Ⅰ 部編本小學語文：統編語文一年級上冊期末復習知識點匯總
部編版一年級上冊知識點
第一部分：拼音預習
知識要點：
（1） 能讀准聲母、韻母，准確拼讀音節，讀准四聲及輕聲音節。
（2） 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。
（3） 能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。
（4） 能藉助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。
具體預習內容
一、熟背並默寫會三表（聲母表、韻母表、整體認讀音節表）
1．聲母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （共23個）
注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，這個地方很容易出錯。
（2）分清b和d、p和q.
（3）特別注意f、t、j三個字母小彎的方向。
（4）分清翹舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s ).
2．韻母表：a o e i u ü（單韻母6個）
ai ei ui ao ou iu ie üe er （復韻母9個）
an en in un ün（前鼻音韻母5個）
ang eng ing ong （後鼻音韻母4個）
注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
（2）特別注意「ou和er」，很容易出錯
3．整體認讀音節表： chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （共16個）
注意：（1）整體認讀音節不能拼讀，要直接讀出。
（2）分解開需注意：yu(y——ü） yue(y——üe)
yuan(y——ü——an) yun(y——ün)
二、標調規則：
1．按照六個單韻母（a o e i u ü）的先後順序，有a聲調就標在a頭上，沒a就找o e,i u並列標在後。
2．特別注意：小i小u並排站，誰在後面給誰帶。
三、去點原則：
1．小ü見到y時，一定去掉兩點。如：yu
2．小ü見到j q x,去掉兩點還讀ü。如：ju qu xu
四、音節的拼讀：
1．兩拼音節：聲母+韻母。
2．三拼音節：聲母+介母+韻母。
3．零聲母除外，如 ài é
五、拼音的書寫：
1．一定要規范，音節要寫得緊湊，聲調要標的准確，（一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降）。
2．區分清楚二聲、三聲和四聲。
第二部分：生字組詞
知識要點：
（1）要求會背的課文包括語文園地里的兒歌一定要熟練背會，做到一字不差。
（2）生字分兩類：要求會認的生字400個（生字表一）要做到會認讀、會組詞（至少三個）、
會加拼音（前後鼻音、平翹舌、邊鼻音、輕聲、多音是難點，多加註意）；要求會寫的生字100個（生字表二），要做到會書寫、會聽寫、會默寫、會筆順、會組詞、會加音，其中形近字和同音字要多加註意。
（3）常用偏旁部首名稱要知道，代表的意義也應了解；漢字結構要分清。
（4）課後和語文園地里的語文常識及題型要理解並牢記，從而舉一反三會應用。
具體預習內容
一、識字寫字：
1、生字表（一）中漢字能正確讀認。
2、生字表（二）中漢字要讀音正確，按照正確的筆順書寫，會組詞。
需注意的漢字筆順：火、出、也、牙、心、西、片、皮、 里、衣、瓜、年、生
3、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
第1單元
一（一個、一天） 二（二月、二十）
三（三天、三月） 上（上學、上衣）
口（人口、開口） 目（耳目、頭目）
耳（木耳、耳朵） 手（手心、對手）
日（早日、日子） 田（水田、田裡）
禾（禾苗） 火（大火、火把）
蟲（蟲子、小蟲） 雲（白雲、雲朵）
山（山林、山水） 八（八個、八月）
十（十個、十天） 了（火了、大了）
第4單元
子（兒子、子女） 人（人口、大人）
大（大山、大雨） 月（月兒、日月）
兒（兒子、女兒） 頭（木頭、開頭）
里（里頭、山裡） 可（可是、可口）
東（東西、山東） 西（西瓜、山西）
天（白天、半天） 四（四個、四十）
是（是的、不是） 女（女兒、子女）
開（開水、開心）
第5單元
水（水牛、開水） 去（上去、來去）
來（本來、下來） 不（不好、不是）
小（大小、小手） 少（多少、少見）
牛（水牛、小牛） 果（果子、水果）
鳥（鳥兒、小鳥） 早（早上、早日）
書（書本、書包） 刀（小刀、刀口）
尺（尺子、尺寸 ） 本（書本、本子）
木（木頭、木耳） 林（山林、竹林）
土（水土、土木） 力（有力、用力）
心（開心、小心） 中（中心、中午）
五（五十、五月） 立（立正、自立）
正（正在、正好） 在（正在、不在）
如何上好一年級語文復習課
一年級 語文組
又到了期末復習迎考階段，如何上好一年級的語文復習課，提高學生的注意力，以確保復習的效率呢？針對孩子們易走神、坐不住這一特點，我主要採取「寫一寫、玩一玩」這樣的方式來帶領孩子們進行復習，積極做到「新、精」，以提高他們的注意力。
一、新
「新」就是在語文復習的過程中，教法的運用、習題的設計力求新穎。「炒冷飯」式的復習會使小朋友們失去新鮮感，產生厭學情緒。所以，為了克服和防止這種現象的發生，我在復習課上力求「創新」。只有「新」才給學生更多的刺激，更多的感受，更多的收獲。
