小學生教材全解五年級下冊

① 五年級上冊小學生教材全解（人教版）

同仇敵愾：指全體一致痛恨敵人。
臨危不懼：遇到危難的時候，一點也不怕。
勇往直前：勇敢地一直向前進。
前仆後繼 ：前面的倒下了，後面的緊跟上去。形容斗爭的英勇壯烈。
力挽狂瀾:比喻盡力挽回危險的局勢。
中流砥柱：比喻堅強獨立的人能在動盪艱難的環境中起支柱作用。
大義凜然：由於胸懷正義而神態庄嚴，令人敬畏。
豪情壯志：豪邁的情感，遠大的志向。
不屈不撓：比喻在壓力和面前不屈服，表現十分頑強。
奮發圖強：振作精神，以求強盛。
披荊斬棘：。比喻在創業過程中或前進道路上清除障礙，克服重重困難。
勵精圖治 ：振奮精神，想辦法治理好國家。
眾志成城：萬眾一心，象堅固的城牆一樣不可摧毀。比喻團結一致，力量無比強大。
捨生取義：舍棄生命以正義。指為正義而犧牲生命。
任重道遠：比喻責任重大，要經歷長期的奮斗。
再接再厲：比喻繼續努力，再加一把勁。

參考資料：http://..com/question/18642762.html?si=1

② 小學生教材全解

想一想，如果提問的是別人，讓你來回答，那至少要打10000個字啦~又不是窮到沒錢買，去一趟書店要跋山涉水嗎？就算你殘疾也不必拖我們下水吧，這樣打字1000分才可能有人給你打，願意幫你的，手指不是爆了，也會八級殘廢啦~去網上找吧，最好還是去買。勸你一句，學習只要上課認真聽講，回家自己消化了，寫成筆記，以後翻看，效果會比這些工具書要好得多，至少這是你自己的東西。那裡寫的不對，還可以拿回去給老師看，叫老師幫你修改一下，那比權威還權威。

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⑤ 小學教材全解：五年級數學（下）的內容簡介

「千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。」一路坎坷走來，一路陽光相伴。
「刪繁就簡三秋木，領異標新二月花。」風雨歷程，春華秋實。《中學教材全解》系列叢書，自2000年上市以來，年年修訂，年年出新，年年銷量創新高！它開創了教輔圖書的新形態，在神州大地獨樹一幟，為廣大師生增添了新的選擇，給圖書市場增加了新的亮點，創造了教輔圖書的新神話！
「會當凌絕頂，一覽眾山小。」只有出乎其類，方能拔乎其萃。目前同類產品已不下百種，但金星書業的《中學教材全解》在市場上獨占鰲頭。走進全國各地中學，你會發現：學生購買薛金星主編的《中學教材全解》已成為一種學習的新時尚。徜徉全國大大小小的書店，你會贊嘆：金星書業的《中學教材全解》已成為全國零售化圖書的最優品牌之一！

⑥ 小學教材全解五年級下冊語文

在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見孩子的父親，剛好他的父親不在家，於是就叫孩子出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。孔君平指著楊梅說：「這是你家的水果。」孩子回答：「我可沒有聽說孔雀是您家的鳥。」 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」 3.詞句與題目解析 （1）對句子的理解。 ①梁國楊氏子九歲，甚聰惠。 這句話點明了文章要講的人物，以及人物的特點。起到總起全文的作用。 ②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關系很好，常來常往。所以當得知孩子的父親不在時，孔並沒有馬上離開，而是叫出了這個孩子。可見，孔與孩子很熟。 ③為設果，果有楊梅。 誰為誰設果?聯繫上下文自然知道，孩子給孔君平端來了水果，看起來孩子很有禮貌，很會招待客人。 ④孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」 這是故事中的重點部分。孔君平看到楊梅，聯想到孩子的姓，就故意逗孩子：「這是你家的水果。」意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：「沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」這回答巧妙在哪裡呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的「孔」姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說「孔雀是夫子家禽」，而是採用了否定的方式，說「未聞孔雀是夫子家禽」，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了「既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果」這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。 句子中的「家禽」不同於現在的「家禽」，這里的「家」和「禽」各自獨立表達意思。 (2)對詞語的理解。 氏：姓氏，表示家族的姓。 夫子：舊時對學者或老師的尊稱。 設：擺放，擺設。甚：很。詣：拜見。未聞：沒有聽說過。示：給……看。惠：惠同「慧」，智慧的意思。乃：就；於是。曰：說 (3)對題目的理解楊氏之子楊氏：姓楊的之：助詞，相當於「的」子：兒子把它連接起來. 整個意思是：在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：「這是你家的水果。」孩子馬上回答說：「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」

