A. 小學生作文家教如何輔導具體怎樣
首先要懂得小學生的心理，勿急，勿燥，先要提高他的興趣，可事先打聽一下，做好相關准備，以他的興趣點為作文題材講下去。
B. 常州小學三年級作文補課哪有好的家教老師
前段時間，看了陸抄川的電影《南京！南京》，感覺和震撼。我用了兩天的時間來沉澱心情。今日，同學發簡訊來問「看過了沒有，感覺怎麼樣」。我覺得應該把感想與朋友們一起分享一下。看完影片，憤恨、屈辱、振奮皆而有之。說起憤恨，一恨國府無能。常言道「文官不愛財，武官不惜死，國可富強」，然影片一開始就表現出日軍兵臨城下時，南京國軍部隊的高級軍官竟然逃跑，置國都於不顧，置城中百姓於不顧，置國民政府尊嚴於不顧，更是置保衛南京殊死作戰的眾多將士於不顧。結果導致南京三日即告城破。
C. 小學語文作文家教怎麼教好呢
指導後,還是自己去動筆寫,導師幫助你修改!
D. 怎麼教小學四年級家教作文
小學四年級的學生也應該懂事了把
不過我有幾招挺管用的：
1、首先你要從他們的興趣下手，例如有些小男孩喜歡看漫畫，你就讓他看完一本漫畫然後寫篇日記或記事作文；例如一些小女生喜歡洋娃娃，你就買一隻洋娃娃給她看，讓她寫一篇外貌作文，把洋娃娃的外貌寫下來。
2、搞一個比賽，誰作文寫的好就有獎勵，不過就得花一點本錢了。
E. 教作文應該先教寫景還是寫人還是寫事小學四年級作文家教應該怎麼做才好呢小學四年級一般都是寫什麼的
小學四年級抄的學生也應該懂事了把
不過我有幾招挺管用的：
1、首先你要從他們的興趣下手，例如有些小男孩喜歡看漫畫，你就讓他看完一本漫畫然後寫篇日記或記事作文；例如一些小女生喜歡洋娃娃，你就買一隻洋娃娃給她看，讓她寫一篇外貌作文，把洋娃娃的外貌寫下來。
2、搞一個比賽，誰作文寫的好就有獎勵，不過就得花一點本錢了。
F. 小學語文作文家教怎麼教a
平時你要讓該生多看書，書看的多文章才寫的好，寫作其實就是看書的積累。
至於如何教，首先選材要是學生喜歡的，喜歡的她才願意寫，寫之前要先給她列個提綱，或者她自己列個提綱。如果她是剛剛接觸寫作文，那麼你就要一句一句的教了。我是小學語文老師，寫作很系統的，說也說不清，我只說了個大概方向。...
G. 一年級小學生要寫關於家風家訓家教的作文怎麼寫
家風是一家的道德標准，如同糧食一般，是一個家必不可少的成分。而在我們家，也有家風，它就是如何做人。
做人，肯定要做到善良。有一句話叫「害人之心不可有，防人之心不可無」。而父母也從小這樣教育我，記得小時候，有一次，我故意向一條小道扔小石頭。雖然小道又窄又偏僻，爸爸看見了，急忙上前制止了我，並教育我道：「怎麼能這樣子呢？」「怎麼了……」我感到爸爸在生氣，但又委屈地說。「你這樣可能會讓騎車的人摔倒，這等於是在陷害別人！」爸爸激動地說著，我在一旁默默地聽著，慢慢地意識到自己的錯誤。看到我好像意識到了錯誤，爸爸的口氣緩和下來了，繼續說：「兒子，你應該還記得去年摔倒的痛吧？騎車摔倒比那樣還痛！」我下意識地捂了捂左手，那道傷，令我難忘。這時，爸爸變得和往日那般慈祥，道：「快把那些小石子撿起來吧。」「好！」
一個教訓，讓我知道，我應該小心地做每一個細節，我生怕一個不經意的動作傷害到他人。
當人，做人還要守時，雖然媽媽沒有給我講這個道理，但卻總是用行動告訴我這個道理。每次，和別人約定出行時間時，媽媽總是要提早幾分鍾到達。她說，這樣，才不會讓別人等我們。有一次，我還戲謔道「寧教我等天下人，休教天下人等我」。但是，久而久之，我也耳濡目染，學著媽媽，養成了守時的好習慣！
父母的一些舉動，總能影響孩子。優秀的品質，就是從中培養起來的。
這就是我家的家風，它讓我從中養成了許多好品質。
H. 三年級作文我的家教故事
讓我告訴你們我的家教故事吧！
說起家教，這是一個很嚴肅的話題。從孩回子出生的那一刻起，父母就答是孩子的第一任老師，父母的一言一行，孩子都會看在眼裡，在不知不覺中潛移默化。
我是在一個三口之家長大的，因為外公外婆和奶奶的年紀都大了，而且身體也不太好。雖然媽媽上著班，但是只要長輩們生病住院，媽媽都會不辭辛勞的去照顧他們。這些我都是看在眼裡，記在心裡。
