小學四年級的病句類型

① 小學四年級修改病句

成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。

2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。

例：教室里人聲混亂，老師講的什麼，誰也沒有聽清。

3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。

例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。

4.意思重復：即句子里出現多餘成分，顯得語句羅嗦、累贅。

例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。

5概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

例：造紙是中國的四大發明。

6.前後矛盾：即句子前後意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。

例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

二、改病句的三個步驟：

①讀句子、理句意

②查排審、找病因

③改句子、保原意（改得少、改得巧 ）

練習：

1、看了這本書，受到了深刻的教育。

2、開運動會那天，校園里飄著五顏六色的紅旗。

3、我們要盡快改正、及時發現作業中的錯誤。

4、全班同學和少先隊員都參加了這次活動。

5、他時刻經常注意關心國家大事。

6、她的家鄉是湖北武漢市人。

7、他穿著一件灰布上衣和一頂藍帽子。

8、我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。

9、在「做一個合格的小學生」的主題班會上，李華首先第一個發言。

10、我們要繼承和發揮老一輩的革命事業。

11、我愛看《中國少年報》《小學語文報》《兒童文學》等報紙。

12、學校開設了語文、數學、音樂和很多專科課程。

13、語文對我特別感興趣。

14、金黃色的稻田在微風中輕輕擺動。

15、這一大片菜地里，種著各種蔬菜：黃瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西紅柿。

16、地面部隊擊落了敵人的飛機和坦克。

17、這件事大家一定要認真，盡量防止不出錯誤。

18、全體師生的眼睛都目不轉睛地看著舞台上的精彩表演。

19、小紅一直是三好學生，只有這個學期不是。

20、我們從小要養成講衛生、懂禮貌。

21、教室里一個人也沒有，只有小藝在寫作業。

22、我們一定能夠實現學校交給的植樹任務。

23、昨天傍晚下了一夜大雨。

24、我買了書包和文具盒，媽媽說它比它漂亮。

25、我們要運用和理解所學過的知識。

26、星期三下午，我們全校同學和少先隊員都去看電影。

27、在聯歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。

28、我國的人口是世界上最多的國家。

29、下課了同學們一窩蜂似的有序地走出教室

30、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強起來。

31、在老師的幫助下，他終於改正了困難。

32、陳爺爺經常回憶過去的往事。

33、我喜歡打藍球和足球。

34、菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜……

35、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障了。

36、下雨了，五顏六色的紅傘成了一道風景線。

② 小學修改病句有哪些類型的病

一、重復羅嗦
1.我的作業幾乎全部做完了。

2.盼望已久的故事書即將終於到了，同學們快樂極了。

3.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。

4.鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進來。

二、分類不當
1.「六一」聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。

2.山坡上栽著許多梨樹、蘋果樹和果樹。

3.媽媽買了水果、桔子、蘋果和薯片。

4.今天來了許多少先隊員和小學生。

三、語序顛倒
1.我們開會通過並討論了他的建議。

2.媽媽的工作養成了認真的好習慣。

3.我校分別在教室里和球場上舉行籃球比賽和智力比賽。

4.我們要認真改正並找出作業中的錯誤。

5.歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。
四、成分殘缺
1.每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。

