A. 急求三、四年級人教版或北師大版語文優秀教案
三年級上冊
5、北大荒的秋天
一、 教學目標：
1、會寫「荒」「燃」 「鈴」「茫」等10個生字，認識「轉」「錦」「緞」等7個生字，理解「一碧如洗」「五彩斑斕」等詞語。
2、感知顏色詞寫法，積累拓展顏色詞語。
3、學習第四自然段先總後分的構段方式，能嘗試圍繞中心句寫話。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦課文。進而感受北大荒秋天的美麗，。
5、了解北大荒秋天的自然風光和豐收景象，激發學生熱愛北大荒的思想感情。
二、教學重點、難點:
1、熟讀課文，通過語言文字能夠感受北大荒秋天的美麗，初步感受作者描寫景物比喻、擬人運用的精妙。
2、學習第四自然段先總後分的構段方式，能嘗試圍繞中心句寫話。
三、教學評價設計：
1.在檢查學生預習環節，通過查看預習單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。
2.在精讀感悟環節，採取默讀、討論、交流、自由讀、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而感受北大荒的美麗。
3.藉助小練筆，訓練學生學會圍繞中心寫話。
四、教與學的准備：
學生：預習課文，完成預習單。（見後附件1）
教師：
1.教學課件
2.檢查學生的預習情況，使教學更有針對性、實效性。
五、教學課時：2課時
六、教學設計
第一課時
環節一、整體感知——初讀感知，整體把握
（一）揭示課題、導入新課。
1.在我國東北的黑龍江省有一個地方，人們把那兒稱為「北大荒」。（板書：北大荒）
荒：上面是草，下面是河，中間是亡，古人造字講究會意，沒有草沒有水，才叫荒。
就從這個名字想像一下原來的北大荒可能是什麼樣的？
2.現在的北大荒還是這個樣子的嗎？今天我們就來學習一篇和「北大荒」有關的課文，一起去看看作者眼中的北大荒。（板書：北大荒的秋天）齊讀課題。
(二）藉助預習單，檢查預習。
1.檢查生字識、寫。
（1）出示學生預習單，組織學生看看寫得是否正確、規范。由於本課中左窄右寬結構的字特別多，引導學生掌握書寫這類字的規律：不僅要注意左窄右寬，還要注意筆畫的穿插與避讓。老師重點指導「燃」「 茫」兩個字的書寫。
（2）學生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。
2.檢查對描寫顏色詞的預習。
（出示詞語： 銀灰 血紅 橘黃 絳紫 ）
（1）正確讀詞，說說這些詞語的特點。（實物加顏色的方式）
（2）你能再找幾個這種類型的詞嗎？
3.指名輪讀課文，糾正字音。
4.整體感知課文內容。
（1）再讀課文思考：北大的天給你留下什麼印象？用一個詞或一句話來說一說。學生交流。
（2） 選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽。
第二課時
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
（一）談話導入
1、 金風送爽，令人沉醉。九月，從第一片樹葉落地開始（引讀課題：北大荒的秋天）也就來了。
2、 通過上節課的學習，北大荒的秋天給你留下了怎樣的印象？
3、 北大荒的秋天美在哪兒呢？
（板書：天空 小河 原野）
（二）精讀語句 感悟文美
A天空美
1、 北大荒的天空美在什麼地方？自由讀第二小節，找一找。（出示：第二小節）
2、學生交流：
（1）理解「一碧如洗」，感受天空的藍、干凈，指導朗讀第一句。
（2）這些流雲的顏色可美啦，請大家輕聲朗讀第二句，找一找哪些詞語寫出了它們的美。
體會顏色美：五彩斑斕什麼意思？能從文中找句話來理解嗎？天空還會有像什麼樣的顏色？仿照這個句式說一說。
體會變化美：「轉眼間」，你從轉眼間體會到什麼？能讀出來嗎？練習朗讀。
（4）這么多的顏色，又富有變化，課文把這些變化多端的流雲比作了什麼？
（5）你們瞧，這就是流雲在落日映照下的景色。（出示圖）如果讓你來說，你會怎麼形容呢？
（6）出示課文第二小節，誰能通過自己的朗讀把天空的美表現出來？
B小河美
1、小河美在哪裡？默讀第三小節思考。
2、學生交流。
（1）、理解「清澈見底」，怎樣的小河才叫清澈見底？
（2）、 小河的清，你從哪些詞句中感受到的？（出示小河圖片和課文）
學生抓住比喻句來交流。（藍綢子、明鏡）
3、看，小河的清澈和安靜，這是一種靜態的美，魚兒游動，水面漾起波紋，這是一種動態的美。作者寫小河有靜有動，充滿活力，我們都來讀一讀 ，讀出小河的美。
C原野美
1、除了湛藍透亮的天空，絢麗多彩的流雲、清澈見底的小河外，北大荒的原野更吸引人。請同學們自由讀讀第四節，找一找書中哪個詞能概括北大荒秋天原野的特點？板書：熱鬧非凡。
2、誰來說說熱鬧非凡是什麼意思？在生活中你見過哪些地方是熱鬧非凡的呢？
