Ⅰ 班級管理制度求一篇，小學六年級的
班規 一、「一天之即，在於晨」清晨是一天最美好的時刻，一分一秒不能浪費，我們班要求全體同學早上7：30之前到校，對於遲到現象建立了等分制度，加強了同學們的自覺性。 二、作業是老師了解同學對知識了解多少的途徑，按時完成作業是每個合格學生應該做到的基本標准。 三、課堂紀律是學習的保證，只是在課堂上認真聽講，才能在考試上取得好成績。 四、作為一名高中生，學習是我們的首要目的。外表的亮麗在於其次，學校制定發型、服侍的標准，為的是讓我們能夠全心地投入到學習中去，讓我們一起來遵守它。 五、考試是在檢查我們對知識的掌握程度，為一分鍾都應該來的真實，因此，在考試中決不能有作弊的現象。為自己負責，決不作弊！ 六、在衛生方面我們一直引以為敖，每個同學都有自己的一份職責，堅決把衛生做到干凈、徹底，因為我們相信，只有在良好的環境中，才能使學習更上一層樓。 七、好的道德品質是一個人走向成功的階梯，良好的風貌能使人獲益終身：不抽煙不打架、愛護公共財物、言談舉止文明、誠實勤奮敬業、做品德高尚的人。 班規 在學校的規章制度下，針對我班的情況，經過班幹部的商討，一起制定了以下幾條作為永遠進步的高二（1）班的班規。 加分辦法： 1． 通校生連續兩個星期不遲到者加1分； 2． 連續一個月該日值日生衛生未扣分，該組成員每人加2分（組長加倍）； 3． 一個月都能獨立完成作業並能按時交作業者，加2分； 4． 連續一個月排隊去食堂吃飯者，加2分； 5． 連續兩個星期無扣分記錄者每人加2分； 6． 為班級、學校做貢獻者（如黑板報獲獎、好人好事、學校競賽獲獎等），酌情加分（0.5~2）； 7． 午自修或晚自修連續一個月不遲到者加1分。 扣分辦法： 1． 未經請假，早上7:28分未到者，每次扣1分； 2． 每日午自修（12:30）不按時到者扣1分； 3． 星期一不帶校徽和不穿校服者每人扣1分； 4． 上課睡覺者每人扣0.5-2分/節； 5． 眼保健操不認真做者每次扣0.5分； 6． 當日 「三項評分」扣分落實到該職任人，如果是衛生扣分，那麼該組長扣去相應分數的一半； 7． 每日午餐需排隊，不排隊者每人扣0.5分； 8． 廣播操無故缺席者每人扣1分； 9． 住校生按寢室情況加減同等分數； 10． 如儀容儀表等違反學校規定，按校規扣分。 註： （1）以上所有分數都扣在班級管理日誌上，最後班級管理日誌上的總分涉及個人期末考評，並按這個分數來確定每個同學的思想品德考核及班幹部評優、三好學生評比等。 （2）此班規由今天開始實施。 班規 為營造一個良好的學習,生活環境,建設一個和諧而有充滿活力的班集體,促進學生在"德,智,體,美,勞"各方面都能得到發展,特製定以下規定: 1.尊敬老師,團結同,學使用文明用語,不得直呼老師的姓名,不得背後議論老師或同學,不準參加打架等事件,不罵人說臟話,做文明學生,做文明使者. 2.遵守學校的作息時間,學習,休息兩不誤,每天按時起床,做早操和整理內務. 3.積極主動參加周一的升旗儀式,統一著裝,准時到達指定的位置,不得遲到或缺席. 4.上課不遲到,早退,不無故缺席.確有急事,必須本人書面向老師請假,經同意後交考勤員方可生效. 5.上課期間一律不得出校門或回寢室，教室內不準大呼小叫，更不許將教室當運動場。 6.自習課不準看電視或打游戲，課堂上不準做與學習無關的事，一經發現，老師有權處理。 7.收看新聞和周六政治學習，不準做與此無關的事，讀報時間如有老師或班幹部講話時，一律不準做其他事。 8.愛護公物，節約用電，照明和電扇使用滿足即可，做到人走電斷，不準翻窗進入教室。 9.服從安排，按時按質完成教室，寢室，公區等衛生掃除，自覺養成文明行為，珍惜他人的勞動成果，公益勞動一律不準請假。 10.教室內一律不準帶如除飲用水以外的一切食用物品。注意個人飲食衛生和清潔衛生，減少疾病。 11.嚴禁去營業性網吧，歌舞廳等場所，不準賭博，吸煙。喝酒等，一經發現並查實，按校紀校規處理。 12.虛心接受老師教育，及時改正錯誤，若與老師意見不一致，應禮貌的與老師交換意見，不得頂撞老師。 13.樹立安全意識，防火，防盜，防止意外事故的發生，正確使用110，119，120等電話。 14．認真學習，實踐等，嚴格遵守考試紀律，端正考試態度，考出真實好成績。 15.維護集體榮譽，自覺遵守以上條款內容，相互監督，相互幫助，共同進步。 班規 34.高一至高三的三年間，同學們不能吸煙，也不能喝酒（包括啤酒）。 33.在高一至高三的三年中，不能出現早戀現象。 32.不能在校內搞生日聚會。 31.不能在教室和宿舍內吃花生和瓜籽。 30.凡是同學們85%以上同意和支持的事情和要求，必須每人都認真執行。 29.作業、試卷、問卷等，只允許寫不完，不允許不按時交。 28.手上、耳上、脖子上不能戴飾品。不準在身上畫圖畫或刺字。 27.學生非正常回家，必須由家長到校來接。 26.不許男同學的頭發有超過14cm的。 25.飯後15-20分鍾內，不許劇烈活動或學習。 24.不能在小吃部停留時間超過15分鍾。少花零用錢。 23.非上課時間不允許坐凳子上堵著過道或門口。 22.做錯事後，必須有表示謙意的行為，並且要改正。要禮貌待人，不講臟話。 21.高一下半年以後，一般考試時無人監考，同學們要人人自律，不轉頭，不說話。（每人必須自備一套必需的文具） 20.凡是影響同學休息、學習、鍛煉的事情，一律不做。 19.在校內校外都不能拉幫結伙，戲弄同學。 18.每人必須有一套生活和衛生用具：暖壺，臉盆，牙具，手巾等。 17.為了同學學習的方便，除特殊情況（必須家長參與後才能確認是否真特殊）外，每位同學都要按學校要求，按時每人訂一套書、每人訂一份微機上機證。 