小學語文五年級重點課文

A. 蘇教版小學語文重點課文有哪些

五年級抄上：古詩兩首、去打開大自然綠色的課本、金蟬脫殼第4/5段、成語故事的畫龍點睛、在大海中永生、高爾基和他的兒子、黃山奇松第2段、莫高窟2/3/4段、少年王冕第5段、背黃鶴樓送孟浩然之廣陵、清平樂 村居

六年級上冊
《把我的心臟帶回祖國》《船長》《愛之鏈》《生命的林子》《青海高原一株柳》和第六單元4篇課文
下冊
《三亞落日》《煙台的海》《聶將軍與在日本小姑娘》《詞兩首》《學會合作》第五單元和第六單元6篇課文,。

B. 小學語文4年級5年級6年級重點要求背誦課文（人教版）

人教版小學語文六年級下冊課文復習要點

1、文言文兩則

1.《學弈》選自《孟子 告子》。通過寫弈秋教兩人下棋的事，說明了學習必須專心致志，不能三心二意。

2.《兩小兒辯日》選自《列子 湯問》，故事體現了兩小兒善於觀察，敢於提問，說話有理有據和孔子實事求是的態度。

3.孟子是我國古代的思想家，教育家。後世將他與孔子合稱為「孔孟」。孔子是春秋時期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創始人。孔子一生的言行被弟子編成《論語》一書。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。

4.理解句子。

（1）為是其智弗若與？曰：非然也。

（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。

（3）孰為汝多知乎？

注釋：1、弈：下棋。2、秋：人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。3、通國：全國。 4、誨：教導。5、惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。6、之：指弈秋的教導。7、鴻鵠：天鵝。 8、援：引，拉。 9、繳：古時指帶有絲繩的箭。 10、之：他，指前一個人。11、俱：一起。 12、弗：不。13、矣：了。14、為：因為。15、其：他的，指後一個人。

注釋：16、本文選自《列子?湯問》。17、辯斗：辯論，爭論。18、以：認為。19、去：離。20、日中：正午。 21、及：到。

22、盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。

23、滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。

24、探湯：把手伸向熱水裡。意思是天氣很熱。湯：熱水。

25、決：判斷。26、汝：你。 27、知：通「智」。

2、匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，中國現代著名詩人、散文家。他的作品還有《荷塘月色》、《背影》。

2.文章緊扣「匆匆」，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了反問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。

4.寫出珍惜時間的語句。

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（2）光陰似箭，日月如梭。

5.句子理解：

①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？

用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。「我們的日子為什麼一去不復返呢？」運用反問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。

③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。

④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為「如輕煙」「如薄霧」，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被「吹散了」，被「蒸融了」，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

3、桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓「樹木自己學會在土地里找水源」的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。

2.樹的生長「不確定」指老天下雨，種樹人澆水沒規律。人生活的「不確定」指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拚命紮根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。

3.表達文章主旨句子是「不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。」這句話的意思是只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。

6、北京的春節

1.本課以時間為經線，以人們的活動為緯線，結構全文。

2.文章詳細描述過春節的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

3.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。

4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。

7.*藏戲

《藏戲》開頭運用了三個排比反問句，它的作用是強調藏戲的三個特點，強烈表達作者對藏戲藝術魅力的驚嘆。文章還運用了總分總的結構。唐東傑布是藏戲的開山鼻祖。

不同的地方有著獨具特色的藝術樣式，如安徽的黃梅戲，河南的豫劇，浙江的越劇，四川的川劇。

8.*各具特色的民居

《各具特色的民居》是一篇說明文。作者用打比方、作比較、列數字、舉例子等方法，介紹了客家民居和傣家竹樓。

9.*和田的維吾爾

《和田的維吾爾》運用了對比的寫法，作用是突出了維吾爾的豪氣與樂觀，運用了首尾呼應的方法，文章出現的修辭方法有比喻、擬人、反問。

10、十六年前的回憶

1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害後的回憶，展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。全文前後照應、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心裡的感情。

2.本文按時間順序寫了四件事：（1）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。（2）被捕時，李大釗同志從容鎮定。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。（4）被害後，李大釗的妻兒悲傷的情形。

