小學二年級的我們

⑴ 小學二年級作文我的老師

我的數學老師婁老師，是一位三十多歲的中年婦女，身高一米六左右，身體瘦瘦的，有一雙炯炯有神的眼睛，響亮的聲音，對待同學平易近人，就像慈母一樣照顧著每一個孩子。
她講課非常認真，改作業極端負責，有一次我們班考試成績很差，全年級倒數第二，特別有幾個同學考試成績在二十幾分，把我班平均分數拉下來，這時婁老師著急，因此她廢寢忘食帶病幫助同學們補課，特別是幾個成績很差的同學迎頭趕上，進步很快，使我班的成績越來越好，由原來倒數第二變成全校第二名，這難道不是婁老師的功勞嗎？婁老師為我們操心而生病。我們真不該不聽話。
我們應該好好學習，天天向上，爭取期末考試取得優異的成績回報老師的教育之恩，決不辜負老師的期望，請恩師安心養病，祝您早日康復。同學們非常想念您！我們尊敬的老師。

⑵ 小學二年級作文「伸出我們的雙手」怎麼寫

伸出我們的雙手（僅供參考）

一天，我和媽媽去公園玩。玩了版一會兒，我看見了權同學小雨。我說：「我們一起玩吧。」她說：「好。」
我們玩著玩著天就黑了。媽媽說：「天都黑了，我們回家吧，明天再一起玩，好嗎?」我說：「好。」我對小雨說：「你也回家吧。」她說：「好吧。」
可這時，她發現她媽媽不見了。她很著急，哭著說：「我找不到媽媽了。」我想了想說：「你知道你媽媽的電話號碼嗎?」她馬上不哭了，說：「我知道。」我說：「那你在這里等著，我馬上回來。」
我急忙跑到媽媽那裡，說：「媽媽，小雨找不到媽媽了，可以借我一下您的電話嗎?」媽媽說：「行呀。」我拿著電話跑了過去，對小雨說：「你快點給你媽媽打電話吧。」她拿起電話就給她媽媽打。沒過一會兒，她媽媽就趕過來了，感激地說：「周淇，你真是一個好孩子。」
我聽到了這句話心裡在美滋滋的，心想：要是大家都能在別人有困難的時候，伸出一雙熱情的手，那該多好呀!

⑶ 小學生二年級兩百字作文

• 作文一：童年色韻

每個人都有最喜歡的顏色，對於二年級的我們，對於幼兒園的生活似乎已經模糊了，那時，幼兒園的生活，是什麼顏色的？「童年是金色的」是金色的嗎？回想起以前的一幕一幕，那是綠色的啊！

幼兒園門口，是三層台階，台階側壁，長滿了綠色的苔蘚，記得那次，我忍不住問老師：「那綠色的，短毛毛是什麼？」老師笑著說：「這是苔蘚，是一種植物。」我不知道什麼叫苔蘚，但聽老師說那是植物，那一定是活的，那會說話吧？我就問它：「你是苔蘚嗎？」它不語，只聽見遠處大樹被風吹的沙沙作響。

幼兒園後有一個小花園，每逢中午，我們不願意回家吃午飯，緊趕慢趕跑向後花園，哪裡有一棵杏子樹，每逢它結果了，我們就要舉行一個「杏果宴」我們把自己的衣服撩起來接著杏果，然偶裝著慢慢一兜杏子，坐在長滿苔蘚的石頭上，吃起來，我們幾乎吃不了多少，因為那杏子也不甜，帶我們吃夠了，玩夠了，戀戀不舍的回家時，那裡地上就會有好多咬了幾口的杏子。

這就是我喜歡的顏色，童年的顏色。

• 作文二：1234567
  1234567......

