❶ 怎樣寫小學四年級語文教學論文，小學四年級語文教學
一般的語文課堂都有導入，激情導入便是其中的方式之一，我們寫作課堂也能用激情導入。課前激發情，不僅可以讓孩子為情感流露做好充分的准備，還能為我們下一步教學做好扎實的鋪墊，一舉兩得。這節課上，筆者充分運用了生活的力量，激情導入。用最平常的鏡頭道出每一位父母愛孩子的心，可是我們的孩子似乎早已習慣這種愛。另外在時間上，也很及時，對於早上的事情孩子們還是能夠細細地回想，可以說，筆者做了盤「新鮮」的感情菜。學生為此，寫作的興趣也極大提高。
❷ 如何指導小學四年級學生寫作文的論文
小學四年級，可以說是一個階梯，是學生在接受小學教育當中一個承上啟下的階段。作文對於四年級學生來說，是既愛又恨，既不陌生而又不甚理解的東東。如何有效地指導小學生寫好作文，是一個令許多語文老師頭痛的問題，也是一個普遍存在的教學難點。一提到作文，很多學生都會面露難色，有的還叫苦不迭。部分學生甚至想逃避作文。因而，作為指導老師，找准一定的指導切入點就顯得非常重要和必要。
一：勤練筆，激發興趣，不拘於形式，給學生一個自由發揮的平台
比如：把今天發生的某一件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。生活當中練筆的題材數不勝數。在練筆中培養寫作興趣，在短文中積累寫作經驗。只要開動思維的機器，運用廣博的社會資源，循循善誘，由淺入深。用一些學生喜聞樂見的鮮活的人物和真實的事件來提起學生的創作激情。
啟發學生積極地體驗和感受生活，細心地觀察大自然的一草一木。鼓勵學生自主表達現實生活和自然環境中的人和事，尤其是學生自己身邊的、自己參與的事。以真實生活為寫作背景。只有這樣，學生的話匣子才會被打開，他們才有話可說。如其要求學生寫命題為《未來的地球》的文章，到不如讓他們寫一篇《我的同學xxx》。後者更貼近現實生活，學生更有發言權。《未來的地球》對四年級學生來說，他們還沒有達到相對的洞察力和感知力，也無法用他們稚嫩思維去預見地球將來會怎麼樣，他們在這方面的知識，僅局限於平時在電影里或電視中略知的一些科幻概念。學生的想像力和思維空間受到了一定的局限。那麼，這篇文章里就可能不會出現什麼生動畫面和感人的場景。而《我的同學xxx》這一題材，學生要說的和想說的話就多了，也許他們從一年級一直同學到四年級，他們之間總會有很多這樣或那樣的故事。這是他們真實生活的還原。那麼，他們創作的素材和資料就會更加豐富多彩。
生活，是永不枯竭的創作源泉。只有反映真實的生活，才能表達他們最真實的情感，才能體現出他們的童真、童趣。多引導學生從生活中捕捉感人的場景，積累和提煉豐富的生活素材。使學生懂得作文就是生活，就是用筆墨來描寫你、我、他的故事，來描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。倡導學生善於從生活中去發現、去挖掘第一手資料，做一定的編輯和整合。從而豐富了學生內心的體驗，同時又提高了他們的認知能力，使他們的想像力和創造力能得到進一步升華。不拘一格。老師不要把自己的想法強加於學生，不要強求學生按照老師設計的線路來寫作，給學生一個自由想像的空間，給學生一個自主發揮的平台。以此來激活學生的創作靈感和寫作興趣。
二：培養學生的觀察能力，積累和整合詞語，巧妙地穿插運用