3.課文前後照應，作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。

4.理解句子

（1）那年春天，父親夜裡回來的很晚。每天早晨……出去了。

體現了他對革命工作高度負責的精神。

（2）局勢越來越嚴重……他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他……

李大釗同志把革命看的比生命重要，體現了他堅決無私和大無畏的精神。

（3）他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴峻態度……

表現了李大釗在敵人面前的鎮定、從容和大無畏的精神。

（4）在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

「沒戴眼鏡」和「亂蓬蓬的長頭發」說明了李大釗遭受了苦刑；「平靜」說明了他經歷殘酷的折磨後依舊堅強；「慈祥」表現了李大釗對親人的愛護。

（5）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話……他對革命事業的信心……

因為李大釗同志對革命充滿信心，所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。

12、為人民服務

1《為人民服務》是毛澤東於1944年9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。

2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。

（1）樹立「為人民利益而死，就比泰山還重」的生死觀。

（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。

（3）搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。

3.解釋詞語

固：本來 或：有的 於：表示比較 精兵簡政：縮小機構，精簡人員。

死得其所：形容死得有意義，有價值。

14賣火柴的小女孩

1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因為她十分寒冷，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因為她十分飢餓，渴望得到食物；最後擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因為她想把奶奶留住，和奶奶一起飛走，遠離寒冷、飢餓、痛苦。

3.文章之所以打動，是因為作家巧妙的表達方法：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現實交替出現。

4.寫出下面兩段話的理解。

（1）飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。

小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界，就只有寒冷、飢餓和痛苦。

（2）她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

「曾經」指的是火柴擦燃後的幻想。前一個「幸福」指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；後一個「幸福」指小女孩死後就沒有寒冷、飢餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現實的強烈不滿。

15、凡卡

1.本文的作者是俄國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。

2.本文由作者的敘述、信的內容、凡卡的回憶和想像三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負三方面寫了學徒生活的痛苦，並回憶了鄉下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景和過聖誕節的情景。

3.文章表達上的特點是：

（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部分內容穿插組成；

（2）採用了對比、反襯、暗示的表達方法；

（3）課文以凡卡的夢結尾，暗示了他願望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。

18.跨越百年的美麗

1.本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以「美麗」為主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。

2.文章採用倒敘的手法。

3.理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠的追求……也完成了對人生意義的發現。

這種可貴的性格和高遠的追求：是指居里夫人堅定、剛毅，有遠大執著的追求。

這項偉大的自然發現：是指居里夫人發現放射性元素鐳。

人生意義的發現：是指居里夫人明白了人生的價值，並不在於年輕美貌，金錢名利，而在於為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。

（2）他從一個漂亮的小姑娘……她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

這個句子採用「從……變成……」的句式，這種「變」不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。四個「變成」概括了居里夫人奮鬥了一生以及不朽的功績。

4.課文為什麼以「跨越百年的美麗」為題？美麗的含義是什麼？

（1）答：「百年」是虛指，意即「永恆」，她的偉大發現對社會的貢獻永恆。她的優秀品質和人格精神永存。

（2）美麗的含義：美麗不僅指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神———對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。

20.真理誕生於一百個問號之後

1.課文主要用事實論述了人要善於觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現實生活中發現真理。

2.課文的寫作思路是：提出觀點—論證觀點—總結觀點

3.理解句子。

(1)真理誕生於一百個問號之後。

要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。

（2）最後把「？」拉直成「！」找到真理。

這里的「？」和「！」各指的是什麼？作者這樣表達有什麼好處？

「？」指發現問題。「！」通過探索，解決了疑問，發現了真理。好處：把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

（3）只要你見微知著，善於發問並不斷探索，那麼當你解答了若干個問號之後就能發現真理。

這句話用「只要……就……」這樣的句式說明了「科學並不神秘」，「真理並不遙遠」。發現真理的前提條件就是「見微知著，能從平常的現象中發現問題，看到本質，並不斷探索」。

C. 小學語文五年級上冊里有畢淑敏的什麼課文

20《學會看病》
兒子長得比我高了。一天，我看他有點兒打蔫兒，就習慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發燒。

「你病了。」我說。
「噢，可能是病了。我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點兒什麼葯？」他問。
我當過許多年醫生，孩子有病，一般都是我在家裡給治了，他幾乎沒有去過醫院。這次，當我又准備在家裡的儲葯櫃里找葯時，卻突然怔住了。
「你長大了，你得學會看病。」我說。
「看病還用學嗎？您給看看不就行了嗎？」他大吃一驚。
「假如我不在家呢？」
「那我就打電話找你。」
「假如……你找不到我呢？」
「那我就……找我爸。」