3、這些熱鬧非凡的地方都有一個共同的特點，就是——人多，聲音大，那麼原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪裡呢？你們聽到聲音了嗎？下面請同學們好好讀書，看誰的耳朵最靈，能從課文中「聽」到聲音？
4、交流：你聽到了什麼聲音？
（1）我聽到大豆在歡笑。你從哪句話中聽到的，讀讀書中的句子。（出示句子）
誰能讀出大豆放聲大笑的感覺。他們為什麼笑？原來這是因為豐收的喜悅而笑。誰再來讀。
其實原野中的大豆確實會發出聲響，那是陣陣秋風過後……（豆莢互相碰撞發出的聲音）
過渡：你還聽到了什麼聲音？
（3）我聽到高粱在唱歌，一陣風吹來，顆粒飽滿的高粱搖晃著身子，好象在唱豐收的贊歌。（請你讀讀書中相關的句子。）出示句子
同學們說說，生活中大豆會歡笑，高粱會演唱嗎？書中是把大豆、高粱當作人來寫的，這就是擬人句。把大豆、高粱的豐收景象都寫活了。
5、 再找一找，這段文字中還有哪一句也寫出了作者面對豐收喜悅的心情？（出示第四自然段第三句。）
（1）這句話中,把什麼比作了什麼? 這火紅的榛樹葉子燃燒了人們一顆怎樣的心？我們再來讀好這句話，齊讀。
（2）明明是嘩啦拉的豆莢聲，為什麼會笑？明明是高粱，為什麼會唱？明明是火紅的榛樹葉子，為什麼會點燃人們火熱的心？交流總結：其實，不是豆莢在笑，高粱在唱，而是人們在笑，人們在唱。
有感情地讀課文第2、3、4句。
（3）這里大豆、高粱、榛樹葉子都是圍繞哪一句話寫的？（出示：原野熱鬧非凡）那這一句就是中心句。我們一起大聲地讀一讀。
6、小結：課文第四自然段先概括的寫了原野上的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹葉子等方面具體寫出原野的熱鬧非凡。整個一段都是圍繞這句話來寫的。這是一種新的構段方式——先概括後具體。這種方法在我們以後的作文中後會經常用到。 請同學們根據這段的構段方式寫一寫我們的課間活動。
仿寫：操場上熱鬧非凡。（生寫後交流）
讓我們一起來分組讀一讀，把原野上熱鬧非凡的景象給展現出來。師讀總起句，生接讀。
7、今天，我們跟著作者的文字，看到了北大荒秋天明凈的天空，清澈的小河，熱鬧的原野，這時你最想說什麼呢？出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！
D、物產豐富 特色的美
1、（出示原野豐收的場面）是啊，大豆成熟了，在秋風的吹拂下，搖擺起來，熟透了的豆子從豆莢里彈下來，和其他農作物一並散落在地上，放眼望去，滿地金光閃閃的。這不正是（引讀大豆搖鈴千里金）
2、其實，在北大荒還流行這樣一些俗語：出示：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯窩里。讀讀課文第五小節，能理解嗎？
3、豐收的喜悅遍布了整個原野，好一派壯觀景象。怪不得課文中結尾這樣寫到引讀----- 「啊，北大荒的秋天真美啊！」
環節三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練
1、飽覽了北大荒秋天的美景，你覺得北大荒是真的「荒」嗎？
三十年前，北大荒真的是一片荒涼。（出示幾張圖片）自從千千萬萬的勞動者來到這里，這里就變了樣。（出示圖片）人們在這兒建立起密山、合江、黑河等墾區。多年來，人們在這些墾區中揮灑汗水，辛勤勞作。現在，這兒已經是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產基地。因此，人們親熱地稱她為「北大倉」。板書：（北大倉）
2、由原來的北大荒到現在的北大倉，我們最應感謝的是——（板書：勞動者）所以，我們要說北大荒的景美，人更美。
讓我們一起由衷地來贊美——啊！北大荒的秋天真美啊 ！
作業：
這篇課文寫得非常美，把你認為最美的一段讀給大家聽，美要大家一起來分享。
板書：
北大荒的秋天
天空 一碧如洗
流雲 五彩斑斕
小河 清澈見底
原野 熱鬧非凡
教後反思：
成功之處：通過想像，幫助理解課文內容這一點做得還比較好。在處理北大荒的天空美時，我先讓學生去讀文，根據詞語和句子去想像，感受天空流雲的美，這種感受是通過自己閱讀獲得也就更深刻，同時讓學生學會關注語言文字，掌握閱讀的方法，感受語言文字的魅力，為以後的學習打下基礎。教學中還為學生創設了學習表達運用語言的機會。在學生感受交流完天空之美後，出示流雲圖片，讓學生展開想像，運用比喻、擬人仿寫句子，從讀學寫，關注學生的語言發展。
不足之處：對北大荒的天空、小河、原野的處理要有側重，有扶有放，在教學中對小河和物產豐富一段的處理可以再略些。
教學建議：教師在教學中以讀為主，讓學生在讀中感悟想像，發展語感，對於圖片的運用根據自己情況確定。
B. 小學四年級北師大版語文所有古詩
鳥鳴澗（唐）王維 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。