例如：「季春的早晨，一群黃黑相間的蜜蜂，在花叢中飛來飛去，有一隻輕盈地落在西府海棠的花蕊上，透明的翅膀震動著，發出像管風琴在演奏和弦的聲音。隨著蜜蜂的舞動，花瓣中的露珠一顆一顆的滾落下來，在碧綠的葉子上畫出幾道美麗的弧線，又悄悄地鑽入泥土中去。」（摘自本人散文《春華》）。這段文字，是我通過對發生在身邊事物，進行細致入微地觀察。巧妙地運用了有形、有聲、有色的描寫手法，短短幾句，就勾畫出了一幅形象生動的場景來。所以，培養學生的觀察能力對於他們的文學創作同樣起到舉足輕重的作用。深入觀察大自然，留意身邊的事和物，是小學生作文創作素材的根本資源。
詞彙的積累也是要廣泛的利用社會資源、人文資源和自然資源。好馬配好鞍。一篇好的文章，假若沒有好的詞語來加以修飾，那麼就會顯得乾乾巴巴，蒼白無力。正確引導學生在合理的位置，合適的場景和一定的環境變數當中，靈巧地運用修飾詞語來對語句進行雕飾，使所描述的情、景血肉更為豐滿，更為真實感人。一篇好的文章，有時能促人奮進，有時可以催人淚下。一樣的故事，往往因為作者的渲染方法不同，就會得到不一樣的感染力。一樣的產品，廣告詞杜撰的不一樣，宣傳的效果也就會不一樣。有些學生，尤其是小學生，往往會忽略中文詞語的廣義性，在一詞多義的妙用方面尚不能輕松駕馭。用詞不當的問題仍有待進一步改進。老師要提倡學生平時多讀書看報。注意語言表達能力的修養。「讀書破萬卷，下筆如有神」。只要語言表達能力提高了，寫出文章才能夠錦上添花。
三：文章豈厭千回改，精雕細琢石成金
巧妙地構思，精闢的語言，干練的文筆，緊湊的結構，是小學生作文練習的幾大要素。然而，學生終歸是學生。因此，老師不能以學者的眼光來審視學生的作品，也不能以欣賞作家文章的角度來權衡學生作品。小學生作文可以說只是粗製品，還需要進一步的深加工和精提煉。文章的增、減、刪、接就好比電影的後期製作，只有通過去偽存真，層層篩選，方能把最精華的一面展示出來。老師必須督導學生把自己的作品多讀多誦，「書讀百遍，其義自見」，在讀誦中修改，在修改中讀誦。讓學生在文章修改當中鍛煉文字的編輯和再處理的能力。除去添油加醋的，刪減無病呻吟的，寧缺毋濫。但求作品短小而精幹，不求文章侃侃而沉長。作文又如鑄劍，只有經過千錘百煉的打造，才可以使其鋒芒畢現，光彩照人。
總之，小學生的作文指導，是一個一直困擾著語文老師的授課難題。如何創新思路，開闊視野，就需要老師在教學實踐中不停的去探索，不斷地總結經驗。去發掘各種不同的指導切入點，以達到最佳的的指導效果。
❸ 四年級的小論文
分析提煉出了觀點，又篩選好了材料，接下來就是語言表達了。語言不在華麗，關鍵版是准確權、簡潔，歷來大作家們的作品看起來都不是很華麗，但卻讀起來琅琅上口，耐人咀嚼，而且能經得起時代的考驗，就像如今我們讀魯迅的作品，一樣能感到語言很優美。其實，大部分同學語言表達不成問題，主要的問題就是材料少，立意不高。
❹ 四年級數學教學論文寫哪些方面的比較好，適合四年級學生的
1、課堂前置，將課堂上要學習的知識提前讓學生知道、了解、學習，也就是預習，雖然三年級時，我們已開始了預習，效果還是不錯，到了四年級有所放鬆，甚至停滯。一個原因是老師沒有把預習作為學習的重要內容，沒有在思想上放在重要位置上，總是擔心同學沒有預習或預習不透徹，總是放不開手，課堂上還是要從前到後完完整整的講解，這樣預習的作用只是讓認真預習的學生重復學習了一遍，不認真預習的同學應付一下，這樣在孩子的心目中就勢必形成預習不預習一個樣，反正老師上課還要講的，因此，預習時個別學生來說就流於形式。另一個原因是沒有有效及時的檢查形式。對於預習作業只限於預習本上的檢查批改等，只能了解會的人有多少，不能了解不會的有多少，對於孩子到底自學會了多少。還存在哪些問題疑難還是未知，所以，對課堂的指導意義不大，所以，本期打算重視預習，改變預習方式，將課堂知識前置，每天新課預習要求有三，其一，閱讀數學教材，將例題讀通、讀清、讀懂，其二，談談我們的收獲，我知道了要寫出答案，其三，要試著做後面配套的習題，其四，我的疑問困惑是什麼?檢測方式：先出幾道本課的檢測題，讓學生試做，有多少人作對，有多少人做錯一目瞭然，問題處在和地方也暴露出來了，針對問題以及預習中學生的疑難才進行知識的講解，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點撥達到畫龍點睛之效，也給學生留下深刻牢固
