示他，是的，這是聲母「b」。 四、在教孩子學雙韻母 an、ing、en 時，可以充分利用書上或是您在網路上找到的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發揮。比如，出示一幅天安門的圖片，問孩子那個韻母在天安門的名字里出現，如果孩子回答對了，再幫他一起記住an 的形。手持 a 和 n兩張拼音卡，從不同的方向拿到一起，放在天安門的圖片前，告訴孩子，a 和 n 一合並，就成了 an 。還可以利用兒歌，如：「小a和小n，手拿 a 和 n ，來到天安門，變成好朋友，成了an，an，an」。孩子的思維會被調動的越來越活躍。沒准兒有一天，他會盯著吃飯的碗告訴你，這是一個「o」呢！ 五、媽媽示範讀聲調時，開始可以讀得誇張一點，還可以用手勢表示，幫助孩子通過形象的方法掌握四聲的變化。學到一定程度，可以用媽媽來發音，孩子來找相應的卡片的方法來鞏固。也可以輪換過來，孩子發音，你來找。你跟孩子一起學，他也能切實的感到您對他的支持，這種支持會幫助他樹立持續學習的決心。 六、學習的過程中，書寫也要同時跟上。帶領孩子做拼音卡。如，彩色卡上寫聲母，黑白卡上寫韻母，無論挪動大卡或小卡，都會發現新的音節，孩子會覺得：「我能行！」另外，媽媽可以根據孩子學過的聲母或韻母結合生活實際組成音節詞，指導他自己寫成拼音條上，讓他在讀一讀，再告訴他「讓我們在家裡找到這個東西！」，同時把這張拼音條貼到家裡相應這個東西上面去，也會激發孩子的興趣！比如：eng，加上「l」就是「冷」，家裡哪裡冷呢，孩子就可能會想到冰箱，並跑去把「l」和「eng」貼在冰箱上。 七、之後，就是完整詞或句子的拼音。這個難度會更高一些。可以利用孩子玩兒的天性，引導孩子根據情景圖的提示來講相關故事，面對情景圖，孩子便會嘗試講《狐假虎威》的故事，媽媽可以進行提問：「小動物們到底是怕誰啊？」「這個故事告訴我們狐狸有什麼樣的特點呢？」孩子就更容易就拼出已經實現寫好的相關音節「huli」、「jiaohua，chuiniu，sahuang」。這樣就把語音訓練和音節的初步感知有機的結合起來。 八、根據我們先快後慢的遺忘規律，孩子學過的知識應該經常回顧，經常加以鞏固，加深印象。 九、尋找一些視頻、軟體、磁帶等輔助學習，也是有幫助的。總之，學習方法的多樣性和趣味性，能幫助這個年齡的孩子更好的維持注意力，也能幫助他們更有樂趣的學習，從而達到最佳的學習效果

㈢ 小學一年級的孩子要怎麼教育

家長的角度

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  我國傳統的家長總認為：棍棒底下出孝子，孩子一旦成績不好，就是孩子不努力，於是一個棍子就上來了。我認為家長應當轉變自己的教育觀念，孩子在初學習的時候，會有學習困難，特別是上學期離開了家不習慣。所以孩子剛入學的兩個月，家長應該幫孩子快速適應學校氛圍，不能過分看重成績。

  

㈣ 家長怎樣引導小學一年級小孩

首先抄呢，應該然孩子適應陌襲生的環境，可以多讓孩子跟自己不知道的朋友相處以下，避免如學後不合群。
還有呢，就是不要太寵愛孩子，適當的讓他干一些體力活，進了小學就可以自食其力。
然後呢，可以開始培養孩子的藝術方面的興趣，如學一些跳舞之類的。

㈤ 對剛入學小學一年級的孩子，家長應該怎樣做家庭輔導

1、快快樂樂上小學

孩子上小學了，這是他人生道路上的第一個重大事件和轉折點。除了在物質上做好一切准備外，家長和教師還要特別注意為孩子營造一個積極良好的情緒氛圍。

讓孩子對小學生活產生嚮往、渴望學習、渴望與他人交往，要讓孩子感到上學是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。

