小學一年級國學弟子規教案

① 小學一年級國學教育課怎麼上

老師先理解弟子規，先努力在生活中落實，就會講好了，生活中來，比如過馬路不要闖紅燈，有了錯誤「無心非名為錯有心非名為惡，過能改歸於無，倘掩飾增一辜」，父母呼應勿緩 等等 ，結合舉生活中例子，再講一些古今現代故事，完了講道理，理不要太深，小孩小，點到就行。

② 幼兒園中班國學《弟子規》怎麼上好

一、聽：靜心音樂， 二、讀：教讀（孩子們要眼睛看書，手指指字，嘴巴讀出），接著讓孩子們自己讀（教師起頭），然後就是讓班上的一些孩子帶讀； 三、講：教師以小故事的形式（與每節課所教學的內容相關的故事），給孩子講今天學習的弟子規的故事。 四、說：讓孩子說說自己在家裡有沒有做到今天學習的內容，有沒有像故事裡的小孩那樣做好或做不好 五、學：讓孩子們做角色扮演，扮演弟子規故事 六、做：讓孩子回家做一件與今天學習的故事相關的事 個人意見，僅供參考，希望幫到你！

③ 國學教案弟子規 人之初性本善，性相近習相遠 教案怎麼寫

到桃李天下去下載一些相似的教案參考一下

④ 幼兒園國學小課本《弟子規》第一課教案怎麼寫

《弟子規》教案 【第一課】 一、禮儀訓練：教站姿、坐姿（15分鍾） 二、教讀《弟子規》「總敘」和「入則孝」部分（15分鍾）（休息5分鍾） 三、教「孝」（1個小時）： 1、在黑板上寫「孝」的篆字解釋涵義（師生互動階段） 2、講母親懷孕和生產的過程，啟發孩子的孝心 我們在母親的子宮中最開始只是一個極微小的細胞，然後細胞通過吸收母親的營養不斷分裂長大，開始的3個月，我們的母親往往會出現嘔吐、惡心、睏倦、失眠，甚至頭疼、發燒、咳嗽等現象，有的母親會吃什麼吐什麼，大多數的母親這個過程會很難受；接下來的3個月，母親身體的不良反映會小一點，但母親會因為懷孩子而去吃一些不喜歡吃的食物，我們同學們平時吃飯會說我不喜歡吃這個我不喜歡吃那個，可是我們的媽媽在懷我們的時候只要我們好什麼難吃的都會吃下去，想想媽媽的辛苦我們應不應該挑食？（不應該）我們挑食身體長不好對不對得起媽媽？（對不起）；最後的幾個月是母親最難受的階段，我們的媽媽肚子上會時刻承受近20斤的壓力，走路看不見前面的路，睡覺抱著近20斤的「石頭」，腳會腫，而且腰酸背痛。當「十月懷胎」成熟一旦「瓜熟蒂落」就是母親過「鬼門關」的時候，母親生產的痛苦大過世界上任何痛苦，所以在醫院的產房裡面產床床頭的鐵欄桿經常會是彎曲變形了的，就是母親生產的時候痛苦拉拽所至。想到我們的母親如此辛苦地把我們帶到這個世界，我們怎麼還可以對她大吼大叫，怎麼可以再讓她痛苦傷心。 3、怎樣孝順父母？ 孩子們會說：幫父母做事，給父母端水等。老師要告訴孩子們，孝順父母最重要的是要聽父母的話，不惹父母生氣。因為生氣會讓我們的父母長白頭發、生病、老得快。 韓伯俞的故事：古代有一個孝子叫韓伯俞，從小母親處罰他，他都欣然接受，沒有哭過。後來他長大了，有一次他犯了過失，母親處罰他，打他，結果他抱頭痛哭。母親很驚訝，她說，從小到大打你，你都沒哭，怎麼這一次哭了？他說，母親啊，十多年來你打我，我覺得很痛啊，我都忍下來。但是今天你打我，我感覺不到痛，可見母親您的身體一天一天衰弱了，我奉養您的時間越來越少了。所以，古代的孝子都有一種哀痛，「樹欲靜而風不止，子欲養而親不在」，樹枝不想搖動，可是風不停的吹，能不能停下來？（不能）當我們做子女想要孝養父母的時候，可能父母都不在了，這是怎樣的一種傷痛呀！所以，各位同學，要看得到父母的辛苦，所謂「絲絲白發兒女債，道道深紋歲月痕」！（可列舉自己對「子欲養而親不待」的切身體會）所以，各位同學，行孝要趁早，人生知恩、感恩、還要趕快報恩吶！當機會不在，你想抱恩都不行了，那時，你的內心會有無限的遺憾跟感慨。 《弟子規》上告訴我們要做到孝順父母首先要做到的是：「父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母叫，須靜聽，父母責，須順承」（講解課文意思） 四、靜定訓練（30分鍾） 使用ICI國際文教基金會《幫孩子找到心靈寧靜的角落》教材，和孩子們一起做 1、2兩段靜定練習（把線上運動安排到最後進行）。 布置作業： 1、每天和父母一起讀《弟子規》總敘、入則孝部分5遍； 2、在生活中盡量做到「父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母叫，須靜聽，父母責，須順承」，不惹父母生氣，記住惹父母生氣的次數，下節科還課評獎。