2.上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。

3.春天到了，林蔭大道上的花草樹木。

4.老師耐心學生。

5.這次的運動會，取得了第一名。

6.我肚子餓了，很想吃。
五、搭配不當
1.我們要熱愛公共財產。

2.經過努力，我的學習態度提高了。

3.這篇文章的內容比較優美。

4.一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的笑臉和一陣陣動聽的歌聲。

5近兩年來，電視機的質量提高了，價格減少了。

6.春天的杭州是一年中最好的季節。

7.小華懷著愉快的心情和輕松的步子向學校走去。
六、前後矛盾
1.小紅學習非常努力，學習成績居然提高了。

2.我估計他今天一定不會來參加會議了。

3.我經常看到小明有時騎自行車上學。

4.我斷定他大概是小紅的哥哥

5.五顏六色的紅旗在隨風飄揚。
七、用詞不當

1.周宇努力學習，老師經常誇耀他。

2.太陽像個被水蒸氣迷惘著的火球，離西山頂只有一桿子高

3.鄰居家的小弟弟不僅年紀小，而且很懂事。

4.小明興奮的張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。

5.因為我喜歡養花，而且養了許多花。
八、表意不明
1.經過老師的耐心教育，使我認識到自己的錯誤。

2.泰山是我國的五大名山。

3.李剛和小海是好朋友,他經常幫助他。

4.張文和王勤約定一起在自己家做作業。

③ 小學常見的病句類型及例句

修改病句——用詞不當 例句：
①張林同學提的建議很正確，大家都附和他。 ②他很頑強，不肯虛心地接受同學們的意見。
③在班會上，同學們實事求是地揭發了他的優點和缺點。 練習：
把下列句子中用得不恰當的詞語用「＿」劃出來，改正在後面的括弧里。 （1)我們祝頌李林評上了「三好」學生。（ ） (2)小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。（ ） (3)他熱烈地和我打招呼，並握了握我的手。（ ） (4）奇奇做錯了事，心情很繁重。（ ） (5）學校的操場又擴張了不少。（ ） (6)我只是把養花作為生活的一種情趣。（ ） (7）經過努力，我終於取得了很好的學習成就。（ ） (8)要想寫好作文，就必須有不怕困難的精神。（ ） (9)戰士們在前沿陣地上隱藏起來。（ ）
(10）抗日戰爭時期，我國出現了不少抗日小英雄。( ） 修改病句二——句子不完整
一個完整的句子，一般應包括主、謂兩個部分，把「誰、干什麼」或「什麼、怎麼樣」說清楚。 有時，缺少主語。如： ①會唱《世上只有媽媽好》了。 ②在老師的教育下，明白了學習的意義。 ③看了這篇文章以後，對我教育很大。 有時，缺少謂語。如： ①我們要遠大的革命理想。 ②公共汽車將在我家門前的會路上。 ③我們要為把我國建設得更加繁榮富強。 有時，缺少賓語。如： ①我送給小麗同學。 ②我最尊敬的人是。

④ 四年級修改病句的病因有幾種類型

四年級修改病句的病因有：邏輯方面和語法方面。邏輯方面就是不符合語句邏輯，語法方面有很多，重復綴余，詞性不符，成分殘缺等等。

病因與例句：

1、語序不當

一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。

改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授。

2、搭配不當

人民的生活水平正在不斷地改善。

改為：人民的生活水平正在不斷地提高。

3、邏輯錯誤

奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。

改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的。

(4)小學四年級的病句類型擴展閱讀：

方法：

1、 補法：多用於修改成分殘缺的病句。

例如：「在這次比賽中，得了第一名」 （缺主語） 改：「在這次比賽中，我得了第一名。」

2、刪法：一般用於修改重復累贅、成分贅余、搭配不當和歸類不當等病句。

例如：「我斷定明天可能會下雨。」 改：「我斷定明天會下雨。」

3、換法：多用於修改搭配不當、用詞不當、指代不明等病句。

例如：「他的成績有了明顯的增長。」 改 ：「他的成績有了明顯的提高。」

⑤ 小學四年級語文修改病句的類型及方法

常見病句類型有句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前後矛盾、句意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語等；對應修改方法為成分殘缺的補充主、謂、賓語，矛盾和重復的地方刪除多餘部分，用詞不當的地方更換詞語，詞序混亂的調整詞語位置順序。

修改病句要按三個步驟進行：

第一步，要讀懂句子，弄清它要表達什麼意思。這是修改病句最重要的一步，自由讀懂句子要表達的意思，才能發現它的毛病，照著原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達的意思，這個病句也就修改好了。例如：「在會上，紛紛發表自己的見解。」讀了句子之後，想一想：是誰在會上紛紛發言？這個句子沒有主語，應該加上主語「同學們」或「大家」，這樣，句子的意思就表達清楚了，句子也就改對了。

第二步，在弄清句子要表達的意思後，再回到原句上查找，什麼毛病影響了這個句子意思的表達。例如：「小明改進了上課愛做小動作的缺點。」這個句子要說的是「小明改正了上課愛做小動作的缺點。」原句中的「改進」與「缺點」不能搭配，「缺點」只能說「改正」，不「改進」換成「改正」，這個句子的意思就清楚了。

第三步，在查到句子的毛病後，照著句子的意思「對症下葯」地修改。一個病句的修改，常常不止一種改法，要選擇不但最能准確表達原意的，而且又是最簡便的改法。例如：「這蘋果的味道又香又脆。」 應改為「這蘋果又香又脆。」如果改成「這蘋果的味道很香，吃起來很脆。」固然也對，但改法不簡便。

⑥ 小學生病句常見類型及舉例

小學生病句常見類型最主要就是一些，比如成分殘缺，缺主語，絕謂語及賓語，或者是搭配不當，還有就是邏輯混亂，或者是一些歧義的句子。

⑦ 小學四年級要學哪幾種病句

1、搭配不當
2、語義重復
3、前後矛盾
4、關聯詞搭配不當

⑧ 小學階段（修改病句）的幾種類型

1、病句種類示例：(l)語序顛倒：這些是
唐朝出土的文物。
(2)前後矛盾：我估計他這道題一定做錯了。
(3)成分殘缺：聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。
(4)重復啰嗦：他興沖沖地跑進教室，
興高采烈地宣布了明天去春遊的好消息。
(5)搭配不當：堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。
(6)關聯詞用錯：即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。
(7)不符合事實：《林海》的作者是冰心。
(8)歸類有誤：《小學生語文學習》
和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。2、修改方法指導：
修改病句要記住：
遵原意，少改動
畫：用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分，以便針對病因，進行分析、修改。
改：運用修改符號，進行刪、補、換、移。
對：把修改後的句子進行復查性質的校對閱讀，看看是否通順，有無新的語病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。

⑨ 小學語文病句類型

小學語文的病句類型主要有以下幾種
第一，用詞不當，主語和賓語以及謂語之間搭配不當
第二，語句不通順
第三，亂加修飾語，語句不搭配