16.除病者外，同學要積極參與班內、學校組織的一切有利於同學毅力、信心和有教育意義的活動。並積極參加小組、班級、學校等組織的活動。 15.自習課不能說話，特別是高一開始一個月內，不允許自習課在教室內商量問題。 14.學費每次收交時必須按時按數交納，有困難的同學至少要交半個學期的學費（即兩個月或三個月的）。晚交一天，懲罰一天。 13.每次開學或返校都要在晚自習前半小時以前到校。有病不能返校的同學，家長必須用電話請假或讓同學捎來書面請假條（學校還要確認）。 12.同學在開門關門時不能用腳，以免把門弄臟後負責擦門的同學不容易擦乾凈。不能隔著窗戶向外扔東西。 11.凡主動轉入的學生，如果不知道學生的底細，經觀察7－14天，然後再決定是否收留，這期間該學生叫做試班生。 10.不染發，不穿奇裝異服。比如夏天學生在教室不穿拖鞋、短褲、吊帶背心。穿衣時，露出胸部的長度不能超過15厘米等等。女同學也不能穿無袖上衣。 9.凡對幹部或同學打擊報復、威脅的，第一次留班查看，第二次開除。 8.不許在校園內使用手機、BP機、騎摩托車，即使是打電話，每月也不能超過4個。 7.不穿奇裝異服。不染發、不染指甲、不戴戒指耳環、項鏈，不抹口紅。（還包括：不穿褲腿近1尺的喇叭褲，不在教室內穿吊帶背心） 6.不進網吧，不進游戲廳，不參與集市上具有賭博或碰運氣的活動。 5.每個月因私出校門的次數不超過一次。每次出門必須結組。 4.在教室內不上課時，不許大聲喧嘩。 3.每次回家至少為父母做一件有益的事。每月至少為學校、班級或科任老師（不包括班主任）做一件好事。 2.除體育課外，每天參加班內組織的鍛煉，即使病者，鍛煉時間也不少於5分鍾。 1.不買隨身聽（可買收音機），不買與學習、生活無關的雜志。
Ⅱ 如何創新小學六年級班級管理
一、堅持以常規管理為核心
班主任的管理要做到事無巨細，勤字當頭。尤其新集體產生之初，學生對環境不熟悉，生活不習慣，管理規定不明了。這時就需要班主任眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。學習生活中的問題要及時發現，規定紀律要講明白透徹，督促落實要事事親到，必要時還要親自示範。
沒有規矩，不成方圓。作為一個集體，必須建立健全各方面的制度，並使之成為全體成員行為的准則。結合本班的實際情況，制訂出非常細致的班規，在第一個班會課上詳細講解，讓學生討論並補充，最後張貼在宣傳欄里。之後不定期地讓學生學習。如：班規是：愛校如愛家，愛班如愛己；敬師惜友誼，做人培真情；學習不怕難，益智全發展；個人展特長，班級勇爭先。班訓是：健康、勤奮、主動、發展。再有在班級要建立各項規章制度，如：衛生制度、勞動制度、學習制度、作業制度、紀律制度等，讓學生在學習和生活中有「法」可依。制度出來後，班主任還要及時做好指導和督導工作，並隨時做好個別調查，定期評定，獎優罰劣。同時要將競爭機制引入課堂，可以把班內幾十名學生進行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內日常事務，積極開展競賽活動，形成互相激勵、監督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。
每周末把學生一周的情況如實地反映給家長，讓家長協助我們一起來抓孩子的常規，這樣長此以往，一定會收到很好的效果。
二、完善班級管理的「三級制」
一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經常觀察、於細微之處發現苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，採取靈活機動的方法「對症下葯」，以理服人。二是加強班幹部管理。在一個班集體內，班主任是主導，學生是主體，要發揮學生主體作用，就必須不斷加強班幹部隊伍建設，通過班幹部實現學生自己管理自己，自己教育自己，同時發揮班幹部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。常言道：「火車跑得快，全靠車頭帶。」班委猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應當及時建立健全班幹部隊伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要採取「民主集中制」的原則。在班會上讓全班學生在充分醞釀的基礎上產生候選人，要確實將那些品學兼優、會組織、會管理、有威信、樂於奉獻的同學選拔到班幹部隊伍中來，班主任要盡早抓好、培訓好這個火車頭，以便他們人盡其才的為全班同學樹立起學習的榜樣，早日發揮先鋒模範帶頭作用，從而形成良好的班風，更好地帶動班級工作。同時班主任要勇於打破「幹部終身制」的做法，班級一旦建立起良好的班風班貌後，要及時地對班幹部進行更換選舉，以便為班級引入競爭機制，讓全班學生看一看哪個班委會的工作熱情高、干勁大，比一比哪個班委會的工作能力強、效率高。從而使更多的同學在班委會組織中得到鍛煉不斷成長。三是加強學生自我管理。咱們的學生年齡是從6歲—12歲，他們的自我約束能力差，常常表現為做小動作、隨便說話、下課追跑打鬧等，因此加強學生自我約束能力培養，對形成良好的班風及創造良好的學習環境有重要作用。為此，我們可以要求學生做到以下三個方面。1、重學習《小學生守則》、《小學生行為規范》、《首都中小學十個文明形象》、《沙小一日行為要求》，要求熟記，並付諸實踐，讓他們逐條做到「知」、「行」的統一。2、進行自省。在每兩周利用班會要求學生進行自我小結一次，總結這段時間內哪些方面做的好，什麼地方不足，提出自己的努力方向。再強調一點班主任老師要充分利用班隊會對學生進行主題教育，比如：近期班中發生了丟東西的現象，來開個主題班會等等。3、量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規的量化管理。
