『壹』 對於教四年級的小學生語文都應該注意些什麼
首先申明我的回答不是為了拿分：
關於教育方面，我希望為人教師或者父母要版慎重。
如果權你是為了應試教育的話，請參考近幾年的年終考試命題來教語文吧。
如果你是為了孩子能真的了解文學，培養文學素養，請在教語文的時候不要用教科書的命題來禁錮孩子的思想，比如，在某文章中找出一段來問孩子作者所表達的意思，當孩子說出自己的理解時，請不要說錯了，然後告訴他教科書上面的答案才是對的。一點建議。
『貳』 四年級語文 連詞成句
爸爸叫小明乘車去車站
『叄』 小學四年級語文怎麼教啊
把每課的生字生詞劃出來，讓孩子們牢記，優美的段落要讓孩子們背過，重點詞和成語的解釋盡量全部掌握，在這些基礎上去理解句子和段落的含義，最後讓孩子們去總結課文的中心思想，接下來做一些相關的練習題。
『肆』 四年級語文學習方法答案一
語文學習對孩子成長起著至關重要的作用。簡單說來，語文學習的過程是一個「輸入」與「輸出」共同提升的過程。今天我們主要從「閱讀理解」這一重要方面談談語文的「輸入」。
一、閱讀理解的要求
小學階段的語文閱讀，主要考察學生基礎知識的積累、對文章的理解能力和語言表達能力，是小學語文考試的重難點。實際上，小學語文的閱讀題是與小學生的理解能力相適應的，文章及其體型本身並不難。很多同學之所以不會做語文閱讀，並不是因為文章讀不懂，而是因為沒有掌握科學的閱讀方法、答題形式，缺乏對語言文字的分析、理解、綜合歸納等能力。
二、解題方法和步驟
現代文閱讀有一個最基本的答題思路，那就是，嚴格依照原文意思來組織語言答題。要特別注意，根據問題找到對應的原文，答題要有依據，千萬不能憑想像隨便亂說。
1.通讀文章，理解基本意思
閱讀材料主要用來測試同學們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。通常閱讀一篇文章，第一遍需要通讀、速讀，重點理解文章的體裁、結構、主要內容、思想情感等。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
在閱讀方法時，建議大家用「順讀法」，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。這種閱讀方法是最基礎的閱讀方法，如果採用「倒讀法」，部分學生可能會只讀與問題相關的部分，不注重全文的理解，因而可能沒有讀懂文章。閱讀能力就沒有得到應有的訓練。
2.讀懂題目，把握答題要點
所謂「讀懂題目」，就是讀懂閱讀材料後面的題目，理解題目所問的問題與答題要求，明白答題要點。很多同學在做閱讀時，經常答非所問，就是因為沒有把握答題要點。
通過讀題目，我們可以獲得很多信息。比如，題目問「哪些方面」，答題時就不能只答一點；題目問「表達方式」，答題時就不能寫成修辭手法；題目說「請簡要概括」，答題時就要注意語言簡潔明了；題目問「你覺得」或「談談你的看法」，我們就要明白這類題目沒有標准答案，可以多寫些，言之成理即可。
3.根據問題，找出原文
在讀懂題目的基礎上，我們就要根據題目的要求，在材料中找到相關的語句或段落，同學們可在這些地方做上記號。找到與題目相關的原文之後，我們就能夠確定答題的閱讀范圍和要點。在找原文時，需要大家對材料進行第二次閱讀，這次閱讀就需要有針對性，要能夠根據問題，准確找到原文。
在找原文時，注意原文與問題可能直接相關，也可能間接相關。直接相關的原文很好找，間接相關的原文相對比較難。事實上，閱讀題目都是根據文章設計的。所以，一般而言，任何問題都可以在材料中定位出原文來。遇到不好找的情況，我們就要特別注意找出間接相關的原文：可能是在很細微的地方，比如關鍵的字眼、詞語，或者比較零散的幾句話；也可能是在文章的整體上，這就需要我們對其進行概括、歸納。
4.根據原文，組織答案
找到與問題相關的原文之後，我們就要組織語言作答了。有些題目要求用原文的話來回答，或者我們可以找到與題目直接相關的原文時，我們就可以把原文寫上去。如果我們找出的原文是與題目間接相關時，就需要我們對這些原文做較大的改動，可以把關鍵的字眼、詞彙、語句，剪切、拼貼起來，或者稍加概括，組織成答案。
回答問題時要力求做到以下幾點：1、根據原文來回答，千萬不能隨意發揮。同學們要在材料上找到原話，找到依據，不能憑空瞎說；2、言之成理，不能亂答。3、盡量把空格答滿，寫多些。4、語言注意簡潔明了，不要重復羅嗦，不得要領。
『伍』 語文連詞成段
漣漪 蜷伏復 在床上，心下制只剩 悵然 和忐忑，都怨自己輕信讒言，才在一些居心不良的人的 慫恿 之下，不僅妄下斷語，還用盡所有最惡毒的言語傷害了最愛自己的阿娘。現在想來覺得自己真是傻的可憐。還不知道爹會用什麼方式 懲戒 自己，她想到阿娘哭紅的眼睛，心裡一陣 悲楚 。真希望有一尺紅綾來幫助自己結束這 污澀 的人生。
『陸』 求小學四年級語文學習經驗和方法
學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
『柒』 小學四年級的學生語文成績不好怎麼辦
三、四年級學習語文有以下幾個特點：
1、具備獨立識字寫字的能力
一二年級的語文學習重點是識字，經過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養，孩子已經具備了較強的識字能力，所以，三四年級的識字任務更多的是放手讓孩子獨立完成，包括在預習的時候獨立使用多種方法識字，完成作業。
識字教學不再是課堂教學的重點。而聽寫是反饋孩子識字效果最直接、最有效地手段。作為家長，在課下可以抽出十幾分鍾的時間給孩子聽寫，長此以往，孩子的識字寫字能力會急速進步。
2、進入大量積累詞彙的時期
語文學習中語言積累的重要性毋庸置疑，三四年級積累的關鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復的零件一樣存儲於孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。
大量詞語的積累首先來源於課文，孩子們學習了課文，對課文的內容非常熟悉，在此基礎上積累詞語，屬於理解性積累，記起來容易而且記牢。
其次，詞彙的積累來源於孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎上，進行大量的課外閱讀。
3、進入深入准確理解文本的瓶頸期
