⑴ 急求小學《生命教育與心理健康教案》（3——6年級）
第一課 我也願當班幹部
（一）[檔案館]（3~5分鍾）
教師講故事《我選我》，激起學生的回憶，啟發思考：為什麼王寧會選自己「
（二）[咨詢台]（10~`12分鍾）
1．我們生活在一個溫暖的集體中，同學之間團結友愛，互幫互助，共同進步。那麼，你有沒有想過，你能為這個集體做點什麼呢？
2．班上的小幹部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？
通過回答，引導學生認識到，小幹部是為大家、為班級服務的，是需要奉獻精神的。
3．如果你當班幹部，你還會做到哪些呢？
激發學生的主人翁精神，培養責任感，教師可讓個別同學在黑板上填。
4．教師總結：你真是一個有責任心的人啊！
（三）[活動區]（18~20分鍾）
1．先想一想書上的問題，作好發言的准備。
2．將學生分成4-5人小組，讓每個學生在組內發表競選演說2。
3．推選4名同學參加班上的競選。
4．班級競選（每人上台發表競選演說，每人時間控制在兩分鍾以內）。
（四）[實踐園]（3-4分鍾）
1．班主任在班上開展輪流擔任班幹部的活動，讓每個學生都有機會擔任一天的班幹部。
2．請你先想一想，你覺得你願做些什麼工作？請大家認真填寫課內表格。
第二課 上學前的准備
（一）[檔案館]（4-6分鍾）
出示課件：《快開學了……》
快開學了，苗苗同學靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學前一天，他去學校報到，向老師詢問了開學要做哪些准備，並用筆記在筆記本上，回家後，苗苗開始了開學前的准備工作。
（二）[咨詢台]（8-10分鍾）
1．教師：暑假快結束了，苗苗同學在做什麼？侈贊同他的做法嗎？上學前，你是怎麼准備的？出示投影。
2．即將開學了，侈准備好了嗎？如果臨近開學你的生活中政治家下列事項，請在括弧內打上「！」。
A快開學了，還和父母在外地旅遊。（ ）
B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（ ）
C暑假作業還有一大半沒做完。（ ）
D不清楚開學時間，也懶得打電話問同學。（ ）
E希望暑假繼續延長，繼續玩下去。（ ）
F媽媽要你寫新學期的打算，你覺得沒必要。（ ）
J時間過得太快了，暑假裡好像什麼也沒做。（ ）
H明天就要形式學了，書包、學具都沒准備。（ ）
學生對應自己的實際情況做出自我判斷。
3．教師總結：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那麼我們就一起高高興興地迎接新學期吧！
（三）[活動區]（16-18分鍾）
1．學生分小組交流暑假裡的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。
2．教師出示「拾貝園」的紙板。
3．學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現在紙板上。
4．學生暢談新學期的計劃（教師應讓不同學習層次的學生都有發言的機會）。
5．教師攝像，同學播放。
6．對每個發言的學生給予鼓勵，同時要求其他學生督查他們今後的言任是否一致。
7．教師總結：為了明天更好地學習，請做好上學前的准備。
（四）[實踐園]（6-8分鍾）
1．學生自行設計課堂劇的角色。
2．學生自稈設計課堂劇的情節。
3．出示課堂劇簡介投影。
4．學生自薦表演。
5．教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。
第三課 爸媽，我能行！
（一）[檔案館]（6-8分鍾）
1．讀一讀《小麗的故事》。
2．看圖引導歸納：
A． 小麗為什麼會自卑？
B． 小麗為什麼會高興？
（二）[咨詢台]（8-10分鍾）
1．了解小麗的故事後，你想對小麗說些什麼？
教師引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。
2．從小麗的故事中，結合自身實際，你又想到了什麼？/
A． 同桌討論。
B． 全班共同交流。
（三）[活動區]（8-10分鍾）
1．指導學生完成[活動區]的調查內容，要求每個學生在空白處填寫自己在家裡最行一方面。
2．學生在小組內進行交流，交推選一名同學參加全班的交流。
3．教師引導學生著重談一談自己在家裡做得最好的一方面。
（四）[實踐園]（10-12分鍾）
1．記者采訪
面對全班同學進行采訪。根據記者的提問，你會說些什麼？同時又想對爸爸媽媽說些什麼呢？
2．讀兒歌
教師總結：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己，現在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：「爸媽，我能行！」
第四課 我能幫助他
（一）[檔案館]（4-6分鍾）
1．放錄音故事《雪山遇險》，學生看插圖。
2．介紹故事中的大概內容。
兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山，突然發生了意外，其中一名運動員快要掉下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險，將受傷運動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下，他倆終於成功地登上了雪山項。
