人教版小學數學三年級下冊德育滲透結合數學學科特點對學生進行德育滲透，是版小學權數學新課程標準的要求，也是新課標下小學數學必須完成的一項重要任務。它可以避免「應試教育」帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學習目的教育、學習習
② 人教版三年級數學課堂滲透哪些德育教育
人教版小學數學三年級下冊德育滲透
結合數學學科特點對學生進行德育滲透，是小學數學新課程標準的要求，也是新課標下小學數學必須完成的一項重要任務。它可以避免「應試教育」帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學習目的教育、學習習慣教育和辨證啟蒙教育等內容貫穿在數學教學之中，通過德育教育來提高學生思想素質，促進學生健康發展。本冊實驗教材我主要從以下幾方面進行滲透：
一、結合數學教材內容的豐富性，對學生進行愛祖國愛科學的教育
依據數學教材本身的思想教育因素，數學教材上的插圖，數學知識和一些數目材料所蘊含的豐富的思想內容，對學生進行愛祖國、愛社會主義的教育。比如，小學數學課本上就繪有反映科學技術和祖國建設成就的大型電子計算機、太陽灶、我國發射的第一顆人造地球衛星、南京長江大橋等圖畫，而這些圖畫又一般是與應用題結合在一起的，既具體又形象，很有說服力。通過對這些內容的生動講解，就能使學生感到祖國的偉大和社會主義的優越，受到了愛祖國愛社會主義的教育。
二、結合數學在日常生活和生產建設中的廣泛應用對學生進行學習目的教育
為祖國、為人民而學習是學生努力學習的一種外部動力，但從小學生的年齡特徵和認識規律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，所以，教師可以根據在現實生活中人們的一切活動，包括衣食住行等都離不開數學這一事實，也可利用數學應用廣泛的特點，對學生進行學習目的的教育。密切聯系實際進行基本知識教育，使學生體會到學習數學的實際意義。如學習計算時，設計買賣情境進行引入，當發現學生在計算時出現錯誤，就向學生講清出錯就會給生產和工作帶來巨大的損失；學習時間單位的認識時，先向學生說明時間的重要性。如對軍事家來說，時間就是勝利，對教育家來說，時間就是知識，對醫學家來說，時間就是生命，對農民來說，時間就是糧食等，讓學生知道時間對各種人都有著各自的重要性，教育學生學會珍惜時間學習。又如，在用數學教學中，選用的題材也盡量結合學生的生活實際，像做好事，綠化種樹，節約用水，用電，保護珍稀野生動物，積極鍛煉等事例。這樣把所學的知識與現實生活實際，工農業生產和祖國建設聯系起來。讓學生學有所得，學有所用中產生興趣，從而萌發了為祖國的強盛和為民族的偉大復興而學習的動機，激發出學好數學，會用數學的熱情。
三、結合數學教學的常規性，培養良好習慣
良好習慣的培養也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應當在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反復進行訓練培養良好的學習習慣。
1、 注意培養學生專心聽講的習慣，專心聽講是學生理解知識的重要前提，上課時應要求學生集中注意力，培養自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認真聽講，積極探索，大膽發表自己的見解。
2、認真書寫作業的習慣，作業時必須嚴格訓練學生認真負責的學習態度，書寫整潔規范，圖畫符合要求，審題認真全面，計算耐心仔細，並能自覺養成檢查驗算的習慣，
3、注意培養學生敢於正視困難，戰勝困難的學習精神。學生在學習上遇到困難請教時，不馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養了獨立思考，敢於挑戰困難的精神。
四、本冊實驗教材的德育滲透措施
數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更高素質的基礎。因此，培養學生良好的數學能力是數學教學要達到的重要目標之一。本套實驗教材總體設想之一是：系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解地簡單形式，採用生動有趣的事例呈現出來。據此，在本冊實驗教材的"數學廣角"單元中，安排了簡單的集合思想和等量代換思想的教學。這些數學思想方法不僅有著廣泛的應用，而且是今後進一步學習數學的基礎。例如，集合思想是數學中最基本的思想，學生在開始學習數學時就開始運用集合的思想方法了。等量代換是代數思想方法的基礎。同時這些數學思想的引入為培養學生的邏輯思維能力提供了良好的素材。教材讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識，同時使他們逐步形成探索數學問題的興趣與慾望，發現、欣賞數學美的意識。
