⑴ 五年級的孩子有逆反心理，怎麼處理
摘要：逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求採取相反的態度和言行的一種心理狀態。孩子到十二三歲的時候，往往容易產生一種與家長相抵觸的情緒。他們心裡有話寧願與同伴說，也不願與家長說。對於家長的好心批評、勸導，他們動不動就反駁、對立，讓一心愛他們的家長驚詫不已、心痛不已。孩子的這種逆反心理絕不止是個別人的偶然沖動，而是一種值得現代家長普遍關注的現實。
關鍵詞：逆反｜心理｜青少年
事例
某中學初三學生小燕的媽媽很為孩子的教育問題頭疼。她找到老師訴說：「我和她爸爸都是60年代出生的人。我們根本不明白現在的小孩在想什麼，我和她爸爸雖然都是知識分子，但是在和孩子的溝通對她的教育上，實在太失敗了。」小燕媽媽的話語里帶著太多的無奈。
「我們都是從那個困苦的年代過來的，如今生活好了，把大部分時間都傾注在孩子身上，但是這些不但得不到女兒的認可，而且她還經常和我對著干，我覺得這孩子真讓人傷心。」小燕的媽媽提起自己的女兒眼圈紅紅的。
「我女兒比同齡孩子早熟，她上五年級的時候，就知道講究吃穿了。一開始，我給她買的衣服她不喜歡，還沖我嚷嚷。我對她說，從小要養成艱苦樸素的習慣，不應該在物質上和別人攀比。她不說話，我以為她接受了。誰知後來，她雖然不再沖我嚷嚷了，但是卻死活不肯穿我給她買的衣服。我不給她買她想要的衣服，她就借同學的穿，把我氣得……你說，這孩子怎麼就不懂事呢？」
「上初一時，小燕迷上了言情小說，開始，我還以為她在房間里學習呢。那天，我給她端牛奶過去，看到了課本下壓著的言情小說，我當場就氣得把書撕了，還給了她一巴掌。可是，女兒等我出去後，又哭著把書從地上撿起來，把撕爛的書用透明膠一頁一頁粘起來。從門縫里看到這個情景，我真是覺得悲哀，我對女兒的母愛居然敵不過一本言情小說。自從這件事之後，孩子就基本上不理我了。我想過，是不是我有點粗暴。於是，我嘗試著和女兒溝通，但是，她居然說沒這個必要。」講到這里，小燕的媽媽有些哽咽，她希望老師幫她勸勸女兒。
但是，和小燕交談的時候，老師發現這個小姑娘很有自己的一套想法。「我媽就會給別人講，她多辛苦，我多不理解她，可她理解我嗎？偷看我寫的日記，不讓我接男同學的電話，同學過生日，她又死活不讓我去，整天嘮叨我的不是，什麼都得聽她的，憑什麼呀？我長大了，才不想被她牽著鼻子走呢。和家長有什麼好交流的，結果還不一樣？他們要的只是一個聽話的木偶。」小燕把這些話一連串地說了出來，看來，這些話已經在她心裡憋了很久。
20世紀八九十年代以後出生的孩子，就像這個嶄新的時代一樣，沖破層層舊觀念的束縛，以前所未有的令人眼花繚亂的姿態出現在世人面前，被媒體巧妙地稱為「新新人類」。這些「新新人類」生長在信息爆炸的新時代，生活經歷、思維方式、所見所聞所喜都與生於困難時期的家長有著截然的不同。他們的視野更開闊了，自主意識更強了，不再像以往的孩子那樣時時處處聽從家長的命令。他們已經有了自己的評判事物的標准和看待問題的特有的角度。這些特有的標准和角度在他們同齡人間心領神會，但在一些家長的眼裡卻是混沌一片、不知做何解釋。一些家長渴望明白個究竟，隨時隨地都想監控自己的孩子，而孩子隨時隨地又想擺脫家長的監控。在監控與反監控的較量中，世代沿襲的家長的權威和地位正經受著前所未有的質疑和挑戰。孩子們對於家長的一言九鼎的管教方式產生了強烈的逆反心理，覺得自己幹嘛非得聽你的。現在的孩子不好管，相信許多家長對此都會有同感。
逆反心理的產生及危害
逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求採取相反的態度和言行的一種心理狀態。孩子到十二三歲的時候，往往容易產生一種與家長相抵觸的情緒。他們心裡有話寧願與同伴說，也不願與家長說。對於家長的好心批評、勸導，他們動不動就反駁、對立，讓一心愛他們的家長驚詫不已、心痛不已。孩子的這種逆反心理絕不止是個別人的偶然沖動，而是一種值得現代家長普遍關注的現實。
孩子有了逆反心理，經常是你要我這樣，我偏不這樣，反而要那樣。這種情形讓家長很惱火，家長越惱火就越發訓斥他們，但家長的訓斥起不了什麼規勸作用，反而更增加了他們的反感情緒。家長這時不能正確理解、諒解孩子的逆反心理，孩子很容易就會走上逃學、離家出走，甚至犯罪的道路。家長對此可不能粗枝大葉、聽之任之喲。
孩子之所以產生逆反心理，有著內外兩方面的原因。一是因為十來歲的孩子正處於人生的過渡期。這時，他們的獨立意識和自我意識日益增強，希望擺脫成人的監護和束縛，反對成人再把他們當小孩看。為了表現自己的非凡的思維和能耐，他們喜歡對任何事情都採取批判、否定的態度。然而事與願違，當他們發現外界始終無視他們的獨立存在，對他們的自我表現一概否定或根本不感興趣時，他們又會採取更尖銳更極端的方式來證明自己的與眾不同。這是孩子逆反心理產生的內因。二是因為家庭、學校的因素。比如老師、家長的教育方法不當，沒有順應他們的生理心理發展的需求，對他們提出了不切實際的要求，使他們身心疲憊、不堪重負，於是就產生了強烈的對立情緒，故意跟老師、家長對著干。這是孩子逆反心理產生的外因。
逆反心理導致了「新新人類」多疑、偏執、自私、冷漠、孤獨、憤世嫉俗、不合群等性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎靡等。進一步發展還可能向犯罪心理和病態心理轉化。
家長如何正確對待孩子的逆反？
在當今家庭，有很多家長遇到上面類似的問題。「新新人類」孩子反抗形式多種多樣，有的不與家長交談，有的對家長陽奉陰違，有的離家出走，甚至走上犯罪道路。此時，做家長的學點心理學知識很有必要，尤其是關心少年兒童的心理學。只有這樣，才能更深入地了解「新新人類」、理解孩子，和孩子很好地溝通，積極地教育孩子。
對策一：現代家長應認識到，逆反心理是孩子自我意識、獨立意識增強的一種表現。作為一種好奇心、探索欲、獨立意識，適當的「逆反」還是一種好的心理品質。但是，不適當的、過分強烈的或是扭曲的逆反心理，卻是有害的。
對策二：學會用新的辦法管教孩子。隨著孩子進入青春期這個人生的特殊年齡階段，家庭關系也必須做出相應的調整，改變以往那種由家長決定一切、孩子只是服從的局面；家長需要多從孩子角度考慮問題，努力與青春期的孩子建立一種平等、相互尊重的關系，而這種關系的建立需要以相互理解為基礎，以溝通為保障。交談是可以使雙方互相溝通的，只有溝通了才能相互理解。但是，交談必須建立在雙方平等的基礎上，您可以以朋友的身份與孩子「平行交談」。家長用「平行交談」的方式跟青春期的子女談話，往往能引起熱烈回應。「平行交談」其意思是家長與子女一面一起做些普通活動，一面交談，重點放在活動上，而不是談話的內容，雙方也不必互相看著對方。這種非面對面的談話方式會讓家長和孩子都感到輕松自在。家長與孩子的談話內容，最好是多談一些如何學會求知識，學會做事，學會共處，學會做人等。在交談中，還要注意從事情到關系、從事情到感情、從一般到特殊等原則，從而使孩子與家長之間什麼話都交談。
對策三：營造聆聽氣氛，做孩子的顧問。家長要設法讓孩子覺得那樣做是很自然的。其訣竅就是讓家裡時時刻刻都有一種「聆聽的氣氛」。這樣，孩子一旦遇上重要事情，就會來找家長商談。要達到這個目的，其中一個好方法就是經常抽空陪伴孩子。如利用共聚晚餐的機會，留心聽孩子說話，讓孩子覺得自己受重視。學會做孩子的顧問。由於家長提出的意見，即使是好意見，「新新人類」孩子大都不喜歡聽。因此，家長應做孩子的顧問、盟友，而不要做經理人。顧問只細心聆聽，協助決擇，而不插手干預，僅建議改弦更張。