（二）[咨詢台]（5-7分鍾）
1．設問
A在一名運動員遇到危險時，是誰幫助了他？結果怎樣？
B如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結果又會怎樣？
2．移情訓練
讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。
3．學「老師寄語」
當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。
（三）[活動區]（15-17分鍾）
1．學生分組，高矮個搭配為一組。
2．講比賽規則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學喝彩。
3．學生做游戲。
（四）[實踐園]（8-10分鍾）
1．看圖回答。
2．如有時間可選其中個別情境表演。
第五課 我的座位
（一）[檔案館]（6-8分鍾）
1．教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖，學生分組講座以理解圖畫的內容。
故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎麼辦，由於小雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。
2．分組討論：小雨為什麼笑了？
3．教師總結：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。
（二）[咨詢台]（6-8分鍾）
1．讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前後左右）的位子。
2．請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。
（三）[活動區]（8-10分鍾）
1． 教師引導學生看圖，小組討論故事的內容。
2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良後果？
3． 全班討論：為什麼主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人願意理他？為什麼他不受大家歡迎？
4． 教師總結：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀律規范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活，否則會成不受歡迎的人。
（四）[實踐園]（12-14分鍾）
1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。
2．全班表決，所有的學生表決通過後，將有關的規則記錄在課本上。
3．教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規則。
第二十六課 男孩 女孩
一、故事：小明的故事
1、課間活動時，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異口同聲地說：「不要你來，男孩怎麼會跳橡皮筋呢？」
2、小明生氣了，於是當女孩跳時他就上前搗亂。這樣，他們吵了起來，並等到老師那裡去、、、、、、、
3、老師批評了小明，小明傷心地掉眼淚、、、、、、、
二、咨詢台
1、同學們，小明為什麼會掉眼淚呢？
2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎？
三、活動區
1、穿針比賽
2、給布娃娃穿衣服比賽
3、扳手勁比賽
此項活動可採取三大組比賽，即可同時進行，也可分開進行，根據需要來定。
四、實踐園
1、讀兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成長樂開懷。
2、友愛大行動
互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強化學生互相接納，互相幫助的意識。
3、下列兩種活動，可讓學生根據自己的喜好與特長自選一種實踐活動在課內完成，並小組交流。教師巡視。
A、 我的自畫像
B、 我的自信卡
第二十七課 課堂是知識的海洋
一、檔案館
1、教師講《小猴子吃辣椒》的故事，學生裝邊看課文插圖邊聽。
2、同桌討論小猴子為什麼把辣椒當蘋果？
3、教師指名學生回答。
4、小猴子上課不集中精神，沒有學到正確的知識，教師講「蘋果是紅紅的」，他卻聽成了「紅紅的是蘋果」，所以把辣椒當作蘋果來吃。
5、教師總結：我們要成為一名合格的小學生，要學好本領，上課時就要集中精神，課堂是知識的海洋，要想學得好，就要會聽講。
二、咨詢台
怎樣才是會聽講呢？教師告訴你我幾個小竅門：
1、帶著問題來聽講。
2、手腦並用來聽講。
3、積極發言那更好。
三、活動區
1、活動一：A、學生分級表演。B、學生評議。
2、活動二：
教師提問《我不認識你》
教師提問：高士其爺爺童年時是怎麼樣聽講的？為什麼他會這樣聽講？