暮江吟（唐）白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅，可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
寄揚州韓綽判官 （唐）杜牧 青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。
琵琶行（唐）白居易 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
蘭溪棹哥（唐）戴叔倫 涼月如眉掛柳灣，月中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
桃花溪（唐）張旭 隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。
吳興雜詩（清）阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻。不深不淺種荷花。
滁州西澗（唐）韋應物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
舟夜書所見（清）查慎行 月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿星河。
C. 四年級北師大版語文上冊教學計劃
北師大版小學語文四年級上冊教學計劃
（2011——2012學年第一學期）潮陳玲
一、教材簡析：
本教材仍採用主題單元的形式編排，共有12個單元（包括一個開放單元），每個單元分主體課文和「語文天地」兩個部分。主題鮮明，內容豐富，學生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。1～3單元學寫摘錄筆記。因為我們是語文教學，摘錄的重點在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法，可以另設一個摘錄本記錄，從語文教材之內或者從語文教材之外摘錄。第4單元後，「語文天地」中第一項「日積月累」都是「我的摘錄筆記」，旨在培養學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體統一保底要求是：必須寫，經常寫，養成習慣。用兒童的語言，在課文後面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養學生獨立閱讀的策略、方法和習慣。教材對四年級學生的自學水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養表達能力的角度看，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，不能簡化為「制模——鑄造」這樣的過程。學生要經過實踐——認識——再實踐——再認識，多次反復，才能學會把話說通，既而把話說好。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生的已知經驗、情感世界、想像世界出發，根據學生的意願和能力，相機誘導，循循善誘。
二、學情分析：
小學四年級學生思維相當活躍，學習興趣比較濃，主動性較強，但一般都存在不善於傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼裡等情況……。因此，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。
三、教學目的和要求：
1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養成主動識字的習慣。書寫規范、端正、整潔。
2、積累一定數目的名言警句、諺語和古詩詞。
3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。
4、積累帶「月」、「明」等的成語。
5、記敘培養學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。
6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己會提出比較有質量的問題，基本上會處理所提的問題，能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。
7、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫日記，使習作與生活緊密結合；寫作和閱讀結合，學習續寫，仿寫，補寫；寫發言提綱；寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。教給學生兩種修改的方法——自己讀和請人提意見。
四、教學重點：
