『壹』 我家寶貝今年6歲來日本上小學一年級 可是孩子一點日語不懂怎麼培養孩子的自信心呢！
6歲的小孩的話應該不是培養小孩學習日語或者說日語的自信心，而是對於陌生環境的自信心，以及誘導方式，教育6歲的小孩需要的就是一點當成白紙重頭再來一遍，怎麼教中文的就怎麼教日語，不懂日語是應該的，中文的也是大人說的多了小孩才記住了一些，把可愛的小寶貝當成一張白紙，一面是可以寫中文另外一面是用來寫日文的思...考方式以及教學方式就OK了，最重要的一點事在於你小孩在日本的當前的環境，有經濟基礎的話，可以找個保姆每天通過日本保姆教孩子最純正的日語和照顧你們一家人的生活，不用你費心，保姆要照顧小寶貝為了使小寶貝聽懂她的話，她會努力而不需要小孩有什麼壓力，以及父母也不用操心。 不找保姆送幼兒園的話小孩的壓力會很大不敢跟日本的小朋友說話，日本的社會環境 對於中國的小孩子，如果不是貴族幼兒園或小學的話，應該還是會有偏見的，大環境是這樣的吧。（哪怕日本人跟日本人之間的小孩及小孩的家長都有矛盾，別說是一個只會中文的小孩去日本讀幼兒園或小學呢）最好的辦法就是找個保姆吧，個人看法。
『貳』 孩子小學一年級來日本上學容易嗎
容易，小學不太會語言不是問題，還有機會，倒是初中高中的時候不會語言去才是麻煩。
『叄』 6歲日本一年級小學生寫的作文，讓很多大人淚流滿面
謊言，是什麼呢？是惡意的，是令人討厭的。其實，謊言也可以讓身邊的人感到幸福，那是善意的謊言，而不是惡意的謊言。
醫院的早晨，總是那麼明亮，今天外面卻下著雨，重症病層里的孩子們看不到那雨水，因為窗邊的簾子被緊拉著。病房裡的孩子都得了同一種病，那些孩子病情好的時候，會畫畫、寫字，病情嚴重的時候，他們只得躺在床上面對白色的天花板。
病房中，有一個叫點點的女孩，她的病情已經開始加重了。點點的媽媽很會講故事，總是在點點病情嚴重時，講給她聽：故事裡的主人公也總都是點點，這些故事常常也讓別的孩子入迷。
今天，是聖誕節，病房裡的孩子們聽見了自己會收到聖誕老人送的禮物時，高興地不得了，點點也不例外。其實，那是醫院慈善行動舉辦的一個活動，希望給那些孩子帶來快樂。晚上，所有的孩子都收到了禮物，開心地睡過去了。而點點，卻還喘著氣，媽媽把禮物高舉到點點面前，點點笑了一下，這笑只有媽媽才看得見。媽媽蹲下來，嘴巴貼著點點的耳朵說：「點點，媽媽繼續給你講昨天的故事好嗎？天堂上的花仙子每年聖誕節，她會帶著十大聖藍花到人間來採花采草，干什麼呢？她要把這些花草煉成丹葯，能治百病，有一次，她又來到了人間，路過醫院窗邊，看見了一個叫點點的小女孩，她發現這個點點和她長得很像，想認她做妹妹，她想把點點裝進大花藍里去，因為她知道點點得了很嚴重的病，用人間的葯治不好，用百花煉成的丹葯一定能治好點點的病，可大花藍裝不下點點，花仙子只好傷心的回天堂去了。」花仙子悉眉苦臉，她遇到了聖誕老人，聖誕老人問她怎麼了，花仙子把事情來龍去脈告訴了聖誕老人，聖誕老人說：「這有何難？今天我要去給全世界的孩子送禮物，我去把那個叫點點的女孩抱來坐到我旁邊位置上，不就好了嗎？你也一起去吧！」「好！花仙子和聖誕老人今天就會來接點點的，點點，等一下，見到了花仙子和聖誕老人，你可千萬不要害怕，你跟他們一起去天堂玩耍，要玩世不恭心心地……。」「媽媽，待會……真……的會……有聖誕老人和花仙子來接我……嗎？」點點的聲音小的如螞蟻叫，只有媽媽才聽的見。媽媽點了點頭說：「當然了，點點，你要開開心心地，跟著他們走哦！」說著，媽媽按響了旁邊的鈴，媽媽把花瓶里的花一枝枝放在女兒的床邊，醫生來了，推走了花床里的點點。旁邊的病人都被吵醒了，那些大人們小聲議論著：「哎，這女人的眼淚早哭幹了。」「她女兒的病已經治不好了，太可憐了。」「這么早就失去女兒了，實在是太……哎！」她們都嘆了一口氣。點點的媽媽並沒有哭，她想，畢竟女兒是開心地走的，也不用多掛念。
善意的謊言是多麼美好啊！使人感到幸福。謊言不一定是錯的，關鍵的是我們要有一顆仁愛的心。
『肆』 日本小孩幾歲上一年級
6-7歲 現在還是12年義務教育
『伍』 孩子剛剛在國內上完小學一年級，想把孩子送到日本去念小學，可最近日本又開始頻繁地震，糾結中…
去吧 日本的防災減災做得還是不錯的 日本的地震外海多一些 影響到本土的有限
『陸』 日本小學生一年級開學需要准備什麼東西
『柒』 請問有誰知道 日本小學一年級的課文 嗎
即便是有估計也是日語，國語很少，不過給您個網址：
http://simplecd.me/entry/DONedwG5/
您好！非常榮幸在這里為您解答內
若有疑問，速度容追問，若無疑問，速度採納
謝謝您的合作！
若還有其他問題，請向我【sunnyok王】或我的團隊【學習頂起】發送求助
您的採納就是我們的最大的動力！謝謝！
『捌』 日本小學與中國小學有什麼不同下圖為日本一年級小學生，怎麼感覺他們和我們不一樣
日本畢竟發達國家，教育方面更注重素質教育，體質教育。不單純是學習課本里的知識
『玖』 我日籍華人、從小學一年級在日本長大、今年24歲、現在在考慮回國、可是有點猶豫.
