三年級是小學階段重要

❶ 小學三年級是重要時期，怎麼樣才能順利度過呢

有些家長，往往有這樣的困惑：在小學一、二年級，孩子能考90多分甚至滿分，怎麼到了三年級就總考七八十分了呢？而且，孩子從三年級開始還變得更讓人費心：壞習慣增多了、膽敢和大人頂嘴了……

小學三年級的課程增加了一門英語，孩子的學習壓力大，而且孩子的情感會在這個時期轉變。如果沒有課外的准備，一開始學英語對孩子挑戰不小，有可能孩子會比較反感、抵觸英語，很被動，學好難度就很大。同時，語文開始要寫嚴格意義上的作文，這對很多學生都是難關。

三年級是孩子大腦發育的關鍵期：9～11歲孩子處於兒童期的後期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期；

三年級是培養孩子學習能力的關鍵期：隨著大腦發育的成熟，思維發展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是一個由量變到質變的飛躍過程，小學三年級是這個飛躍過程的關鍵時期。這時期孩子的注意力的穩定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達能力都快速發展。

這個時期的學生需要從被動學習的形式逐步要適應主動去學習，這個過程如果孩子不懂的主動學習，會吃力很多。

「小學三年級是道坎兒」，那麼，三年級的學生發生了哪些變化呢？

4.讓孩子學會做學習的主人

需要讓孩子學會自己做作業：養成自己做作業、自己檢查作業的習慣，最後自覺收拾好書本和文具。

需要讓孩子學會查閱資料：幫助孩子學會查資料就等於將孩子自己正在鋪設的學習道路延長和拓寬。

需要讓孩子整理自己的學習筆記 ：孩子的成功從反思開始。

孩子成長，總會經歷一個又一個必備的階段，作為父母也不要有太多的憂慮，孩子的問題來了，我們應該保持清晰的頭腦，和孩子一起，尋找解決的辦法，單純的抱怨和憂慮解決不了任何問題。

❷ 為什麼小學三年級如此重要

「馬太效應」猜一下：一個人學生時期最重要的是哪一年？答案不是初一，也不是大四，而是小學三年級。是什麼讓三年級的成功這么格外重要？因為這是學生從學習閱讀（運用所學的字母知識解讀詞句）向在閱讀中學習轉換的一年。希望孩子們掌握的書不再是簡單的識字課本，而是關於太陽系、美洲原住民、美國內戰的內容充實的課文。沒有完成快速流利閱讀這一飛躍的孩子此時開始落後，而且對他們中的大多數這種差距將繼續擴大。因此，三年級構成了一個關鍵的轉型——紐約市立大學亨特學院的社會學教授唐納德.埃爾南德斯稱之為「支點」。去年安妮E.卡西基金會發布的埃爾南德斯進行的一項研究發現，三年級時缺乏熟練閱讀能力的學生在高中階段輟學的可能性增加了四倍。故事情節的展開往往是這樣的：由於為學習而閱讀的模式成為教學的主導，經過小學三年級的吃力之後就開始了「小學四年級的低迷」。當他們具備較多技巧的同學們通過理解上下文積累知識和學習新詞的時候，能力較弱的閱讀者可能開始為了避免失敗而不再讀下去。這就形成了一個惡性循環：學校的功課越來越多地需要背景知識和通曉「書面語」（文學的，抽象的和技術的術語）——自己通過閱讀獲得知識的能力。同時，科學課、社會學課、歷史課、甚至數學課都開始越來越多地依賴於文本分析，於是那些吃力的閱讀者開始在這些科目上也落後了。這里起作用的是研究人員所說的「馬太效應」，源於《聖經》「馬太福音」中的詩句：「凡有的，還要加給他，叫他有餘；凡沒有的，連他所有的，也要奪去。」換句話說，由於學習能力上細微的差別發展成為大的鴻溝，導致在學業上優者愈優，差者愈差。但馬太效應具有重要的好的一面：適時的干預可以改變其方向，把一個惡性循環變成良性循環。認識到這個節點的重要性，有些州已經劃了一條硬杠杠：三年級學生閱讀不達標不能升入四年級。「強制性留級」法案已經在亞利桑那州、佛羅里達州、印第安納州和俄克拉何馬州獲得通過，科羅拉多州、愛荷華州、新墨西哥州和田納西州正在考慮中。但是，許多教育研究人員說，讓孩子留級不是解決問題的辦法。理想的替代辦法是：教師和家長應該共同為每一個在閱讀方面需要幫助的三年級小學生創建一個個性化的學習計劃——這個計劃可能涉及專門的指導、輔導或暑期學校。研究人員說，最重要的是採取行動，而不是假設閱讀問題會自然而然地解決。僅僅一個學年可以預示一名學生這么多的未來可能顯得令人驚駭。但是也許我們反而應該心存感激——那個研究給了我們一個寶貴的機會，藉此追求好上加好或者改良孩子的學習生活。

