『壹』 上海市徐匯區「上海小學」四年級下語文教材是什麼版本的第一課是什麼
九年義務教育課本（上教版）燕子
『貳』 上海四年級語文(上)第七單元考試卷
小學語文第八冊第七單元測試題
班級（ ）姓名（ ）學號（ ）得分（ ）
一、看拼音寫詞語。
xìn rèn huán gù lí míng tóu hūn mù xuàn
( ) ( ) ( ) ( )
wēi yī fēn fù shēn yuān wàng ér shēng wèi
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
練( ) 背( ) 謙( ) 峽( )
煉( ) 脊( ) 歉( ) 狹( )
三、寫出下列詞語的反義詞。
陡峭( ) 信任( ) 陌生( ) 糊塗( )
四、選擇恰當的關聯詞語填空。
盡管……還是…… 不但……而且……
雖然……但是…… 所以……因為……
1．堅持每天跑步，( )不會影響健康，( )還能增強體質。
2．( )天下著大雨，我們( )興致勃勃地去登山。
3．他( )能在緊急關頭想出許多好辦法，是( )他平時愛動腦筋。
4．( )我已經長大了，( )小時候的趣事仍讓我難忘。
選擇其中的兩對關聯詞語造句。
1·
2、
五、照樣子，改寫句子。
例：不是一家人，就不該熱心幫助了嗎?
不是一家人，也該熱心幫助。
1．人與人之間的誠實和信任，不是比金錢更重要嗎?
2．學習如登山，需要刻苦和堅持不懈的精神，才能登上高峰，這不是十分清楚的道理嗎?
六、按課文內容填空並完成相應的練習。
1．當他們登上山頂時，一道( )的陽光，突然射穿( )薄霧。遠處( )的湖水開始發出( )的亮光。山頂上的雪( )變成了玫瑰色，矮樹叢和草地上的露水珠兒也( )著( )。這時，好像是在誰的指揮下，鳥兒們放開( )歡快地唱了起來。
2．今年的杏兒又熟了。望著( )的杏兒掛滿了枝頭，我跟前又出現了奶奶( )地打杏兒的情景。於是，我挑熟透了的杏兒打下一些來，給鄉親們送去——給他們送去( )，也給他們送去( )。
想像當時小作者「我」打杏兒的情景，用上一些寫動作的詞描述「我」打杏子、分杏子的情形。
今年的杏兒又熟了。
七、閱讀短文：完成下面的練習。
妙語結深情
「李白乘舟將欲行．忽聞岸上踏歌聲。( )，( )」這首詩是詩人李白贈朋友汪倫的，抒發了他與江倫結下的深情厚誼。
傳說一年春天，李白漫遊到安徽涇縣，離汪倫家鄉很近。一直敬仰李白的汪倫知道這個消息，喜出望外，決心把李白請到家裡住上幾天，以便向李白求救。可是，要想讓名揚天下的李白到自己家去談何容易。汪倫畢竟是有心人，知道李白喜愛四處奔走，游覽太好風光，喜歡飲酒吟濤，平易近人。於是，他想出了「妙語請友」的好主意，經人引見，他見到了李白，( )地對李白說：「先生好游，敝處有十里桃花；先生喜歡飲酒，舍鄰有萬家酒店。能否到我家鄉做客?」
李白聽汪倫所述，又從他那誠實的眼神中，看出了汪倫的一片真情，就欣然答應了。李白來到汪倫的家鄉——桃花潭，只見潭水悠悠，野渡舟橫。岸上只有一株桃樹，孤零零地開著花。桃花樹邊有座茅屋，門前挑著一面杏黃酒旗，上面寫著「萬家酒店」四個大字。李白恍然大悟：噢，汪倫所說的「十里桃花」原來是指乘舟泛遊十里才能見到一株桃花；「萬家酒店」原來是一個姓萬的人開的酒店。李白連聲贊道：「好個汪倫，我竟被他的雙關妙語蒙住了。」他( )地拍著汪倫的肩膀說：「你很聰明，我倆交個朋友吧!」
於是，李白便在汪倫的家裡住下了。他們每日促膝交談，飲酒做詩，煞是快活，一住就是半月。
一日，李白想起與好友孟浩然在武昌有約，便告別汪倫要走，臨行時，汪倫戀戀不舍，唱著山歌為他送行。李白十分感動，便吟誦《贈汪倫》一詩給汪倫。兩人揮淚而別。
1．在文中的括弧里填上合適的詩句和詞語。
2．請你聯繫上下文用自己的語言解釋汪倫說的話。
「先生好游，敝處有十里桃花；先生喜歡飲酒，舍鄰有萬家酒店。能否到我家鄉做 客?」
3「妙語」指文中的哪句話?用「 」劃出。
4．文章可分四段，請按事情發展順序給文章分段，用「／／」表示，並寫出各段的段落大意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
八、習作。
題目：我愛家鄉的
要求：選取家鄉的景物或特產等，先把題目補充完整，再具體、有條理地寫一寫。字數不少於400字。
『叄』 滬教版(上海)的小學語文四年級課文有嗎
有小珊迪，伏爾加河上的纖夫，蘇武牧羊，尊嚴，中彩那天。
『肆』 上海市小學四年級第一學期語文書第二課是什麼
我操，我他媽怎麼知道
『伍』 上海小學四年級下語文名言
你好~
只要關於學習就可以嗎?