2、培養孩子的時間觀念

很顯然，上小學後「時間」這個概念會更多地出現在孩子身旁周邊較之幼兒園的相對鬆散的作息時間，小學的作息時間更為緊密和嚴格。。

要培養孩子做事不要拖拉，每天一定要養成按時睡覺的好習慣，使一天的生活富有規律，保證有充足的體力和精力來面對小學生活。

3、養成良好的學習習慣

養成良好的學習習慣將對孩子今後的學習大有益處。而孩子良好習慣的培養主要在小學低年級。所以，孩子入學後家長應注意培養孩子良好的學習習慣。

培養孩子正確的書寫習慣。執筆姿勢：拇指食指執筆，中指托住筆。坐姿：腰挺直，腳放平，做到四個一（胸離桌一拳，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，拇指食指留條縫）。

4、培養孩子認真完成作業的習慣。每天除了在學校內完成作業外，到家的第一件事情是應該先做完回家作業，包括口頭和筆頭的作業。

5、 培養孩子自理習慣。

生活不要包辦，養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學慣用品；作業本保持整潔，不亂塗、亂撕等這些習慣的養成與否，對孩子今後的學習以及今後一個人成功都有重大的影響。

培養好的習慣，就是尋找一種成功的方法，習慣是經過反復增長、反復訓練養成的生活方式。大家都知道，孩子的監護人是家長，第一任老師也是家長，學校和老師，從某種意義上說是第二任老師。教育孩子是一項系統工程，需要學校、家庭、社會的共同配合。