對策四：讓孩子有自己的空間。「新新人類」孩子需要感到自己的生活並非完全受家長控制，所以，家長要讓孩子有自己的空間，家長尤其不可擅入他們的房間，偷看日記或偷聽電話等。
——不給孩子過份的愛。青少年時期是渴望獨立的時期，過多的保護會使孩子內心煩躁不安，產生抵觸情緒，報復和逆反心理會日趨嚴重。應該允許孩子有自己的秘密。擁有「秘密」是他們感悟自我、體驗成長的重要方式。
——不過多干涉孩子，不無所不問。過多地干涉實際上是家長對孩子不信任、不尊重的表現，它會使孩子受到傷害。理解和尊重才是構成良好親子關系的基礎。不要無所不問。「新新人類」孩子通常不會把很多有關自己的事告訴家長。如果你的孩子也是這樣，你應該把孩子告訴你的任何事情都視為禮物，加以珍視。
——不要總拿自己的青少年時代和經歷去要求孩子。成長於改革開放年代的孩子感受到的社會以及在這種感受中逐漸形成的價值觀與其家長大不相同，而其年齡和經歷又決定了他還不能獨立應付許多挑戰和誘惑。他們更需要的是從家長那裡得到理解、支持、鼓勵和指導。
——不要按自己的好惡來評價孩子。您的價值觀和孩子的價值觀是大相徑庭的，您認為對的事情或許正是她不屑一顧的，因此千萬別執著地按自己的標准要求子女。就讀於某高中的小麗購買了一件比較暴露的衣服回家，立即遭到父親的責罵，頂嘴後又被母親打了一下，從此與家庭產生矛盾，精神逐漸恍惚起來，患上了抑鬱症。
——把想說的話寫下。家長把不想直接向子女說出或不中聽的話寫下來。因為白紙黑字更加可信，而且可以一看再看。把話寫下來，話的分量也會增加。
作為家長如何指導「新新人類」的孩子呢？我認為，我們要幫助孩子做到以下幾點：
方法一：學會理解。學著從積極的意義上去理解大人，家長的羅嗦、批評都是善意的，看到他們的出發點是好的，是出於對你的關心。凡事除了從自身的角度考慮以外，還要推己及人，以家長的觀點觀察一下，這樣才能不失偏頗。畢竟家長所處的時代與所受的教育與現代「新新人類」有很大的不同，他們的思想難免有一定的歷史局限性，作為兒女在這個基礎上去對待家長才會理解、體恤天下家長心。而家長也是人，也有正常人的喜怒哀樂，也會犯錯誤，也會誤解人，我們只要抱著寬容的態度去理解他們，也就不會有逆反心理了。
方法二：把握自我。經常提醒自己，要虛心接受家長的教育，遇事要盡力剋制自己，要知道，退一步海闊天空，突顯自己的個性並非是通過與他人的對抗來實現的。「新新人類」孩子要善於控制自己的情緒，做情緒的主人。我們首先要懂得哪些情緒是好的，哪些情緒是不好的。好的積極的情緒，如熱情、歡快、樂觀、和善等易被家長及他人接受的情緒，應讓它自由地表現出來；不好的消極的情緒，如冷淡、抑鬱、悲觀、暴躁、憤怒等不易被家長及他人接受的情緒，要對它加以抑制和消除。同時，我們還要學習應該在什麼樣的場合下表現什麼樣的情緒，不主觀偏激，不感情用事，遇事「勿以物喜，勿以己悲」，想得開，不因強烈情緒波動而失去理智，能把握自我，逐漸形成自我控制情緒的能力。
另外，作為晚輩我們還要主動與家長接觸，向他們請教，定期匯報自己的思想和學習狀況，積極參與家庭事務，發揮一個家庭成員的作用。這樣就會多一份溝通，也就多了一份理解。
方法三：學會適應。「新新人類」要學會適應環境，提高心理承受能力。要懂得世界充滿矛盾，世界上不存在任何沒有壓力的環境，要完全消除心理壓力是不可能的。要心胸開闊，學會適應，對心理的壓抑可以向家長、知心朋友訴說，使之得以宣洩，對自己不過分自責，不苛求，不斤斤計較；對同學的進步要悅納，接受，善於學習；要學會容忍和體諒，與人和睦相處，這樣便會得到友誼，心境自然趨向平靜。