1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。
2 、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。
3、大量閱讀，豐富學生的文化素養。
4、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。
5、寫有根有據（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。
五、教學難點：
1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。
2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養。
3、訓練學生的口語交際能力。
4、寫真實、有新鮮感的習作。
六、教學措施：
1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。
2、注重教學過程，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢於發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。
3、創設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。
4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。
5、引導學生敢於講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。
6、在作業設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導學生完成課標規定的閱讀量。
七、教學課時安排：
周 次
內 容
課時安排
第一至二周
第一單元 師生
六課時
第二至三周
第二單元 明月
八課時
第三至四周
第三單元 民族之花
九課時
第五至六周
第四單元 收獲
七課時
第六至七周
第五單元 橋
七課時
第七至八周
第六單元 方寸世界
七課時
第八至九周
第七單元 地名
五課時
第九至十周
第八單元 規則
九課時
第十一至十二周
第九單元 音樂
九課時
第十三至十四周
第十單元 金錢
九課時
第十四至十五周
第十一單元 大與小
九課時
第十五至十六周
第十二單元 風雪
九課時
八、本冊習作計劃：
時間安排
習作內容
習作要求
批改方式
第三周
寫心中、眼中的月亮。
1、觀察月亮，了解月亮的相關知識。
2、用不同的形式清楚有序地記敘，合理使用標點。
3、展開豐富的想像。
自己評，同桌互評，小組評，教師批相結合。
第四周
介紹感興趣的民族工藝或記述一個少數民族的故事。
1、了解各民族的文化習俗。
2、有序地介紹物品，懂得寫說明文的技巧。
3、文章有內容，語句通順。
同上
第六周
收獲的成功、喜悅或者收獲的趣事。
1、懂得收獲的辛苦與喜悅，記敘圍繞中心，表現出重點內容。
2、看圖有順序，想像豐富合理。
同上
第七周
有關橋的習作。
了解各種橋的作用，在習作中用上積累的材料，寫出印象最深的地方。
同上
第八周
郵票中的（歷史、自然風光……）或我和郵票或為郵票寫說明
了解郵票的知識，運用積累的材料進行創作，文章真實，不胡編亂造。
同上
第十周
記述一個有關規則或沒有規則的事。
1、記敘時努力體會出人物的心情和想法，寫有情有意的文章。
2、正確使用冒號，引號。
同上
第十二周
1、最喜歡的歌曲或樂曲
2、想像做文：加入世界上沒有了音樂……
3、想像作文：一件神奇的樂器
受到美的熏陶，展開豐富的想像，進行有創造性的習作。
同上
第十四周
1、寫20元背面的風景
2、寫人民幣正面的圖案
3、完成調查報告
4、續寫：金錢……
有順序地記敘人民幣的相關內容，注意表達自己的感受。
同上
第十五周
編故事：（小水滴與大海、放大鏡或顯微鏡、陳蕃和我）選一題
展開豐富的想像，盡量讓故事生動，感人，具有新鮮感。
同上
第十六周
寫學期總結。
學會認識自己，總結做到全面真實。
同上
九、學生輔導計劃：
1、優、中等生：
（1）引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。
（2）指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。
（3）鼓勵多寫話，把自己心裡想說的話寫下來，告訴老師和同學。
（4）定期為班裡出黑板報，學習自己選擇版式、內容，發展思維和想像力。
2、成績較差的學生：
（1）課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發言。做練習前先指導讀題、解題，待理解後才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。