㈥ 一年級學生家長應該怎麼培養孩子

1、從「強制」入手，嚴格要求、耐心講解、仔細觀察、隨時糾正。
2、要具體指導。一點一滴地糾正學習中的不良習慣，發揮模仿優勢。孩子在做作業時家長到底要不要陪？對於一、二年級的孩子來說，家長要陪。但不是你看著他做作業，而是你在一旁做自己的事情，觀察、督促、糾正。
3、要因勢利導。發現孩子自覺學習的行為時要及時鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習慣。
4、不斷提出新要求。要勤檢查，勤督促，及時鼓勵，提出要求。也有一位媽媽為了培養孩子良好的學習習慣，給孩子在牆上掛了塊木板，看到孩子有不好學習習慣的現象就在木板上按一個圖畫釘，一開始圖畫釘上升的速度很快，慢慢地少起來了，到後來基本上就不再按了，這位媽媽就採用每天如不出現不良的學習習慣就拔掉一個圖畫釘的獎勵措施，這樣過了一段時間木板又恢復了原來的樣子。這個例子告訴我們要讓孩子看到自己的行為結果，讓孩子有努力的方向和動力。
5、要創造學習條件。要讓孩子在書桌上學習，要給孩子創造安靜的學習環境。為使孩子養成良好的學習習慣，除了引導孩子外，還要發揮榜樣的作用，特別是父母的榜樣力量，是十分重要的。父母勤奮學習，一絲不苟，專心致志地工作，是啟發與激勵孩子學習的一個重要條件。
良好的學習習慣內容很多，對於一個小學生來說，至少要養成下面五種學習習慣：
①養成定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。孩子上學以後，有條件的父母就得給孩子准備一張書桌，或者相當於書桌的適合孩子學習的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習功課的時間。小學生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然後回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。在這段時間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、農機具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養成定時、專心的好習慣。
培養孩子專心學習，還得培養他做什麼事情都緊張、敏捷、絕不慢慢悠悠的好習慣，做事認真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業，並不能減少作業，也不會玩得更多，而且作業沒完成，玩也玩得不痛快。只有盡快認真地完成作業，才有可能痛痛快快地玩，玩的時間才能多一點。這一點要講給孩子聽，也要在行動上約束他。規定不完成作業就不能玩，而且堅持不動搖。緊張、認真的習慣遷移到學習上就是專心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學習也學不好。
②養成按時獨立完成作業的習慣。做一個好學生必須有學習責任感，而按時獨立完成學習任務是學習責任感的具體表現．一個好學生到了該學習的時候就應該放下一切主動地去學習，應該自己完成的作業決不讓別人代替。但是，由於孩子剛入學，自製力差，還沒養成習慣，一時難以做到，這就要求父母給以督促和指導。不管孩子提出什麼理由和借口，當天的作業必須當天完成，決不允許拖到第二天。如果孩子做作業中遇到困難，父母只能給以講解和啟發誘導，鼓勵他自己去克服困難，找到答案，決不能包辦代替。因為孩子要掌握知識、發展智力、培養不怕困難的堅毅精神，只有通過獨立思考、獨立工作才能 做到。
③養成以正確的姿勢進行書寫的習慣。字是人的門面。小時候就練得一筆好字，會使人受益終生。如今，不少成人甚至文化水平很高的大學生字寫得不成樣子，讓人覺得跟他的身份很不相稱。主要是因為在小學剛學寫字時沒有受到嚴格的訓練，從握筆到書寫都不正確，還養成了胡亂塗抹的壞習慣，想改也難改了。因此，我們要汲取教訓，在孩子剛剛學寫字時，就要協助老師認真地手把手地教，並隨時提醒他：「握筆的姿勢對嗎 ? 」「頭擺正了嗎 ? 」「身體坐直了嗎 ? 」「眼和練習本的距離夠一尺了嗎 ? 」剛開始練習寫字時，不要讓孩子每次寫很多字，也不要求快，更不能督促孩子：「快寫，寫不完不能睡覺 ! 」練習寫字的初期主要應強調正確，讓孩子沉住氣，靜下心來寫，寧可寫得慢些、少些，一定要寫好。
④養成課後復習和課前預習的習慣。首先，復習是為了防止遺忘，使所學的知識得到鞏固。其次，通過復習可以加深理解，做到「溫故而知新」。另外通過系統復習可以使知識系統化，把先後學得的知識連貫起來，形成知識體系。指導孩子復習，就要把握住這三個方面，引導孩於掌握正確的復習方法，形成良好的復習習慣。
⑤養成廣泛閱讀的習慣。孩子有了一定閱讀能力，就得讓孩子廣泛閱讀課外書了。孩子不讀科普讀物、文學作品、歷史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報刊，就談不上對知識的興趣。如果孩子除了教科書什麼書也沒讀過，那麼他的學習會越來越槽，最後變成個落後生。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。」學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書，引導孩子認真閱讀，養成他廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。
總之，培養良好的學習習慣，最重要的是有系統、不間斷地嚴格要求，決不允許任何一次例外。孩子偶爾一次沒認真學習，僅因特殊原因抄了別人一次作業，字寫累了暫時歪歪身子，為了看一部好電視劇而沒有及時復習和預習，這常常是不良學習習慣的開始，父母決不能等閑視之。同樣，對於孩子表現出來的良好學習習慣的苗頭，也不能視而不見，要及時給予贊揚，鼓勵孩子堅持下去，形成習慣。

㈦ 一年級家長如何輔導孩子學習

對於小學來說，一年級是十分重要的，因為它是小學生入門的關鍵。俗話說，萬事開頭難，只要找到了入門的方法，以後的學習就會更輕松。作為家長如何引導自己的孩子入門，如何輔導孩子的學習呢？可以從以下幾個方面入手。 一、 加強孩子學習習慣的培養。 如果孩子養成了良好的學習習慣，家長在孩子以後的學習中將少操心，同時，孩子也將在以後的學習中終身受益，所以，家長一定要特別注意孩子學習習慣的培養。 早上和下午，孩子上學時一定要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接到學校，放學時，要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接回家。回家後，要先做作業。寫作業時要認真、仔細，書寫工整、美觀。寫作業要一口氣做完，不能邊做邊玩、做一下玩一下。完了作業要准備好明天的學慣用具（包括削好鉛筆，准備好擦子，把各科的作業放在各科書中）、收拾好書包，然後最好看一會兒課外書後才能去玩。晚上，八點半以前必須上床睡覺，家長要給孩子一個良好的睡覺環境，不要家長叫孩子睡覺，父母則開大音量看電視或大聲講話。 二、 加強孩子學習的輔導。 孩子從幼兒園進入到小學一定有很多的不適應，同時，孩子這時的注意力集中時間十分短，上課時老師講的知識就有可能聽漏，如果，家長每天輔導一會兒孩子的學習，孩子就會覺得學習十分輕松，就會對學習更有興趣。家長可以從以下幾方面對孩子進行輔導。

