小學四年級段落劃分

Ⅰ 描寫事物的段落四年級

「小博士」鬧鍾

我房間的床頭櫃上，放著一個「小博士」鬧鍾，它是我12歲生日時，媽媽送給我的禮物。

「小博士」頭戴黑色博士帽，身穿黑色博士袍，鼻樑上架著一副金邊眼鏡，手上拿著一本厚厚的書，顯得知識淵博，風度翩翩。

小鬧鍾的鍾面在「小博士」的肚子上，時針、分針、秒針在歡快地追逐著，發出「滴答滴答」的聲音。

鉛 筆

我的鉛筆盒裡有一枝漂亮的鉛筆。鉛筆上畫著各種各樣的圖案，有藍色的量杯，黃色的試管，還有綠色的燒瓶。鉛筆的一頭鑲著一個金色的項圈，戴著一頂橡皮帽。自從它離開了文具店，就和我交上了朋友，我用它不知算了多少道題，也不知寫了多少個字，它伴隨著我上課放學。

我的鉛筆不講任何條件。它不像鋼筆那樣，喝不足墨水就罷工，也不像毛筆那樣，沒有墨盒就不能工作。只要你想使用它，它就會毫不猶豫地挺身而出。一堂課過去了，它短了一截，一天過去了，它又短了一截。就這樣，它一天天縮短了，而我的知識卻一天天增長了。

小台燈

我的書桌正中央放著一盞引人注目的小台燈。

這盞美麗的台燈有一個粉紅色的燈罩，就像一把玲瓏別致的小傘，遮住了整個燈泡。台燈的燈柱是由六塊晶瑩發亮的藍寶石玻璃磚組成的，每一塊玻璃磚都是梯形的。

我最喜歡的是那暗紅色玻璃底座上的兩只孔雀。它們也是玻璃做的，渾身披著深藍色的羽毛，上面點綴著金黃色的斑紋。在燈光下，羽毛一閃一閃的，五光十色，好看極了！

看，一隻孔雀拖著長長的尾巴，正翩翩起舞呢！它的羽毛看上去輕飄飄的，它的身姿也是那麼優美、可愛。另一隻孔雀的姿態和這只孔雀可大大不同了。它展開自己五彩繽紛的大尾巴，昂著頭，挺著胸，正在向大家展示自己的風采。它頭上那頂冠子，就彷彿是皇帝頭上的金冠，而脖子上那一圈銀白色的羽毛，又像貴族小姐、夫人們的水晶鑽石項鏈。每天晚上，我拉開金色的鏈子開關，柔和的燈光就灑滿了寫字台。

Ⅱ 小學四年級語文珍珠鳥的分段及段意

第一大段（1——5自然段）：我為珍珠鳥營造了良好的生活環境。

第二大段（6——13自然段）：雛鳥在我的呵護下成長，我取得了它的信賴。

第三大段（14——15自然段）：我發自內心的感受。

全文：

真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷乾草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。

有人說，這是一種怕人的鳥。

我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。

我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。 三個月後，那一團越發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開葉片往裡看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。

過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小傢伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子鑽出身。瞧，多麼像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。

起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裡飛來飛去，一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多隻在窗框上站一會兒，決不飛出去。

漸漸地它膽子大了，就落在我的書桌上。

它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出「嚓嚓」響。

我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？

我筆尖一動，流瀉下一時的感受：

信賴，往往創造出美好的境界。

(2)小學四年級段落劃分擴展閱讀：

一、創作背景

馮驥才原本是畫家，對中國畫頗有造詣，「文革」期間因歷受磨難，有感而發，轉而進行文學創作。

此文寫於1984年1月，最初發表在1984年2月14日的《人民日報》上。此後，《青年文摘》及諸多的散文選本、散文鑒賞集或散文欣賞辭典中，都收進了它。

它擁有廣泛的讀者，也產生了廣泛的影響。當時正值「改革開放」的第一個「五年計劃」後期，這篇以「信賴」為主題的短小散文能受到如此多的青睞，足以說明其內容和形式的獨具一格。

二、相關賞析

此文是一首人與自然之間愛的頌歌。文中通過人鳥相親的細膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，不僅顯示出作者對自然、人生的摯愛之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦。