^-^ 希望紫璇可以幫到你~
下面滴名言供你參考哦:
讀一書，增一智。
不吃飯則飢，不讀書則愚。
不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。
樹不修，長不直；人不學，沒知識。
用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。
蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。
知識是智慧的火炬。
寶劍不磨要生銹；人不學習要落後。
茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學習。
星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才幹。
造燭求明，讀書求理。
糧食補身體，書籍豐富智慧。
世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼。（緬甸諺語）
書籍備而不讀如廢紙。（英國諺語）
積累知識，勝過積蓄金銀。（歐洲諺語）
謙虛是學習的朋友
泰山不是壘的，學問不是吹的。 天不言自高，地不語自厚。
水滿則溢，月滿則虧；自滿則敗，自矜則愚。
包子有肉，不在皮上；人有學問，不掛嘴上。
不實心不成事，不虛心不知事。 不自是者博聞，不自滿者受益。
虛心的人，常想己之短；驕傲的人，常誇己之長。
自贊就是自輕。 自滿是智慧的盡頭。
如果有了鬍子就算學識淵博，那麼，山羊也可以講課了。
成就是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者後退的滑梯。
吹噓自己有知識的人，等於在宣揚自己的無知。
言過其實，終無大用。 知識愈淺，自信愈深。
訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。
寬闊的河平靜，博學的人謙虛。 秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒有貨。
山不厭高，水不厭深。 驕傲是跌跤的前奏。
驕傲來自淺薄，狂妄出於無知。 驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。
說大話的人像爆竹，響一聲就完了。 鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權物。
謙虛是學習的朋友，自滿是學習的敵人。
趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。
虛心使人進步，驕傲使人落後。 虛心的人學十算一，驕傲的人學一當十。
強中更有強中手，莫向人前自誇口。 滿足現在的成就，就窒息了未來。
喜歡吹噓的人猶如一面大鼓，響聲大腹中空。
人唯虛，始能知人。 滿招損，謙受益。 滿必溢，驕必敗。
知識貯藏在謙虛的大海中。（朝鮮諺語）
學問多深也別滿足，過失多小也別忽略。（蒙古諺語）
懂得自己無知，說明已有收獲。（拉丁美洲諺語）
學問學問，不懂就問
刀鈍石上磨，人笨人前學。 以人為師能進步。
試試並非受罪，問問並不吃虧。 善於發問的人，知識豐富。
不聽指點，多繞彎彎。 不懂裝懂，永世飯桶。
智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。
不能則學，不知則問，恥於問人，決無長進。
學問淵博的人，懂了還要問；學問淺薄的人，不懂也不問。
井淘三遍吃好水，人從三師武藝高。
手指有長有短，知識有高有低。 學無前後，達者為師。
邊學邊問，才有學問。 若要精，人前聽。
只要是有益的話，小孩的話也要聽。
要學蜜蜂采百花，問遍百家成行家。
老薑辣味大，老人經驗多。 請教別人不折本，舌頭打個滾。
怕問路，要迷路。 嘴勤不走冤枉路。
書籍備而不讀如廢紙。（英國諺語）
不問的人永遠和愚昧在一起。（東非諺語）
耳朵沒有底，可以從早聽到晚。（非洲諺語）
世上無難事，只要肯登攀
一分耕耘，一分收獲。 一藝之成，當盡畢生之力。
一個不想蹚過小河的人，自然不想遠涉重洋。 針越用越明，腦越用越靈。
學在苦中求，藝在勤中練。 不怕學問淺，就怕志氣短。
才華是血汗的結晶。 才華是刀刃，辛苦是磨刀石。
上如階盡管費力，卻一步比一步高。 不經過琢磨，寶石也不會發光。
心專才能綉得花，心靜才能織得麻。 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
日日行，不怕千萬里；時時學，不怕千萬卷。 多練多乖，不練就呆。
只有努力攀登頂峰的人，才能把頂峰踩在腳下。 困難是人的教科書。