㈧ 我是小學一年級的家長，請教怎麼教育輔導孩子

（一）快快樂樂上小學
孩子上小學了，這是他人生道路上的第一個重大事件和轉折點。除了在物質上做好一切准備外，家長和教師還要特別注意為孩子營造一個積極良好的情緒氛圍。讓孩子對小學生活產生嚮往、渴望學習、渴望與他人交往，要讓孩子感到上學是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。平時家長可以在與孩子交流中傳遞出這樣的信息「你長大了，上小學了，爸爸媽媽真高興」「我們家的小學生，做起事情來就是不一樣了」，讓孩子體會到父母為自己的成長而高興，為自己即將的小學生活感到自豪。家長還可以和孩子一起准備上學用的各種物品，可以帶孩子走走上學的馬路，在家長給孩子講故事時，可以告訴他：「這些好聽的故事都寫在書里，等你上學認識了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢！」，這些方法可以有效保持和延遲孩子的有益學習動機。與快快樂樂准備上學相對應的，我們也看到有些家長的入學教育是非常錯誤的，應與糾正。比如，學業成績是父母最重視的核心問題，望子成龍的心情可以理解，但是如果家長將這種渴望過多過早的轉嫁給孩子，動輒就嘮叨要好好學習，一定要拿第一名……這樣做會令孩子感到壓力驟增，與幼兒園的「玩」的反差太大了會嚴重影響他們的學習興趣和情緒，對今後漫長的學業之路影響甚大。另外，有個別家長用學校和老師來嚇唬自己頑皮的孩子。比如說：「等你上學了，看老師怎麼管你」。還有家長片面強化學業的沉重和艱辛。比如說：「玩不了幾天了你，上學了你就沒時間玩了」學齡初期的兒童心理承受能力較弱，有些話會引發孩子的恐慌和厭惡心理，恐懼老師、恐懼學習。有些孩子甚至還會引發生理上的不適症狀：比如發燒、失眠等，這樣會更加影響孩子的學業，形成惡性循環，家長應該引起高度重視，避免這樣的不當言行。

（二）培養孩子的時間觀念
很顯然，上小學後「時間」這個概念會更多地出現在孩子身旁周邊較之幼兒園的相對鬆散的作息時間，小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環環相扣。家長要有意識地培養孩子做一件事情的持久性，小學生上一節課要能保持較長時間的注意力，這個能力是需要練習的。在日常生活中，家長就要有意識地培養孩子懂得什麼時間應該做什麼事，並一定要堅持做完；什麼時間不應該做什麼事情，並能夠控制自己的願望和行為。比如作業一定要按時完成，完成作業後收拾利索才能去看電視和玩，避免完成作業就玩您就幫孩子收拾了，我們經常看到學生忘帶書或一些學慣用品，他的第一反應就是家長沒給他收拾好，而忘記收拾書包應該是誰的責任。有些家長自從孩子上學後就不再給孩子自由活動的時間，這樣做是不科學的，應該給孩子一定的時間自己去支配，但要加以引導。要培養孩子做事不要拖拉，每天一定要養成按時睡覺的好習慣，使一天的生活富有規律，保證有充足的體力和精力來面對小學生活。