正如文章中所寫，由於有愛，作者格外認真地觀察著小鳥的一舉一動；另一方面，由於細心的觀察，進一步加深了作者對這天真的生靈的喜愛。

文章中這種滿溢著愛意的描寫非常多，作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸給人們精心勾勒了珍珠鳥的形象，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌。作者將人的性靈賦予無知的小鳥。

用輕盈活潑、疏密有致的筆觸給人們精心勾勒了珍珠鳥的形象，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌。結尾句「信賴，往往創造出美好的境界」閃耀著動人的思想光彩。

不僅是人與動物，人與人之間也是如此。尊重對方的生存空間、思想空間，真正做到不以強凌弱、不以大欺小。有了信賴，無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。

Ⅲ 小學四年級的優美段落給我一段啊250字左右的，急！急！

八）積極樂觀  31．生命之宴該是如此吧！我對生命中的涓滴每有一分賞悅，上帝總立即賜下萬道流泉；我為每一個音符凝神，他總是傾下整匹的音樂如素錦。生命的厚禮，原來只賞賜給那些肯於一嘗的人。  32．世界本來就不「完美」。我們不快樂的程度取決於現實跟它們「應該是」的樣子之間有多大距離。如果我們不凡事苛求完美，快樂這檔子事就簡單得多了。  33．在生與死之間還有一段美妙的征程，叫做生活。這是一段神奇的旅途，它應該充滿了夢幻、想像、知識、現實和領悟。  34．如果你意識到，生命是一條單向車道，你永遠不可能再次路過相同的風景，那麼你就應該全身心地去享受生活，而這就是快樂的真諦了。  35．古往今來，盡管人生虛無的悲論如縷不絕，可是勸人執著人生愛惜光陰的教誨更是諄諄在耳。兩相比較，執著當然比悲觀明智得多。悲觀主義是一條絕路，冥思苦想人生的虛無，想一輩子也還是那麼一回事，絕不會有柳暗花明的一天，反而窒息了生命的樂趣。不如把這個虛無放到括弧里，集中精力做好人生的正面文章。既然只有一個人生，世人心目中值得嚮往的東西，無論成功還是幸福，今生得不到，就永無得到的希望了，何不以緊迫的心情和執著的努力，把這一切追求到手再說?

Ⅳ 描寫生氣的段落四年級

1.他立刻瞪起了眼，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，憤怒地盯這我。
2.他想喊叫，他想打人，他想摔東西，他甚至想抄起一把菜刀。
3.辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發麻，手指骨節癢，想揍他一頓。
4.他的牙咬著嘴唇，兇狠的臉扭弄得皺皺巴巴的。
5.一陣忿恨的烈焰在她心裡直冒起來，淚膜底下的眼珠閃著猛獸似的光芒。
6.他怒睜著眼，額角上青筋隨著呼呼的粗氣一鼓一脹。
7.他的胸腔充滿了怒氣，像一順拉斷了引線馬上就要炸響的地雷。
8.他憤怒到了極點，那兩顆金魚眼氣得快要掉下來。
9.因為太久沒生氣，所以導致想生氣的時候都忘了怎樣生氣，也失去了生氣的權利，夠悲涼么?
10.她瞪著忿恨的眼睛，兩個瞳仁幾乎要跳將出來。
最新描寫生氣的片段
1.他臉上的肌肉在憤怒地顫抖著，眼睛裡迸出火般凌厲的目光。
2.他的神色更加難看，眼睛裡燃燒著怒火，鬢角有一條青筋輕輕跳動。
3.我是一個熱心人，但是如果我發脾氣，我會很對你很冷酷。
4.他牙齒咬著嘴唇，兇狠的臉扭弄得皺皺巴巴的。
5.他的胸膛里像一鍋開水那麼沸騰，心火沖頭，太陽窩突突地跳。
6.很多人，因為寂寞而錯愛了一人，但更多的人，因為錯愛一人，而寂寞一生。
7.多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己，你懂嗎?
8.他的太陽穴暴起了青筋，鬍子好像鋼針一根根豎了起來。
9.幾百種憤怒的火焰在她血管中燃燒，幾千種反抗的意識在她胸膛中翻攪，她開始恨她的母親。
10.她那俊俏的臉龐由粉紅變成蒼白，嘴唇變得鐵青，一股幽怨、懾怒之氣使她的美貌失去了原有的光彩。
11.你變了，我也變了，回不去的溫柔，淚水如泉涌，最熟悉的變得最令我心痛。
12.憤怒似乎像一股閃電要撕碎烏雲。
13.兩條怒氣，從腳底下直沖到頂門，心頭那一把無明火，焰騰騰地按捺不住。
14.永遠不要同情我的處境就去他處泄憤，我希望活的正面、驕傲、勇敢、強大。你們的同情會讓我變成弱者。如果愛，一定要正能量的愛。真愛里沒有憤怒。
15.孤獨的雙眼沉默著，何時才被明亮發現，躲在黑暗角落的我。
16.我怒氣沖沖地走到喬寧身旁，把他的書狠狠地扔在地上，這才解了我的心頭之恨。
17.我從來沒有看見他生這么大的氣，他的臉像蠟一樣的黃，嘴唇子都發白了，灰白鬍子一顫一顫地，全身都在得得地發抖。