⑤ 小學一年級為什麼背弟子規我們的教育怎麼了

1、反對方說：《弟子規》這些傳統的讀物是封建糟粕，不該背誦

少年兒童的價值觀還不成熟，缺乏「揚棄」能力，對於《弟子規》中的糟粕部分缺少「抵抗力」，自小背誦難免會吸收其中的不良成分。即便長大後，能經由社會教育改變過來，也難保有餘毒留在腦中。在未經深入教育引導之前，為吸收傳統文化而要求青少年全文背誦，並不可取。

2、支持方說：《弟子規》誠信、友善的價值觀值得我們傳承

「孝悌仁愛」是《弟子規》的核心思想，與我們現今所提倡的「誠信」「友善」等核心價值觀相符。《弟子規》是封建時代的教育產物，自然會存有部分封建倫理成分。不過，「一千個讀者，就有一千個哈姆雷特」，即便是看似落後的語句，也可能為一些人提供符合自身現實需求的啟發。

例如，「父母教，須敬聽，父母責，須順承」，可以解讀為，長大後尊敬老人，多和父母交流，守護親情。讓孩子學習背誦，教育者加強引導和把關，並無不合適。

(5)小學一年級國學弟子規教案擴展閱讀：

培養小孩從小誦讀背誦弟子規、學習國學興趣的方法

1、提升自身對國學的認識，要家長自己認同孩子才會認同

2、營造學習國學的氛圍

3、領讀，引導孩子學習激發孩子的興趣

4、以鼓勵學習為主

5、時間不夠的又有條件的可以購置一台學而第一國學機，長期在家播放

這樣潛移默化，耳濡目染的結合下孩子可以很快的接受吸收背誦國學的內容，為今後的學習成長打下深厚的品德基礎，不求偉大，只求身正，對得起家人，對得起他人，造福社會。

⑥ 求份國學教案，用三字經，或者弟子規

非常好啊。

南懷瑾先生談兒童讀經(1)