❸ 三年級語文的重要性

語文非常重要，因為三年級語文是承上啟下的階段，學好了就可以繼續學下去

❹ 在小學階段，哪個年級是比較重要的

在小學階段，其實每一個年級都非常的重要，小學只要老師帶領的好，能夠學習到很多的專業性的知識，基礎打的好，對於未來一切的文化和教育知識都是有非常大的關系的。所以在小學階段，每一個年級都非常的重要，當然最重要的一定是畢業的，那一年在哪個學校都是如此。無論是在自己中學時期還是小學時期，最重要的一定是畢業的那一年畢業那一年如果學習的很好的話，那麼對於自己未來在學習的道路根本就會走的更加的順暢一些。

❺ 三年級對於孩子來說學習是重要的轉折點嗎

三年級是道「坎兒」

「三年級現象」太可怕了，家長老師一定要重視起來。

三年級是小學階段很重要的轉折期，對孩子的一生有很大的影響，那究竟「轉」在哪裡呢？

1、「轉」在生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。

2、「轉」在孩子從一名兒童成長為一名少年，逐漸有主見。

3、「轉」在孩子的情感發展由易變性向穩定性過渡。從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。

4、「轉」在從被動的學習主體向主動的學習主體轉變。這些轉變有的我們已經重視，有的剛剛感覺到，有的還沒有關注到，請我們的家長老師做個有心人，在了解孩子們所處的這個特殊時期之後能結合孩子的特點給予幫助和教育，多和孩子談談，聊聊知心話，了解孩子真正的想法。

三年級易出現的問題及對策

1、學習的自控力和主動性不夠。進入三年級後，我們會明顯發現孩子的運動量變大了，加上學習壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂的時間變少了，在長時間的學習中，學生會產生疲倦感。

這時孩子就會想方設法宣洩自己的情感，學生容易變得浮躁，學習不踏實，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學習，作業不應該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。

與此同時，學生的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業完成後，不願意做額外的提高作業或家長布置的作業；好詞好句的摘抄，老師不硬性規定，自己就懶得去做，存在著「惰性」。

對策：給孩子確立明確具體的目標。這里的目標有兩個：

一是遠期目標，即理想。

讓學生明確學習的意義，把學習和自己的理想、社會事業聯系起來，這個理想不一定就是孩子以後從事的事業，但是孩子有了一個奮斗的目標，會產生持久而主動的學習動力。

二是近期目標，最好是一兩周內通過孩子努力就可達到的。

在這過程中，我們要注意經常關心和詢問他們的學習情況，對他們所取得的每一個進步表示祝賀，當他們表現不佳時，也要給予適當的批評。

一個目標達成後，再制定一個新的目標。給孩子適度的壓力。

孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學習的意義，不願意在課本知識上多下功夫。

所以，需要我們對學生施加適當的壓力，而不能聽憑學生完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學習的意義，盡量從正面激發他們學習的主動性。

2、探索難題的精神欠缺。三年級後，我們發現考試不是僅僅考課內的知識了，這就要求孩子在課外要大量地汲取知識，補充課內所學。

目前學生在語文學習中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，要學生歸納段落的主要意思以及中心思想。

這對學生來講是很困難的。在平時的練習中，如果遇到讓學生談談自己感受的題目，懶一點的學生就不想做了，等著老師和好同學講答案，長時間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴重。

同樣的情況也出現在數學中，稍難的題目學生就自動放棄了，導致自己越來越懶。

對策：掌握科學的學習方法。面對難題不自信，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法，所以對課堂上老師傳授的方法要認真聽，同時要學會舉一反三，靈活地運用知識，題目「百變不離其中」，掌握了方法，就能將難題轉變為做過的、熟悉的題目。

❻ 三年級數學在小學階段出於什麼地位學生要達到的必備的數學能力包含哪些方面

二、學段目標

第一學段（
1-3
年級）

知識技能

1
．經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解萬以內數的意義，初步認識分數和小數；理解常見的量；體會四則運算
的意義，掌握必要的運算技能；在具體情境中，能進行簡單的估算。

2
．經歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋
轉、軸對稱現象；認識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。

3
．經歷簡單的數據收集、整理、分析的過程，了解簡單的數據處理方法。

數學思考

1
．在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發展數感；在從物
體中抽象出幾何圖形、想像圖形的運動和位置的過程中，發展空間觀念。