沒有規矩，不成方圓，媽媽要求我坐要有坐相，站有站相。要坐如鍾，站如松，做事情要速戰速決，不要拖拖拉拉。每次我作業寫的慢，媽媽就會教育我，作業寫快點，寫好可以復習，成績就會好起來，寫的這么慢，沒時間復習功課不說，還影響身體。
這就是我的家教故事啦！
I. 如何教學生寫「家教」為題的作文
現在的教育如果與二十年前的教育比一下的話，許多事情都是匪夷所思的。比方說家教，這種在現在的教育中已經非常普遍了的現象，在那個時候是不可想像的，不用說人們不知道有這個詞，即使有人知道有這么一回事，也不會有人這樣去做的。那時的人們，想法都差不多：學習是自己的事，學得好與壞都在於自己，與其他人是無關的。我們只有在班級里進行互相比較，從而得出自己的優劣，再進而改進自己的學習，從自覺性上不斷加強，以此取得更好的成績，讀書似乎就是為自己讀的，目的就是不再面朝黃土背朝天。
但時至今日，家教這種現象應當說非常普遍並已早已深入百姓人家了。且不說中考、高考要競爭，要輔導，就連小學也趕上了大量的家教，而且，現在家教勢頭最旺的就是初中和小學了。這種現象早在十年前也已很有普及的意義了，有些教師帶上一兩個至十來個孩子稱得上是最常見的家教了，既管吃住、又管補課，互惠互利。發展到現在，有些便是按小時收費的，有些是只輔導作業的，有些是在老師家做完作業回家的，等等。
其實，所有這些家教的目的只有一個，就是希望孩子的成績能夠有所好轉或進步，最好能竄到班級的前面幾位去。這無疑是家長最關心的一個問題，也是關繫到孩子成長的關鍵問題，有的家長認為如果現在孩子成績上不去，將來再怎麼補也是無濟於事的，自己賺再多的錢也是白搭的，而且，與其以後花大量的錢去找關系或買進較好的學校，不如現在讀好點，孩子自己考進名牌學校，那樣不僅省錢，更重要的是孩子還可以穩穩地取得好成績以至有個好前途。所以，從這個角度看，家長們的家教投資可謂是最長遠的投資了。
家教真能提高學生成績嗎？這很難說。如果孩子的成績差是因為相關知識不懂，或許請人補一補，還可能跟上去，以適應課堂的節奏；但如果孩子的成績差是因為習慣方面的不足，或品格方面的缺陷，那麼補了也是要還原的，或者是收效甚微的。作為教師很清楚學生學習的積極性和主動性才是學習最為關鍵的東西。可當現實擺在大家面前的時候，我們也不得不正視它，補與不補的區別還是存在的，多少總會有一些差別在。而不同的人補的又是不同的結果，比如請大學生來補一下，往往會是事倍功半的，因為一則他們的教學經驗不豐富，二則他們對孩子所教學科和內容不完全熟悉了解，三則他們的補課能力較為欠缺。但另一方面如果要想讓學校里的老師來幫孩子補課，幾乎是不可能的，他們有的是已經有了學生在帶，有的則是忙於學校的工作而無暇他顧，更有的則是不願意再勞累下去了，不少老師還是樂得圖個清閑。作文
家教蔚然成風，內容也早已不僅是課本上的、學科上的了，對於一般補課式的家教來說，主要是針對學校學習中的不足而補的。而對於文化課知識上不需要補的學生來說，家教則是用來提高自己其他方面的素養的，比如琴棋書畫之類的。由於人的全面發展的需要，人的綜合素質也越來越重要，要求家長從小就培養孩子多方面的技能了。這樣的培養一則是從小抓起的需要，二則是對孩子上了初中以後就再也無暇顧及個性發展、興趣發展的現狀的應對，三則是家長和社會對孩子的要求越來越高引起的。
家教之普及是一種可怕的現實，有不少地方都有報道「圓桌家教」的事情，更顯其可怕的面目，教育在這里簡直很了擺設，老師在這里都是恥辱的代名詞了。像有的初中教師，在班級里不與學生講授有關的知識重點、要點，而在家裡的「圓桌家教」中全部展示出自己的高超水平來了，迫使家長們不得不花錢去聽他家裡的課。家教的作用越強，課堂的作用就越顯得微弱，教師的教育越顯得蒼白，這簡直就是學校教育生命的完結者。怪不得越來越多的私塾都會應運而生了。作文
教師是不戚戚於貧賤、不汲汲於富貴之人，而今，跟歷史的差距越來越遠，不爭氣者有之，無用者有之，與市場接軌者有之，經濟讓教師變得如此貧乏而乏味。
J. 怎麼教小學四年級家教作文
找點名家的經典段子，要簡單的，讓他讀、背。或者讓他寫最近發生的事或人，他愛寫什麼寫什麼，開始不要規定字數，寫到不肯寫了，你也別勸，開始批改，你覺得不明白不好的地方就問他，讓他一個字一個字說清楚，你幫他記下（要是他的原話），結束了讓他大聲讀，問他滿不滿意