（2）作業有錯面批面改，直至做對為止。
（3）指定兩個學習優秀的班幹部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。
（4）有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。
發言稿
尊敬的各位家長：
大家好！很高興能在這里和你們相見。首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學校和我們班的四十五名學生向你們表示深深的謝意！說實在的，孩子的教育一直都是我們非常關心的問題，把孩子培養成材也是家長和學校的共同責任，共同的願望。學校召開家長會的目的就是讓你們了解現代教育形勢，了解孩子在學校的各方面表現，以便在以後對孩子的教育中做到有的放矢。同時也希望和家長們交流孩子在家的表現，方便老師在教育孩子時做到因人而異。現在，我趁這次難得機會就本班班級工作向各位家長進行匯報：
一、認識四年級
各位家長都知道四年級是一個爬坡的年級，但為什麼是爬坡的年級，各位家長可能不十分清楚。這是因為一年級的學生剛入學，什麼都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學習習慣。而四年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年，同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂湧而至，各位家長只要留心看一下孩子們的作業就會發現：四年級的試卷上，除保留了一二三年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、歇後語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段，這也就是為什麼四年級的學生成績普遍偏低的主要原因。再加上老師的更換交替，有的家長就開始抱怨自己的孩子沒有攤上一個好老師，造成了孩子學習成績的下降。其實這是對老師的一種誤解。相信經過我剛才的解釋，大家已經對四年級有了新的認識。
二、匯報班級工作
我們班共有四十五名學生，大部分同學成績優異，學習熱情高。作為班主任和語文老師，我對我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恆的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！
（一）品德方面：我應該很自豪的說，我們班的同學都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如誰忘了帶東西，准會有同學搶著借給他；誰生病了，准會有幾個同學去看看；見到老師都能主動問好……總之，在班裡已經形成了積極向上的好風氣。
（二）學習方面：我們平時常說，十個指頭有長短，這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎，智力，毅力等方面的差異。因此在學習上也表現出千差萬別。全班四十四同學，學習很好的約18人，較好的約12人，一般的約10人，較不理想的約5人。
1、表揚學習優秀的同學，例如萬添一、楊瑩、宦文涵、黃可佳、沈溢、郁慧敏等同學。
2、表揚聽講專心，發言積極的同學。謝宇軒、顧瑜萍、鄒涵、張天煜、姜迎昱、何晨、馮揚等同學。
3、書寫認真、字型漂亮的同學，做作業較好的同學。曹可欣、萬添一、楊瑩、宦文涵、沈溢、郁慧敏、王鋮等同學。
4、當然，還有個別同學學習習慣較差，平常聽課容易分心，課堂學習效率較低。個別作業寫不完；有的常忘記做：還有部分學生寫字太潦草，沒有恆心、耐心。
會後，家長們也可以相互交流，學習他們好的經驗與方法。
（三）規范方面：
1、班裡很多同學自我約束能力較強，行為習慣好。
2、部分同學聽講不認真，上課愛做小動作，學習習慣有待改進。
3、部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。
4、部分學生身上帶錢，愛買零食。這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害。
三、以後的班級管理以及教學工作
您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做到家校合一。以下幾點要求，懇請家長朋友給予支持和理解：
1、家長在家裡為學生創設良好的學習環境，使學生安心、充分學習。平時不允許到同學家玩和做作業，因為每天4：30放學已經比較晚了，在一起做作業效率也不會高，還會養成抄襲、一邊寫作業以便玩等壞習慣；何況也不安全。周末在家，去同學家玩一定要經過雙方家長同意，保證安全，同樣也不要把作業帶到同學家做。