2
．能對調查過程中獲得的簡單數據進行歸類，體驗數據中蘊涵著信息。

3.
在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

4
．會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

1
．能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，並嘗試解決。

5
2
．了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3
．體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4
．嘗試回顧解決問題的過程。

情感態度

1
．對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2
．在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3
．了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯系。

4
．能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實

❼ 為什麼說三年級是小學最重要的一年

承上啟下，三年級的小朋友已經開始有些懂事了，培養得好對未來有很大幫助的，俗話說得好一歲看大， 三歲看老嘛，差不多就是這個意思！ 望採納哦！！！

❽ 為什麼說三年級是孩子學習生涯最重要的一年

三年級是道「坎兒」，怎麼幫孩子跨過呢?
三年級現象太可怕了，家長老師一定要重視起來。三年級是小學階段很重要的轉折期，對孩子的一生有很大的影響，那究竟「轉」在哪裡呢?
1、「轉」在生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。
2、「轉」在孩子從一名兒童成長為一名少年，逐漸有主見。
3、「轉」在孩子的情感發展由易變性向穩定性過渡。從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。
4、「轉」在從被動的學習主體向主動的學習主體轉變。這些轉變有的我們已經重視，有的剛剛感覺到，有的還沒有關注到，請我們的家長老師做個有心人。
在了解孩子們所處的這個特殊時期之後能結合孩子的特點給予幫助和教育，多和孩子談談，聊聊知心話，了解孩子真正的想法。

三年級孩子易出現的問題及對策。
1、學習的自控力和主動性不夠。
進入三年級後，我們會明顯發現孩子的運動量變大了，加上學習壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂的時間變少了，在長時間的學習中，學生會產生疲倦感。
這時孩子就會想方設法宣洩自己的情感，學生容易變得浮躁，學習不踏實，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學習，作業不應該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。
與此同時，學生的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業完成後，不願意做額外的提高作業或家長布置的作業;好詞好句的摘抄，老師不硬性規定，自己就懶得去做，存在著「惰性」。
?對策：給孩子確立明確具體的目標。
這里的目標有兩個：一是遠期目標，即理想。
讓學生明確學習的意義，把學習和自己的理想、社會事業聯系起來，這個理想不一定就是孩子以後從事的事業，但是孩子有了一個奮斗的目標，會產生持久而主動的學習動力。
二是近期目標，最好是一兩周內通過孩子努力就可達到的。
在這過程中，我們要注意經常關心和詢問他們的學習情況，對他們所取得的每一個進步表示祝賀，當他們表現不佳時，也要給予適當的批評。
一個目標達成後，再制定一個新的目標。給孩子適度的壓力。
孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學習的意義，不願意在課本知識上多下功夫。
所以，需要我們對學生施加適當的壓力，而不能聽憑學生完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學習的意義，盡量從正面激發他們學習的主動性。

2、探索難題的精神欠缺。
三年級後，我們發現考試不是僅僅考課內的知識了，這就要求孩子在課外要大量地汲取知識，補充課內所學。
目前學生在語文學習中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，要學生歸納段落的主要意思以及中心思想。
這對學生來講是很困難的。在平時的練習中，如果遇到讓學生談談自己感受的題目，懶一點的學生就不想做了，等著老師和好同學講答案，長時間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴重。
同樣的情況也出現在數學中，稍難的題目學生就自動放棄了，導致自己越來越懶。
?對策：掌握科學的學習方法。
面對難題不自信，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法，所以對課堂上老師傳授的方法要認真聽，同時要學會舉一反三，靈活地運用知識，題目「百變不離其中」，掌握了方法，就能將難題轉變為做過的、熟悉的題目。
多接觸其他學習渠道的學習思維方式，現在在線教育這么發達，足不出戶就能上全國各地特級教師的課程，這對打開孩子的思維方式有極大的幫助。

3、讀書的質量不高。
二年級時我們就已經著手培養孩子的閱讀習慣，應該說我們班孩子閱讀起步是比較早的。
但是我最近發現兩個情況：
第一，很多學生讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務。
第二，讀書的質量不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到沒話說，內容空洞，語言蒼白。
經常有家長打電話過來說：「我們家孩子也看了很多書啊，為什麼寫作文還是沒有提高呢?」讀書質量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實不會做積累，一個是態度問題，一個是能力問題，要區別對待。
?對策：家長老師與孩子一起閱讀
家長和老師可以為孩子購買、訂閱合適的圖書報刊，創設一個閱讀環境，一起養成看書讀報的習慣。
要注意的是，書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止「走馬觀花」，可以與孩子共讀一本書，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記和好詞好句摘抄。

