⑴ 小學一年級10、20以內連加連減混合運算各150道
20以內的連加連減混合
（1）1 + 14 + 1 = （2）9 - 6 - 1= （3）1 + 15 + 3 =
（4）4 + 4 + 6 = （5）10 + 1 + 6 = （6）17 - 13 - 3=
（7）6 - 4 - 1= （8）1 + 4 + 4 = （9）10 + 4 + 5 =
（10）1 + 2 + 5 = （11）9 + 1 + 6 = （12）4 + 1 + 10 =
（13）2 + 7 + 10 = （14）9 - 7 - 1= （15）5 + 4 + 3 =
（16）9-5-1= （17）11-8-2= （18）8-4-3=
（19）14-2-3= （20）7-2-2= （21）19-12-1=
（22）17-1-11= （23）18-1-14= （24）14-6-5=
（25）9-6-2= （26）17-16-1= （27）19-7-1=
（28）12-6-4= （29）8-1-5= （30）11-2-8=
(31）8+9+2= （32）2+2+14= （33）1+13+1=
（34）6+3+1= （35）9+1+9= （36）2+4+3=
（37）1+10+8= （38）2+6+7= （39）10+3+2=
（40）6+3+8=
⑵ 小學一年級的練習題，請幫忙說說是什麼意思的題需要列出連加連減的算式，10以內的加減法，謝謝
5+3=8
8-4=4
⑶ 20以內連加連減(湊十法)
湊十法計算20以內加法活動過程：1。創設情境，出示掛圖OOOOOOOOOOOOO2.看圖列式：9+4=（）先引導幼兒觀察回數數，得出結果為答13，並引導幼兒探索更簡單的計算方法。我們從圖中可以看出，如果我把題目變成這樣，其實很簡單就可以計算出來：(OOOOOOOOOO)OOO也就是從4里拿出一個給9，將9湊成10個，而4卻變成了3，10+3=13是可以一眼看出的。抽象到算式，如左圖。並引導孩子結合圖來觀察算式：因為9+1=10(或9再添一個等於10,9的補數是1，）所以我們從4里拿出1個給9,9+1=10；而4可以分成1和3,4-1剩下3；得10+3=13，也就是9+4=10+3=13[這段話是引導孩子通過觀察自己總結出來的]3.延伸：通過以上觀察思考，我們很容易掌握9+*=4.進一步延伸(可以再來一課時)：我們可以計算：8+*=（從後面數里拿出2給8）7+*=（從後面數里拿出3給7）。。。。。。5。練習：一定要強調幼兒將計算過程寫出來，即左圖形式熟練後，幼兒便可以在心中迅速將算式拆分組合得出結果，達到心口算。
⑷ 小學一年級數學10以內看圖連加連減習題怎麼做
連加 左邊+中間+右邊
連減 總數-第三個-第二個
⑸ 教學前班幼兒做10以內連加連減題數手指頭是個錯誤嗎
數手指頭是學加減法的大忌，不僅算不準，算不快，而且無法理解其中的數學概念版。
那麼權孩子為什麼要數手指頭?
很簡單，是大人教的。教完孩子還責備孩子，您說孩子冤不冤？要我看來，數手指頭至少有如下三大「罪狀」：
1.
算不對。大人可以試試，數上幾次，恐怕自己就糊塗了。10以內的加減法還好些，手指頭還夠用。10以上的怎麼辦？脫襪子嗎？20以上，還能脫什麼？難道要數頭發嗎？
2.
算不快。應該一步得出結果，數上好幾次，能快嗎？
3.
如果前兩個是「小罪」，那麼這個則是「大罪」。通過數數來作加減法是件極為痛苦的事情，特別是數又數不對，一來二去，孩子們簡直是在受折磨，怎麼能不討厭數學？
必須堅決地杜絕通過數手指頭（或數任何其他東西）來學加減法，一定要讓孩子理解5加3就是8，而不是5加1加1再加1。減法也是一樣。
對於進位加法更要讓孩子知道如何去分解數字然後再作加減法，決不能龔弧奪舊懿攪額些帆氓再數數了。
建議您試試《24小時數學》，這套教材徹底地杜絕了數手指頭的壞毛病。
希望採納。