今天我們要講的是關於大家習慣所稱「兒童讀經」的事，「兒童讀經」是大家最近講慣的術語，其實就是兒童讀書。不管稱兒童讀書、兒童讀經，或兒童中國文化導讀也好，在我的看法，這個時代，尤其我們中華民族這個國家，在近七、八十年來這個時代，中國人一聽到「讀經」兩個字，就莫名其妙地反感，認為是復古，走倒退的路線，或者認為不合時宜，這都是一個錯誤的觀念。因此，我對大家推廣的這個工作，就改個名稱，叫做「兒童智慧開發－中國與西方文化導讀」。這樣一來，一方面免除各方面的誤解，另一方面也為中華民族建立一個承先啟後的新文化。
其實引用孔子的話，什麼事都要「正名」。甚麼叫正名呢?
就是對於事情的一個主題，先要弄清楚，實際上，我們提倡的兒童讀經運動，就是一個背書的方法，就是教人家肯讀書、肯背書、肯唱歌，沒有別的東西。就是教剛生下的孩子，從零歲起到十五、六歲之間，就讀書、背書。讀誦的內容，包括中國傳統文化儒家、道家很基本的一些書，甚至包括佛家一小部分也可以，不過在傳統的教育上，是以儒家的書為基礎，佛家的書，要大一點再讀。背書的內容，不僅是中國的基本文化要背，還要背其它各國的文化，如英文、法文、德文等等。過去，西方的教育方法，不管歐洲、美國也和中國一樣都要背書。
大家都會覺得很古怪，認為在這個時代，怎麼還要教小孩子背書？一般人不懂，這是中國人已喪失的基本教育方法，也可以說，西方人也忘記了。人類原始的教育方法，只有一個，就是背誦。尤其是讀中國書，更要高聲朗誦。高聲朗誦，有什麼道理呢？這個含意很多，朗讀多了，自然懂得言語與文字的音韻學。換句話，也懂得文字和語言之間拼音的學問。不管中文、外文，高聲朗誦，慢慢悟進去，等長大了，音韻學懂了以後，將來的學問就廣博了，假使學外文，不管英文、法文、德文，統統會悟到音韻的拼法，一學就會。在中國古代，這是個普通的教育法，大家都會的。但是這個世紀中國開始接受西方文化後，對兒童的教育，再不採取朗誦，背誦方法，而著重知識的灌輸與理解。這是因為在十九世紀末期、二十世紀初期，受美國教育家「杜威」思想的影響。後來影響到美國，教育上講「實用主義」，主張教育就是生活，推翻他們所認為古人背誦是讀死書的這種制度。認為念誦、背誦是像打針一樣注入式的，又像喂鴨子硬喂進去，只會把人喂壞了。所以一百年來，東西方學校的教育都採取較放任兒童的方式，不需要背誦。只要求他懂得，來啟發他的腦筋，開發他的智慧。尤其在中國「五四運動」這個階段，受西方文化的影響，徹底的推翻了讀中國的古書，接受新的教育，把一些教科書都變了。過去是讀《大學》、《中庸》、《論語》、《孝經》、《三字經》、《千字文》，變成讀的是「小貓叫，小狗叫，開學了，開學了，老師早，老師好」，這是學語言，沒有文化了，一直沿用到現在，這種教育方法所造成的流弊，禍害是非常大的。所以這一代的中國人，變成沒有文化根基。我常說，一個國家，一個民族，亡國都不怕，最可怕的是一個國家和民族自己的根本文化亡掉了，這就會淪為萬劫不復，永遠不會翻身。我們只要看看猶太人就知道。自摩西出「埃及」，到現在二、三千年來，猶太人在世界上，始終是第一等人，在幾千年以後的現在，重新建國，建立了以色列。猶太人幾千年來的教育，自己獨立一個系統，不與外面接觸的，始終保存他的文化精神。可是世界上的人忽視、輕視了這一點，尤其我們中國人更不注意，這個問題是很嚴重的。
「五四運動」這一班人，為了使中國走向現代化，推翻舊文化，可是新的中國文化是什麼，並沒有建立。所以對中國文化就攔腰砍了一刀。現在國內文化斷層是很嚴重的，這幾十年來，新的權策，新的一些做法，幾乎連根都挖掉了。像我們這個年齡層，七、八十歲的人，快要死光了，將來要想承先啟後、繼往開來，使國家民族文化保存下來，幾乎不可能。因此趁我們還在，極力地提倡注重文化。
提倡以後，推廣些什麼？現在回到原來的本題，也就是我們讓孩子們背書朗誦的方法，不須告訴理由。不管四書五經，或是古書，任何一段，像唱歌一樣，很輕松愉快地背誦，不給他講解，偶然稍稍帶講解一點。這樣背下去以後，一輩子都有用，一輩子都忘不掉。不但中國文化要背，外文也要背。
我們需要認識背誦，重點在那裡，也許大家可能還不知道。中國五千年文化，以及西方文化，西伯來文也是靠背誦流傳下來的。中國唐朝、歐洲十二世紀以前，還沒有發明印刷術，也沒有紙張，人類文化保存，是靠每個人背下來，口口相傳。譬如，大家都知道秦始皇燒書，在那個時候已經發明毛筆了，有些是用毛筆寫在牛皮、羊皮上，或用刀刻在竹片上，然後一卷卷捲起來，所以讀書是一卷一卷的，所以叫開卷有益。自秦始皇燒書，到漢武帝開始重新恢復文化，距離七、八十年之間，中國文化，《四書》、《五經》、《老子》、《莊子》，都靠這老先生親口背出來，口口相傳。你以為是像現代靠