方法四：正確對待困難與挫折。保持樂觀態度，培養幽默感，要學會多看事物光明的一面，壞事可以變為好事，失敗的教訓有時比成功的經驗更可貴，逆境和挫折可以磨練和激勵人。要樹立排除萬難的信心和決心，相信自己，知難而進，遇到挫折不灰心，學會亂中求靜，鼓勵自己，逆水行舟，熱愛生活，熱愛家長和家人。
方法五：正確對待自己，建立良好的人際關系。要有良好的自我意識，通過同別人的比較來認識自己，根據別人對自己的態度來認識自己，「旁觀者清」。看別人是否願意與自己交往、談心、求助等，通過分析自己活動的成果和失敗，正確認識自己，客觀對待自己，做到敬業樂群。人與人之間，力求彼此相容，互不幹擾，友好相處。樂群，就要有良好的人際關系，建立友誼，求同存異，互相尊重，平等相處，互相信任，熱情相助。
方法六：講究科學用腦，注意勞逸結合。琴棋書畫、體育活動、課外活動、科技、文藝興趣活動等豐富多彩的閑暇活動，有利於身心健康，能使人感到生活充滿樂趣，輕松愉快，精神充實，增長知識，發展才能。
「新新人類」青少年注意提高心理上的適應能力，並在各種活動中發展興趣，展現自我價值，這樣，逆反心理也就逐漸克服了。
望以上方法能給予您幫助。
⑵ 五年級描寫心理活動的片段
1 、怎不叫人心馳神往呢？啊，那條美麗的藍色的河，那縹緲的碧綠山野的白屋……
我想啊想，我們之中也許有人能當上宇航員，將五星紅旗插上各個星球。
我看著那藍天、白雲，幻想著如果我長著小鳥那樣靈活的翅膀，就可以自由地飛翔。
我想，等我長大了，我一定要駕上宇宙飛船，登上白雲，去探索宇宙的秘密。
正當我高興的流下淚水時，鬧鍾忽然響了，它把我從夢中拉出來，才知道原來是場夢，但我堅信，在不久的將來，我一定會出現在奧運會上，為中國隊努力拚搏。
2、假如時光可以倒流，我要到誰也沒去過的恐龍時代看一 看，要看一看恐龍的「廬山真面目」，看看它們的生長環境，看看它們的生活習慣，當然，我還要探究是什麼力量摧毀了這些龐大動物，是隕石撞擊地球還是火山熔 岩？是氣候變遷還是……也許一個也不是，如果時光可以倒流，這個謎一定能解開。
假如我是一朵小小的雲，傍晚，我要讓陽光照耀著我，一會兒成為威風凜凜的獅子，一會兒又成為一盆正在開放的藍色的菊花。反正，不管怎麼樣，我都樂意讓人們欣賞到五彩繽紛的火燒雲。
假如我是一朵小小的雲，我會飄到炎熱的大沙漠去。在大沙漠的上空，我會看見站在沙漠中的一棵棵小樹在烈日的暴曬下，沒精打采地耷拉著腦袋，乾渴得快要死去。
我會難過地流下眼淚，晶瑩的淚水滴落在小樹苗的身上。他們笑了，頑皮地伸出綠手來接受甘甜的雨水，我也被逗得破涕而笑。
我站在雲朵上自由自在地飛行著。過了一會兒，我略加思考後，變成了一個醫生。因為本醫生的醫術高明，醫德高尚，而且用的是高科技治療儀，所以前來就診的病人絡繹不絕。經過我的治療，老人們身體健康，延年益壽；中年人身體強壯，精力充沛；孩子們活潑可愛，茁壯成長。
我仰望夜空，那一顆顆小星星都一閃一閃的，好像有什麼事要跟我商量，看著看著，我覺得自己長大了，成為一位高級宇宙工程師，坐在我新發明的飛船上，一眨眼就飛上了太空。我要在那兒建一座宇宙城，一幢幢樓房，一座座劇場，一處處花園……
我如果是太陽，便會將我的光與熱毫不猶豫地灑向地球。春天，我喚醒大地，讓春色無邊、生機勃勃。夏天，我使那飄著幽香的荷塘「死而復生」，讓那春芽長出茁壯的軀體，讓百花爭芳斗艷。
3、媽媽，我是多麼地想您！我總是在夢中看見您。有一次， 我夢見我出去玩，看見一隻神鳥，它讓我騎在它的背上，把我帶到了我日夜思念的您的身邊，我飛快地撲到您那溫暖的懷抱里，當時，我好高興，好高興啊！我又是 哭又是笑，一個勁兒地喊：「我又有媽媽啦，我又有媽媽啦！」我吻著您的臉，請求您跟我一塊兒回家去，您流著淚，使勁兒地點了幾下頭。我們又擁抱在一起，我 感到我是世界上最幸福的人！