只有像高士其爺爺那樣注意力集中，全神貫注地聽講，才能盡情地在知識的海洋中遨遊。
四、實踐園1、請同學們完成[實踐園]中的「想一想」。2、談一談，你們以後打算怎麼樣做？只有眼到、耳聽、心想、手動才能理解和掌握知識，學習效果才佳。3、讀兒歌。附：故事一：《小猴子吃辣椒》。故事二：《我不認識你》。
第二十八課 學會謙讓
一、檔案館
1、課堂小品《發新書》：一學生扮演發書的同學。他抱著一摞新書走進了教室。開始發書了。突然，他發現一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、、、、、、、
A、思考：同學們猜猜他會怎麼做？B、學生回答。C、教師總結：這位同學的行為就是謙讓。在生活和學習中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那麼，我們就會贏得老師和同學的喜愛，交到更多的朋友。
二、咨詢台
1、問：圖中哪些行為屬於謙讓的行為？
2、師生共同討論、交流[咨詢台]提供的兩種情境。
三、活動區
1、學生看圖聽故事《小山羊過橋》。
故事內容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一隻小山羊要到橋東去買鹽，另一隻小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。於是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、、、、、、
2、提問：A、他們互不相讓，會有什麼結果？B、要想順利而又安全地過橋，應該怎麼做？
3、學生分小駔音樂伴奏表演「如果你是小山羊，會怎麼做？」
四、實踐園
1、設問：謙讓是一種美德。那麼你在生活中做到了嗎？
2、學生在書上各自完成「當你遇到下面情況時，怎麼辦？」
3、學生匯報自己的做法後完成「自我小測試」。
4、教師總結：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應該向他們學習。第二十九課 別人比我考得好
一、檔案館
發考試卷了，「哎呀，怎麼只得了個『乙』？」丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了「甲」。丁丁心裡更不舒服了。
這時老師走了過來，對丁丁說：「丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學習！」丁丁點點頭，心裡很不是滋味。
回到家裡，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發脾氣了。「你是怎麼回事？考這么差？真不像話！」
丁丁心裡難受極了，他忍不住哭了。
二、咨詢台
1、丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什麼。
2、教師念信。
三、活動區
1、講游戲規則。
2、開始第一輪游戲。
3、小隊長組織小隊成員總結游戲的教訓，讀者討論下一輪游戲的方法。
4、第二輪游戲。
5、小隊開會，互相鼓勵。
6、學生在書上填游戲情況。
7、讀兒歌。
四、實踐園
1、教師領著學生讀句子。
2、學生自我評價。
3、告訴學生做得好的要保持，不足之處要努力改正。
4、教師總結。
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小學二年級心理健康教育教案（21到25課）
2005-9-26 星期一(Monday) 晴
第二十一課 我能做點兒家務事
一、檔案館
1、利用課件或插圖展示學生進行家務勞動的片段。
A、圖211：一個小朋友在整理房間。
B、圖212：一個小朋友在掃地。
C、圖213：一個小朋友幫媽媽買醬油。
3、小結：我長大了，我能幫媽媽幹活兒了！
二、咨詢台
1、課件展示兒歌：
我是家裡小主人，做家務，少不了我。家務活兒，全家做，一起動手快樂多。
2、學兒歌，討論：家務活兒有哪些？都該誰來干？
三、活動區
1、說一說：遇到這種情況該怎麼辦呢？
A、爸爸說：「你現在學習最重要，家務事兒不用你管。」
B、媽媽說：「你做又做不好，只會幫倒忙，還是我來吧！」
2、演一演：你最拿手的家務兒是什麼？做給大家看看？
四、實踐園
1、明確要求：
A、自己動手製作一張「家務勞動卡」，在上面畫上你的家人。
B、誰做了一件家務，就給誰畫個笑臉。比比看，誰的笑臉多？
2、各人自己動手做，教師巡視（播放一段音樂）。
第二十二課 我有不同意見
一、檔案館
看圖，講述小高斯的故事。
傑出的德國數學家高斯在上小學時，有一次老師給學生出了一道算術題。其他學生都模仿書本和老師所講方法，從頭到尾逐一相加，結果算得頭昏腦脹。可小高斯考了一下，列出了不同演算法，很快將答數寫出來交給老師。老師大吃一驚，答數竟准確無誤。老師表揚了聰明的小高斯。
二、咨詢台
1、請學生說一說，小高斯大林為什麼在很短的時間內能解出答案來？
他愛動腦筋，能自己獨立思考；他不像別的同學那樣只會照書上和教師講的那樣做。
2、請同學們看一看[咨詢台]中的「聰明秘訣」，這些都是高斯成功的原因，也是學習中不可缺少的重要因素。請學生們再說一說、寫一寫在思考總是時還有哪些有效方法。
三、活動區