這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他看病。
「假如你最終也找不到你爸呢？」
「那我就忍著。反正你們早晚會回家的。」兒子說。
「有些病是不能忍的，早治一分鍾是一分鍾。得了病最應該做的事是上醫院。」
「媽媽，您的意思是讓我獨自去醫院看病？」他說。
「正是。」我咬著牙說，生怕自己會改變主意。
「那好吧……」他摸著腦門，不知是虛弱還是思考。
「你到街上去打車，然後到醫院。先掛號，記住，要買一本病歷本。然後到內科，先到分診台，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫個打碎……」我喋喋不休地指教著。
「媽媽，您不要說了，」兒子沙啞著嗓子說。

我的心立刻國軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手，說：「媽媽這就領你上醫院。」他掙開我的手，說：「我不是那個意思。我是說我要去找一枝筆，把您說的喋病的過程記下來，我好照著辦。」

兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鍾起，我就開始後悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以後再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？

時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道喋病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。

雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！

終於，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開了門，倚在門上。

「我已經學會了看病。打了退燒針，現在我已經好多了。這真是件挺麻煩的事，不過，也沒什麼大不了的。」兒子驕傲地宣布。然後又補充說：「您讓我記的那張紙，有的地方順序不對。」

我看著他，勇氣又漸漸回到心裡。我知道應該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉了自己。

孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那麼准確，但聊勝於無。

D. 小學五年級語文 人教版 重點課文有那幾篇

要上冊的還是下冊的呢？上冊的： 落花生、圓明園的毀滅、狼牙山五壯士、版開國大典、地震中的父與子。。權。下冊的有:草原、白楊、晏子使楚、 再見了，親人、 將相和、草船借箭、威尼斯的小艇、。（給你參考一下）

E. 人教版小學語文五年級下冊課文目錄

第一組
1草原 （老舍）
2*絲綢之路
3白楊 （袁鷹）
4*把鐵路修到拉薩去
口語交際·習作一
回顧·拓展一第二組
5古詩詞三首
牧童 （呂岩）
舟過安仁 （楊萬里）
清平樂·村居 （辛棄疾）
6冬陽·童年·駱駝隊 （林海音）
7*祖父的園子 （蕭紅）
8童年的發現 （費奧多羅夫）
9*兒童詩兩首
我想 （高洪波）
童年的水墨畫 （張繼樓）口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
10楊氏之子 （劉義慶）
11晏子使楚 （《晏子春秋》）
12*半截蠟燭
13*打電話
口語交際·習作三
回顧·拓展三
第四組
14再見了，親人 （魏巍）
15*金色的魚鉤 （陸定一）
16（談歌）
17*夢想的力量 （江菲）
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
18將相和 （司馬遷）
19草船借箭 （羅貫中）
20*景陽岡 （施耐庵）
21*猴王出世 （吳承恩）
口語交際·習作五
回顧·拓展五第六組 綜合性學習：走進信息世界
信息傳遞改變著我們的生活
古人傳遞信息的故事
網際網路將世界連成一家（路甬祥）
神奇的電腦魔術師（路甬祥）
網上呼救
把握自己
利用信息，寫簡單的研究報告
奇怪的東南風
關於李姓的歷史和現狀的研究報告
第七組
22人物描寫一組
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤（徐光耀）
臨死前的嚴監生（吳敬梓）
「鳳辣子」初見林黛玉（曹雪芹）
23*刷子李（馮驥才）
24*金錢的魔力（馬克·吐溫）
口語交際·習作七
回顧·拓展七
第八組
25自己的花是讓別人看的（季羨林）
26威尼斯的小艇（馬克·吐溫）
27*與象共舞（趙麗宏）
28*彩色的非洲（彭仁）
口語交際·習作八
回顧·拓展八
選讀課文
1拉薩古城（次多）
2故事兩則
加了一句話
我們一起消滅法西斯
3一件運動衫（馬克·哈格）
4豐碑（李本深）
5電子計算機與多媒體（趙明）
6我們家的男子漢（王安憶）
7孔明智退司馬懿（羅貫中）
8維也納生活圓舞曲（馮驥才）
9我有一個強大的祖國
生字表1
生字表2
中學語文五年級下冊相關知識積累
帶*是略讀課文