⑦ 五年級下冊 《小學教材全解》 的答案（註明：要數學書上的答案）

小學數學五年級下資源與評價
部分參考答案
第一單元 分數乘法
分數乘法(一)：⒌米。⒍30捆。⒎24箱。⒏85頁。
分數乘法(二)：⒋⑴√⑵×⑶×⑷×。⒍300千米。⒎100千克。⒏60個。⒐45名。⒑3歲。⒒80袋。
分數乘法(三)：⒊⑴C⑵C⑶D⑷C。⒋⑴×⑵×⑶×⑷×。⒍千克,14千克。⒎數學350本，英語:50本。⒏22隻。
單元檢測：⒉⑺米, 米。⑻168人，56人。⒊⑴√⑵×⑶×⑷×⑸√。⒋⑴B⑵B⑶A⑷C⑸D。⒎120元，40元，40元。⒏m2 ，m2。⒐媽媽39歲，樂樂6歲。⒑⑴小紅，小華，小剛⑵小紅最快，小華最慢。⒒寬千米，面積千米2。⒓90棵，80棵，410棵。⒔
第二單元 長方體（一）
長方體的認識：⒉⑴√⑵×⑶×⑷×。⒋370cm。⒌3cm。⒍144cm2。
展開與折疊：⒈⑴√⑵√⑶×⑷×⑸√。⒎3面：8塊；2面：24塊。
長方體的表面積：⒈⑴448。⑵24。⑶160。⑷100。⑸318。⒉⑴×⑵×⑶√⑷×⑸×。⒌150分米2。⒍880厘米2。⒎320米2。⒏504厘米2。⒐9184米2。⒑138米2
露在外面的面：⒈⑴3個。⑵7500厘米2。⑶384厘米2。⑷112厘米2。⒊10個，640厘米2。⒋80厘米2，48厘米2。⒌26厘米2。⒍192cm2。
單元測試：⒉⑴√⑵×⑶√⑷×⑸√。⒊⑴C⑵B⑶B⑷C⑸B。⒍5厘米。⒎2100厘米2。⒏176dm2，1056元。⒐160dm2
第三單元 分數除法
倒數:⒊⑴×⑵×⑶√。⒋⑴D。⑵C、A、B。⑶B。⑷A、C。⒎5和9。
分數除法（一）：⒊⑴√⑵×⑶×⑷×⑸√。⒋小明快，小紅看40頁，小明看64頁。⒌米。⒍米，米2。⒎千米。⒏c、b、a。
分數除法（二）：⒋⑴√⑵√⑶√⑷×。⒍2次，6次。⒎6噸。⒏√○√○。⒐＜、＞、＞。
分數除法（三）：⒊⑴A⑵B⑶C、B⑷C。
⒋258本。⒌4趟，天。⒍蘋果30千克，筐5千克。⒎30米。⒏虧本了。
數學與生活
粉刷牆壁：⒊4168cm2。⒋⑴2000塊地磚，10000塊瓷磚。⑵約622千克。⒌⑴150升。⑵買大桶合算，1275元。⒍66 cm2。
折疊：⒋長方體，64cm2。
單元測試：⒌⑴7個。⑵880米。⑶200元。⑷20千克。⑸15千米，。⑹540平方米。
期中檢測
⒈⑻297。⑼。⑽3。⑾64、384。⑿10。⒁大於。⒉⑴×⑵√⑶√⑷√⑸√⑹√⑺×⑻×⑼×。⒊⑴A⑵B⑶A⑷C⑸C⑹C。⒍⑴600千克。⑵40.6元。⑶312cm2。⑷35千克。⒎
第四單元 長方體（二）
體積與容積：⒌不一定，因為杯壁的厚度可能不同。
體積單位：⒈4cm3、9cm3、10cm3。⒋cm3、m3、L、cm3、ml、ml。⒌第二種比較合算。⒎14、3