1、 出示4幅圖片，提示學生：這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽、啞鈴。
2、 請學生自由想像，可聯系回憶生活中的一些事物，將想到的答案都寫在書上，不僅要求數量多，還要求特徵接近畫面。
3、 請學生說說自己的看法，老師進行綜合點評。
4、 創編故事前提要求：故事中要包含這5個詞語，順序可以顛倒，可以重復使用，要有一定的情節性，越離奇有趣越好。
5、 編好後，在小組內講一講自己的故事。
6、 各小組中創編最新穎的故事在全班講述。
四、實踐園
1、 要求學生打破常規的習慣想法，只要能達到取球和過河的目的就行，鼓勵學生盡量想出更多的辦法。
2、 評一評誰的辦法最多？誰的辦法最獨特？
3、 讀兒歌，幫助學生樹立起自信心。
4、 教師總結：學習最主要靠自己，因此，我們要養成獨立思考的習慣，不要做什麼事都按老師和家長教過的方法做。每個人的思維都不一樣，但要充滿自信，如果一旦對問題有了不同的看法，就要大膽地提出來，並進行驗證有許多問題會有多種方法解決，因此，我們產決不能僅滿足於一種方法，要放開自己的思維，最大限度地發揮我們的才能。第二十三課 別人眼中的我
一、檔案館
1、教師可將學生分為4~6的小組。教師引導學生看圖，學生分組討論圖畫中的故事內容及其背後的故事。
故事大意：媽媽眼中的小宇，是個活潑可愛的好孩子，老師眼中的小宇是個做事認真的好學生，同學眼中的小宇是個熱情、樂於助人的好同學，小宇眼中的自己，是個能乾的小學生。
2、請一個學生講述故事的內容，並運用想像，舉例說明為什麼不同的人會作出不同的評價。
3、教師總結：我們每個人有很多的特點，不同的人會發現我們不同的特點。
二、咨詢台
1、全班思考為什麼別人的評價會成為我們了解自己的鏡子？
2、全班討論，還有哪些人可以幫助我們了解自己？並記錄在課本上。
3、教師小結：鏡子可以幫助我們梳妝，整理衣服。別人的評價就和我們照鏡子一樣，可以幫助我們了解自己，從而幫助我們更好地發揚優點，改正缺點。
三、活動區
1、 以擊鼓傳花的游戲為線索，通過抽簽的方式，讓每位學生都有評價別人和被別人評價的機會，最好能說明評價的理由。
2、 學生記錄下別人的評價，並表明自己對別人評價的態度。
3、 學生自我評價，填寫「同學眼中的我」一欄。
4、 小組交流「同學眼中的我」
5、 教師總結：通過別人的評價，我們可以發現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。
四、實踐園
1、 學生以小記者的身份去采訪相關的人。
2、 教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成「老師眼中的我」一欄。
3、 可讓學生提前或在課後通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內容。
4、 學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。
第二十四課 當別人欺負你的時候
一、檔案館
教師引導學生看懂圖後，讓學生思考。
1、 試想，此時小剛的心情如何？
2、 如果你是小剛，你會怎麼做？
二、咨詢台
1、 將學生的答案板書，分類。看板書，分析，消極對抗和積極對待。
2、 根據學生的回答，小結出正確的處理方案。
3、 在這種情況下，小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應，但不能大發脾氣，一味任性，使事態擴大，這種消極的做法，不但會傷害別人，更會傷害自己，所以我們不打算這么做。我們應該在憤怒之時使自己冷靜下來，想個合適的處理方法，如將此事報告老師，由老師處理等。
4、 怎樣使自己冷靜下來呢？試著多想想自己的幾個問題。------「為什麼他要欺負我？」「有什麼法子能使他不欺負我？」
5、 教師應肯定學生的積極想法，如，總代表地講道理；再如離開現場；報告老師等，並讓學生裝學會這些方法。
三、活動區
1、 請4組同學分別表演4個情境。
2、 請台下的同學思考，如果你是受欺負的那個同學你會怎麼做？
3、 讓學生根據不同情況和事件的嚴懲程度，作出相應的決定。
四、實踐園
同學們在日常生活中還會遇到一些這樣或那樣的遭遇，當你被別人欺負時，你會怎麼做呢？
1、 請大家先自己完成這兩道選擇題，然後分組，同組的成員討論你們每個人的個人決定，試著達成一個小組決定。
2、 匯報小組決定。
3、 學習兒歌。
邊拍邊唱兒歌（可配合兒歌拍掌，由一下，兩下到三下，四下。）
4、教師總結：下次再遇到別人欺負你的時候，就想一想這首兒歌，就知道怎麼做了。
第二十五課 逃避危險
一、檔案館
故事《聰明的公雞》
有一天，天氣很好，公雞出來 玩，他一邊唱歌一邊走。狐狸發現這只漂亮的公雞，就跟在後面。公雞走了一陣，以現了狐狸，就問：「狐狸大哥，你為什麼總跟著我？」狐狸結結巴巴地說：「我、、、、、我想和你交個朋友！」公雞心裡很害怕，但它壯著膽子說：「我後面還有一隻狼狗，他也是我的好朋友！」狐狸一聽，連忙說：「改天再來找你吧！」說完，夾著尾巴逃走了！
二、咨詢台
1、你認為公雞聰明嗎？為什麼？
2、公雞是怎樣戰勝狡猾的狐狸的？
三、活動區
1、「想一想」活動：你曾經遇到過哪些危險？當危險發生的時候你是怎樣想的？又是怎樣做的？
通過案例分析，引導學生想出並學會選擇最合適的應急方法。