比如復習生字，我就採取猜字謎、手心游戲、我說你寫等形式來進行，而復習筆順則採用三步走，即一步讀筆順表、二步寫下筆順、三步看筆順找例字。此外，在習題的選擇上我也盡可能做到新鮮些，既要反映基礎知識，又要適當穿插一些反映「潮流化」的內容和習題，並且題型設計上追求趣味性與兒童化，孩子們的學習積極性高了，注意力更是比以往新授課還要集中。
二、精
所謂「精」，就是語文教師本身要精通業務，精通教材。教材中哪些是難點、重點，哪些概念易混淆?自己應做到心中有數。只有這樣才能教學自如。此外，還要按課本知識點搜集積累材料，編寫精練習題，關注往年的考點及考題。這樣備課時材料豐富、試題齊全，既充實教學內容，又不浪費選題時間，為提高語文復習課的質量奠定了良好的基礎，這是上好復習課的基礎。另外「精」還體現在課堂上的精講精練，尤其是練，比如一張試卷，可以選擇學生容易混淆出錯的題目，不需要題題都寫，這樣「點到為止」，既給一年級學生「減了負」，又對他們進行了重點訓練，可謂一舉兩得。在講評試卷與作業時，也同樣如此，不必題題都過，我就重點選擇那些出錯率較高的題目，指出錯因，再追加練習，對於突破復習難點確實大有益處。
其實，復習方法是豐富多樣的，只要心中有學生，切實根據學生實際情況，積極選擇最佳最有效的復習方法，就能提高學生的注意力，以確保語文復習課的效率。
Ⅲ 這是個小學一年級語文全(上、下)冊復習提綱
課文講述了一隻小熊找朋友的故事,告訴我們改善環境,保護環境的重要性。這篇課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫小熊住在荒島上很孤單。第二段（第二至三自然段）寫小熊向雲兒請教後，開始在荒島上種樹。第三段（第四至六段），寫小熊找到了朋友。學習這篇課文的關鍵是讓學生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯系，明白保護環境的重要性。課文配有插圖，可幫助學生理解課文。教學的重點是識字、寫字和朗讀課文。學情分析：課文較長，因此在指導朗讀方面要花較多的工夫，讓學生在朗讀中理解課文內容，教學過程可以小熊找朋友為線索指導細讀課文，第一自然段抓住「孤零零」這個詞語，讓學生想像小熊住在荒島上的情形，體會「孤零零」的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦，感受小島上發生的變化。第四、五、六自然段無需多講，可放手讓學生自讀，抓住「這兒真好」想像一下小島現在的樣子，說一說這兒好在哪裡？在此基礎上讓學生聯繫上文，把小熊一個人孤零零的情景和小動物們都誇這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對比，來加深體會，感受小熊的驚喜心情。可以通過聽學生的朗讀，看學生的表情判斷學生是否感悟。教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課7個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道「這兒」好在哪裡。教育學生從小要懂得愛護環境。教學時間：2課時第一課時教學目的：1、認識本課生字詞，精讀課文，理解課文內容，感悟朗讀。2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道「這兒」好在哪裡。教育學生從小要懂得愛護環境。一、激趣導入示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家帶來一隻什麼？認識嗎？想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學的第15課講的就是這個小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開書，一起來學習這篇課文。二、初讀課文1、課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來。——生自由讀課文，師巡視。2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認識嗎？出示：小象小猴荒島天空夢見孤零零一座一年一起玩誰來讀讀第一行的詞語?(真棒,一下子就把這幾個詞語讀對了,我們一起跟她讀)誰來讀讀第二行?——第三行誰來讀？——我們一起來讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語讀下來了）老師這還有兩個更難的，誰來讀好它？繼續出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）還有這兩個，會讀嗎？出示：高興極了不停地說（我們一起讀一讀）三、精讀課文，指導感情朗讀1、詞語會讀了，課文小朋友也會讀了嗎？我請一個小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細聽。2、讀了這一段，你知道小熊住在哪裡嗎？（簡筆畫：荒島）想像：荒島會是什麼樣的啊？（沒有樹，沒有花，光禿禿的）是呀，小熊一個人住在這個荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個小朋友最會讀書！——示「孤零零」(齊讀詞語)問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什麼呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語氣？是呀，小熊孤零零的，多可憐啊！