三、多方合作 齊抓共管 實施全員育人機制
（一）班主任和科任老師相互配合
班主任、科任、學生三位一體，形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優異的專業知識，良好的人格魅力等優勢成為班級建設的催化劑。一個班級的健康成長，依賴於全體老師的共同努力。科任老師關心和參與班級建設，與班主任相互配合，協調一致，對於班集體的形成、鞏固、發展和提高有著十分重要的作用。因此班主任與科任老師必須搞好關系，配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時將每個學生的情況通報給任科教師，讓老師們詳細了解每個學生的基本狀況、思想品德、知識能力、遵紀守法、文明禮貌等。如：讓科任老師了解哪些學生的基礎知識好，能遵守紀律，尊敬老師，團結同學，愛護公物，樂做好事，自理能力強；哪些學生學習一般；哪些學生學習較差，能力較差，紀律較差。這樣有利於各科任教師在傳授知識的同時，能因材施教，「對症下葯」進行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教師及時和班主任溝通，相互交換學生的情況，使班主任沒有掌握的學生情況，能夠從科任教師那裡得到，以便在工作中共同研究如何加強對學生進行思想素質教育的方法。由於班主任和科任教師對學生有了很深刻的了解，再加上相互之間的密切協作、配合，使得班級的各項工作都能正常開展。
（二）班主任和家長相互配合
班主任要和家長及時溝通。溝通方式：家長會、家長學校、家庭教育咨詢、家訪、家校書面聯系、電話聯系、個別家長約見、書信、郵件、網上交流、家長通知、學生記事本、家長調研等等。通過溝通最終達到的目的是家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作和學校工作。
四、工作中要不斷積累經驗
俗話說的好：「世上無難事，只怕有心人」。只要老師們熱心耕耘、勤於管理，就會贏得學生的尊敬和愛戴。學生就會理解和支持老師的工作。教師也能得心應手地處理好學生與學生之間、老師與學生之間的關系。工作中要隨時作好工作記錄，及時總結經驗教訓，這樣，可以使自己的工作少出差錯、少走彎路；可以使自己的工作經驗日益豐富，工作能力不斷提高。長此以往，就能形成自己獨特的管理風格，並能使自己的管理藝術不斷提高和完善。
Ⅲ 小學六年級班級管理細則
六年級二班班級管理細則
【目的】為轉變班級風貌，形成一個「勤、競、敬、靜、凈」的班集體，讓大家有一個良好的學習環境，現根據本班實際，制定了如下獎懲制度（草案）。
【目標】學會生活，學會學習，學會做人！
【信念】努力，努力，再努力！必會成功！！
管理辦法：
1、在班主任的指導下，實行值日幹部負責制。值日幹部為每天量化成績的統計者，周末將成績匯總，一份交給班主任，一份張貼在教室的班務公開欄內。
2、每位同學的基礎分為100分，根據平時表現給予加分或減分，期末算出每位同學的平均分，作為思想品德評定、評選先進的依據；對表現極差的學生，將材料匯總上報學校，建議給予相應的批評。
3、遵循公平、公正、公開的原則，值日幹部不得舞弊，更不得對同學報復，如有此類現象發生，則該同學的思想品德評定為不及格。
管理細則：
一、課堂自習紀律。
1 未及時進教室的，打鈴後兩分鍾或老師來之後每次扣1分。
2 隨便走動，大聲說話，不認真學習，影響他人學習的，經值日班委提醒仍然不改的扣2分。
3 上課進教室後仍然說笑的扣2分。
4 不專心聽講，被老師點名批評的扣2分。
5 不認真做作業，做小動作的扣1分。
二、課間活動。
1 下課後在教室內打鬧，大聲喧嘩者扣1分。
2 校園內追逐打鬧，或玩不健康、不安全游戲的扣3分。
3 上課站隊拖拉，進教室推推搡搡的扣2分。無正當理由不上操（體委）扣2分，去晚的，中途下操無原因，說話的扣1分
三、學習方面。
（1）作業。
1 遲交作業，一次扣1分。
2 缺交作業，一次扣3分。
3 經調查或任課老師反映有抄襲他人作業者，抄作業和提供作業者扣5分。
4 作業質量差，被任課教師罰重新做的扣2分。
四、衛生。
1 勞動衛生遲到的，拖拉的，每人每次扣1分，無故不參加勞動的扣5分。
2 不服從組長或班幹部管理扣2分，完成打掃任務後需經勞動委員或者值日組長檢查合格後方可離開崗位；
3 亂丟果皮紙屑，經提醒仍不改正的扣2分。
4 抽屜中臟、亂扣2分，經提醒仍未整理的扣3分。
5 不認真做值日的扣2分，並罰值日1次。
6 值日後桌凳整理不整齊，笤帚擺放不整齊的，每人扣1分。
五、文明禮儀。
1 不尊重老師，頂撞老師的扣2分。
2 語言不文明，罵人的至少扣1分。
3 校內外打架的，至少扣5分。
4 在校園內吃零食的，每人次扣1分
六、其他。
1 每天放學應按時離開學校，無故不離開學校的扣1分。
2 破壞公共財產或影響教學秩序的，至少扣5分。
3 不認真做眼保健操、廣播操的扣1分。
4 參加升旗儀式，集會等大型活動不守紀律的扣2分。
5 每次交錢，帶工具等未按要求帶來的扣1分。
7、加分：
1 積極參加學校各項活動的，並積極准備的，每人加1分，獲獎者視情況而定。
2 平時小測、期中、期末考試成績按所得成績給予相應分分數，成績居上游的給予3—5的加分，