2、在遇到危險的時候，怎麼辦？
A、冷靜、冷靜、再冷靜！千萬不要驚慌失措！
B、遇到事情一定要沉著、勇敢、機智，要保護好自己。
C、辦法：可以告訴企圖帶走你的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你走，你一定要大聲喊，並告訴過往的行人，你不認識他。必要時可撥打110。
四、實踐園
當遇到下列情況時，我們該怎麼辦？
在公園里，與父母走散了。
A、有一陌生人要帶我去找父母。（）
B、站在原地大哭。（）
C、在附近找一電話亭與父母聯系。（）
D、求救警察叔叔（）
教師總結：遇到困難時，一定要鼓起勇氣保持鎮靜，運用自己的智慧和經驗解決問題，想出辦法來逃避危險。
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小學二年級心理健康教育教案（16到20課）
2005-9-26 星期一(Monday) 晴
第十六課 愛惜小生命
一、 檔案館
出示課件：童話劇《到大自然爺爺的懷抱中去、、、、、、》
孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去採摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河裡，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、
二、 咨詢台
1、 誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什麼？學生可以點擊這些孩子的圖像，然後進行回答。
2、 你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學生可以自由發言。
3、 先給自己在大自然中的表現打上等級（甲、乙、丙、丁），再與同位交流為什麼給自己評上這一等級，並取得對方認可。
4、 老師總結：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。
三、 活動區
出示課件：連環畫《大熊想要什麼？》。
大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋櫃，哇！這是怎麼回事？原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。
1、 說說大熊先想要的是什麼，後來又想要什麼？
2、 你從大熊的故事中明白了什麼？
3、 教師總結：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。
4、 組織學生表演課堂劇《大熊想要什麼？》
5、 自編小故事，教師相機指導並選取幾則有趣的小故事講給大家聽。
四、 實踐園
出示課件：「誰先獲得大自然爺爺贈予的花環」大棋盤。
1、 學生觀看，教師講解環保游戲棋的游戲規則。
2、 學生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發棋盤、骰子、棋子。
3、 活動時，教師巡視，評出若干最先到達終點的同學。
4、 教師請一兩位最先到達終點的同學談談他們如何到達終點的過程。
5、 請學生自行設計與此類似的棋局，回家與父母同玩。
第十七 學會問為什麼
一、 檔案館
出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。
偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什麼能持在天上呢？它們是運動著的，可為什麼不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什麼蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什麼的牛頓，經過不斷的研究探索，最後成為了一名偉大的科學家，為人類發展作出了巨大的貢獻。
二、 咨詢台
1、「為什麼牛頓會成為一位偉大的科學家呢？」學生自由發言。-----他從小善於觀察，喜歡提問，而且勤於思考，不斷探索。
2、「你想學習得更好，變得更聰明嗎？那麼就要學會觀察，學會提問。」
2、要想進步就要先了解自己。
4、做一做「心理小測試」然後告訴學生：如果你選擇的是「會」，那麼你是一個好學善問的孩子，希望你能繼續這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是「不會」，也沒關系，跟著老師和同學在活動和實踐中即去學會思考、學會提問、學會自己尋找答案，你一定會發現自己進步不小哦！
三、 活動區
1、 用氣球現場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學來做），要求學生仔細觀察每一個環節，然後讓學生自由提問，並將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學進行鼓勵。
2、 分小組說一說，自己是否知道一些關於這方面
⑵ 小學六年級下冊生命教育教案設計
第一課《幸福像花兒一樣》
教學目標：
1 . 尋找幸福．感受幸福。創造幸福 . 2．通過讀文及活動完成。 3．理解幸福 .
