㈠ 教科版二年級下冊品德與生活哪裡有科學教學反思
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。學習科學課程，有利於小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,並將豐富他們的童年生活，發展他們的個性，開發他們的創造潛能。
現將自己在教學中的一點反思談一下。
一、鼓勵學生敢問
我認為教師首先應更新教育觀念，採取更適合發揮學生主體性的教學模式。雖然《科學》這門課對於學生來說有的內容學生易懂也愛學,可有的離他們很遠他們不懂就不愛學，這就要我們為學生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問，使學生感到教師與學生平等相處，一起探索，研究。若學生提出的問題與教學內容相差甚遠或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，贊揚他敢於提問的勇氣，而後再給予點撥和啟發，讓他們帶著成就感體面地坐下。其次，要消除學生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學生敢問，愛問。教師要使學生認識到學會質疑的重要性。我們可以通過愛迪生「我能孵出小雞來嗎」、牛頓「蘋果為什麼往地上掉」等具體事例，教育學生學習科學家善於思索探究的思維品質，使學生懂得「疑而能問，已知知識大半」、「思維自疑問和驚奇開始」的道理。還要告訴學生，課堂提問不是老師的專利或某些學生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質疑的過程中，自己的思維才能得到發展。
二、引導學生會問
學生不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什麼樣的問題。起始階段，教師應注意通過示範提問，向學生展示發現問題的思維過程，使學生受到啟迪，有法可循。當然，在示範提問的基礎上，教師還應注意啟發引導，讓學生嘗試提問，由易到難，逐步上升。
1．從課題上質疑
教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導學生針對課題提出問題，既有利於探究和理解，又能培養學生的質疑能力。如：鐵為什麼會生銹？聲音是怎麼產生的？學生帶著問題產生好奇，走進文本。
2．從課題的重點、難點處質疑
對課題重點、難點的質疑，既有利於學生深入探究本課主題，同時，也有助於教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學。如教《空氣》一課時，一個學生提到：「為什麼地球上會有空氣?」其他學生聽後鬨堂大笑，當我反問他們怎麼解釋時，他們卻啞口無言。其實，這個看似簡單的問題提得很有價值。
3、從矛盾之處質疑
有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理，提高認識。如《冷水和熱水》一課，有這么一個實驗:向燒杯中加入280毫升熱水(80度左右)向錐形瓶中加入80毫升的冷水.將錐形瓶放入燒杯中,用紙板蓋住杯口,在紙板上打兩個小孔將兩個溫度計分別放入熱水和冷水中.觀測兩個容器中的初始溫度和每間隔1分鍾的溫度變化.(到5分鍾時；到8分鍾時)在實驗前讓同學說一說將要出現的結果. 同學們只說出了兩個結果：溫度一樣，熱水比冷水高一點。我說冷水比熱水溫度高點，同學們說「那是不可能的.」我說「那好吧，我們來試一試再說。」同學們都非常好奇,認真地看和記錄，結果正是冷水高一點，這樣一來同學們的積極性上來了,紛紛討論為什麼，起到了很好的效果。
學生熱愛科學，對科學現象有著強烈的好奇心和求知慾望，科學課的開設正是為了滿足學生的這種心理需求的。如果教師在教學中仍沿用那種僵死的教學方法，其結果只能是倒學生的胃口，抹殺學生求知慾望。我們應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中去認識科學，並鼓勵他們去探索科學的諸多奧秘。只有這樣才體現了新課程教學理念。
我覺得作為一名科學課的教師，應該時刻把自己放在學生的角度，從一個全新的視角來看待每一節課，才能給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學效果。
㈡ 求教育科學出版社的品德與生活,品德與社會教案
教育科學出版社《品德與生活》教材二年級下冊"我長大了"教學設計
我長大了
教學內容：
教育科學出版社《品德與生活》教材二年級下冊第五單元主題一「我在長大」活動一「我長高了」(書68——70頁)
活動目標：
2 通過實踐活動，讓學生認識自己的成長。
3 看到自己的成長和變化，並為此而高興，知道長大既是身體的變化也是心靈的成長。
活動重點： 通過實踐活動，讓學生了解、認識自己的成長。
活動難點： 讓學生知道自己愉快的成長和父母分不開
活動准備：
3 師：准備三張學生小時候的照片、西瓜、小熊、畫紙、調查表,雙面膠和課件。
4 生：准備幾張小時侯和現在的照片、彩色筆、鉛筆和自己小時候用過的東西（如：小鞋、小帽子、衣服,身高數據、出生證,和爸爸媽媽一起完成一個調查表）。
活動時間：一課時
活動過程：
一、激趣導入： 用課件展示剛出生的幾幅嬰兒圖，並播放嬰兒哇哇大哭的聲音。
師：我們大家一起來欣賞幾幅嬰兒的照片。（課件展示並播放哭聲）
師：你們剛出生的時候就像這樣，多可愛、多漂亮呀！
二、從身體的變化初步感受成長 的快樂
師：（出事三張嬰兒照片）瞧，這是我們班的三位小朋友，大家猜猜他們是誰？ 師：到底他們是誰呢？我們數「1、2、3」，讓他們自己走出來好嗎？
師：大家看，三位小朋友與照片上的他有什麼不一樣呢？
師：剛才大家說了這么多，你們自己覺得和小時侯還有那些不一樣呢？
師：看來，他們三位小朋友這幾年的變化還挺大的。
過度:請你們把收集的小時侯的衣服拿出來吧!這里有三件衣服（出示一件嬰兒衣服、出示一件上幼兒班時的衣服、出示一件現在的衣服，讓學生對比），師指著嬰兒衣服和上幼兒班時的衣服，你們看還能穿嗎？
師：怎麼不能穿了？
生：我已經長大了。
師：是啊，小小的一件衣服，就能讓我們看到自己成長的足跡。
師：除了衣服，還有哪些物品能說明我們長大了？
師：請把你們帶來的小時候的物品(如:小鞋子,帽子等)在小組內互相交流一下吧。（學生拿出准備好的小鞋子、小帽子、出生證等）
師：誰願意把自己的物品拿上來展示給大家看。（請幾位學生上台展示）
師:今天老師也帶了小時侯的物品,我也想給大家看看.課件展示(教師嬰兒時,幼兒時,10歲時的鞋子.手掌.腳掌.)