汗水和豐收是忠實的夥伴，勤學和知識是一對最美麗的情侶。
學習如鑽探石油，鑽得愈深，愈能找到知識的精髓。 先學爬，然後學走。
心堅石也穿。 好記性不如爛筆頭。 勤勉是成功之母。
好高騖遠的一無所得，埋頭苦乾的獲得知識。 百藝通，不如一藝精。
同時趕兩只兔，一隻也捉不到。 一回生，二回熟，三回過來當師傅。
學如逆水行舟，不進則退。 學習如趕路，不能慢一步。
學問之根苦，學問之果甜。 學問勤中得，富裕儉中來。
注意力是智慧的門戶。 要得驚人藝，須下苦功夫。
只要功夫深，鐵杵磨成綉花針。 拳不離手，曲不離口。
常說口裡順，常做手不笨。 最淡的墨水，也勝過最強的記性。
搓繩不能松勁，前進不能停頓。 瞄準還不是射中，起跑還不算到達。
沒有艱苦的學習，就沒有最簡單的發明。（南斯拉夫諺語）
誰游樂無度，誰沒空學習。（法國諺語）
誰要懂得多，就要睡得少。（亞美尼亞諺語）
知識好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。（丹麥諺語）
知識需要反復探索，土地需要辛勤耕耘。（尼泊爾諺語）
學如駕車登山，不進就退。（日本諺語）
書讀百遍，其義自見
讀了懂不了，用處也不大。
一竅通，百竅通
心裡沒有眼，有眼也無用。
仔細考慮一天，勝過蠻干十天。
吃別人嚼過的饃沒有味道。
盡信書，莫如無書。
燈不撥不亮，理不辯不明。
沒有意志的人，一切都感到困難；沒有頭腦的人，一切都感到簡單。
學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。
聞而不審，不若無聞。
讀書不知義，等於嚼樹皮。
吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。
讀書不想，隔靴撓癢。
溫故而知新。
刀越磨越利，腦越用越靈。
身怕不動，腦怕不用。
強記不如善悟。
思索，就是跟自己爭論。（西班牙諺語）
一次深思熟慮，勝過百次草率行動。（南斯拉夫諺語）
知識無底，學海無涯
萬川歸海海不盈。
山上的石頭能背完，河裡的流水能舀干，世上的知識學不完。
書囊無底。
生命有限，學問無涯。
走不完的路，知不完的理。
學如積薪，後來者居上。
學到知恥處，方知藝不精。
到處留心皆學問。
泉水挑不幹，知識學不完。
做到老，學到老，活到八十還學巧。
聰明的樵夫，應該是既善於砍柴，也善於磨刀的。
聰明來自見多識廣。（阿拉伯諺語）
不願看的人，比瞎子還瞎；不願聽的人，比聾子還聾。（法國諺語）
學者的一天，比不學無術的人的一生還有價值。（阿拉伯諺語）
數不盡的土粒，渡不盡的學海。（蒙古諺語）
知識無底，學海無涯。（蒙古諺語）
時間是寶貴的財富
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
少而不學，老而無識。
少壯不努力，老大徒傷悲。
太陽落山了，人才感到陽光的可貴。
記得少年騎竹馬，轉身便是白頭翁。
有錢難買少年時。
失落光陰無處尋。
節約時間就是延長壽命。
守財奴說金錢是命根，勤奮者看時間是生命。
時間是最寶貴的財富。
你和時間開玩笑，它卻對你很認真。
補漏趁天晴，讀書趁年輕。
把握一個今天，勝似兩個明天。
清晨不起早，誤一天的事；幼年不勤學，誤一生的事。
等時間的人，就是浪費時間的人。
最珍貴的財富是時間，最大的浪費是虛度流年。
黑發不知勤學早，白頭方悔讀書遲。
揮霍金錢是敗壞物，虛度年華是敗壞人。
誰把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物。
珍寶丟失了還可以找到，時間丟失了永遠找不到。
懶人嘴裡明天多。
一日無二晨，時過不再臨。
熟讀游泳學，不如下大河
人在山外覺山小，人進山中知山深。
萬事莫如親下手。
荊條編小籃，看著容易做著難。
不見不識，不做不會。
不下水，一輩子不會游泳；不揚帆，一輩子不會撐船。
不爬崎嶇的高山，不知大地的平坦。
見識，見識，不見不識。
天平是輕重的衡量器，實踐是是非的試金石。
發一回水，澄一次泥；經一回事，長一回智。
有錢難買經驗多。
有知識不會運用，如同耕耘而不播種。
閉眼怎看三春井，出水才看兩腿泥。
書到用時方恨少，事非經過不知難。
聽不如看，看不如干。
近水知魚性，靠山識鳥音。
經常出門的孩子，比父母知道的多。
讀千賦者善賦，觀千劍者曉劍。
讀書如果不與實際結合，知識不過是天空的浮雲。
站在森林外邊，就不能完全了解森林。
欲知對岸事，就要渡過河。
聰明人聽到一次，思考十次；看到一次，實踐十次。
舞劍是一回事，作戰是另一回事。（朝鮮諺語）
打鐵才能成為鐵匠。（法國諺語）
敏而好學，不恥下問——孔子
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨——韓愈