（三）培養孩子良好的學習習慣和生活習慣
養成良好的學習習慣，將對孩子今後的學習大有益處。而孩子良好習慣的培養主要在小學低年級。所以，孩子入學後家長應注意培養孩子良好的學習習慣。
1.培養孩子正確的書寫習慣。執筆姿勢：拇指食指執筆，中指托住筆。坐姿：腰挺直，腳放平，做到四個一（胸離桌一拳，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，拇指食指留條縫）。書寫要工整橫平豎直間架合理（依照書先看再描最後落筆）。為孩子選擇文具等也很重要，為孩子多准備鉛筆，避免自動鉛筆和功能多的文具，那隻會增加玩的機會。
2.培養孩子認真完成作業的習慣。每天除了在學校內完成作業外，到家的第一件事情是應該先做完回家作業，包括口頭和筆頭的作業。做家庭作業時，先復習老師教的內容，再做作業。做作業時候要讓孩子養成認真讀題，不開小差，不看電視，不做做玩玩講講話。做完後預習第二天要學的內容，並准備好第二天的學慣用具，做完一科作業就收拾好再做另一科作業，自己的事自己做等等。放學後先完成作業再玩，家長也不要坐在他身邊看著，應讓孩子自己獨立思考的完成作業，不要怕他出錯。當孩子的作業出現錯誤時，要讓他自己檢查並改正錯誤。老師會要求家長對孩子的作業(或登記本)，試卷簽名，目的有兩個，一是了解孩子學習的情況，二是字是否寫得規范，是否完成作業。不需家長指出錯誤，而應由孩子自己檢查，老師批改，以便老師了解孩子掌握知識的情況，適時調整教學計劃。平時不允許孩子一遇到不會做的題目就問家長，應在經過思考後實在想不出來了，才向他人求助，培養孩子學習上的韌性。這些也都是需要家長同學校共同配合，督促孩子做好。我們不希望越俎代庖，幫孩子做這些事。如，我們曾發現有一年級有個別孩子出現到學校後發現沒帶作業或學慣用品打電話叫家長送來，這樣既影響家長的工作，小孩也不能養成好的習慣。我們要求學生，學習時就認認真真的學，玩的時候就痛痛快快的玩等。
3. 培養孩子閱讀的習慣。在課余時間里，鼓勵孩子多看課外書，鼓勵孩子多閱讀。新課程標准要求一、二年級學生的課外閱讀量不少於5萬字。低年級孩子的思維主要是以形象思維為主，應選取圖文並茂的課外讀物；到了中高年級孩子思維已由形象思維逐步向邏輯思維過渡，可選擇邏輯性、說理性強的讀物給孩子閱讀。選擇的內容應廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學常識等；體裁應多樣，可以是詩歌、散文，也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以買給孩子閱讀，並督促他每天定量閱讀，養成讀書的好習慣，同時可以要求孩子為您講解讀書內容，既培養孩子讀書習慣，也培養孩子的表達能力為今後的作文打基礎。家長可與孩子一起閱讀，一方面培養孩子閱讀的興趣，一方面加深親子感情。還可以帶孩子到書店、圖書館去讓他們自由選擇書讀。學校也會開展一些讀書交流會、古詩誦讀、朗誦比賽等活動，培養孩子讀書的興趣，激發孩子與書為友，讓孩子踏著一路書香前行，在豐富的課外閱讀世界裡充實自身的文化底蘊。課外閱讀對現在獨生子女來說是一件收益無窮的事情，它將是陪伴孩子終身的朋友，孩子從書籍中學習詞語用法，把書本知識化為己有，寫文章時就能運用自如。
4. 培養孩子自理習慣。生活不要包辦，養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學慣用品；作業本保持整潔，不亂塗、亂撕等。體育課需穿褲子、運動鞋、不能穿裙、涼鞋、不能帶小刀、尺子、鑰匙等物品。如果孩子有特殊情況的應向老師說明。美術、音樂等科目要按老師要求帶好相應用具。校服（每星期一、五或學校集體活動如：春遊、秋遊、開學典禮等）。校服最好綉上名字，以免混淆和丟失。這些習慣的養成與否，對孩子今後的學習以及今後一個人成功都有重大的影響。培養好的習慣，就是尋找一種成功的方法，習慣是經過反復增長、反復訓練養成的生活方式。大家都知道，孩子的監護人是家長，第一任老師也是家長，學校和老師，從某種意義上說是第二任老師。教育孩子是一項系統工程，需要學校、家庭、社會的共同配合。