105
長方體體積：⒋8cm3、18cm3、13cm3。⒍⑴160cm3⑵100個。⒏144升。⒐22.5升。⒑8分米。⒓⑴擴大2倍。⑵擴大到原來的8倍。⑶體積不變。

體積單位的換算：⒊1.25L的合算。⒋長25cm、寬4cm、高5cm。體積500cm3。⒌1500m3。⒍⑴7200 cm3。⑵4500塊。⒎124dm2、120dm3。⒏8個。
有趣的測量：⒈⑴石塊。⑵石塊。⑶除以100。⒉120cm3。⒊12.6cm3。⒌0.5dm3。
單元測試：⒉⑴×⑵×⑶×⑷√⑸√。⒊⑴B⑵A⑶A⑷C⑸B。⒌⑴8m2、4m3。⑵2700m3。⑶64000cm3、64dm3。⑷240cm3。
第五單元 分數混合運算
分數混合運算（一）：⒈⑶、、、。⒉⑴√⑵×⑶×⑷×⑸√。⒊⑴B⑵B。⒌⑴夠喝。⑵。⑶25分。⒍40人、44人。
分數混合運算（二）：⒉⑴C⑵B⑶A。⒋。⒌4164元。⒍。⒎井深12米，繩長52米。
分數混合運算（三）：⒈⑴⑵1⑶1。⒉⑴√⑵√⑶×⑷√⑸√。⒊⑴C⑵C⑶B⑷B。⒌40千克。⒍。⒎。⒏221元。
單元測試：⒉⑴×⑵√⑶√⑷×⑸×。⒊⑴B⑵B⑶A⑷C⑸A⑹B⑺C。⒍⑴85輛。⑵70度。⑶270平方米。⑷1200塊。⒎18元。
第六單元 百分數
百分數的認識：⒈⑴1%、52。⑵14。⑶七月、八月、七月。⑷25、10、50、500。⑸3%、97%。⒉⑴×⑵×⑶×⑷×⑸√。⒊⑴A⑵A⑶D。⒍50%。⒎150%。
合格率：⒈⑴97%。⑵99%。⑶96%。⑷電器部、100%，鞋帽部、95%。⒉⑴√⑵×⑶×⑷×⑸×。⒊⑴C⑵B⑶B⑷A。⒋星光牌、眾樂牌。⒌42%。
106
蛋白質含量：⒈⑴0.3、65、13。⑵、35。⑶250、0.9升。⑷9、10、300、30。⒉⑴×⑵×⑶√⑷×。⒌6.583克。⒍21%。⒎蛋白質200克、脂肪100克、糖150克、礦物質50克。
這月我當家：⒋240千克。⒌500克，水：340克，脂肪：50克。⒍五年一優秀率高，五年二班不及格率高。⒎50人
單元測試：⒉⑴√⑵√⑶×⑷×⑸×⑹×⑺√⑻×⑼×。⒊⑴A⑵B⑶B⑷B⑸C⑹C⑺B。⒎⑴270隻。⑵770本。⑶1000個。⒏30千克。
數學與購物
估計費用：⒐賠了，賠16元。⒑把小盒子10厘米的那條棱，對著箱子的10厘米的棱去擺放。
購物策略：⒈A。⒉最多兩種。⒊⑴乙⑵丙⑶丙⑷3種，5種。⒋乙店。⒌甲店。⒍進潔白牌毛巾。
包裝的學問：⒈1176cm2。⒉90×39。⒊5000cm2.⒋⑴585 cm2。⑵110.8cm。⒍30cm2。
第七單元 統計
扇形統計圖：⒎⑴12冊。⑵92冊。⒏⑴48%。⑵5000隻。⑶雞，2400隻。⒐⑴2400元。⑵1080、504。
奧運會：⒉⑴C⑵A⑶B。⒌⑴扇形。⑵36%。⑶150人。⑷音樂48人，美術33人。⒍⑴工資逐年增加。⑵100元、800元。⑶約2200元。⒎小說約23.8%，詩歌約9.5%，畫書約47.6%，雜志約14.3%，工具書約4.8%。
中位數和眾數：⒉⑴×⑵√⑶×⑷×⑸×⑹√。⒊⑴C⑵C⑶C。⒌⑴144cm。⑵144、144。⑶144.2cm。⒍⑴約1245.5元。⑵眾數750，中位數750。⑶不合理。
總復習
23. ⑴6160平方分米。⑵24000立方分米。24.50立方厘米。
期末檢測
輕松演練：⒉⑴√⑵×⑶√⑷×⑸×⑹×⑺×⑻√⑼×⑽√⑾×。⒊⑴B、⑵D、⑶B、⑷A、⑸B、⑹D、⑺D、⑻D、⑼C。能力提升：⒍大袋2.4元，小袋0.66元。⒎14.4cm3。⒏⑴56m2。⑵179.2元。聚沙成塔⒔58.3%，⒕28千克