③ 如何在三年級語文教學中滲透德育
一、以情感人
三年級教材中許多課文是以具體的故事情節，通過人物的語言、行動、心理活動等描寫來反映人物的品質特徵，表達了作者對人物的喜惡。因此，在教學中，要能抓住凸顯的故事情節，讓學生品讀、體會、領悟人物的品質，使學生在思想上、情感上與作者產生共鳴，受到思想品德教育。如，《可貴的沉默》這篇課文寫的是老師引導孩子懂得了關心父母的事，抓住人物的神態、動作，進行細致、生動地描述從而再現情景。在學習這一故事情節時，讓學生聯系實際「和他們相比，你覺得自己做得怎樣呢？」學生在體味人物情感變化中，在心靈深處發生碰撞，為他們懂事而喝彩。這樣通過教材中的故事情節的學習，領略其中蘊含和傳達的豐富情感，在積極的情感體驗中盪滌靈魂，使學生從中受到要關心父母、回報父母的愛的教育，學會關心別人。
二、以理服人
教材選編的課文，特別是三年級的課文中很多是揭示現實生活中的一些客觀事實。客觀存在的東西是不以人的意志為轉移的。這些客觀存在的東西為我們對學生進行思想品德教育，提供了更方便、更直接的資料。如何運用教材揭示的客觀事實教育學生？俗話說：「眼見為實！」讓事實說話，學生更願意接受。如，《一個小村莊的故事》，這篇課文講述了一個環境優美的小村莊，由於人們過度地砍伐樹木，終於在一場連續的大雨之後，被咆哮的洪水捲走了。它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種行為所引發的嚴重後果――不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。在教學中，可讓學生先觀看課件演示――用眼目睹這個村莊怎樣消失。再讓學生認真讀課文――用心感受這個村莊怎樣消失。最後讓學生說說現實生活熟悉的鏡頭――用口說說這個村莊怎樣消失。學生在學習了課文後，與現實生活相聯系，他們能自然地認識到課文所要揭示的道理：「什麼都沒有了――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。」讓學生自覺地思考環境和生存的聯系，分析環境污染產生的原因，激發學生愛護樹木，保護環境，維護生態的意識，達到以理服人的目的。
三、發揮榜樣作用
榜樣的力量是無窮的。教材中刻畫了許許多多的人物形象。如，《她是我的朋友》《掌聲》等文章中的主人公均為學生樹立了榜樣。針對學生可塑性強的特點，教師要能藉助教材中刻畫的人物形象為學生樹立楷模，充分發揮教材中的人物形象的榜樣作用。如《灰雀》中，當列寧微笑著說：「你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？」列寧問一隻不會說話的鳥是有他的用意的。可以設計一個開放性的問題：「列寧為什麼不直接問小男孩？」引導學生思考「沒有直接問」的各種原因，學生設想了多種可能。這一環節的設計既加深了對課文的理解，發展了學生的思維，又讓學生進一步認識到列寧關心他人的高尚品質。在這一過程中，列寧愛護少年兒童的偉大形象，逐漸樹立在學生的心中，使學生更加敬仰列寧，產生一種向列寧學習，得到別人的敬愛與尊重的願望。教師可以抓住這一契機，讓學生說說生活中有哪些人也令自己敬佩。這樣與生活實際聯系起來，使人物形象在學生心中更有真實感。通過典型事例影響學生，激勵他們向這樣的人物看齊，在他們的心中樹立了健康的偶像。
四、發揮插圖功能
小學語文教材插圖多達幾百幅，教材插圖就是「物」，要引導學生用「心」去觀察。學生的注意力容易受到色彩斑斕的圖案的吸引，即使圖案看不懂，他們也不願意去閱讀旁邊的文字說明，尤其是那些篇幅較長的文章更沒有耐性去閱讀。然而，純粹的說教，孩子也是不買老師的賬。所以，我們要充分發揮圖畫的陶冶作用，達到德育的目的。三年級上冊《孔子拜師》一文生動地描繪了孔子拜師的感人場面，體現了孔子謙虛好學，孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，還滲透了「學無止境」的精神。學文前，先讓學生說說孔子拜師時的情景，再引導學生觀察課文中的插圖，並說說從圖上看懂了什麼。這樣可以讓學生初步感受孔子拜師時的真誠。在這樣的基礎之上，才進一步引導學文，以激發學生探索祖國傳統文化的興趣，受到尊敬師長的教育。
培養學生的思想品德不是一朝一夕就能夠完成的，還有待於深入細致地嘗試與探索。小學語文教師要在課堂上進行德育滲透，讓語文課的德育功能得到充分的發揮，真正完成教書育人的任務。
④ 小學三年級數學學科德育滲透案例
估計數學課改，快要把小學的數學老師逼瘋了！
教授學生數學的美，專教授學生數學的運行應用屬的技巧 還尼瑪的和德育有關，同行，我很同情你
如果有誰能把小學數學的四則運算和 四有新人聯系在一起，
麻煩 各位同仁 把這個案例發我一份
[email protected] 深表感謝