學而不思則罔，思而不學則殆——孔子
知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子
三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子
興於《詩》，立於禮，成於樂——孔子
己所不欲，勿施於人——孔子
讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫
讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹
立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修
讀萬卷書，行萬里路——劉彝
黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——於謙
書猶葯也，善讀之可以醫愚——劉向
少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》
莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛
發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪
立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮
勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國志》
熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》
書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游
問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹
舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾
書痴者文必工，藝痴者技必良——蒲松齡
讀書百遍，其義自見——《三國志》
千里之行，始於足下——老子
路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原
奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明
讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹
吾生也有涯，而知也無涯——莊子
非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮
玉不啄，不成器；人不學，不知道——《禮記》
千里之行,始於足下---老子
路漫漫其修道遠,吾將上下而求索---屈原
讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
讀一本好書，就是和一個高尚的人交朋友。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原
奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明
讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹
吾生也有涯，而知也無涯——莊子
非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮
玉不啄，不成器；人不學，不知道——《禮記》
讀書的名言
1.讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。
2.讀書使人成為完善的人。---培根（英國）
3.書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。---培根（英國）
4.有些書只需品嘗，有些需要吞咽，還有少數的應該細嚼。---培根（英國）
5.人類智慧和知識的形象將在書中永存；它們能免遭時間的磨損，並可永遠得到翻新。---培根（英國）
6.書並不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。---培根（英國）
7.在讀書的時候，我們與智者交談；在生活的事務中，我們通常都是與愚人交談。---培根（英國
