㈠ 四年級數學上冊的觀察物體的幻燈片
uhju 自己動手按例題、作業題目的要求擺一擺，多方位仔細觀察，多擺幾次就能找到門道了。記住了，一定要動手做！我家小孩就是通過這種方法效明白的，
㈡ 小學生四年級下冊北師大版四第四課觀察物體看一看第一課的總結內容兩句話是哪
對不起
我的課本不是那個版本的
㈢ 四年級觀察物體課中，有什麼重要的內容
《觀察物體》這節課的知識屬於空間與圖形領域，對空間與平面相互關系的理解和把握，第一節課的教學有以下兩點把握較好。
一、學生的空間想像與動手能力得到了培養。
新授開始要求學生在4個相同小正方體拼成的立體圖形基礎上再添一個，從正面看形狀不變，怎樣擺？以小組合作的方式，聚集每個組員的想法，充分調動學生的興趣，在拼擺的過程中體驗同一個形狀擺放物體的多樣化，使學生的逆向思維和空間想像得到訓練，大部分同學擺出了6種，而且說出理由和擺法。 因此我們上每一節課都要充分去挖掘學生的潛力，讓他們展開想像的翅膀，當然教師備課時也要把問題想得完整、全面。
二、充分體會物體與視圖之間的聯系。
課一開始就要學生觀察由4個同樣小正方體擺出立體圖形的正面、上面、側面所看到的平面圖形，要求學生用滑鼠在課件里指出來，同時教師畫在黑板上的平面圖形要學生上來填出是從什麼方向所觀察到的，逐漸升華到給出6個同樣的小正方體擺出來的立體圖形，要求學生動手畫一畫，先從正面、側面畫，發現正面和側面的平面圖形是相同的，但從上面看的平面圖形比較難畫，學生通過細心觀察，不要老師指導也能畫出，效果很好。
這節課我讓學生在「拼擺」和「觀察」中進行探討，從正面、側面、上面看到的是什麼圖形，通過想像從實物中抽象出觀察到的平面圖形，又在拼擺中體會多種擺法，大大提高了學生的想像、觀察、動手操作能力。