3 每讀完一冊課外書，按書頁多少及「讀書記載卡」的完成情況加1-3分。
4 其他好人好事的，本規定末涉及的由班主任及班幹部商定給予適當獎勵。
5 對學習小組和競爭團體成績排名進步最大的分別獎勵團體個人每人2分。
Ⅳ 小學六年級的班幹部如何管理班級
嚴格約束自己各個方面起帶頭作用，平等對待沒個同學，關心愛護幫助他們解決問題回，多為班級做些實答事，從點滴小事入手，例如揀起地上一張紙，幫助同學答疑解難，支持老師工作，關心有困難同學，幫助他們解決問題等等！逐步樹立威信，就會贏得同學的支持！當然也要善於協調班委成員各項工作，善於溝通，共同為管理好班級獻計獻策！
Ⅳ 六年級學生上課紀律差，班主任如何管理
用一些他來們想做的事去吸引他們（要是自正確的事），比如：好好聽課就能早一點下課，或中午去食堂吃飯作業少一點等等。把課堂弄生動一點，有趣一點，讓他們有注意力，活在課堂上發一點小獎品什麼的。。。
彼人也是學生，很懂學生的心理，呵呵！
Ⅵ 我是一個小學六年級的班長，請問如何管理好班級
我曾經也做過班長,你的心情我能理解 ,有的時候又要顧及到朋友之間的感情版而"包庇" 這里有幾點辦法: 1. 做好權自己本分的工作,要學生們知道他們不聽話是他們自己會後悔 2.有時候他門不聽你的話時候,你可以把老師搬出來,就說:"老師說...",我想同學應該會怕老師吧
我能說的就這些了,希望你能做一個好班長
Ⅶ 小學高年級班級管理的問題主要有
一、 小學高年級班級管理中存在的問題 一般來說，一、二年級的學生是六、七歲的，三、四年級的學生是八、九歲的，五、六年級的學生是十至十二歲的。過去，12歲到18歲,被叫做青春發育期,認為是青少年發育的狂飆時期。今天由於生活水平的提高、環境的優越，青少年的發育期有點提前。如果仔細觀察的話，你會發現五年級學生一個暑假過後，會長高了許多。男同學的嗓音粗了，女同學第二性徵日益明顯。伴隨著身體發生的變化，高年級學生的心理發展發生了很大的變化。主 要有：1.低年級學生的思維方式一般是比較單一的正向思維，而到了高年級，學生的逆向思維開始發展，獨立意識和自我意識也日益增強，他們希望能擺脫成人的監護和束縛，容易產生逆反心理，做出逆反行為。2.高年級學生度過了從低年級進行各種活動時依賴班主任到獨立活動的過渡的成長期，「自我」觀念開始成形，他們（她們）認為自己已經長大，不願意讓老師、家長過多的干涉，即有了「小大人心理」。3.競爭心日益增強。4.學生都具有「向師性」的心理特點，即希望自己能得到教師的關注與愛護，心底深處潛在著一份尊重教師，願意接受教師教育的自然傾向的情感。但學生的這種「向師性」情感在不同的年齡階段有不同的表現。在小學低年級的學生眼中，老師是最崇高、最偉大的，很有威性，是他們心裡的「大王」。我們經常聽到小學生對家長說的一句口頭禪：「我們老師說是這樣的」，言下之意，教師的話是絕對正確的，是理。隨著年齡的增長，到了小學高年級，由於學生已具備了一定的知識和觀察、判斷問題的能力，這時，教師廣博的知識，模範的行為，崇高的品質，敬業的精神，則成為學生熱愛教師，尊重教師的主要原因。也就是說學生已經學會了「聽其言，觀其行」評價教師。5.情感不再像低年級那樣外露、淺顯、不自覺，學會了包裝自己的喜怒哀樂的感情。面對孩子從低年級到高年級的心理發展變化，作為一各班主任我們又應該怎麼做呢？二、班級管理中的對策分析1.建立好班隊，競爭上崗 為了我們的孩子將來能適應社會的發展需要，從小養成公平競爭的心態，在幹部任用制度上，我從一年級開始就採用每學期公開竟聘上崗的制度。 學期初召開一次動員班會，讓更多的孩子有信心和時間准備參加競選，然後兩周後召開班會，有興趣的同學都可以到前面演講，集體舉手投票，當眾宣布每個人的票數，根據個人的情況確定工作范圍和責任，給孩子們公平競爭的機會。如果發現有不合格的班幹部要及時找談話，給機會改正錯誤。在期末還要進行民主測評，對不勝任的幹部，大家心中有數，下學期就要另行換人。給當選的幹部以緊迫感和壓力，保證班級幹部隊伍的正常工作和質量是保證班集體建設的前提條件。因此，這個做法使班級始終保持鮮活的競爭氛圍，充滿活力。2.發揮學生的主體作用，民主管理。高年級學生心智日漸成熟，要求被尊重、重視的意識增強，我們不妨順著學生的心理要求，班級事務和學生「商量、再商量。」學期初，和學生商量制定班級目標、班規班紀，探討實施措施；制度實施中，和學生一起查漏補缺；學期結束，和學生一起總結得失。學生的主體意識得到尊重，貫徹執行制度的積極性自然就會高漲，效果出奇地好。例如：每天打掃清潔區和教室衛生時，每次清潔不是有同學不到位就是有同學出工不出力，因此造成學校文明班檢查，經常在「清潔」一項給扣分。針對這種情況，我考慮可以通過召開班會，擺出存在的問題，讓學生各抒己見提出解決辦法。這樣通過引導大家，可以改變班幹部指定分組的辦法自由組合小組，選出組長進行逐日輪值，值日時如果完成得不好，被學校扣分，則第二天補值日直到不被扣分為止。組合時如果有同學沒有小組要，則自己一個人負責一天的值日。決議通過，馬上進行自由組合，果然有個別以前值日表現差的學生沒有小組願意接納。如果真的讓這些同學自己一個人負責值日，清潔衛生一定也搞不好。怎麼辦呢？於是我在通過和他們商量是否願意加入某個組，然後再做某組組員的思想工作同意接納他們。這樣值日輪值制度是經過大家商量決定的，結果可以得到了徹底的貫徹，從此解決班級的「清潔」不力的問題。分組時被同學孤立的個別「懶蟲」害怕下次分組沒有人要也變得積極起來。這樣班級的值日衛生工作再也不用操心。3.轉化好差生的工作，要講究方法。高年級學生容易產生逆反心理產生對抗行為，和他們做思想工作時要注意藝術，講究方法，我們可以找他們身上的閃光點入手，為差生重樹自信。