⑧ 小學5年級教材全解內容

一、揭題、導入： 1、同學們，我們都生活在農村，農村生活給我們留下了許多美好的印象，你能向大家介紹介紹嗎？ 2、農村生活有著許許多多的優點，在800多年前的南宋時期物質條件比現在差得多，那時候沒有現在的水泥、柏油公路，沒有車輛，交通落後，農村成了人們生活的主要場所，當時社會動盪，連年戰亂，人民生活在水深火熱之中，當時著名的愛國詞人辛棄疾目睹著這一切，他渴望見到農村平靜、安寧、幸福的生活。今天，他來到了農村，終於找到了他嚮往的地方。 投影「清貧樂?村居」圖 3、圖上是怎樣的景象，你能按一定的順序向大家介紹介紹嗎？（對照畫面學生練說） 4、看著眼前的這一幕，你准備用什麼形式來表達自己的情感呢？詩人情不自禁地寫下了一首詩「清貧樂?村居」。配樂朗讀。 二、初學詩意 1、自由讀文，注意讀准字音。 2、同桌互讀課文。（注意正音） 3、集體交流檢查，指名同學讀文、點評。（指正讀音bāo剝） 4、男女生賽讀，齊讀。 5、再讀課文，對照圖想想你讀懂了什麼，還有什麼疑惑的地方？ 6、交流收獲：（注意學生多元理解） 「茅檐低小……草」「最喜小……」 「大兒鋤豆……二兒……」 7、交流學習中遇到的問題。 「翁媼」老年婦女 「卧剝」伏在地上剝東西 「吳音」吳地方言 8、對照插圖說說整首詩意。 9、指名學生試說，集體練說。 10、再對照詩意再現畫面，說說你眼前呈現出了哪些畫面。 三、分塊品讀 1、教師引導過渡，出示「清貧樂?村居」分解圖。 2、引導學生選擇自己喜歡的場面來理解、想像、解說。 3、學生自由選擇准備。（想像要豐富） 4、集體交流。（體會與指導讀書相結合） （1）小兒卧剝蓮蓬。我似乎看到了、聽到了…… （2）大兒鋤豆溪東。 （3）「二兒正織雞籠」二兒會怎樣想…… （4）「醉里吳相媚好，……翁媼」 這一對老人會聊些什麼？（大兒、二兒、小兒……以後的生活） 指名讀這二句話，想像這是一幅什麼景象。 四、延伸： 1、如果我們繼續往裡走，還會見到什麼畫面？ 2、同桌互說交流。 3、指名說。 4、辛棄疾看到這樣的景象，心中會想些什麼呢？ 5、引導學生再次朗讀課文。 五、再讀課文，品味情感，表達了什麼感情。 六、小結、作業 選擇剛才你選擇的畫面，把你想寫的話寫下來。 課文資料參考： 辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒居士，歷城（今山東濟南）人，漢族人。 與蘇軾齊名，並稱蘇辛。有人這樣贊美過他：稼軒者，人中之傑，詞中之龍。劉辰翁《辛稼軒詞序》說：「詞至東坡，傾盪磊落，如詩，如文，如天地奇觀。」歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。 一所低小的茅草房屋，緊靠著潺潺流淌的小溪，溪邊長滿了碧綠的青草。一對白發老夫妻親熱地坐在一起用吳地方言聊天，還帶著幾分醉意。大兒子在溪東豆地鋤草；二兒子在家編制鳥籠；還有那調皮可愛的小兒子，正趴在草地上剝蓮蓬。 這首小令，是作者晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸，歸隱上饒地區閑居農村時寫的，詞作描寫農村和平寧靜、樸素安適的生活，並不能說是作者對現實的粉飾。從作者一生始終關心宋朝恢復大業來看，他嚮往這樣農村生活，因而會更加激起他抗擊金兵、收復中原、統一祖國的愛國熱忱。就當時的情況來說，在遠離抗金前線的村莊，這種和平寧靜的生活，也是存在的，此作並非是作者主觀想像的產物，而是現實生活的反映。 