8.讀書使人充實，談話使人敏捷，討論使人機智，筆記使人准確，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人精密，科學使人深刻，倫理使人庄嚴，修辭使人善辯，邏輯使人謹嚴；凡有所學，皆成性格。 ——培根
9.書並不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之.
『陸』 上海市小學四年級語文期中考試試題及答案
怎麼看不見試題啊？
『柒』 滬教版小學四年級語文第一學期有哪些課文
第1單元抄
1 老師領進門
2 孔子和襲學生
3 父親的叮囑
4 餐桌上的大學
5 我的第二次生命
第2單元
6 留住今天的太陽
7 特別的作業
8 守信
9 病人
10 和我們一樣享受春天
第3單元
11 手術台就是陣地
12 「走」完長征的嬰兒
13 狼牙山五壯士
14 古文二則
15 帶刺的朋友
第4單元
16 趙州橋
17 五彩池
18 美麗的小興安嶺
19 觀潮
20 我躺在波浪上讀書
第5單元
21 武松打虎
22 精衛填海
23 跳水
24 赤壁之戰
25 律師林肯
第6單元
26 家鄉的橋
27 搖花船
28 揚州茶館
29 潑水節的懷念
30 我驕傲，我是中國人
第7單元
31 太陽
32 空氣中的「流浪漢」
33 大樹醫生
34 白銀仙境的悲哀
35 只有一個地球
第8單元
36 微笑著承受一切
37 一支白玫瑰
38 我和獅子
39 鳥的天堂
40 馬鹿有情
『捌』 求 上海市閔行區小學四年級下冊的語文書上的古詩。謝謝！有急用。。。
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『玖』 上海市小學語文四年級上教材第7課的資料
>《不是親人，勝似親人》說課——聯建小學 馮珺<BR><BR>四年級第一學期<BR>第7課 不是親人，勝似親人<BR><BR>一、說教材<BR>《不是親人，勝似親人》是四年級第一學期的第7課，在《思想品德課程標准》中屬於「尊敬師長」的德目。<BR>「尊敬師長」一年級的要求是：知道爸爸、媽媽、老師很辛苦，要愛爸爸媽媽、愛老師，對老師要有禮貌；二年級的要求是：知道老人對社會作出過貢獻。他們年老體弱，需要關心和照顧，要尊敬老人；三年級的要求是：不忘父母養育之恩，老師的培育之恩，要聽從父母和老師的教導；四年級的要求是：知道敬老愛老是我國的傳統美德，要主動關心和愛護老人。知道少年兒童的成長離不開老師的教育和培養，要熱愛老師，尊敬老師。到了五年級，將要求升華到主動關心體貼父母，並知道老師工作的社會意義。不難發現，「尊敬師長」這一德目在每個年級段的要求是層層遞進的，尤其是到了四年級，更是起到了承上啟下的作用。而且在《上海市中小學學科教學中實施民族精神教育的指導意見》中指出小學中高年級《品德與社會》文化認同教育中就有「珍視中華傳統美德」這一重點教學主題。<BR><BR>二、說「學情」：<BR>作為四年級學生，他們在以往三年的學習以及受教育中已清楚的知道爸爸媽媽很辛苦，要愛爸爸媽媽。自己的爺爺奶奶已體弱多病，需要關心。不過他們所要孝敬的、關心的基本是自己的親人。而懂得敬老、愛老是我國傳統美德，除了關心自己親人外，還要關心和愛護身邊的老人。這又是更深的認識了。然而隨著人口控制，人口增長速度相應的緩慢，城市老齡化的現象也將會出現。身邊需要幫助的老人也隨即增長，這就要求我們各界各類人士都要來主動關心老人。對於這一現象的認識，我們的學生是不清楚的。因此，要通過這一課的學習，要讓我們的學生看到現在社會上除了像課本故事中的小陳之外，主動關心老人的事跡隨處可見，要讓學生通過搜集來的資料清楚認識到主動關心和愛護老人是中華民族傳統美德，激發學生對那些能主動關心、愛護老人的好心人產生敬佩之情，為行動上體現關心、愛護老人打好基礎。<BR><BR>三、說教學目標：<BR>認知：<BR>1、 了解小陳十年如一日照顧老人的故事。<BR>2、 懂得敬老愛老是我國的傳統美德。<BR>3、知道我國憲法中保護老年人的有關條例。 <BR>4、 知道整個社會都在關愛老人的生活。<BR><BR>（設立這寫認知目標是為了讓學生從小陳的行為上知道敬老愛老是美德。使學生感受到敬老愛老的重要性，富有時代性）<BR><BR><BR>方法與能力：<BR>1、 調查身邊老人生活的現狀<BR>2、 觀察社區對老人的關心。<BR>3、 交流身邊關愛老人的事跡。<BR><BR>（注重為學生提供多種學習經歷，完善他們的學習方法，重點培養他們學習方法，在本堂課中我倡導自主探究、實踐體驗，合作交流的學習方式，將「做」、「想」、「講」有機統一。通過調查、搜集、整理、匯報使在學生觀察、搜集、處理信息的能力得到培養。）<BR><BR><BR>情感態度：<BR>對主動關心老人的行為有崇敬感，激發要主動關心、愛護老年人情感。