F. 北師大版小學語文五年級上冊的精讀課文有哪些

有2課，5課，6課，10課，11課

G. 請問人教版小學語文五、六年級的重點課文是哪些謝謝！

人教版小學五來六重點課文
五年級自上冊：竊讀記、梅花魂、鯨、釣魚的啟示、落花生、精彩極了和糟糕透了、圓明園的毀滅、狼牙山五壯士、長征、開國大典
五年級下冊：草原、白楊、冬陽 童年 駱駝隊、晏子使楚、 再見了，親人、橋、 將相和、草船借箭、自己的花是給別人看、威尼斯的小艇、
六年級上冊：山中訪友、草蟲的村落、詹天佑、懷念母親、窮人、只有一個地球、這片土地是神聖的、少年閏土、我的伯父魯迅先生、老人與海鷗、伯牙絕弦
六年級下冊：匆匆、桃花心木、北京的春節、十六年前的回憶、為人民服務、賣火柴的小女孩、凡卡、跨越百年的美麗、真理誕生於一百個問號之後

H. 五年級下冊語文課文目錄

第一組

1草原 (老舍)

2*絲綢之路

3白楊 (袁鷹)

4*把鐵路修到拉薩去

口語交際·習作一

回顧·拓展一

第二組

5古詩詞三首

牧童 (呂岩)

舟過安仁 (楊萬里)

清平樂·村居 (辛棄疾)

6冬陽·童年·駱駝隊 (林海音)

7*祖父的園子 (蕭紅)

8童年的發現 (費奧多羅夫)

9*兒童詩兩首

我想 (高洪波)

童年的水墨畫 (張繼樓)

口語交際·習作二

回顧·拓展二

第三組

10楊氏之子 (劉義慶)

11晏子使楚 (《晏子春秋》)

12*半截蠟燭

13*打電話

口語交際·習作三

回顧·拓展三

第四組

14再見了，親人 (魏巍)

15*金色的魚鉤 (陸定一)

16橋 (談歌)

17*夢想的力量 (江菲)

口語交際·習作四

回顧·拓展四

第五組

18將相和 (司馬遷)

19草船借箭 (羅貫中)

20*景陽岡 (施耐庵)

21*猴王出世 (吳承恩)

口語交際·習作五

回顧·拓展五

第六組 綜合性學習：走進信息世界

信息傳遞改變著我們的生活

古人傳遞信息的故事

網際網路將世界連成一家 (路甬祥)

神奇的電腦魔術師 (路甬祥)

網上呼救

把握自己

利用信息，寫簡單的研究報告

奇怪的東南風

關於李姓的歷史和現狀的研究報告

第七組

22人物描寫一組

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 (徐光耀)

臨死前的嚴監生 (吳敬梓)

「鳳辣子」初見林黛玉 (曹雪芹)

23*刷子李 (馮驥才)

24*金錢的魔力 (馬克·吐溫)

口語交際·習作七

回顧·拓展七

第八組

25自己的花是讓別人看的 (季羨林)

26威尼斯的小艇 (馬克·吐溫)

27*與象共舞 (趙麗宏)

28*彩色的非洲 (彭仁)

口語交際·習作八

回顧·拓展八

選讀課文

1拉薩古城 (次多)

2故事兩則

加了一句話

我們一起消滅法西斯

3一件運動衫 (馬克·哈格)

4豐碑 (李本深)

5電子計算機與多媒體 (趙明)

6我們家的男子漢 (王安憶)

7孔明智退司馬懿 (羅貫中)

8維也納生活圓舞曲 (馮驥才)

9我有一個強大的祖國

生字表1

生字表2

I. 小學語文五年級下冊期末考中最有可能出現哪些課文,重點有哪些

草原,草船借箭,將相和,楊氏之子這些比較多

J. 小學四年級語文 人教版 重點課文有那幾篇

人教版小學四年級語文上冊重點課文

1 觀潮
3 鳥的天堂
6 爬山虎的腳
7 蟋蟀的住宅
17 長城
18 頤和園
21 搭石
25 為中華之崛起而讀書

26 那片綠綠的爬山虎
29 呼風喚雨的世紀

人教版小學四年級語文下冊

2 桂林山水
3 記金華的雙龍洞
7 尊嚴
9 自然之道
11 蝙蝠和雷達
17 觸摸春天
21 鄉下人家
27 魚游到了紙上
31 普羅米修斯