那為什麼不能在日本生活呢？在日本生活就不會有那些不好的眼色吧。回中版國的話剛開始一權段時間會有些不適應，但是很快你就能適應的，因為中國人比較隨意沒有日本人那麼拘束，所以很快你就能交到朋友也就很快有人不那麼在意你是日本人還是中國人的。希望對你有幫助，祝你好運
『拾』 日本小學一年級數學學什麼內容
日本小學數學教育界十分重視通過這類題目，培養學生對日常事物進行有條理的思考能
力，使之明白數學 處理的好處，並培養學生自覺地把數學用於日常生活的態度，以此達到
日本小學數學教學的目標。
例如在三年級第一學期學習量與測量的長度單位km、m時，出了這樣一道題。（以下為
示意圖）
（附圖 {圖}）
參照上圖，求出以下長度：
新課內容有：
1.從學校到書店的路程為750m，從學校到圖書館的路程是多少m？
1km=1000m。
2.從學校到車站的路程為多少km多少m？
練習有：
(1)請調查一下從學校到哪些地方的路程為1km.
(2)2000m為多少km？2600m為多少km多少m？
(3)5km為多少m？5km70m為多少m？
(4)如圖所示，從小紅家到學校有幾條不同路線？
①如果經過銀行，要走多少km多少m？
如果經過市役所，要走多少km多少m？
②比較一下小紅家到學校的距離和路程。
從這個教學內容中我們可以體會到開放題型的意義。通過教學，不僅使學生學到了長度
單位及換算關系， 而且學會了用數學方法解決學生身邊的實際問題。同時使學生感受到學
習數學知識的重要性和必要性。既使學 生學習了數學知識，又培養了他們把數學知識用於
日常生活的態度。課後學生可結合自己實際情況，畫出到學 校的線路圖。這樣不但鞏固了
所學長度單位的知識，而且培養了學生在日常生活中有條理思考的能力。把所學 的「死」
知識變成了與每個學生的生活有密切聯系的「活」的內容。
下面再來介紹一個例題。
這道題是小學三年級第二學期課本中的一道題。題目為「參觀水族館」。（草圖如下所示）
所去人數
大人 小孩 男 0 5 女 1 3 電車票價 汽車票價 參觀券價 大人180元 大人220元 大人
150元 小孩90元 小孩110元 小孩50元
（附圖 {圖}）
秋子他們在學校集合，一起去東山站坐電車到水族館，參觀後坐汽車回學校。
1.(1)他們8點25分從學校出發，求以下幾個時刻和時間。
①到東山站的時刻；
②在車站等車的時間；
③坐電車的時間。
(2)從水族館乘汽車到學校前需要20分鍾，如果11:30乘上汽車，到學校時是幾點幾分？
如果11:45乘車，到 學校時是幾點幾分？
(3)去和回來的路程哪個更長些，長多少m？
(4)若一起去8個孩子，一共要花多少錢？
2.試著改變人數和價格，編寫各種類型的問題。然後再解這些題目。
由此不難看出這個教學內容的綜合性是很強的，包含著許多方面的知識，如長度、時間、
貨幣等。對教師 的要求是很高的。同時由於這道題來源於生活，學生感到很親切，所以又
感覺不到它的難度。因此師生可以在 十分輕松愉快的氣氛中，解決許多問題。
從以上這兩個例子中，我們不難體會到開放題型應用題的教學，對於培養學生對日常事
物進行有條理思考 的能力，明白數學的用處等是十分重要的。同時處理這類題型對教師的
要求更高了，教師不僅要講一個具體例 題，還要同時面對許多不同類型、不同內容的問題
進行講解。教師既要照顧到學生的熱情，又要把握住數學教 學中的知識點，這是很不容易
做好的。
總之，日本小學數學教育界比較重視解應用題及其思考方法的教學，而且在處理的方法
上與我們有許多完 全不相同的做法。這些給我們以啟示：
1.開放題型的應用題教學，重視教學的過程，使學生通過學習，不但掌握數學的某些知
識，還使學生認識 到學習數學的意義，不斷體會到數學處理的好處。
我們在這一點上已有了很大改進，但目前我們的小學數學教學內容離學生太遠，學生為
解題而解題，對於 學習數學知識的必要性感受得不深刻，因此很容易產生厭學情緒。
2.開放題型應用題教學，能活躍學生們的思路，使學生在解題過程中不斷提高分析問題
的能力。
我們目前的應用題教學，存在著對學生要求過死的問題。盡管我們已開始注意這個問題
了，如已經開始讓 學生改寫條件或提問題等。但還顯得死板。因為學生只能按照一定的框
框去改寫。日本的開放題型給我們很大 的啟發：讓學生自己在問題中去尋找條件，解決問
題，沒有任何框框，可編寫出許許多多應用題，為學生不斷 提高分析問題的能力提供條件。
盡管開放題型應用題教學有許多好處，但也要注意適量適度，只有這樣才能發揮出優勢。