<BR><BR>重點、難點、突破口：（依據教材和學情分析）<BR>重點：體會小陳是年如一日照顧非親非故老年夫婦的崇高品質。懂得敬老愛老是我國的傳統美德。<BR><BR>難點：激發要主動關心、愛護老年人情感，培養敬老愛老的好思想和良好的行為習慣。<BR><BR>突破口：運用故事、資料突破重點；運用調查，樹立榜樣突破難點。<BR><BR><BR>四、說實施<BR>一、 初步談話，出示課題<BR>板書：親人<BR>1、師：哪些人是你的親人？<BR>對,和我們有血緣關系的人就是親人。<BR>2、當我們的親人有困難時，你們會怎麼做？<BR>做得對，那麼如果「不是你們的親人」，也許是你的鄰居，也許你們根本不認識呢？<BR>對，不過說來容易，要做就難了。今天我們就學習第七課。<BR>1、 出示課題《不是親人，勝似親人》<BR><BR>二、 學習課文，明白道理<BR>師：有這么一對居住在徐匯區漕河涇街道的老年夫婦襯老爹和蔣老太。老兩口都已年過八旬，相依為命，生活十分艱難。這時，有一位與他們非親非故的戶籍民警小陳主動擔當照顧老人的重任。<BR>1、學習小陳十年如一日照顧一對夫婦的故事。<BR>思考：（1）民警小陳是怎樣關懷和照顧這對老年夫婦的？<BR>（2）小陳與陳老爹夫婦非親非故，為什麼要像親人那樣去照顧老人？<BR><BR>根據學生回答板書：<BR><BR> 不閑臟臭<BR><BR>一年四季 忙裡抽空<BR> <BR>（十年如一日） 細致入微<BR><BR><BR>善良的愛心 晚年幸福<BR><BR>2、根據板書總結歸納：小陳和陳老爹夫婦非親非故，可他不管工作多忙，都無微不至地照顧、關心老人的生活，慰藉了他們孤獨的晚年。正是小陳善良的愛心(板書：善良的愛心)，使老人的晚年過得非常幸福。(板書：晚年幸福)<BR>3、你想對小陳說什麼？<BR>三、 擴展引申，加深認識<BR>1、師過渡：故事裡的小陳是令人敬佩的，同時這對夫婦能得到關心是幸福的。其實小陳和兩位老人不是親人，勝似親人，這是我們要發揚的尊老愛老好品質。<BR>2、 十年如一日地照顧老人是多麼了不起，那麼如果是30年呢？老師再要給你們介紹一位了不起的人物。看看這位了不起的人是誰，說說令你敬佩的情節。<BR><BR>（媒體1）：播放林秀珍三十年照顧老人的故事<BR>學生交流。<BR><BR>3、 師過渡：敬老養老是中華民族的優良傳統。我國古代就有「子路負米」、「王祥卧冰」、「哭竹生筍」、「溫席扇枕」等美麗而動人的故事。我們一起來感受一下:<BR>（媒體2）：24孝圖，師講故事。<BR>（哭竹生筍<BR>孟宗，三國時江夏人，少年時父親病亡，母親年老病重，醫生囑咐要用鮮竹筍做湯給母親喝。但這時節正是嚴冬，沒有鮮筍，孟宗無計可施，獨自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。不一會兒，他忽然聽到地裂聲，只見地上長出數莖嫩筍。孟宗高興極了，採回做湯，母親喝了後果然病癒。）<BR>師過渡：雖然這個故事聽來比較誇張，但故事中孟宗那份孝心是真實的。正是這份孝心才感動了天，感動了地。像這樣古代敬老愛老的故事還有很多如：《卧冰求鯉》、《百里負米》。中國是一個有著5000年悠久歷史的文明古國。在我們淵遠流長、博大精深的傳統文化中，孝敬老人是我們中華民族的優良傳統之一。<BR><BR>板書：敬老愛老是中華民族的傳統美德。<BR>師：即便這位老人不是我們的親人，我們也要把他當作我們的親人照顧他們，因為敬老愛老是中華民族的傳統美德。（齊讀）<BR><BR><BR>4、 情感升華，引導行為<BR>師：那麼，在我們身邊有多少老人呢？課前，老師和我們同學一起進行了調查。讓我們交流一下：<BR>媒體3：（1）、跳跳虎小隊用PPT形式匯報：所生活的小區60歲以上的老人數據調查。<BR>（2）、貓頭鷹小隊用拍攝的錄象匯報所生活的小區孤老、殘疾老人，生活不能自理的老人情況。<BR>（3）、瑞比小隊用拍攝的照片匯報老人晚年生活需要。<BR>（4）、快樂鳥小隊調查自己家中的老人晚年需求。<BR>學生談調查感受<BR>小結：是啊，正如我們同學們所說，我們身邊需要照顧的老人有許多，這正是我們社會正面臨老齡化的趨勢，老年人理應受到社會的尊敬和重視。因此我國特別設立了老年人保護法，目的就是要我們尊重老人，愛護、保護老人。我們社會還從多方面開展敬老活動。<BR><BR>2、媒體4：社會關心老人的事例。<BR>3、媒體5師：：這是一張張慈祥的臉，在他們的臉上刻滿了一道道皺紋。他們也曾有強壯的身體，也曾經在各自崗位上為社會作出貢獻。如今那縱橫交錯的皺紋見證了他們曾經走過的路程。他們老了，牙齒落了，腿腳不靈便了，眼睛已不再明亮，腰背不再挺拔。同學們，望著照片中的爺爺奶奶，你們有什麼話要說嗎？