⑶ 小學五年級學生此時的心理狀態是如何的
你好！我也是五年級學生。因為五年級是高年級了，還有一年就升初中了，所以我覺專得五年級的屬表現決定了六年級的心態，因為如果你五年級就開始浮躁，六年級那就成什麼樣了？五年級的時候一定要安心學習，如果學習了很長時間，適當的放鬆一下。
希望我的回答能為你帶來方便！
⑷ 五年級學生的身心發展有些什麼特點
五年級學生可以很完整地畫完一張畫，有些機靈的學生可以按照大人的意圖出色地完成一件事。他們的想像力已經接近現實生活。但是五年級學生在這種轉變過程中，有時受特殊因素影響過於現實化，缺乏天真活潑、敢想敢乾的創造性心理，發現孩子過於務實的表現，家長應鼓勵他出去玩耍。
一、一般心理特點
1、競爭意識增強
五年級學生無論在學習還是在生活中，都不甘落後。如果說四年級學生是為了應付老師而做作業，那麼，五年級學生則是為了不負於同學而積極學習。動力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學。這種情況下孩子容易在競爭中傷和氣，容易過於疲勞。家長要注意調整孩子作息時間，增加身體鍛煉。
2、敬佩優秀同學
五年級學生非常關心學習成績，對於學習優秀的同學開始產生敬佩的心理。這個階段的心理健康培養非常重要，讓孩子正確對待成績和缺點、先進與落後，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因為一時的落後就灰心喪氣；也不能因為一時的優秀就驕傲自滿。
3、自己組織團體活動
獨立能力增強，放學以後幾個同學可以自發組織團體活動，並且具有明確的目的和行動方法。帶有一些普通社會團體活動特點，而且這些小團伙不輕易解散。
4、不輕信吹捧
五年級學生已經不輕信吹捧的話。對於：「你是一個好孩子，應該……」這樣的話，他會馬上反駁：「我不是好孩子，所以……」，並且會馬上避開。所以，哄騙方法用在五年級學生身上已經無效了。孩子對許多事情有自己的打算和想法，學會了自己安排時間和活動。家長最好不要干涉孩子的正當活動。這是家長和孩子在權利和義務方面互相尊重的體現。
二、學習要領
五年級學生的自我控制能力比較強，對他們學習的指導要有針對性和啟發性。
1、加強預習
低年級的學生學習壓力並不大，沒有必要進行預習。四年級學生稍有不同，一些成績稍差、反應較慢的學生應該進行預習。不過，五年級學生如果通過單元復習可以很好地掌握所學習的知識，也不一定要進行復習。
2、接觸自然、社會
學習中會遇到許多自然和社會觀察問題，沒有實踐操作經驗，很難准確理解其中的內涵，應利用可能的機會接觸自然界的生物和社會中的人和事，增加實踐感受。
接觸社會的另一個好處是培養學習興趣，保持主動學習的態度，有利於迎接更復雜的挑戰。
3、練習寫書信
五年級學生應該學會寫書信。這是一生中運用最頻繁的一種書寫文體。
三、應注意的問題
1、完整地做一件事
五年級學生有能力完整地做一件事，家長要鼓勵和支持孩子去做。
在學校學習，有時老師為了趕進度，完成大綱規定的教學任務，把一些單元內容省略不講，或有重點地介紹一下，剩下部分讓學生自己理解，這也是對學生個人能力的考驗。
無論做什麼，都應該先易後難，徹底完成。如果不做有針對性的訓練，孩子會出現類似虎頭蛇尾的做事習慣。要把將來成為什麼人、應該怎麼做、不準做什麼這樣的概念和想法隱含在行為中，讓孩子在獨立完成一件事的過程中去體會。
2、嘲弄人
五年級學生嘲弄人的「本事」增長很快。有一句俏皮話開頭，後面就會層出不窮。這是學會開玩笑以後形成的一種語言習慣，引導好了，會形成許多幽默體裁的「作品」。