4、跟不上老師的節奏
三年級是知識難點的分水嶺，經過一二年級基礎知識的積累，三年級開始需要學習的內容從質和量的方面都有所提升。孩子剛升學不適應，很容易出現似懂非懂的情況，明明覺得自己掌握了，可做題時還是不會。
?對策：提前學習。
在老師的專業指導下進行預習!現在讓孩子自己去看新學期的內容，孩子可能看的一頭霧水，似懂非懂，效果反而不好。如果能有老師在旁指導，如何進行新舊知識的結合，如何舉一反三，如何拓展延續，對孩子來說意義就遠不止預習這么簡單。

❾ 都說小學三年級是孩子第一個最關鍵的轉折點。對於家長來講，我們應該注意的 重中之重是哪些

我認為這個階段上去是小孩正發育頭腦的時候，跟發育身體。應該多陪陪孩子放學回來做作業。讓他覺得學習重要。還有吃牛奶黃豆雞蛋之類的補營養，增強記憶力，松子，黑桃，黑芝麻糊，看書吃油梨，對眼睛好。

❿ 小學三年級對孩子的成長至關重要，家長到底該怎麼做

三年級是孩子從兒童轉入少年的關鍵期。

這個時期孩子的生理和心理都有明顯變化。這個時期是培養孩子學習能力、意志品質和學習習慣的最佳時期。

大家都知道一個教育常識：良好的習慣讓孩子一生受益，也是保證孩子將來學業成功的關鍵因素。

從孩子的成長規律、心理特點來說，三年級孩子正處在8-9歲的年齡，正是培養良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期。一二年級時，孩子的習慣具有不穩定性，而到了三年級，習慣一旦形成就很難改變。所以，如果在三年級，最遲四年級，孩子仍然沒有養成良好的習慣，那麼，以後再想培養就非常難了。

4. 養成良好的閱讀習慣。

對於三年級的孩子來說，閱讀最重要的事情不是能獲得多少知識，提高多大的能力，而是培養閱讀興趣和習慣，培育語感，熏陶心性，根植文化基因，為將來的學習和發展奠定基礎。

我的教育體驗是，孩子小時候的閱讀只需注重習慣、興趣、厚度和廣度就足夠了，其他的再多做就是畫蛇添足，甚至會起到反作用。比如：有的家長要求孩子每讀完一篇文章，或一本書就要寫一篇讀後感，或者摘錄其中的好字好句。這種要求看似合情合理，也貌似對提高孩子的閱讀能力、知識水平和分析能力有幫助。實際上，這種帶有任務的閱讀常常會使孩子帶著壓力被動閱讀，閱讀不再是一件輕松愉悅的事，而是為了完成某些必須的任務。久而久之，這種壓力會慢慢轉化成內心的排斥，使孩子慢慢對閱讀產生厭倦，甚至是恐懼。到最後，閱讀興趣全然失去。

閱讀必須要有持續性和整體性，避免碎片化的拼湊。今天讀這兒，明天讀哪兒，今天科普，明天寓言，所讀內容東一塊，西一塊，之間沒有任何邏輯和連貫。這樣，不但培養不了孩子的閱讀興趣，提高不了孩子的閱讀能力，反而會使孩子養成閱讀不持續，想起了讀，想不起就放的習慣。

我的孩子喜歡讀書，每天必讀，睡前必讀，不讀不睡。對他的閱讀，我引導最多的是讓他讀整套系列的書籍，很少讓他讀碎片化的讀物。我們家最多的東西也是圖書，我們給他送的最多的禮物還是圖書。他現在上五年級，他的書櫥藏書至少2000冊，他的閱讀量我也沒有算過，可能已經很大了。前年和去年他分別寫了《老鼠記者到富縣》《狂暴猛獸系列》小說，現在他正著手寫《同桌冤家系列》小說，盡管寫得還很稚嫩，有很嚴重的模仿成分，但這是一種激發和興趣，這才是最重要的。我相信，閱讀將會給他智慧和能量，閱讀將會伴他的一生。

這幾年，我邊工作，邊帶孩子，辛酸甘苦一句話說不完，但孩子的各方面表現還算比較好，自信、陽光、樂觀，學習自覺主動，時間觀念強，知識面寬，善於思考、動手和專研，喜歡閱讀。

我的感受是：孩子的三年級一定要抓好，這個時候不要把聚焦點只放在成績上，要花大力氣，花費時間和精力培養孩子的各方面習慣和品質，因為，三年級（8-9歲）是形成良好習慣、興趣、意志品質的黃金時期。這關繫到孩子以後的學習和發展，甚至會影響孩子的一生。

希望我的回答能對您有一點啟迪和幫助。另外，我還要多說一句，盡管我們談的是三年級孩子教育培養的重要性，但小學階段的教育需要持續和一貫，每一個年級都很重。