教學重點：尋找幸福。感受幸福 教學難點：理解幸福 教學過程： 一． 導入：
同學們，請拿出你們准備好的最珍貴的照片和小禮物，誰能把你這張照片和小禮物所發生的故事講給大家聽。（同學們紛紛舉手）
問題：1、照片上的你，當時的心情怎樣？幸福嗎？ 2、當你收到這個小禮物時，你的心情怎樣？幸福嗎？ 3、你們找到幸福了嗎？ 二、讓咱們一起進入《問號屋》吧！ 找一找你在以下活動中的幸福吧 !
例：早上起來，爸爸媽媽給我做好可口的早餐，我感到很幸福。
三． 小記者，匯報你的采訪情況吧，你的同學和師長，他們對幸福的體驗有哪些？ 經過調查，我想 „„ 三．《故事園》
學生合書而坐，聽老師講故事，講《我的幸福感受》 （板書：）1、 „„ 生病確實不舒服，但生病的時候我覺得很幸福。
2、 „„ 整個小隊的同學在一起，友誼的力量讓我感到很幸福。幸福在哪裡 3、 „„ 我為疲勞的媽媽洗腳 ，我心中充滿了幸福。 4、我給老奶奶讓座，心裡覺得特別幸福！
問題：1、幸福產生在索取的時候，還是在付出的時候？
2、我們可以盡情地去尋找幸福，感受幸福。可不可以去創造幸福？ 四． 教師總結： 1、 聽歌曲，《幸福在哪裡？》（板書）
2、幸福在你的理想中，在你的汗水裡，讓歡喜代替哀愁，微笑不會再害羞；讓世界找不到黑暗，幸福像花兒一樣開放 。 板書 ： 幸福像花兒一樣開放 幸福在哪裡？
1、 „„ 生病確實不舒服，但生病的時候我覺得很幸福。
2、 „„ 整個小隊的同學在一起，友誼的力量讓我感到很幸福。 3、 „„ 我為疲勞的媽媽洗腳 ，我心中充滿了幸福。 4．我給老奶奶讓座，心裡覺得特別幸福！
幸福在你的理想中，在你的汗水裡，讓歡喜代替哀愁，微笑不會再害羞；讓世界找不到黑暗， 幸福像花兒一樣開放。 課後反思：
⑶ 急求 小學六年上冊生命教育教案（青春有張不一樣的臉等 1-6課 ）
教學內容
青春有張不一樣的臉
授課時間
教學目標
1. 了解青春期可能出現的情況。
2. 正確對待青春期的變化，用科學的態度對待自身的變化。
3. 通過學習，樹立起成長的信心，培養學生具有責任意識和態度。
教學重點
青春期的變化
教學難點
正確認識青春期的變化
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
二度備課
一、創設情境，激發興趣。
二、走進自我，了解自我。
三、正確認識，科學面對。
四、教師小結。
同學們，你們在小學學習階段不知不覺中已經走過了六個年頭，你們每個人都已經有了明顯的變化，那麼你知道自己的變化嗎？
請同學們打開書，仔細閱讀「問號屋」中的問題，並結合自己的實際情況，選擇恰當的選項。
在不知不覺中，你們已經長大了，做為你們的老師，我替你們感到驕傲和自豪。那麼面對自己的變化，該如何面對和認識呢？請仔細閱讀《痘痘，不僅僅是痘痘》。
把你們成長的煩惱寫下來，說一說吧！
略
指名說說自己發現自己或同伴的變化，其他同學相互補充。
學生認真閱讀教材中的問題，並選擇適合自己的情況。
指名說說自己選擇的內容，並交流有何煩惱和不適。
指名閱讀小故事，其餘同學認真傾聽。
聽後交流自己從故事中知道了什麼，該如何看待自身的變化？
學生完成「互動場」和「訓練谷」中相關的內容。
教學內容
煩心事兒對你說
授課時間
教學目標
1. 了解成長過程中遇到的困擾自己的煩心事兒，並找到合適的傾訴對象。
2. 教育學生理性面對遇到的煩惱，並要學會找到合適的傾訴對象，學會與人交流或幫人解決煩惱。
3. 有正確的心理對待自己遇到的各種問題和困惑。
教學重點
遇到煩惱的事兒找到合適的述說對象
教學難點
正確對待煩心事兒
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
一、啟發談話，引入新課。
二、交流煩惱，正確認識。
三、面對煩惱，科學對待。