訓斥和劈頭蓋臉的批評最容易導致他們對著干。我班上學期轉來一個雙差生，名叫陳昭陽，他長得高高大大，又胖又黑，目光中有種不學生不該有的冷漠，他對學校的日常行為規范的要求不加理會，常有遲到，穿拖鞋等違規行為，導致班裡的「五項評比」的成績很難奪得學校流動紅旗，同學們對他恨之入骨。我找到他和他談話，他一進辦公室，就擺出一副「天不怕地不怕」的樣子，等著挨批。我對他說：「陳昭陽，坐下來，老師有話對你說。「他一臉疑惑地坐了下來。「我知道你剛到我們班，老師和同學們對你還不了解，你能告訴老師你身上有什麼優點嗎。」「優點，我哪有優點，我身上全是缺點，我是別人不要的學生。」「怎麼會呢？我覺得你身上的優點挺多的。你經常幫值日生擦黑板；大掃除時，你一人提的水比兩個同學一起抬的還多、、、、、」我把我在他身上找到的閃光點，都一一講了出來。聽著聽著，他的眼神從疑惑變為感動，竟然哭了起來：「老師，我以為我是沒人要的學生，大家都不喜歡和我在一起、、、、、、」原來，這個學生因為成績不好，人長得肥胖，有許多同學便給他起綽號，罵他是大笨豬。他因此而產生逆反心理：通過違反紀律使班裡得有到流動紅旗來報復同學。我指出他這種想法、行為的錯誤，鼓勵他別灰心消極，勇敢面對自己的錯誤，用實際行動改變同學們的看法。他連連稱是，決心從此改正錯誤。在我的帶領下，許多同學都改變了對陳昭陽的態度，並向他伸出了友誼之手。陳昭陽的行為也發生了巨大的改變，極少違反紀律，學習也有了進步。4.班級中建立「內爭外和」的氣氛。高年級的學生精力充沛、競爭意識增強，針對他們的這一心理特點，開展競選班幹部和學習、紀律、衛生、體育等項目的競賽活動，能激發學生高漲的積極性，把學生的時間精力吸引到校園、班級學習、思想的競爭中，減少他們與社會不法分子混在一起的機會。在學習上，可要求學生每學期自己找一位競爭對手（水平相當），比成績比進步。學期結束，班主任對勝利者送上卡片，表達祝賀，勉勵他們不斷超越；對挑戰失意者班主任則要幫助他們尋找失敗的原因，激勵他們重拾信心，不甘落後，急起直追。而課間紀律、衛生、語言文明、作業、佩帶紅領巾等方面則開展小隊競賽效果會好些。設立比賽規則，違規扣分，為班級爭光添彩加分，每個月末統計好分數，看哪小隊分數最高，分數高的小隊將獲得「神秘」禮物。（對於高年級的學生，單純的口頭褒獎作用不大。）通過多種形式的競爭，培養學生的上進心。5.教師要多以身作則，做好「班頭」。高年級學生的「向師性」的心理發生了改變，他們不但會聽老師怎樣說，更關注的是老師是怎樣做的，仿效老師的做法。因此，在高年級的學生的班級管理中，尤其要重視教師的身教作用。 「喊破嗓子，不如做出樣子。」如，夏天帶學生到操場除雜草，如果班主任只躲在樹蔭下指手畫腳的話，哪怕你說的話再動聽，勞動紀律再嚴明，學生的勞動熱情也決不會高到哪兒去。相反，如果班主任都能頂烈日揮鋤鏟草的話，偷懶的學生自然就會少。正可謂教師其身正，學生不令而行，教師其身不正，學生有令不行。教育學生要誠信，教師首先就要做到誠信。教師在學生中不可說大話，說漂亮話，做「說話的巨人、行動的矮子」，也不可隨便許諾。而要言行一致，說話算數，以誠育誠。6.多與學生溝通，搭建師生心靈的橋梁高年級學生情感不再淺顯、外露，不會像低年級學生那樣走到老師面前有話直說，但並不表示他們沒有交流及宣洩的需要。有經驗的教師常採用鼓勵學生寫周記、日記等形式進行師生對話，及時掌握學生的思想動態，把矛盾解決在萌芽狀態，引導學生求真向善。當今，師生在互聯網上交流也是一種不錯的選擇。小學高年級到初中階段，被稱為學生成長的「危險期」。因為這一階段是情趣、心理特徵的形成階段，該階段對人一生的心理、性格都有重大的影響。願廣大的小學高年級的班主任們予以重視，有的放矢引導教育，幫助學生度過「危險期」。7. 家校相連，構建和諧班級一個好的班級體，還應該和家庭教育有著不可分的關系。學生的發展是學校教育、家庭教育、社會教育共同影響的結果，三者有相結合，相輔相成才能產生事半功倍的效果。許多學生家長由於工作忙，或思想上不夠重視，平時只管孩子的學習成績和吃喝拉撒，不管孩子的品德教育和心理狀況。一旦孩子做錯事，或厲聲責罵，或棍棒相加，造成孩子的逆反心理，最後與家長之間的隔閡越來越深。有些你母比較專制，對子女要麼就打，要麼就罵，使孩子產生個性偏激的報復心理，家長簡單粗暴的管教子女的方式是造成青少年心理異常的一個重要因素。他們就會上課不認真，不完成家庭作業，甚至不回家，逃學。遇到這樣的情況，我們班主任應積極引導家長，讓他們有效地參與到子女的成長過程，要讓家長明白不能忽視孩子的思想教育。主讓家長明白在給孩子創造了優越的物質條件的前後，千萬不要忽略了對孩子的思想教育，家長是孩子的第一任教師，家庭教育又是基礎教育的基礎，家長的言行，人格的魅力，直接影響著孩子的健康成長。家長要讓孩子喜歡，信任，這樣孩子在學校才會有心去學習。孩子在家中有了好的成長環境，在學校能開開心心的學習，那麼我們的學校教育和家庭教育就和諧了。總之,班主任工作,尤其是高年級班主任工作是一項艱苦而又需耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,「一份耕耘,就有一份收獲」。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌於心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以後的工作中去。
Ⅷ 我是六年級的一個班長，前天校長讓我們寫一篇班級管理崗位管理心得，我不會寫，誰能個我一篇範文。
想讓我尊重你你得先學會尊重別人!