當著七個數字在我眼前閃過，我的耳畔就會想起那些經典的音樂，純音樂，輕音樂，流行樂，搖滾月，嘻哈樂......而眼前的七個數字也似乎化為人形。

哆，音節的第一個音符，也是人生的開始，如新生兒的啼哭，告訴世界萬物，我將華麗地出現在人間，也是一種美麗的誓言。

唻，升高的音符，象徵著我們的成長，看著這個數字「2」被外界重重的壓力，也被外界的拘束壓低了頭，所幸的是，我們還能思考，還能努力，不是嗎？

咪，他是音符中最有活力最有爆發性的，「3」的形體就想掙扎中的人，我理解3因為他就是我，我就是他。

發，人走到了中年，明顯變了低沉。

索，是中年到老年的過渡期，這是正是鞠躬盡瘁，看「5」那膝不是委屈的么？

拉，這時已經進入老年了。

希，是最高音他是沖刺，最後的沖刺，不由得發出感嘆 數字-音樂-人生。

• 作文三：難忘的第一次

有很多第一次，第一次爬山，第一次騎車，第一次走路，在這許許多多的第一次里，記錄了我們成長的足跡。

我也一樣，經歷過無數個第一次，但那一次，我終身難忘，那是一個風和日麗的星期天，我像往常一樣回到了家，我把今天的卷子拿給媽媽看，並自豪地說：「看，我打了98分，是補習班第一名。媽媽看了我的卷子，非但沒有誇我，還說我：「你怎麼回事?這個怎麼錯啦?多簡單地單詞你還能錯?」沒等媽媽說完，我已經很惱火了，我一把從媽媽手裡奪過卷子，撕成了兩半，狠狠地拍在桌子上，心裡想著：「打了98分還不滿意，那你還要我學到什麼程度?」那次，是我第一次發火，看著媽媽，我心中的怒火又一次噴發上來，我用盡全身力氣壓制住：君子報仇，十年不晚之的想法。從那天起，我好久都沒有和媽媽說過話，心中的怒火也沒有停止過。

我並不知道自己為什麼發這么大的火，我很迷茫，我不止一次的問我自己：我學習到底是為誰學的 ?那個時候，媽媽的做法讓我認為很不公平，讓我認為學習好像是為他學的一樣。

過了好長時間，我的怒氣沒那麼重了，便靜下心來思考，我那天為什麼會那麼做，我做的到底對不對?那天，我終於想明白了，我似乎認為我的做法很可笑，媽媽畢竟是為我好，他既然生了我，那麼他做的一切都是為了我。

那一天，我明白了很多。

• 作文四：那時正是茉莉花開

夏天到了,茉莉花靜靜地開放了。香是香,但朵兒太不起眼,顏色也不艷麗,我開始並不怎麼鍾情於它。一場暴雨卻改變了我對茉莉花的印象。傾盆大雨夾著咆哮的狂風,茉莉花被吹得東倒西歪,花瓣也飄落了不少。可是,我第二天,風雨停了,我走到陽台一看,只見茉莉花那墨綠色的葉子簡直就是課文中寫的那樣「翠色慾流」,更令我感到驚奇的是綠葉中夾著很多個晶瑩如玉的花苞。傍晚,那花苞全開了,滿屋子清香。我,一個原本不太留意茉莉花的人,被它那小小軀體里頑強的生命力震撼了, 深深地愛上了這比起眼的茉莉花。
我看著那雪白的蕊,覺得真是玲瓏剔透。固然沒有嬌艷的色彩,但質朴、本色、純潔,不含任何雜質。它不像美人蕉那樣,穿著大紅袍子,披著黃色上衣,驕傲地揚起頭；也不像荷花那樣在水面上擺著優美的姿勢,等待著人們的贊賞......它是那麼小,那麼不起眼。我曾經看過這樣的詩句:
「小小茉莉花,默默吐芳華。
生活中的美,難道只屬於繽紛的色彩和堂皇的外表嗎？茉莉花的小小花,撲鼻的香,不畏風雨的堅強,難道不是一幅令人贊嘆的風景嗎？我願,願化成一朵小小的,雪白的茉莉花,無私地把自己的一份清甜,一份芳香,奉獻給愛美的人們。

那時正是茉莉花開，僅僅是這樣嗎？

• 作文五：需要堅持的事情
  

我印象最深的事就是在幼兒園時。我的語文老師要求我把字寫好，要求我練字。 出處:作文

那時雖然聽老師說，但並未堅持下來，只是偶爾練一練，現在看著自己的字還真的有點後悔當初浪費了太多的時間，沒有把字練好。正好今年放署假時學校老師給我們布置署假作業，我想就利用署假時間來練一練字吧。先練幾天吧！