<BR><BR>5、結合實際，落實行為<BR>同學們，我們是社會主義國家，關心照顧老人會受到人們的敬仰(板書：敬老愛老)，而虐待老人是不道德的行為，會受到大家的指責，觸犯法律的，還會受到法律的制裁。我相信，我們都能成為像小陳一樣主動關心老人的少先隊員，為創建文明和諧的社會竟自己一份力。<BR>3、 聽歌曲《奉獻》，學生談體會<BR>讓我們以少先隊員的名義要求自己，增強尊老敬老的意識，弘揚中華民族尊老愛幼的傳統美德，為社會敬老事業盡自己的一份微薄之力。讓我們攜手努力，為老人們營造一個美滿、安詳、健康的晚年。並將這尊老、敬老、助老的優良道德傳統發揚光大、代代相傳！<BR><BR>l 本教材的故事非常感人，但只闡述一個故事是不能說明敬老愛老是中華傳統美德的。因此在本課堂教學安排上，我先通過學習書上的故事，接著補充古代敬老的故事，然後觀看當今敬老的事跡，讓學生初步懂得敬老愛老是我國的傳統美德。但是僅憑聽故事、看故事還不能完全將敬老愛老的行為內化為自己內心的情感。因此我又結合學生實際將課堂學習與社區生活結合起來。通過觀看社會關愛老人的錄象資料提升孩子對中華傳統美德認識的感悟又利用我國憲法有關條例讓學生明確關心照顧老人受到敬仰，虐待老人是可恥的行為。<BR> 根據二期課改的課程理念，要注重為學生提供多種學習經歷，完善他們的學習方法，重點培養他們學習方法，在本堂課中我倡導自主探究、實踐體驗，合作交流的學習方式，將「做」、「想」、「講」有機統一。課前，學生自主形成調查小組，有目的地進行數據統計，形成調查報告。調查內容如下：社區中60歲以上的老人有多少？孤老有多少？有殘疾的老人有多少？生活完全不能自理的有多少？老人的晚年生活需要什麼？課中，我利用學生搜集的材料引導學生積極討論，從而明確我國憲法中有保護老年人的有關條例。通過調查、搜集、整理、匯報使在學生觀察、搜集、處理信息的能力得到培養。<BR>為了激發學生主動關心、愛護老年人的情感，我注重媒體的運用，有影象、圖象及音樂來渲染課堂氣氛，激發學生情感。<BR></P><BR>
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<P>《不是親人，勝似親人》教學設計——聯建小學 馮珺<BR><BR>7、不是親人，勝似親人<BR>聯建小學 馮珺<BR>教學過程：<BR>認知：<BR>1、 了解小陳十年如一日照顧老人的故事。<BR>2、 懂得敬老愛老是我國的傳統美德。<BR>3、知道我國憲法中保護老年人的有關條例。 <BR>4、 知道整個社會都在關愛老人的生活。<BR><BR>方法與能力：<BR>1、 調查身邊老人生活的現狀<BR>2、 觀察社區對老人的關心。<BR>3、 交流身邊關愛老人的事跡。<BR><BR>情感態度：<BR>對主動關心老人的行為有崇敬感，激發要主動關心、愛護老年人情感。<BR><BR>重點、難點、突破口：（依據教材和學情分析）<BR>重點：體會小陳是年如一日照顧非親非故老年夫婦的崇高品質。懂得敬老愛老是我國的傳統美德。<BR><BR>難點：激發要主動關心、愛護老年人情感，培養敬老愛老的好思想和良好的行為習慣。<BR><BR>突破口：運用故事、資料突破重點；運用調查，樹立榜樣突破難點。<BR><BR><BR>一、 步談話，出示課題<BR>板書：親人<BR>1、師：哪些人是你的親人？<BR>對,和我們有血緣關系的人就是親人。<BR>2、當我們的親人有困難時，你們會怎麼做？<BR>做得對，那麼如果「不是你們的親人」，也許是你的鄰居，也許你們根本不認識呢？<BR>對，不過說來容易，要做就難了。今天我們就學習第七課。<BR>1、 出示課題《不是親人，勝似親人》<BR><BR>二、 學習課文，明白道理<BR>師：有這么一對居住在徐匯區漕河涇街道的老年夫婦襯老爹和蔣老太。老兩口都已年過八旬，相依為命，生活十分艱難。這時，有一位與他們非親非故的戶籍民警小陳主動擔當照顧老人的重任。<BR>1、學習小陳十年如一日照顧一對夫婦的故事。<BR>思考：（1）民警小陳是怎樣關懷和照顧這對老年夫婦的？<BR>（2）小陳與陳老爹夫婦非親非故，為什麼要像親人那樣去照顧老人？<BR><BR>根據學生回答板書：<BR><BR> 不閑臟臭<BR><BR>一年四季 忙裡抽空<BR> <BR>（十年如一日） 細致入微<BR><BR><BR>善良的愛心 晚年幸福<BR><BR>2、根據板書總結歸納：小陳和陳老爹夫婦非親非故，可他不管工作多忙，都無微不至地照顧、關心老人的生活，慰藉了他們孤獨的晚年。正是小陳善良的愛心(板書：善良的愛心)，使老人的晚年過得非常幸福。(板書：晚年幸福)<BR>3、你想對小陳說什麼？<BR>三、 擴展引申，加深認識<BR>1、師過渡：故事裡的小陳是令人敬佩的，同時這對夫婦能得到關心是幸福的。