Ⅳ 小學四年級課文開天闢地分幾段各講了什麼內容

課文可以分為四個部分：

第一部分：從開頭到「劃分開了」。 總寫盤古分開了天地。

第二部分：從「天和地分開以後」到「終於倒下了」。 寫盤古頂天立地使天地成形的過程。

第三部分：從「就在這時候」到「也變成清露和甘霖」。 詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。

第四部分：最後一個自然段。 寫盤古開天闢地的獻身精神。

(5)小學四年級段落劃分擴展閱讀：

《開天闢地》是六年制小學蘇教版義務教育國標本語文第七冊第四單元中課文，講述的是中國著名的神話傳說，意在讓學生了解神話故事想像豐富的特點，感受盤古開天闢地的整個過程，以此來贊頌盤古無私的奉獻精神。

本文一共八個自然段，處處充滿神話的想像，語言優美，且盤古開天闢地的全過程脈絡非常清晰，使得故事顯得十分生動精彩，尤其是第七自然段描寫盤古身軀的變化，十分神奇。

Ⅵ 四年級段落摘抄

既然是摘抄，你拿出四年級語文課本找幾段抄一抄不就行了，即使是大家回答了，你還是應該抄到本上去的，這不是多此一舉嗎

Ⅶ 小學四年級的優美段落給我一段啊

我們的船漸漸逼抄近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝乾的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。一部分樹枝垂到水面。從遠處看，就像一株大樹卧在水面上。
榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

Ⅷ 小學生四年級24課《春聯》劃分段落怎樣劃分

課文共4個自然段，可分為三個部分。

第一部分（第一自然段）：寫春聯給新春佳節增添了歡樂祥和的氣氛，以及春聯的種類。

第二部分(第2至3自然段）：寫春聯的特點，春聯講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。

第三部分（第4自然段 ）：講讀春聯也是一種很好的學習。

春聯最講究對仗。就拿「綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年」來說，「綠柳」對「紅桃」，「舒眉」對「開口」，「辭」對「賀」，「舊歲」對「新年」。上下聯不僅字數相等，而且詞類相當，細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。

春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。

(8)小學四年級段落劃分擴展閱讀：

新春開始，第一件事便是貼門神、對聯。 每當大年三十日（或二十九，部分地區可能更早），家家戶戶紛紛上街購買春聯，有雅興者自己也鋪紙潑墨揮春，將宅子里里外外的門戶裝點一新。春聯也叫門對、春貼、對聯、對子、桃符等。它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好願望，是中國特有的文學形式。

春聯的最早雛形是「桃符」，即用桃木刻畫「神荼、郁磊」兩神神像，用來驅穢辟邪，到了後來，桃符不斷規范化，演變成為用於掛在大門兩旁長六寸、寬三寸的長方形桃木板。「桃符之制，以薄木版長二三尺。

大四五寸，上畫神像狻猊白澤之屬，下書左郁壘右神荼。或寫春詞，或書祝禱之語，歲旦則更之。」如果說畫神像主要意在祛鬼和辟邪，那麼寫春詞主要意在祈福和吉祥。幾經演變，這就形成了後來的門神、年畫與春帖、春聯兩大脈絡。

每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要挑漂亮的紅春聯貼於門上，辭舊迎新，增加喜慶的節日氣氛。春聯的另一來源是春貼，古人在立春日多貼「宜春」二字，後漸漸發展為春聯，表達了中國勞動人民一種辟邪除災、迎祥納福的美好願望。

Ⅸ 四年級好段落摘抄美段三十字左右

在乎於，，在乎於其實很久