冤枉我的事我TM永遠不能承認!
沒收我的東西 我TM都不要了!
跟別人都沒事兒 我跟你只有仇恨!
你丫上課忘了詞就說是讓我氣的!
你扔了我的書包這事兒我永遠記著!
對你有偏見是因為我沒換過座位!
一年四季挨著垃圾桶說話能不臟嗎!
黑板上的裂縫就是我砸的!
你喝的每口水裡TM都有我的吐沫!
整天沒事兒干就會趴小窗戶偷看!
我就怕你揪我出去然後叫我滾蛋!
找不著兇手的BI事兒就往我身上按!
一年攢了一堆檢查才給我處分通知單!
你說你為人師表出了學校門就隨地吐痰!
就會舔著個BI臉給我爸打電話!
你不要臉!無能的表現!!
你要什麼都行別碰我CD機!你嗎了個BI!
我就上課聽歌我樂意!
Ennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!!
我就上語文課寫數學作業!
作業本上畫個大幾吧純為了發泄!
只有高年級小姐姐進入我的世界我才知道!
什麼叫溫柔和體貼!
知道你是年級組長給你留點面子!
全辦公室的老師都知道你丫是一騙子!
人家都坐板凳你丫非得墊一墊子!
明明開卷考試說我作弊撕了我的卷子!
瞧你丫那**!
借著更年期跟我**!
回家草自己吧草自己!!
Ennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!!
我在學校外邊乾的都是你丫不敢想的!
上課兩分鍾我接個下茬兒堵了你的嗓子!
我的作業從來不判全TM是2分!
其實除了體育老師都是**養的!
當年把唬我的話現在全部還你!
不是我小心眼兒是你根本不講理!
我講的段子當時全學校都流行!
你說的笑話只能逗樂你自己!
周末弄補習班就是為了騙$吧!
罰我站著聽講我就當鍛煉身體!
說我寫的作文沒味兒還不如放P!
跟流氓打架我沖在前面是因為我講義氣!
其實有好多好的老師值得你去學習!
人家比你NB多了也沒煩人無理!
講課就講課別**!
學生花錢上學不是來這兒看您抽風發脾氣!
對我好的老師我發自內心的尊重!
***代表全體同學向你們表示致敬!
我聽說你病了 更年期X騷動!
我比你狠多了!回憶綜合症!!
咱倆都說中文說得也不是一水平!
您都快被我氣瘋了我還是那麼冷靜!
你兒子托我爸找工作是吧!
不可能!草!那是我爸!!
老陳他向著我!
Mennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!!
記著!
多管閑事多吃P!少管閑事少拉稀!
你丫這個變態
收禮的時候你笑得很燦爛啊~!
嗎了個BI!