三四年級的語文學習重點和難點進入了對文本的理解。對於這一點很多家長有深切的體會。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現有的認知水平很難對一篇文章進行准確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現在開始，一步一步在老師的指導下形成能力。
這也為五六年級的學習奠定了堅實的基礎。所以我們在課堂上會對文章，進行精讀、品讀重點句段，引領孩子逐步體會理解文章的方法。
在這個過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領悟消化。
4、背誦能力強
三四年級的孩子背誦能力強，而且樂於背誦，這符合九歲左右孩子的年齡特點，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法，所以在整個小學階段的語文學習中，背誦一定要佔據重要的一席之地。
但是，學校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子，並且並不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。
所以要為孩子增加一些經典篇目段落的背誦，希望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力，同時又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是，要注重經典古詩的背誦積累。
5、注重學習方法的指導
孩子的學習不僅是要掌握知識本身，掌握學習方法也是非常重要的。進入三四年級後，學習方法的指導更占據重要地位。
只有讓孩子掌握了學習方法後孩子才能真正具備學習能力。因此在課堂中不但要學習知識，還要掌握學習方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學習方法就是孩子們學習的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學習。
孩子在每一個學段都有著不同的學習特徵，具有針對性的教學和指導，才能做到事半功倍。
『捌』 四年級學生如何提高語文成績
字詞、古詩詞、古文課內全部會背，課外可以拓展。多讀書，每天按時定量。多練回習寫作。
『玖』 四年級語文學習方法
小學四年級語文學習方法
一、背誦
1．背誦時要理解內容，理解得越深越容易背，其記憶量也越大。
2．要在讀熟的基礎上背誦，未讀熟之前不要急於背誦。
3．找出背誦內容與自己已有知識之間的接洽，這樣易於背誦。
4．根據自己的實際，擬定背誦的「量」，並要求在必定時間內背出。
5．邊讀邊記，比只讀不記效果好，單純地讀一般要40遍才幹背出，讀記結合10遍就足夠了。
6．背誦時，要注意間隔一段時間後的復背，這樣便不易忘卻。
7．背誦要有恆心。開始背誦時，往往前記後忘，這是難免的。這時千萬不要被暫時的困難所嚇倒。
8．兩個同窗為一組，你背我聽，我背你聽，互相提醒，互相改正，這樣加深印象，更易背出。
9．選擇最佳時間進行背誦，一般清早空氣新鮮，環境安靜，頭腦清晰；臨睡前，背好即入睡，有後來學習內容的干擾。
10．躺著背誦比坐著背誦更易於記憶，因為這時的大腦供血情況良好，但注意不要睡著。
二、閱讀
1．不動筆墨不讀書
俗話說「好記性不如爛筆頭」。在讀書過程中，把你以為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾勒出來。在你讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完後再認真思考或向別人請教。
2．勤查字典、詞典
課外閱讀時一般沒有老師領導，在這種情況下，同窗們很可能會遇到許多 「攔路虎」。這時你可以請教你的第二任老師——字典，「他」 能幫你掃清閱讀障礙，同時也豐盛了我們的知識。
3．勤記筆記或寫閱讀心得
在讀書過程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恆，充實和豐盛自己的知識。讀完書後，可以把你的感受、受到的啟發寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內容的能力，而且還養成了勤於動筆的好習慣。
4．勤於思考，積極討論
讀完一篇文章要回過火來想一想，這篇文章重要寫的是什麼，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什麼，是為了闡明什麼。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同窗也讀一讀那篇文章，然後共同討論。施展大家的力量，可較好地解決疑問。
三、作文
讀中學就是要讀懂文章的思想內容、文章構造、文章所要表達得情緒。寫就是要學習作者的表達方法，把自己的所見、所聞、所感寫出來。
按事情發展次序寫事
1、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。
2、可以運用「先、然後、接下來、最後」等關聯詞語。
3、還可以抓細節、抓動作使文章更活潑。
按方位的變更寫景
1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。
2、寫各處的景物要抓住特色。
3、注意詳略得當。
動靜結合寫植物
1、文中不但要有靜態描寫，還要有動態的陪襯，這樣形象才活潑。
2、運用適當的形容詞，如：ABB、ABAB、AABB式。
3、運用適當的數量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。
抓住特色寫動物
1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。
2、描寫動物的外形要按次序。
3、可以運用比方、擬人的寫作手段。
警示語
人性化的警示語，對人們有提醒的作用，有易於讓人們接受。
讀後感
可概括為概——聯——議——結。概就是概括你讀的文章的重要內容、中心思想或特受感動的句子，這部分是「讀後感」的次要內容；聯就是接洽自己或社會舉 例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是「讀後感」的重要內容；議就是議論，將你所感的內容與原文相接洽，這部分是「讀後感」的精華所 在，1-2句話即可；結就是總結，談自己的感受，對「讀後感」的總結。