四、教師小結。
同學們，每個人的內心都是一個多姿多彩的世界，願意把它和你信任的人說一說嗎？
有過煩心事兒嗎？請打開書，閱讀「問號屋」中的問題，並做出選擇。
1.閱讀《不需要回復的來信》，說說小故事告訴我們什麼？
2.組織學生開展游戲活動，將自己的煩惱寫下來，並投到指定的信箱中。
1.介紹遇到煩惱後消滅煩惱的幾種辦法。
2.以小組為單位，選擇問號屋裡的一組情境，進行角色扮演。
略
願意
指名說說自己豐富的內心世界中的值得說的事。
學生閱讀並選擇。
學生自讀小故事，並交流對故事的看法。
學生將自己的小煩惱寫在紙上，並投到信箱中。
學生記錄、交流消滅煩惱的幾種辦法。
學生排練並當堂進行表演。
教學內容
求助是一種智慧
授課時間
教學目標
1. 通過學習，學生知道在學習、生活過程中如果遇到自己很難解決的困難，可以向身邊的人求助。
2. 有正確的態度對待困難，有合適的方法向合適的對象求助。
3. 懂得求助是一種藝術，更是一種智慧，會伴隨每個人一生。
教學重點
學會求助
教學難點
求助的策略和方法
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
二度備課
一、創設情境，體驗互助。
二、體驗活動，交流方法。
三、拓展訓練，學會求助。
四、總結延伸，強化教育。
1.教師出示一個擰緊的瓶子，提出活動要求：每個同學只能用一隻手，如何把它打開？
2.說活活動的感受。
1.請同學們拿出自己的筆，在書上「問號屋」中寫出自己的真實的想法，並與同桌相互交流。
2.閱讀《用上所有的力量》，感悟故事帶給的啟示。
1.在面對各種各樣的困難時，該如何求助呢？請同學們打開書，完成「訓練谷」中的習題。
2.了解《中華人民共和國未成年人保護法》。
同學們，讓我們每一個人都學會用正確的方法維護自己的合法權益吧！
學生按照教師的要求進行嘗試。
學生交流活動的感受，體驗互助的快樂。
學生選擇後，與同桌相互交流各自的想法，補充不當的地方。
學生閱讀，並交流自己的感悟和想法。
學生完成訓練內容，並交流各自尋求幫助的方法。
閱讀教材中相關內容，樹立法律意識。
學生齊讀教材14頁結尾內容。
⑷ 六年級上學期生命教育求助是一種智慧教案設計
教學內容
青春有張不一樣的臉
授課時間
教學目標
1.
了解青春期可能出現的情況。
2.
正確對待專青春期的變化，用科屬學的態度對待自身的變化。
3.
通過學習，樹立起成長的信心，培養學生具有責任意識和態度。
教學重點
青春期的變化
教學難點
正確認識青春期的變化
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
二度備課
一、創設情境，激發
興趣。
二、走進自我，了解
自我。
三、正確認識，科學
面對。
四、教師小結。
同學們，
你們在小學學
習階段不知不覺中已
經走過了六個年頭，
你
們每個人都已經有了
明顯的變化，
那麼你知
道自己的變化嗎？
請同學們打開書，
仔細
閱讀「問號屋」中的問
題，
並結合自己的實際
情況，選擇恰當的選
項。
在不知不覺中，
你們已
經長大了，
做為你們的
老師，
我替你們感到驕
傲和自豪。
那麼面對自
己的變化，
該如何面對
和認識呢？請仔細閱
讀《痘痘，不僅僅是痘
痘》
。
把你們成長的煩惱寫
下來，說一說吧！
略
指名說說自己發現自己或同伴的變化，
其他同學相互補充。
學生認真閱讀教材中的問題，
並選擇適
合自己的情況。
指名說說自己選擇的內容，
並交流有何
煩惱和不適
⑸ 小學六年級生命教育上冊求助是一種智慧教案
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所內教知識的內容，找容出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。