一年級學生不懂得開玩笑，遇到什麼事都是一種很認真的模樣。二三年級學生可以聽明白笑話和一般對話的區別，但是自己不會用，常常張冠李戴。五年級學生不僅會開別人的玩笑，而且對事情喜歡用「不正經」的語氣描繪一番，自己創作笑話。有時很平常的一件事，到了他們那裡則能渲染得天花亂墜。
不過，由玩笑引出對他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因為開玩笑而傷害他人的感情。例如身體有缺陷，體胖或著裝等。
3、偷竊行為
偷竊行為在五年級學生中開始出現。
一般人們認為，偷竊行為與個人的貧窮有關，但是在學生中不是這樣。
從心理上分析，五年級學生有獨立處理問題的能力，這是重要的心理基礎。但同時,善於誇張，敢於冒險的個性也開始顯露。甚至一些家庭條件很好的女孩子也有這種行為，和常識中認為她們膽小不敢做事的想法不同。北京市的超級市場中失竊率較高，在這些偷竊活動中，不少人就是五六年級或初中學生。
除了心理原因之外，現實生活中家長和老師不能有效地引導孩子的好奇心，致使孩子見到什麼新奇東西都想據為己有，某些家長縱容孩子貪小便宜，也容易誘發偷竊行為。
四、性成熟
五年級學生出現性成熟現象，尤其是女孩子。這同社會文化傳播、營養改良、人文行為觀念進步的刺激有直接關系。
1、初潮及准備
性成熟現象在五年級學生中主要體現在女學生身上。
月經是普通女性都會遇到的生理現象，它是女性生理發育階段的一個重要里程碑，是精神和心理活動的一次重大轉變。根據1991年中國學生健康狀況調查顯示，城市女學生的初潮期要早一些，大約為12.5歲。全國平均的初潮年齡則為14.16歲。
從調查情況看，在小學五六年級學生中根本不知道生理現象的幾乎沒有，但是對於初潮來臨時怎麼處理，卻有不少學生表示恐慌，心中無數。說明家長在這方面對孩子缺乏引導。沒有注意到孩子可能較早地出現的生理現象。
2、變聲及保護
變聲是由於喉頭的快速生長，聲帶拉長變粗形成的一種生理現象，主要是男孩子的性特徵。一般要經過兩三年時間才會穩定。究竟什麼時候開始變聲，什麼時候結束，本人往往感覺不到。男女學生都有變聲期，但是男生能比較明顯地感覺到，女生幾乎不等發現便悄悄地完成了變聲期。變聲期經常發出一些自己控制不了的怪聲調，引起鬨笑，這是正常現象。
五年級心理健康教育目標：增強學習技能訓練，培養良好的智力品質；引導學生樹立學習苦樂觀，激發學習的興趣、求知慾望和勤奮學習的精神；培養正確的競爭意識；鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態度，促進自我意識發展。
⑸ 五年級學生的心理是怎樣的
或許有點叛逆吧
⑹ 小學五年級學生的心理特點是什麼
小學五年級學生心理特點
感知覺屬於少年階段的特點, 但相對比較, 五年級學生的視覺和聽覺的感受性已發展到 一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的精確性也有所改善,因此,。身 體練習時應相對提高難度和標准。 集中注意能力有所發展, 集中注意、 專心致志的時間可達 25分鍾左右。注意分配能力也有提高,在注意腿的動作同時,還能注意到手或腳的動作, 注意上下肢動作的同時, 還能注意到重心的變換。 有意記憶在不斷發展, 開始由教師布置任 務的記憶過渡到自覺的記憶。 已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡, 但仍然是同直接與感 性經驗相聯系, 仍然具有很大成分的具體形象性, 仍習慣於模仿實際動作。 因此, 需加強啟 發式教學,發展學生比較、分析,綜合思維的能力。女生在一起活動開始注意性別界限,。 男性女性的性別特點明顯地表露出來。 集體意識顯得強烈, 與其他小組的對抗意識越來越強,
⑺ 五年級的學生心理變化怎麼應對
恩威並用，賞罰兼施。