❺ 小學語文四年級教學論文
亞里士多德說過：「想像力是發現、發明一切創造活動的源泉。\"
沒有想像就沒有創造，善於創造就必須善於想像。想像力對於一個人
的重要可見一斑。古詩詞具有簡潔、篇幅短小而意蘊豐富的特點，學
生要充分了解詩中意境，詩句的言外之意，就要靠自己的想像補充和
領悟，去聯想、補充和創造，以構想詩詞中的畫面。例如：《江上漁
者》學習古詩後，請同學們想像在波濤滾滾的江面上，捕魚人冒著生
命危險，打撈鮮美的鱸魚，使人不由對捕魚人產生同情與憐憫。
課外拓展的必要性
從最簡單的詩句「鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌
撥清波」開始，我就引導學生通過畫畫的方式，來理解詩句。自居易
的《憶江南》我搜集一些江南美麗風光的圖片，在大自然的神奇魅力
感嘆下，引導學生體會詩人為何難忘江南，從而讀出對江南的贊美。
送別詩我通過讓學生講述與朋友離別時的故事和心情，來體會朋友間
依依不捨得離別之情……古詩詞雖然離我們很遠，但古人的心情與感
受無不包含在這短小精煉，意味悠遠的詩文中，只有貼近我們心靈的
詩句才是千古名句，我們也只有用自己的生活做比照，才能更好的理
解詩文。
總之，古典詩詞是我們偉大民族五千年燦爛文化的結晶，是我們
的寶貴財富。一個沒有傳統的民族是可憐的，一個擁有傳統卻不知道
珍惜的民族是可悲的。優秀古詩詞是小學教育的重要資源，優美的詩
詞，深刻的內涵，高遠的意境，流傳的佳句，精湛的語言，是我們取
之不盡、用之不竭的寶藏。我們廣大語文教師只有重視古詩詞的教學，
不斷充實自己，提高自己的文學素養，正確把握作品的情感，採取科
學有效的手段激發學生學習的興趣，激發學生的情感共鳴，才能使學
生熱愛古詩詞，熱愛祖國優秀的文化，引導學生去發現它的美，欣賞
它的美，享受美感的體驗，以此豐厚孩子們的人文素養吧!
❻ 小學語文教師優秀論文《 淺談如何指導學生寫字》
寫字是小學生的一項重要基本功訓練，是鞏固識字的重要手段。從小打好寫字基礎，不但使學生更好地完成各種書面作業，提高學習效率，而且能提高學生的文化素養，為今後的學習、工作和生活打下良好的基礎。我帶了幾年的書法興趣小組,也上過幾節書法公開課,對培養小學生的寫字教學有幾點不成熟的
得體會,寫下來與大家共勉.
（一）培養與延續學生的寫字興趣是寫字教學的關鍵。
首先，教師給學生欣賞一些書畫名家的字畫，以及和他們同齡人的優秀作品。讓他們感覺到寫好一幅漂亮的字對自己和別人都是一種美的享受。從而激起他們寫好字的慾望和沖動。我在雲溪小學給四年級的學生上了一節書法課，剛開始我利用課件播放了名家的作品伴隨著輕松的音樂，學生看了，「哇」聲不斷！有學生不由自主的說「字真漂亮！」我接著播放了和他們同齡人的作品，告訴他們這些作品是和他們一樣大的同齡人寫的，只要認真練習，長期堅持下去，你們也能寫出一手漂亮的字，讓人看了有一
種美的感受。學生們聽了都躍躍欲試，一種書寫的慾望已被激發！