㈨ 家長如何教育小學一年級孩子

1. 不要因為他們小，就另眼相看。

2. 不要許下空頭諾言，說到就要做到。因為回家長是孩子的第一答任老師。

3. 學習有個中上等就行，畢竟只有一個第一。

4. 行為習慣的養成一定要當做重中之重。這樣你會一勞永逸。

5. 要多誇獎，少批評。「好孩子，是誇出來的」還是有一定道理的。先說這么多吧！
   

㈩ 如何讓小學一年級的孩子愛上學

家長：我的孩子是剛上小學的新生。開始每天放學回來還都挺高興的，也能主動寫作業，可最近幾天，放學回來老不高興，也不愛寫作業了，還說「好好寫，也得不了小紅花」 柴潔心：剛上學，就厭學，這是孩子不適應學校生活的表現。孩子上學前，可以一天到晚無憂無慮地玩，可上學後，每天要在教室里老老實實、規規矩矩地坐上五六節課，這個變化對孩子來說是很大的，所以，要允許孩子有個適應的過程。 而上學後，溫暖的班集體，親切的老師，可愛的小夥伴，有趣的知識等愉快的學校生活會成為孩子克服自身弱點的動力，並使之盡快適應新生活。所以，想讓孩子不厭學，只有讓他喜歡學校生活才行。 一、讓他喜歡他的老師。小學一年級的孩子，他學習的動力，對白己不良習慣的約束力，是緊緊和情感連在一起的，特別是對老師的情感。他喜歡這位老師，就會認真完成這位老師布置的作業，會在這位老師的課堂上認真聽講、踴躍發言。所以，作為家長，要成為孩子和老師之間情感的橋梁，告訴孩子「你們老師真好」，「老師唱歌真好聽」，「你們老師做操時，動作特別美」，「老師一笑真好看」，「看得出，老師很喜歡你」，「老師提醒你，是關心你」等，引導孩子發現老師的優點，體察老師的關愛，讓孩子喜歡他的老師。 二、鼓勵孩子多為集體做事情。家長可以利用休息日和孩子一起縫制幾個沙包，讓他拿到班上，下課和同學一起玩；可以和孩子一起捆上兩個小墩布，放在教室里用以搞衛生；如果需要，還可以把家裡的花草搬到教室里一兩盆，給教室增添色彩……通過這些渠道，來增強孩子主動參與集體活動的意識，以便盡快融入集體。 三、幫助孩子實現「我要當個好孩子」的願望。每一個孩子在上學的第一天都有一個美好的願望——一定要當個好孩子!怎樣才能幫助他實現這個願望呢？我建議家長經常和老師聯系，問一問最近老師對學生有什麼具體要求。比如，入學後，老師要求學生在家要愛勞動，這時，家長發現孩子吃完飯主動收拾碗筷，就要及時表揚：「你真是個好孩子，剛上幾天學，就會做這么多事情了!」讓孩子有種自豪感。 四、當老師頻繁「告狀」時，家長要格外理智。孩子因為為上課不專心、作業完成得不好、不遵守課堂紀律而受到老師的批評，家長就不要再不斷地甚至沒完沒了地數落孩子，這樣會加劇孩子對學校生活的厭煩甚至恐懼。我的想法是，在這個時候，家長一定要冷靜，老師越是「告狀」 ，家長越要看到孩子身上的優點和閃光的東西。比如，孩子今天的作業沒得小紅旗，可家長發現「這個字寫得不錯，你看這一筆寫得多有勁」，「你能寫好，一定能寫好」 。保護孩子的自信，呵護孩子的自尊，這是十分關鍵的，千萬別把孩子的自尊和自信給批評沒了。 您的孩子，可能是近期挨批評太多了，誰願意到一個天天挨批評的地方去呀!他畢竟只是個六七歲的孩子。 總之，要讓一年級的新生不厭學，一定要讓他有個好心情。讓他感受到，學校、班集體真好，我喜歡這里，這是我的家，是我的樂園；讓他感受到，老師真好，我愛老師；讓他感受到，當個好孩子真好，我要好好學習，天天向上。