⑦ 小班國學弟子規對尊長,勿見能教案怎麼寫

教學目的：日常生活中有很多必須的禮貌，通過這一節的學習可以了解到怎樣稱呼尊長？以及見到尊長怎樣打招呼？

教學方法：理論與實際相結合，設計場景讓小朋友參與！

教學內容：稱尊長、勿呼名、對尊長、勿見能

路遇長、疾趨揖、長無言、退恭立

騎下馬、乘下車、過猶待、百步餘

復習內容：上堂課老師留的家庭做業，你的家庭都有哪些家規？請小朋友分別來講述！讓大家共同來學習。

正課內容：

1句— 小輩的稱呼長者，不要直呼名字。比如：你喊媽媽！不必在媽媽前再加上他的姓名。「某某媽媽！」稱呼老師或者其他人時，為了區分不同，可以在前邊加上姓。比如：「某老師」「某師傅」！「某叔叔」等。更不要當著人家的面，就直接呼長輩的名字。這些都是非常不禮貌的。古代人為了尊重孔子，不敢直呼孔子的名字——孔丘，只是尊稱他為孔子。連他的名字都不敢直寫，把丘字少寫一筆來代表他的名。以表示對聖人的尊敬。所以我們小朋友要懂得這些禮貌。在尊長面前不要表示出狂妄自大。你的年齡小，閱歷短，經驗又少，盡管你有能力，也不能在長者面前顯示自己的能力。何況我們的能力有限，別人會覺得你無知可笑！你要虛心聽取長者的教誨！如果一件事長者需要你去做，你只能說去試試看不知是否能做得好？表示我們小輩的謙虛。

2句——趨：快走的意思！過去的人見到長者，都會馬上鞠躬作揖。長者會還一個點頭禮，或者會跟你打一下招呼！你要等長者從你身邊過去後，你才能走自己的路！現在有很多學生看見老師就好象沒看見一樣，一點禮貌都不懂！長大看見單位的領導也是如此，別說打招呼，就是面都不想見。見了人躲著走！可見，他沒學過禮貌課，不懂得尊敬人。

3句——騎下馬、乘下車，過去古代的人，一般的交通工具就是騎馬，或者是坐馬車。那麼見到長者，趕快從馬上下來，或者從車上下來，給長者行過禮，要等到長者過去，你再走。其實這只是表明一種禮貌，不是非要等一百步了，你再走。

總 結：有的小朋友說：「我們現在也不騎馬了，都坐公共汽車，怎麼跟長者打招呼呢？」我們要把古代的禮貌和今天的生活結合起來，如遇到經常見面的鄰居（爺爺、奶奶、叔叔、阿姨）等，可以打一聲招呼：「早上好！」好久不見的親戚朋友，見了面就要行鞠躬禮！見了老師要行隊禮！什麼情況下可以不行禮？人家在談話、上廁所、洗臉、在車上以及不方便的地方可不拘禮節！尤其是馬路上、十字路口。都不能去分散人家的精力。人家在高處，你在下邊，不要打招呼！一面危險。

家裡來了客人，送人怎麼送？不要人家一出門，你就砰！把門關上了！

要等到客人走到看不見了你才可以關門！不常來的客人對你家的環境不太熟悉，你要送到車站站點，等人家上了車，你再離去！遠路的客人，更要送到汽車或者火車站，車開了才可以離去！以表示尊重之心！

送電梯的客人，要等到電梯的門關合後，方可轉身！還要有禮貌用語「歡迎你們下次再來！」或者「慢走！恕不遠送！」以及「再見！」等。做為客人也要回敬主人：「請留步！」不必再送！」小朋友在生活實踐中要慢慢學習！

課堂練習：今天學習握手的禮節：（正確的方法）

見了客人，先把手伸出來，成45度角。（一般習慣用右手握）同時腰也要稍彎一點，不能太挺直，會讓人覺得傲慢！

握住對方的手時，不要太用力，也不要太松。用力太猛，會握疼對方，也不禮貌！手抓的不緊，會讓人覺得你敷衍了事，不熱情！眼睛要看著對方，同時說話。比如：「你好！」「歡迎你！」等等。時間不能太久。不要抓住人家的手就不放。有的人搖起來就沒完。這些都是不規范的。

尤其是男士握女士手的時候，更不能抓住不放！會讓人感覺到不禮貌！

握手時需注意幾個問題：

1、男女握手的時候，一定要女士先伸手，男士才可以伸手。

2、長幼之間，一定要長者先伸手，晚輩才可以去握長者的手。

3、賓、主之間，要主人先伸手，客人才可以去握手。

4、上、下級之間，上級先伸手，下級才可以握手。

介紹人也有規矩：

1、去一個陌生的地方，要先介紹新朋友給老朋友。

2、如果其中有女的，要先介紹男士，後介紹女士。

3、長幼之間，要先介紹幼者，後介紹長者。

4、賓主之間要先介紹客人，後介紹主人。

5、上、下級之間，先介紹下級，後介紹上級。

互 動：請一些願意參與的小朋友一起來實踐握手的禮節。

作 業：熟讀本章節的課文。