都得死 班級建設管理
一年已過，軟體三班這個顆大樹茁壯成長起來了，雖然可能不是挖土植樹人，但是一個好的班集體總有一群勤勤懇懇的澆灌人，有人說，班級管理其實就是五個階段：
1.鬆散的群體階段；2.聯合的班級群體階段；3.初級班集體階段；4。穩定的班集體階段；5.優秀的班集體階段。 但是事實上是其有所然，但也其未有所然，班集體的發展不可能是一直的良性發展，要依據不同的情況而論。這五個階段可能是班集體發展的一種途徑，而且是最樂觀的途徑，而一些集體由於種種原因而導致不良的發展，例如集體之間的相互沖突，不信任，戒備心理較強等等，所以在集體發展理論中，單單列出這五種途徑是不合適的。 而是要根據每個班級的自己的特點去開展相應的工作。
班級的發展途徑應該有兩個，一個當然是好的，可稱之為良性發展。另外一個則可稱為不良性的發展。良性的集體發展階段可分為：1.孤立探索期；2.相互磨合期；3.集體穩定期;4.優秀班集體。而不良性的集體發展可分為：1.孤立探索期；2.相互磨合期；3.集體分散期；4.失敗班集體。
這兩個階段理論中的第一個時期相同，即在班集體組建之初的孤立探索期，成員之間比較陌生，班級成員之間缺乏充分的交往和溝通，相互之間的關系大多是偶然的或隨機的，大多是只是在一定時間和一定空間的范圍內進行的一定程度的了解，而上台競職演講就是關鍵部分，班級同學之間的交往主要還是試探性的，沒有形成一個統一的行動規范，可能就會導致很陡有能力的人沒有得到相應的崗位，也有可能沒有能力的人站上了班級管理的舞台。
其實在兩個階段理論中，相互磨合期的階段的現象和特點也是一樣的。這一時期隨著班級成員之間的溝通逐漸增多，相互之間已經有了了解和認識，相互聯系趨於穩定，但這一時期也是班級矛盾逐漸顯露的時期。
由於認識問題和性格問題，加上各種因素，導致了各種矛盾的逐漸顯露，而這一時期的矛盾是否能順利解決。是否能做出正確的處理方法，是決定班級發展的因素。如果處理得到，矛盾得以解決或者被弱化，則班級進入良性發展，如果處理不當，則進入不良性發展階段，各自分別走入集體穩定期和集體分散期。
而區分這兩種時期的標準是一個較為統一的集體意志的形成。如果形成了較為統一的意志，大家互助友愛，相互信任，矛盾被及時的解決，成員之間的活動可以隨意性的自發組織，並且可以得到大家的支持。沒有集體壓力，沒有沉悶的氣氛。這個時候那麼就是班級有一個良好和向上的集體凝聚力。
而對於我們軟體三班，大家都是交心為上，很少為了一點個人或者某些利益的事情而斤斤計較，很明顯的，我們班級產生了非常好的學習氛圍和班級的凝聚力，產生了較強的班級意志，大夥緊緊靠在一起，遇到難題也是迎難而上，在這里，真的要為軟體三班喝彩，班級的優秀離不開你們大家！
轉眼間，開學已經一個多月了，範文之工作總結:班長述職報告班級管理工作總結。(www.unjs.com)在過去的一個月里，或者說自就任班長後，我都做了哪些工作呢，在這里向各位同學做個匯報，目的在於接受大家的監班長述職報告班級管理工作總結督，也可以做一次清楚的自我反省。
一、構建班級管理體系，基本完成理論框架部分的整理。
關於現在的這套班級管理模式，我自暑假使就開始籌劃，也寫出了很多版本的管理方案。不過現在的這套也還是在不斷的摸索和實踐中一步步的完http://www.diyifanwen.com/善。我想，其實任何的模式都不會是萬能的，只有在實踐中可以操作並取得很好效果的方案才是最優選擇。
1、「責任人制度+項目團隊合作制度」
2、「月會述職制度」
3、班博管理
具體的內容現在大家也都應該很清楚了，就不再贅述。我始終相信規則不是萬能的，但沒有規則的團隊和集團是萬萬不能長久生存的。因為它缺乏了一種堅固的內核，一種長久不變的內核。剛開始提出這么一整套看似理論化的東西，還是有很多不理解的意見的。因為，畢竟我們是在大學里。大學崇尚著一種自由精神，總感覺受著條條框框的束縛是件很不爽的事。然而，其實自由給多了就容易散漫了，凡事還是掌握個度會比較把穩。如何平衡這種規則和自由是我一直在思考的問題，即怎樣讓班委團隊，以及整個班集體在良好的氛圍和班級精神中不斷前進，不斷變得優秀。這需要靠我們09行2每一個人的努力！我們在一起，所以，nothingisimpossible.
二、具體落實各項工作，班委團隊進入初始磨合階段
1、簡述
從剛開始的大家混混沌沌，到目前大家以及開始對這套流程逐漸清晰，我們經歷一段磨合的過程。一開始，大家會發現自己的職能清晰了，但是似乎還有些感覺「自顧自田地」的感覺，這樣每個班委之間似乎缺少了那麼點人情味，尤其忙的時候就更容易我干我的，你管你的了。這方面，我們在9月組織了一次班委聚會，聚會的宗旨就是「不工作，只娛樂」。雖然第一次，大家都還挺不好意思，過程沒有那麼high,不過我想隨著時間的流逝，大家會越來越緊密的。
這個月，我們班委著實做了很多的事。比如秋之聲，迎新的一系列事務，迎新晚會活動，以及正在進行的優班評比和綜合測評。每一次任務的下達，我們都職能明確，沒有出現一團亂的狀況。各班委應該也還都能應付這樣的工作強度。其他班的有些班長或團之書就差不多一團亂麻了，很多事情堆在一起，解決不了。不過，我們班在職能明確不交叉的情況下很好的保證了優班評比和綜合測評任務的完成質量，因為至少我們有時間和精力的保證。
9月里，每個班委都在盡職盡責的履行自己的義務。看的出，大家對我們在當初確定的班級發展方向以及基本價值感都還是很認可的。因為，想付出，才會真的去踏踏實實，真真切切的做。而行動，往往比言語更有說服力。
2、班委工作問題以及個人建議
a、首先要說最重要的學習方面。學習委員在每次拷完課件的時候最好是隨手就在群上發出一條信息說明課件發放的情況，我想這個不難做到，我也提醒過幾次，希望以後能改善。
b、述職制度不夠完善。一方面，述職制度是指要每月上交述職報告。另一方面，述職是指各項目團隊完成任務的時候要向第一負責人匯報完成情況，這一點很重要。這一點還體現在有些明確寫著「收復」的簡訊，並沒有回，或者及時回。希望以後各具體項目負責人加緊督促。
c、各班委之間信息流通不夠順暢和及時。這一點直接導致了其他班委不明白某件事情的進展如何，是不是有了結果，需不需要幫忙的這些疑問。所以，希望以後各位第一負責人在完成具體任務時，注意加緊和其他班委的信息流通。確保班委內的每個成員能把握你的進度，能適時的提供所需的幫助或者給出好的idea.