但是堅持三天後，每天練兩頁，到了第四天，心就有點煩了，想想還是算了吧，反正一下子字也不會寫好的，但另一個聲音又在耳邊想起，要堅持，不要輕言放棄呀。

最後經過矛盾的爭扎，我還是堅持了下來。尤其是當我碰到不順心的事情時，我就拿出紙和筆，安靜的練起字來，結果什麼煩心事都沒了。現在練字已經成為我生活的一種習慣，如里哪天不練倒覺得好像還有一件事情沒完成。經過自己的努力，現在我的字有了一點的進步，今後我還將繼續堅持下去。

經過這件事，我總結出一個經驗：凡是做什麼事情都要堅持不懈、持之以恆。

• 作文六：他的笑臉

「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……」

記得有一次，我到外面玩。正當我要去盪鞦韆時，迎面跑出了一個四五歲的小弟弟，由於跑得太快，不小心摔倒在地，在那兒大哭了起來。我急忙跑過去扶起小弟弟拍掉他身上的灰。我看了一下，小弟弟鼻涕流出來了，手掌也擦破了皮。我趕緊把紙巾拿出來，給小弟弟擦擦臉，把鼻涕也擦掉，並幫他止住了手掌里的血，還一邊用各種方法哄他，親切地說：「小弟弟，不哭，不哭……」

正在這時候，我看見一個阿姨向這邊跑來，還喊著：「丁丁，丁丁！」小弟弟聽見了，抬起有些微紅的眼睛，奶生奶氣地叫了一聲：「媽媽！」阿姨趕緊跑過來，抱起小弟弟問：「怎麼哭了？」我說：「剛才小弟弟跑得太快了，摔倒了。我沒來得及扶住他，不好意思。那位阿姨看了自己的孩子，只見臉挺干凈的，衣服也挺干凈的，手上的傷口也不再流血了，就說：」沒關系，還要謝謝你呢。「並向我笑了笑，便拉起孩子的手走向游樂園。

我心裡感到暖暖的，他笑了，我也開心。

• 作文七：拒絕的對！

上星期四的晚上，我正在班級值日，等所有的同學都走後，才關掉教師的門准備回家，為了更節約時間，我先拿出數學作業來做。突然，我的一個同學出他的作業硬要讓我抄答案，我連忙把作業還給他，說：「不用，不用，我自己做。」他聽了，開始說答案了。我就更生氣了，說道：「你怎麼這樣呀？你這是在害我，再這樣的話我要告訴老師。」他這才把作業收回去，不再打擾我。

這時，媽媽來接我回家，看到了這一情景，摸著我的後腦勺，高興地說：「我的女兒懂事了，你拒絕得對！」

好啦，就這些了，不夠追問我，我在給你寫，望採納咯~親~~~

⑷ 我是二年級小學生的作文

抄新學期來了，我們上二年級了，我們換了新教室，新教室在實驗樓三樓，比以前樓層要高，走起來比以前不方便了。新教室很寬敞，也很明亮，還多了自動黑板擦，裡面裝有擦黑板的東西，只要一按按扭，就自動在黑板上左右移動，一下子就將黑板擦得乾乾凈凈。我們班裡轉走了一個同學，又新來了兩個新同學，現在我們班有五十個同學了，特別多。
我們現在的體育課和美術課換成男老師教了，男老師教起來也很耐心和細致，我們都很喜歡他們。我特別想要說的是庄老師成了我們班的副主任，大家都很高興。我覺得二年級的生字特別多，語文書內容也改變了，課文裡面也沒有標注拼音，課文內容也比以前要長，要背的課文也比以前多了。但我一定會更加努力，爭取能取得更好的成績。

⑸ 小學二年級日記我們的菜園子二百字

初秋的早晨，太陽公公悄悄地爬了上來，把田園里的菜地照耀得美麗極了！
我來到回菜園里，看答見青菜葉子上的露珠，在太陽公公的照射下閃閃發光，像一顆顆星星在頑皮地眨眼睛。又看見紅蘿卜，像一個穿著紅衣裳的小娃娃在地上歡快地跳舞。茄子穿著紫紅色的衣服，像翩翩起舞的蝴蝶。菠菜穿著綠衣服一排一排，像整齊的士兵。絲瓜又細又長一個個掛在藤條上，像一個個長長的氣球。冬瓜又大又綠，像個活潑可愛的胖娃娃。南瓜又大又黃，像一個個大大的燈籠。辣椒又紅又扁，像一個個掛在枝上的小小的燈籠。還有土豆、大蒜、蔥……
由於奶奶和爺爺辛辛苦苦的勞動，把我們的菜園打扮得漂漂亮亮，使我們每個季節都能吃上新鮮的蔬菜。