其實小陳和兩位老人不是親人，勝似親人，這是我們要發揚的尊老愛老好品質。<BR>2、 十年如一日地照顧老人是多麼了不起，那麼如果是30年呢？老師再要給你們介紹一位了不起的人物。看看這位了不起的人是誰，說說令你敬佩的情節。<BR><BR>（媒體1）：播放林秀珍三十年照顧老人的故事<BR>學生交流。<BR><BR>3、 師過渡：敬老養老是中華民族的優良傳統。我國古代就有「子路負米」、「王祥卧冰」、「哭竹生筍」、「溫席扇枕」等美麗而動人的故事。我們一起來感受一下:<BR>（媒體2）：24孝圖，師講故事。<BR>（哭竹生筍<BR>孟宗，三國時江夏人，少年時父親病亡，母親年老病重，醫生囑咐要用鮮竹筍做湯給母親喝。但這時節正是嚴冬，沒有鮮筍，孟宗無計可施，獨自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。不一會兒，他忽然聽到地裂聲，只見地上長出數莖嫩筍。孟宗高興極了，採回做湯，母親喝了後果然病癒。）<BR>師過渡：雖然這個故事聽來比較誇張，但故事中孟宗那份孝心是真實的。正是這份孝心才感動了天，感動了地。像這樣古代敬老愛老的故事還有很多如：《卧冰求鯉》、《百里負米》。中國是一個有著5000年悠久歷史的文明古國。在我們淵遠流長、博大精深的傳統文化中，孝敬老人是我們中華民族的優良傳統之一。<BR><BR>板書：敬老愛老是中華民族的傳統美德。<BR>師：即便這位老人不是我們的親人，我們也要把他當作我們的親人照顧他們，因為敬老愛老是中華民族的傳統美德。（齊讀）<BR><BR><BR>4、 情感升華，引導行為<BR>師：那麼，在我們身邊有多少老人呢？課前，老師和我們同學一起進行了調查。讓我們交流一下：<BR>媒體3：（1）、跳跳虎小隊用PPT形式匯報：所生活的小區60歲以上的老人數據調查。<BR>（2）、貓頭鷹小隊用拍攝的錄象匯報所生活的小區孤老、殘疾老人，生活不能自理的老人情況。<BR>（3）、瑞比小隊用拍攝的照片匯報老人晚年生活需要。<BR>（4）、快樂鳥小隊調查自己家中的老人晚年需求。<BR>學生談調查感受<BR>小結：是啊，正如我們同學們所說，我們身邊需要照顧的老人有許多，這正是我們社會正面臨老齡化的趨勢，老年人理應受到社會的尊敬和重視。因此我國特別設立了老年人保護法，目的就是要我們尊重老人，愛護、保護老人。我們社會還從多方面開展敬老活動。<BR><BR>2、媒體4：社會關心老人的事例。<BR>3、媒體5師：：這是一張張慈祥的臉，在他們的臉上刻滿了一道道皺紋。他們也曾有強壯的身體，也曾經在各自崗位上為社會作出貢獻。如今那縱橫交錯的皺紋見證了他們曾經走過的路程。他們老了，牙齒落了，腿腳不靈便了，眼睛已不再明亮，腰背不再挺拔。同學們，望著照片中的爺爺奶奶，你們有什麼話要說嗎？<BR><BR>5、結合實際，落實行為<BR>同學們，我們是社會主義國家，關心照顧老人會受到人們的敬仰(板書：敬老愛老)，而虐待老人是不道德的行為，會受到大家的指責，觸犯法律的，還會受到法律的制裁。我相信，我們都能成為像小陳一樣主動關心老人的少先隊員，為創建文明和諧的社會竟自己一份力。<BR>3、 聽歌曲《奉獻》，學生談體會<BR>讓我們以少先隊員的名義要求自己，增強尊老敬老的意識，弘揚中華民族尊老愛幼的傳統美德，為社會敬老事業盡自己的一份微薄之力。讓我們攜手努力，為老人們營造一個美滿、安詳、健康的晚年。並將這尊老、敬老、助老的優良道德傳統發揚光大、代代相傳！</P>
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<P>《不是親人，勝似親人》教學反思——聯建小學 馮珺<BR><BR>《不是親人，勝似親人》教學反思<BR>成功一：在備課的時候，我就告戒自己：情感是主線，明理是抓手，故事的了解是突破口。此次教學我覺得自己成功之處就是促使學生的情感得到一次次的宣洩，層層升華，以至到最後學生能動情的流下了眼淚。<BR>成功二：媒體製作恰倒好處，能為我的教學任務服務。尤其是剪輯的視頻，給學生一種親切感。<BR>成功三：這堂課不僅僅只是35分鍾的學習，課前學生能從多渠道搜集、采訪資料，學生的能力得到培養與鍛煉。在匯報中，學生表現得非常自信。<BR>成功四：教學設計體現了了「兩綱」教育。尤其是生命教育：關注他人生命。<BR>不足一：時間控制上還存在問題。如課文的學習時間過長。<BR>不足二：我的過渡語設計得還不夠完美，當學生講到關愛自己家中的老人時，我應該牽引到社會上的，不是自己親人的老人，這樣才能更好的緊扣課題。<BR>不足三：板書中打錯一個字。 <BR><BR></P>
<i><b>引用結束</b></i>
『拾』 誰知道上海市小學語文四年級上冊的課文，所有的，謝謝！
參考資料：http://profile.zone.ku6.com