d、希望心理委員能夠多發些有趣的養生知識或者一些特色的心理測試題之類的，這樣興許職能會更具體和突出。
三、開始著手班風建設，打造溫暖班集體。
1、迎新生
9月里，我們班委第一次像其他班級一樣集體去探望了10級新生，雖然效果不是那麼明顯，但我們至少是作為一個集體的形象出現在師弟師妹面前。第一次，我們感覺到我們作為師兄師姐身上的擔子。我們挑著的不僅僅是09行2，還是整個行2的形象，甚至未來是廣外學子的形象。
2、中秋節
中秋節的時候，我們的團支書一言拿著一個他形容的「輪胎」般大小的月餅走進了女生宿舍。一言、敏敏、詠林和我擔當起了09行2的中秋大使，將集體的溫暖和節日的祝福帶進每一間寢室。當每一扇門打開，當我們看見一張張驚異並欣喜的笑臉，那一刻，我們很開心，一種難以名狀的開心。尤其當我們聽到嘉莉說「這是我[www.unjs.com]
第一次感受到集體的溫暖」的時候，我想說，現在我們所做的一切都是值得的。沒有什麼力量比能讓人感受到溫暖和愛更強大，擁有了這種力量的人，日後也必將是各個領域的佼佼者吧。
3、supervoice
這次比賽，我們建議出一隻代表我們班集體的隊伍。這是一支英勇的隊伍，一路殺到決賽，雖然最終惜敗對手，卻還是值得我們給予熱烈掌聲的。一直以來，我們都覺得我們這個班級很強大，但是為什麼還是讓這其中的同學感覺不到歸屬感和集體的溫暖。我想，是大家的目標都很分散，沒有一個共同的方向和奮斗的目標。這次大賽，雖然不能全班同學一起參加，卻還是讓一旁觀賽的我感受了一股力量，一股不服輸的力量。那一刻，我知道，我們只要擰成一股繩，就沒有什麼困難可以將我們難倒。 <1><2>
Ⅸ 小學六年級班級里有幾個同學特別調皮，上課愛搗亂，如何管理呢
曉之以情 動之以理 用黨的路線感化他們
Ⅹ 如何創新小學六年級班級管理
班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內容:一是對學生進行學習方面的指導，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法，提高學習效益。二是對學生進行生活方面的指導，以培養學生品德和能力為核心。由於班級管理對學生成長的獨特作用，所以，在綠色成長計劃課題研究中，專門研究探索自主參與型的班級管理問題。
一、班級管理的基本原則
班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在於指導自主參與型的班級管理實施。
(一)班級管理制度化
在班級管理中，根據「學生守則」「教學常規」「行為規范」的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創新的關系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態的班級管理系統。
(二)班級管理化
班級管理要「兩手抓」，一方面完善管理制度，另一方面要著手創立良好的班級文化。班級文化象「水」，學生象「魚」;學生在、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的心情、積極進取的精神。創設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的精神是班級管理中的一項重要任務。
(三)班級管理個性化
注重完整性、尊重個性差異、培養創造性，是以學生發展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發展為中心的教育，注重學生的個性發展，培養學生的意識，自主精神，創新性學習能力，是自主參與型班級管理的重要原則
(四)班級管理主體多元化
在班級管理中，不僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。
二、自主參與型的班級管理模式
(一)模式之一--實施「三制」班級管理
「三制」即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。
值日班長制，就是按學人人輪流當班長。值日班長的主要職責是:
1、負責一切班務工作。
2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。
3、課間擦凈黑板，檢查課前准備，維持課間紀律。
4、領隊並檢查做操情況。
5、放學後，督促檢查清潔工作，填好班級日誌。
班委輪值制就是學生組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若幹人組成，其主要職責是:
1、負責記載本星期各小組的紀律、體鍛衛生等情況，一周結束，對各小組作一次綜合評價;
2、負責搞好一次班隊活動課;
3、出黑板報;
4、組織一次有益於學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動;
5、周未寫好簡單的總結。
人人崗位責任制就是人人是班級的管理者，每個學生在集體中負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁責任感和集體榮譽感。
(二)模式之二一一一班級校園值周制
即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責是:
1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，值勤標志、授帶。
2、每天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校情況和紅領中、校徽佩戴情況。
3、周一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。
4、成立衛生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每天檢查記載。另外，成立「服務小組」專門幫助低年級學生或老師打掃衛生。「接待小組」負責接待來訪客人，介紹學校情況。「宣傳小組」負責每天更換校黑板報的「常規管理一日談」，留好底稿。
5、周未配合醫務室檢查學校大掃除，評分記載。
6、評選講究衛生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優勝班級，頒發流動紅旗。
7、准備好周五上午「紅領中廣播台」播音，匯報一周心得、體會。
8、周未做好各項工作的交接工作。
(三)模式之三一一一「自主發展」模式
1、建立輪流「執政」的班干制度
班委幹部採取自願報名形式，通過競選產生，班長、班委每學期更換一次，不能連任
2、組建宜於競賽的小組結構
每一個小組都由五六名學生組成有利於全面競賽的綜合性小組;它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當。
3、組建發展個性的興趣小組
為發展個性，培養多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組採取同學自願報名形式組成。活動時間一般都在周未。如:「假日小隊」、「集郵小隊」、「紅楓葉美術小隊」、「百靈鳥音樂小隊」、「蓓蕾足球小隊」、「雛鷹文學小隊」、「小記者小隊」等。
4、共同保管、愛護集體財物
班級有一些師生創設的共同財物。如小圖書角、衛生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務性工作都讓學生自願承擔。
5、主編、自辦小報
每周由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。
自辦手抄報統一要求是:
1、統一四開大小。
2、有新穎的報頭、主編姓名、期數、出版日期。
3、手抄報內容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。
4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人完成。出好的報紙貼在教室里的牆壁上供同學們閱讀。
6、記載班史的班級日記
每天由值日生寫班級日記。有兩條要求:一是認真按時完成，不缺漏;二是真實記下各項成績，存在的問題以及當天發生的事情。