⑹ 小學二年級作業：你拍一，我拍一，我們一起做游戲。...幫忙接下去，接到拍十為止

1、

你拍一，我拍一，我們一起做游戲；

你拍二，我拍二，爸媽和我在一塊兒；

你拍三，我拍三，我們都愛大自然；

你拍四，我拍四，叢林小蛇噝噝噝；

你拍五，我拍五，保護環境靠你我；

你拍六，我拍六，節約水源不浪費；

你拍七，我拍七，花草樹木要愛惜；

你拍八，我拍八，我們是祖國小花；

你拍九，我拍九，祝願祖國更富有；

你拍十，我拍十，保護樹木是大事！

2、

你拍一，我拍一，我們一起做游戲；

你拍二，我拍二，我和圖書是夥伴；

你拍三，我拍三，買本新書嘗嘗鮮；

你拍四，我拍四，我們都要練好字；

你拍五，我拍五，現在不讓打老虎；

你拍六，我拍六，祖國山河多錦綉；

你拍七，我拍七，科學奧妙好神奇；

你拍八，我拍八，奇怪條紋哈密瓜；

你拍九，我拍九，大陸台灣手拉手；

你拍十，我拍十，保護環境是大事。

3、

你拍一，我拍一，我們一起做游戲；

你拍二，我拍二，我和知識成夥伴；

你拍三，我拍三，水珠匯聚成合川；

你拍四，我拍四，大家都來壘知識；

你拍五，我拍五，好好學習不怕苦；

你拍六，我拍六，快樂童年滿園詩；

你拍七，我拍七，尊師重教是第一；

你拍八，我拍八，不在課堂笑哈哈；

你拍九，我拍九，快做作業不要久；

你拍十，我拍十，桃李芬芳普新章。

(6)小學二年級的我們擴展閱讀：

拍手歌是一首兒童歌曲，拍手歌有很多個版本，各地區可能都不一樣，廣泛採用具有娛樂或教育意義的歌詞，從小培養孩子懂禮貌講文明的良好習慣。兒童歌曲或是一種民間兒童游戲。一般由兩個人，或多人拉手，拍手，擊掌並說著有韻律的兒歌。

拍手兒歌普遍在小學生流傳，在環境保護、衛生保健、交通安全和地震預防等知識普及都有傳唱，還在大人世界裡普遍傳唱，成為他們懷念童年記憶和表達樂觀生活的歌曲。拍手歌網路

⑺ 小學二年級的題目我們的祖國像什麼

我們的祖國是花園，花園里的花朵真鮮艷～啦啦啦啦啦啊啦啦啦啦啦啊～每個人臉上都笑開顏～噢耶！

⑻ 小學二年級造句

1、全國人民的無私援助，溫暖了災區人民的心。

2、她下狠心離開這個沒有溫版暖的家權庭。

3、綠油油的禾苗沐浴在溫暖的陽光里。

4、春天的翠屏山，氣候溫暖，景色宜人。

5、溫暖的春風吹拂著大地，農民播下的種子正在萌芽。

6、柳枝姐姐扭動起他那婀娜的身姿。

7、鴨子扭動著他那笨拙的舞姿，發出優美的歌聲！

8、迎春花時兒扭動自己那細長的枝幹，時而晃動著嫩綠的葉子。瞧，它正在微風中向我們招手呢！

9、老師愛撫地摸著我的頭，示意我注意聽講。

10、她對這些孤兒的愛撫無微不至，像慈母一樣。

11、得到媽媽的愛撫是多麼幸福啊！

12、在我病重的日子裡，父母一直守護著我，愛撫備至。

12、永遠感謝我的媽媽，感謝媽媽的愛撫，感謝在我生病時對我無微不至的照顧。

14、微風柔和地愛撫我的面孔。

(8)小學二年級的我們擴展閱讀

1、並列關系

句子中幾個分句之間的關系是平等並列的、沒有主次之分，各個分句分別說明幾種相關的情況，或表示一件事的幾個方面。

2、遞進關系

後面分句的意思比前面分句的意思更進一層。