上四句，寫這個五口之家，有一所矮小的茅草房屋、緊靠著房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的青草。在這里，作者只用了淡淡的兩筆，就把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的環境勾畫出來了不難看出，這兩句在全首詞中，還兼有點明環境和地點的使命。一對滿頭白發的翁媼，親熱地坐在一起 ，一邊喝酒，一邊聊天的悠閑自得的畫面，這幾句盡管寫得很平淡，但是，它卻把一對白發翁媼，乘著酒意，彼此「媚好 」，親密無間，那種和協、溫暖、愜意的老年夫妻的幸福生活，形象地再現出來了。這就是無奇之中的奇妙之筆。當然，這里並不僅僅是限於這對翁媼的生活，它概括了農村普遍的老年夫妻生活樂趣，是有一定的典型意義。 下闋四句，採用白描手法，直書其事，和盤托出三個兒子的不同形象。大兒子是家中的主要勞力，擔負著溪東豆地里鋤草的重擔。二兒子年紀尚小，只能做占鋪助勞動，所以在家裡編織雞籠。三兒子不懂世事，只知任意地調皮玩耍，看他躺卧在溪邊剝蓮蓬吃的神態，即可知曉。  這幾句雖然極為通俗易懂，但卻刻畫出鮮明的人物形象，描繪出耐人尋味的意境。尤其是小兒無拘無束地剝蓮蓬吃的那種天真活潑的神情狀貌，饒有情趣，栩栩如生，可謂是神來之筆，古今一絕！「卧」字的用得極妙它把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。所謂一字千金，即是說使用一字，恰到好處，就能給全句或全詞增輝。這里的「卧」字正是如此。 這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活的一個側面。全詞只有短短幾句，卻把一家農戶的環境氣氛和全家老少勤儉淳樸的勞動生活面貌都鮮明地勾勒出來，給讀者展示出一幅生動的農家生活畫面。 在描寫手法上，這首小令，沒有一句使用濃筆艷墨，只是用純粹的白描手法，描繪了農村一個五口之家的環境和生活畫面。作者能夠把這家老小的不同面貌和情態，描寫得維妙維肖，活靈活現，具有濃厚的生活氣息，如若不是大手筆，是難能達到此等藝術意境的。 在藝術結構上，全詞緊緊圍繞著小溪，布置畫面，展開人物的活動。從詞的意境來看，茅檐是靠近小溪的。另外 ，「溪上青青草、」「大兒鋤豆溪東」，「最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬 」四句，連用了三個「溪」字，使得畫面的布局緊湊。所以，溪」字的使用，在全詞結構上起著關鍵作用。 在寫景方面，茅檐、小溪、青草，這本來是農村中司空見慣的東西，然而作者把它們組合在一個畫面里，卻顯得格外清新優美。在寫人方面，翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒卧剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節安排，就把一片生機勃勃和平寧靜、樸素安適的農村生活，真實地反映出來了。給人一種詩情畫意 ，清新悅目的感覺，這樣的構思巧妙、新穎，色彩協和、鮮明，給人留下了難忘的印象。

⑨ 小學教材全解五年級下冊（人教版）第一課（書名叫草原，老舍寫的）小學教材第一課里近反義詞、詞語搭配

近義詞：熱鬧——喧鬧 響亮——洪亮 飛馳——飛奔 天涯——天際 舒服——舒適 拘束——拘謹 羞澀——羞愧 勾勒——勾畫
反義詞
舒服——難受 灑脫——拘束 熱鬧——冷清 大方——拘謹