過度:兒歌<長大了>
:師：剛才你們交流的時候，我發現了一張出生證，它清楚地記著XX小朋友的體重、身高，我們請小主人來讀讀吧！
生：重量3千克，身高50厘米。(出示小黑板:是個體重身高表.根據學生所說的板書：體重3千克、身高50厘米）
師：你知道3千克有多重嗎？
師：對，3公斤也就是6斤。（師捧出一個西瓜）這個西瓜正好3千克，你小時候就跟它一樣重。請你的好朋友來抱抱它吧。（一個同學抱起西瓜）
師：那你再抱抱他，看他現在的體重怎麼樣？（學生吃力的把同學抱起來）
師：為什麼抱得這么辛苦呀？
生：他現在太重了。
師：是呀，你看，他現在都這么大了，哪能不重呢？
師：你出生時6斤，那你知道現在多少斤嗎？（若生不能回答，就現場稱體重）板書：體重XX千克。
師：你們知道他剛出生時有多高嗎？
生：50厘米
師：大家比劃一下，50厘米有多長？（同學在比劃的時候，師拿出一個50厘米高的小熊，立在那位同學的身邊，大家看了十分驚訝）
師：那你知道你現在多高嗎？（若學生不能回答）你站在秤上稱一稱（板書：身高XX厘米）。
師：看著他倆，你們一定有很多話要說吧？
師：哪些小朋友還帶來了出生證，給大家展示一下吧。
生：體重3.5千克、身高50厘米。（板書：體重3.5千克、身高50厘米）
師：那你知道現在多重多高嗎？你站在秤上稱一稱（板書：體重XX千克、身高XX厘米）
師:每小組發一張調查表,請小朋友們把你收集的身高,體重數據填在表中.
師：看著自己的調查表，你們有什麼想法?
師：從同學們的身高、體重的變化和剛才這首兒歌可以看出同學們都怎麼樣？（板書：我長高了）
師：祝賀小朋友們長高了，長大了。
三.由成長中的趣事進一步感受父母對自己的關愛
師：在我們成長的過程中有很多有趣的事!現在大家就來看看麗麗成長過程中的趣事吧！ （課件展示：麗麗從小到大的照片，並配上文字）
對麗麗的畫進行形容,使學生感受到很有趣.
師：看了麗麗成長過程中的事，很棒吧！
師：那你們在成長過程中一定也有許多有趣的事,難忘的事吧？ 請你們在小組里交流一下.（我半歲的時候會XX；我幾月長牙齒；幾月會喊「媽媽」；幾歲會走路；幾歲自己穿衣服、吃飯了；幾歲上幼兒園；幾歲會跳舞、唱歌；幾歲會寫字；幾歲參加過什麼節目等）。
師：請你們將收集的有趣資料給大家展示一下吧？學生把自己帶來的一組照片展示給大家看，並解說。
師：呀！資料收集得很詳細，是個做事認真的好孩子。我們大家誇誇她吧！（同時發獎）生：學生拿著他從小時候和現在寫的字和畫的畫兒展示給大家看，並加以說明。
師：看來同學們知識、能力在不斷的提高，我真為你們感到高興 。
師:今天我們還請來了XX小朋友的媽媽,大家歡迎她給我們講講XX小朋友小時侯的有趣事吧.
師:看呀!這些點點滴滴的小事情,媽媽都銘記在心,我們現在能快樂的成長是多麼幸福呀!
四、製作成長記錄冊
師：看著自己小時侯的照片，再看看自己今天的模樣，多有意思啊！在爸爸媽媽溫暖的懷抱里，我們長大了！ 成長是一件快樂的事情，我們能用什麼好方法把成長的快樂記錄下來呢？
生：設計成長記錄。
師：恩，很不錯的方法。你們看就是這個樣子。（相機放課件,1.教師的嬰兒照片,幼兒照片,兒童照片,現在當老師的照片.2.教師的身高數據.如:一歲多高,5歲,8歲等.3.記錄如:我一歲會喊爸爸媽媽了.我三歲上幼兒園了等）
師：那麼沒有帶照片的小朋友你們用什麼方法來記錄成長的快樂呢？
師：根據學生說的再相機出事課件。 （成長卡片,數據,記錄成長日記,畫畫……）
師：你們的主意可真不少呀！真能幹！那麼大家開始行動吧！（課件播放背景音樂）
師：巡視，並指導學生。
師：（音樂停）哦，你們看這位小朋友坐得最快，最好，並且收好了用具。
師：把你們的記錄冊給大家展示一下吧！
師：抽生展示，發獎。
師：看著自己和大家的成長記錄，你們想說點什麼嗎？
師：（再次揭示課題：我長大了）
師:我們的成長冊還沒有完成,回家請同學們繼續完成吧!
師總結： 是呀，小朋友們在爸爸媽媽及親人的關心、愛護下都長高了、長大了，伴隨著身體的成長，讓知識、能力也跟著你們一起增長吧！