『壹』 小學五年級數學解方程
解：設經過X小時兩車相遇 〈60+（60-10）〉*X=1870
X=1870/〈60+（60-50〉） = 1870/110
= 17（小時）
答 甲乙兩列火車經過17小時兩車相遇
『貳』 小學數學五年級解方程 (過程詳細點）
0.3X+6.5×3=31.2 0.5X+0.6X=19.91
解：0.3X+19.5=31.2 解： 1.1X=19.91
0.3X=11.7 X=19.91÷1.1
X=39 X=18.1
0.3X+1.2×3=10.5
這題樓主沒給題目完整 解： 0.3X+3.6=10.5
0.3X=6.9
X=23
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樓主，第三題請追問我，我再給你答案，謝謝！
『叄』 小學5年級數學解方程需要注意什麼
1、方程的意義
含有未知數的等式，叫做方程。
2、方程和等式的關系
3、方程的解和解方程的區別
使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。
求方程的解的過程叫做解方程。
4、列方程解應用題（xiaoxue.chazidian.com）的一般步驟
(1)弄清題意，找出未知數，並用表示。
(2)找出應用題中數量之間的相等關系，列方程。
(3)解方程。
(4)檢驗，寫出答案。
5、數量關系式
加數=和-另一個加數減數=被減數–差被減數=差+減數
因數=積另一個因數除數=被除數商被除數=商除數
例4用含有字母的式子表示下面的數量關系
(1)的7倍;(2)的5倍加上6;(3)5減的差除以3;
(4)200減5個;(5)比7個多2的數。
例9要修一段公路，平均每天修米，修了6天，還剩下米。
(1)用含有字母的式子表示這段公路有多少米;
(2)根據這個式子，分別求等於50，等於200時，公路長多少米
例11某個數與9的和的12倍等於156，求這個數是多少。
例12王晰買了2支鋼筆和5支圓珠筆，共付17元。一支鋼筆的價格是一支圓珠筆的40倍，求每支鋼筆多少錢，每支圓珠筆多少錢?
『肆』 小學五年級數學解方程
把四年級看作1倍數
五年級比四年級人數多1.2-1=0.2倍
所以四年級有人：24/0.2=120人
五年級去了：120+24=144人
你的問題應該是1.2倍
我懷疑你寫錯問題了
以後要注意
如果是12倍
那答案是
五年級比四年級人數多12-1=11倍
所以四年級有人：24/11=這個不是整數
所以你的12倍是錯誤的
不細心一點數學會十分容易出錯
『伍』 小學五年級數學解方程技巧
在小學數學中方程可能是很多同學的一個難點，那麼解方程有哪些技巧和方法呢，今天我們就來給大家做一個總結，供大家參考。
首先我們要知道方程的意義是，表示相等關系的式子叫等式，含有未知數的等式叫做方程。由此可見方程必須具備兩個條件：一是等式；二是等式中必須含有未知數。
一、利用等式的性質解方程。
因為方程是等式，所以等式具有的性質方程都具有。
1、方程的左右兩邊同時加上或減去同一個數，方程的解不變。
2、方程的左右兩邊同時乘同一個不為0的數，方程的解不變。
3、方程的左右兩邊同時除以同一個不為0的數，方程的解不變 。
二、兩步、三步運算的方程的解法
兩步、三步運算的方程，可根據等式的性質進行運算，先把原方程轉化為一步求解的方程，在求出方程的解。
三、根據加減乘除法各部分之間的關系解方程。
1、根據加法中各部分之間的關系解方程。
2、根據減法中各部分之間的關系解方程
在減法中，被減速=差+減數。
3、根據乘法中各部分之間的關系解方程
在乘法中，一個因數=積/另一個因數
例如：列出方程，並求出方程的解。
4、根據除法中各部分之間的關系解方程。
解完方程後，需要通過檢驗，驗證求出的解是否成立。這就要先把所求出的未知數的值代入原方程，看方程左邊的得數和右邊的得數是否相等。若得數相等，所求的值就是原方程的解，若得數不相等，就不是原方程的解。
『陸』 五年級數學解方程的步驟是什麼
方程解法：
（1）去分母：在方程兩邊都乘以各分母的最小公倍數；
（2）去括弧：先去小括弧，再去中括弧，最後去大括弧；
（3）移項：把含有未知數的項都移到方程的一邊，其他項都移到方程的另一邊；
（4）合並同類項：把方程化成ax=b(a≠0)的形式；
（5）系數化成1。
(6)小學數學五年級解方程擴展閱讀：
一元一次方程可以解決絕大多數的工程問題、行程問題、分配問題、盈虧問題、積分表問題、電話計費問題、數字問題。如果僅使用算術，部分問題解決起來可能異常復雜，難以理解。
而一元一次方程模型的建立,將能從實際問題中尋找等量關系，抽象成一元一次方程可解決的數學問題。例如在丟番圖問題中，僅使用整式可能無從下手，而通過一元一次方程尋找作為等量關系的「年齡」，則會使問題簡化。
解方程依據
1.移項變號：把方程中的某些項帶著前面的符號從方程的一邊移到另一邊，並且加變減，減變加，乘變除以，除以變乘；
2.等式的基本性質：
（1）等式兩邊同時加(或減)同一個數或同一個代數式，所得的結果仍是等式。用字母表示為：若a=b，c為一個數或一個代數式。
（2）等式的兩邊同時乘或除以同一個不為0的數,所得的結果仍是等式。用字母表示為：若a=b，c為一個數或一個代數式（不為0）。
『柒』 小學五年級下冊數學解方程的過程
1先去分母。利用等式的性質兩邊同乘分母的最小公倍數。
2去括弧，把括弧外的內代數式容或數用乘法分配律乘進括弧里。
3移項 帶著符號搬家從等式左邊移到等式的右邊加號變減號，減號變加號。
移項的目的是把未知數和數分別移到等號的左右兩邊。
4合並同類項 含有未知數的各個項相加減，數相加減
5系數化1 也就是解出未知數的解。
『捌』 小學五年級下冊數學解方程的過程
1先去分母。利用等抄式的性質兩邊同乘襲分母的最小公倍數。
2去括弧，把括弧外的代數式或數用乘法分配律乘進括弧里。
3移項
帶著符號搬家從等式左邊移到等式的右邊加號變減號，減號變加號。
移項的目的是把未知數和數分別移到等號的左右兩邊。
4合並同類項
含有未知數的各個項相加減，數相加減
5系數化1
也就是解出未知數的解。