其次，及時鼓勵是延續學生的寫字興趣的好方法。老師指導學生在寫字過程中，要做到盡可能地逐個檢查、指導，發現姿勢、執筆或書寫的筆畫不規范或錯誤時，當面給予糾正或示範，讓學生逐漸掌握，養成習慣。同時不管學生寫得好壞，只要學生肯寫，都要及時表揚、鼓勵。此外還可以通過一些方法和手段來培養和延續學生的寫字興趣。1、教師可以定期出優秀作品專欄。我在自己的班級每隔兩周選出一些學生的優秀作品張貼在習作園地里。當學生看到自己不斷進步，動力便不斷增強，常常會產生巨大的寫字動力，這對其他同學也是一種巨大的激勵。2、經常舉辦各種書法興趣活動。我常利用課余時間講講書法家成才的故事，或者拿一些優秀的書法作品到班上，引導學生欣賞；有時也開展一些寫字比賽，激
發學生的書寫興趣，培養競爭意識。
❼ 怎麼樣寫小學四年級小製作小論文
我做過許多小製作，其中我最得意的作品就是—不倒翁。
製作不倒翁需要的內材料有：一個容雞蛋、一個小錐子、一盒水彩筆、一張紅色的卡紙、雙面膠、細沙子和蠟。首先，用一個小錐子在雞蛋的一端扎一個小洞，把蛋清和蛋黃漫漫地倒出來，再用清水沖洗干凈。接下來往蛋殼里放一些細沙子，滴上幾滴蠟使細沙凝固在一起。再用紅色的卡紙折一個錐形的小帽子，用雙面膠粘在雞蛋殼上。最後在雞蛋殼的臉上畫畫。在蛋殼上畫畫可難哩!我先用水彩筆在臉上畫一雙水汪汪的大眼睛，再畫上鼻子和櫻桃小口。畫好了，仔細一看還真是「一表人才」。我開始檢查不倒翁的性能，搖了一下又站了起來。我興奮的喊了起來「成功了!」每次看到這個不倒翁，我都有一種成就感。
也讓我有了學習不倒翁不怕困難不怕挫折，永遠不倒下的精神。
我的小製作
❽ 小學四年級論文怎麼寫
四年級就要寫論文！我們初中下開始寫，那要看你寫那種，有的人寫回的和作文一答樣，簡單寫就帶點調查的結論和有趣的調查過程就好了， 網路上論文的格式啊論文怎麼寫，我看得都沒什麼用，自己想到什麼些什麼，再修改一下就差不多了
❾ 四年級學生如何寫科學論文
四年級下要寫科學論文的話，首先你要掌握一下你的論文內容的一些知識。比如說你寫科學論文，那麼你應該熟練的掌握科學知識。才能夠寫出來這樣的科學論文的。不過四年級我覺得寫科學論文，還是有一些早的。
❿ 小學四年級數學論文怎麼寫的詳細講解
四級數論文寫歡迎家習閱讀
第部：扉頁
論文題目(黑體二號居)；其填寫內容橫線居(指導教師需填寫職稱)使用宋體三號字
第二部：、英(外)文內容摘要
、英(外)文內容摘要第二頁書寫頁內能書寫完畢連續書寫頁
內容摘要四字居書寫(宋體三號加粗)前兩字間空文字元
書寫內容摘要四字空行(宋體四號)再書寫文內容摘要(宋體四號)
書寫文內容摘要行書寫文關鍵詞書寫關鍵詞三字左縮兩格添加冒號；關鍵詞三字使用宋體四號加粗；關鍵詞具體內容使用宋體四號字；前兩文關鍵詞間空兩文字元
書寫文關鍵詞空行(宋體四號)再書寫英(外)文內容摘要(ABSTRACT)關鍵詞(KEYWORDS)書寫英(外)文內容摘要關鍵詞格式等要求與文內容摘要關鍵詞應字體TimeNewRoman四號關鍵詞內容全部用寫
第三部：目錄
書寫第二部即、英(外)文內容摘要完畢頁始書寫目錄
目錄兩字間空兩文字元居書寫使用宋體三號字加粗
書寫目錄二字空行(宋體四號)再書寫目錄具體內容(即標題)及應文起始頁碼
目錄具體內容(即標題)要求標注二級標題即：()、(二)、(三)…書寫目錄具體內容級標題使用宋體四號字加粗；二級標題使用宋體四號字行距固定行間距22pt
第四部：文及參考文獻
書寫第三部即目錄完畢頁始書寫文及參考文獻
、書寫格式
1.論文結構
論文題目
論文引言部(書寫論文題目空行需寫引言字)
、(文)
二、(文)
三、(文)
…………
論文結語部(接文另起段落需空行需寫結語字)
參考文獻
2.字體字型大小