3、學習第二自然段（1）小熊這么想找朋友，這時候，它看到什麼了？（貼「雲」）——誰來讀讀第二自然段。小熊多麼著急地想找個朋友啊，誰來著急地讀一讀？引讀：我們現在都是小熊了，看到天空飄來一朵雲，連忙問：「——」（指導讀出著急找朋友的心情）4、學習第3自然段（1）多著急找朋友的小熊啊！那雲兒是怎麼說的呢？快點往下讀讀——生自由讀——誰來說說雲兒怎麼說的？（還有誰也找到這個地方了？（2）師演示：把白雲變成一棵樹問：雲兒飄來飄去不說話，變成了什麼？那雲兒這是什麼意思啊？誰來告訴大家？——它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎麼做的？（3）示：「小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗。」——小熊種的樹多嗎？想一想，這句話應該怎樣讀？（4）那麼種了這么多小樹，小島怎麼樣了？再接著往下讀一讀，示：「一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰。」——誰願意讀給大家聽？（3）那怎樣才是「漫山遍野，綠葉成陰」呢？（指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了（師邊述邊在上面畫幾棵小樹）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？——怎樣才是呢？——你認為小熊還會把樹種在哪呢？誰上來種一種？（指名學生上黑板種樹）小島上種滿了樹，再想像一下，小島上還會有什麼？（花，草）——指導學生把花草畫上（下面的小朋友看看，這是不是你想像的「漫山遍野，綠葉成陰」呢？）看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是——「漫山遍野，綠葉成陰」（4）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會讀得更美——指名讀，師給配上音樂——齊讀5、學習第4、5自然段過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——快速讀讀第4、5自然段。（1）小島上都來了哪些朋友啊？A、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什麼呢？——指名讀小鳥的話我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：——（引讀小鳥的話）。許多小鳥飛來了，都在這住下了（一起動作演示）B、還有誰也來了？它們怎麼來的？小象說什麼？小猴也來了，小猴說什麼？——小鹿呢？「這兒真好」，好在哪裡啊？（2）分角色朗讀——學生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。小島上不只來這幾位朋友，一定還會來好多朋友呢！小朋友想想，還會有哪些小動物來？它們會說些什麼？6、學習第6自然段小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現在最高興的是誰啊？——誰來高興地讀讀最後一段？我們現在都是小熊了，一起來讀讀。四、回歸整體喜歡這個故事嗎？回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？要講好這個故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書，再把這篇課文來讀讀，老師給你們配上音樂。——學生配樂朗讀。五、復習生字詞故事中的生字寶寶還捨不得大家呢！誰來讀？示沒有拼音的生字詞，學生認讀——獎——課後拿著卡片考考其他小朋友。附板書：第二課時教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會寫本課7個生字，認識2個偏旁。一、復習檢查1、按課文內容填空這兒原來是一個（）的荒島，後來小熊在這里種了（），幾年後，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。2、說說「這兒」好在哪裡？有樹木：一年、兩年，小樹長大了，漫山遍野，綠葉成陰。有動物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。二、學習生字出示生字：座玩空呀年象極1、自主學習，說說用什麼方法來記字形（留下足夠時間，讓學生思考，互相交流）2、結合學生發言，教者小結：部件法：玩：「王」和「元」，合成「玩」。座：「廣」字頭，裡面「坐」。空：「穴」字頭，下面「工」。（教新偏旁「穴」）猜謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿「口」往外走，彎鉤裡面兩小撇，一撇一捺在外頭。（教新偏旁：撇刀頭）關鍵法：年：上面像個「人」，下面記筆順：橫豎又橫豎，「年」字就寫成。3、指導寫字：座：半包圍結構。注意：上面部分的橫要略短，「坐」要略向左靠，否則會出現鬆散現象。玩：左右結構。注意：左邊「王」的最後一筆改為提，「元」的撇畫寫得稍長，要延伸至「王」的一提之下。空：上下結構。上面是「穴」字頭，要蓋住下面的「工」字。年：獨體字。第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距。極：左右結構。左窄右寬，左高右低。象：上中下結構。上面兩個部分只佔二分之一。中間部分先寫一個扁扁的口。另外要處理好三撇。4、按筆順描紅。三、作業練習寫生字，習字冊描紅。教後小記：