2、多與孩子交流，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要善於發現孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，並提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰，撒謊應付，想必他也知道最近在學校表現不好。但實際上，老師也只想告訴家長，該學生最近在學校的表現，有什麼地方要即使改正，希望家長和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養成好的學習習慣。
3、由於孩子還是貪玩的年齡，希望家長經常詢問一下孩子一天的學習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，並讓孩子養成檢查作業、放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其他事情的好習慣。
4、我們的這學期的家校聯系本不要求每人每天簽字，如果說，您的孩子今天回去要您簽字了，那你就要留心了，可能他的作業或課堂學習有問題，這是您就可以和他多交流，詢問他近期的學習情況。平時也可以多和老師聯系，及時了解孩子的學習狀況，發現問題及時督促。
5、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是應該適當的批評，但是孩子很努力，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績提上去，多關心他的學習情況。不光學習，其他方面也是這個道理。
6、對於孩子的到校時間，我們規定在7：40前到教室交作業、讀書。值日生早10分鍾來收拾班級，打掃衛生。
7、本學期語文我特別重視他們的課前預習，以及課後鞏固和課外閱讀。因為四年級的課文內容更深奧了，如果課前不做好充分的預習，單憑上課聽講是很難有效果的。同時，四年級要掌握的知識更多、更難，課後一定要及時鞏固，每教完一篇課文都要默寫相關詞語與課文段落。到了四年級，作文對於學生來說至關重要，在學校，老師只能教給他們習作的方法，語言的組織就在於他們平時的閱讀與積累，家長與老師不可能代為寫作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。我規定每周做兩篇閱讀札記，每周至少看1～2小時課外書，同時配套好小作本進行練習。所以，也請家長們回去關注以下小孩的習作情況。作文要一氣呵成，不能上午寫半段，下午補半段，我們都知道，寫作的靈感也是一時的，過了寫作最佳的思維階段，作文的質量肯定不高。寫完後還要自己閱讀修改。如果實在不會寫的同學，可以先找例文仿寫，千萬不能網上或書上抄一篇，那就沒達到練筆的主要目的了。
當然，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今後的工作中對我有什麼意見、建議、要求，希望家長們多和我交流。總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支持，再加上同學們的努力，在以後的工作中，我們會有更大的進步。衷心地謝謝大家！
並藉此機會祝願各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！
謝謝大家！
家長會過程參考
家校共攜手 養成好習慣
為了促進家校聯系，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，共同培養學生養成良好的學習、生活習慣，小學部103班於12月10日下午13點20分召開了「家校共攜手 養成好習慣」為主題的家長會。
首先，由畢丹老師致歡迎詞，真誠感謝各位家長百忙之中參加本次家長會。其次由李娜老師簡單地談談103班班集體的建立和班級各項情況。同時，邀請了四位家長共同來學習班主任推薦文章——《怎樣面對馬虎粗心的孩子》，針對這篇文章，袁若軒媽媽、陳俊旗媽媽、陳騰亞爸爸也給大家談了自己的一點看法。此外，還觀看了教育專家關鴻羽的講座視頻《別拿習慣當小事》，引起了家長朋友們不小的共鳴。李老師還結合照片，通過PPT向家長們展現了孩子們近兩個月來在學校養成的一些好習慣，使家長們不僅了解了孩子在校的學習生活，更漸漸明白了好習慣的重要性。之後，孩子們帶來的四個小節目把整個活動推向了高潮，尤其是舞蹈《快樂寶貝》，引得了家長們的陣陣掌聲。最後表彰儀式地順利進行，也給本次家長會畫上了圓滿的句號。
本次家長會，讓各位家長及時了解自己孩子在校的學習、生活情況，對良好習慣的養成也有了更深的認識。會後，許多家長還跟兩位班主任進行溝通、交流，在反饋單上，我們也看到了很多家長留下了這樣的話：「我們一起幫助孩子養成良好的學習習慣。」這種意識的轉變，讓我們的家校關系更密切了，家校攜手也更靠近了一步。