標題(論文題目)宋體三號加粗；級標題宋體四號加粗；二級標題宋體四號加粗；三級標題宋體四號；文及參考文獻宋體四號；注釋內容宋體五號
3.標點符號採用華民共家標准《標點符號用》(GB/T15834—1995)
4.科技術名詞術語採用全自科名詞審定委員公布規范詞或家標准、部標准規定名稱尚未統規定或叫爭議名詞術語採用慣用名稱
5.量單位採用華民共家標准GB3100-GB3102-93非物理量單位用漢字與符號構組合形式單位
6.文數字除部結構層序數、片語、慣用語、縮略語、具修辭色彩語句作詞素數字必須使用漢字外應使用阿拉伯數字論文數字表示應前致
二、標題
1.標題層要清楚標題(論文題目)第級標題應居書寫第二、三級標題左縮兩格書寫且單獨占行第四級標題連續書寫內容再另起行；標題(論文題目
)與其面內容間空行(宋體四號)第級標題與其面內容間均空行(宋體四號)其級別標題與其面內容間均空行
2.文第、二、三級標題末尾書寫任何標點符號
3.標題層
、……
()……
1.……
(1)……
①……
三、篇眉頁碼
1.篇眉文始採用宋體五號字居書寫(內容論文題目)
2.頁碼封面加頁碼；英文摘要合起排頁碼1始；目錄單獨排頁碼1始；文需要單獨編排頁碼1始頁碼頁面底端(頁腳)居書寫頁碼與文間空行字距離頁碼使用宋體五號字
四、圖、表公式
1.圖、表與文間要(、各)行(宋體四號)距離圖序及圖名居置於圖表序及表名置於表字體均宋體五號圖序表序別全文進行統編號表1、表2圖1、圖2等圖、表內容採用宋體五號字
2.文需要引用公式空行(宋體四號)居書寫並同行右端用圓括弧即()間加阿拉伯數字統編號公式與面內容間空行；需文引用公式用另起行單獨書寫
五、注釋
1.注釋論文某特定內容進步解釋或必要補充說明注釋律採用腳注用章節附註；論文文某處需要予注釋採用圓圈內加阿拉伯數字並書寫相應文字右角示需要予注釋：…列維納斯甚至相信第哲能倫理①…
2.注釋內容書寫標明應注釋文同頁端(文與頁碼間)；注釋每頁須頁文與注釋內容間加劃條橫線(自左往右)其度約頁面寬度1/4注釋要每頁重新編號注釋宋體五號字
3.注釋格式
引用著作注文式：作者.專著名[M].版：版社版：起止頁碼.
例：李松慶.第三物流實證析[M].北京：物資版社2005：20-3040.
引用雜志文章注文式：作者.題(篇)名[J].刊名版(期號)：起止頁碼
例：祁傑.我物流資源優化配置問題探討[J].管理現代化2004(1)：20-25.
六、參考文獻
1.文書寫完畢空兩行(宋體四號)再書寫參考文獻四字(居)；參考文獻使用宋體四號加粗前兩字間空格參考文獻書寫完畢空行
(宋體四號)再書寫參考文獻具體內容參考文獻序號左頂格書寫並用數字加括弧表示〔1〕〔2〕…每參考文獻條目均.結束
2.參考文獻列作者已直接閱讀、撰寫論文程主要參考文獻資料所列參考文獻應按論文參考先順序排列參考文獻律書寫論文文結束放各章(節)；參考文獻與文連續編排頁碼參考文獻少於6篇
3.參考文獻格式
(1)專著：〔序號]作者.專著名[M].版：版社版.
(2)期刊析文獻：〔序號]作者.題(篇)名[J].刊名版(期號).
(3)論文集：〔序號]作者.題(篇)名[C].版：版社版.
(4)位論文：〔序號]作者.題(篇)名[D].授位：授位單位授位.
(5)專利文獻：〔序號]專利申請者.專利題名[P].專利別：專利號版期.
(6)報紙文章：〔序號]作者.題(篇)名[N].報紙名版期.
(7)電文檔：〔序號]作者.題(篇)名〔文獻類型/載體類型〕.網址發表期.
關於參考文獻未盡事項參見家標准《文參考文獻著錄規則》(GB/T7714-2005)
4.用參考文獻範例