㈠ 小學一年級學生，如何快速認記住生字
可以用猜字謎，或講漢字笑話、故事，把漢字一個個生動形象化，就好玩好記了。
㈡ 一年級語文生字怎麼能記得又快又牢啊一年級的生字好多啊！有什麼好的方法嗎謝謝
抄寫，但是量不宜過大，然後就試著用每個生字組詞，造句，簡單的就行，還可以舉生活中相關的例子，印象就更深刻了
㈢ 一年級學生生字記不住怎麼辦
1.如果您是教師，您可以採用拆分部首讓學生組合等小游戲的方式來練習回。2、如果您答是家長建議您先從培養孩子看卡片，圖畫做起。然後您可以設置一些小獎勵。告訴孩子這些獎勵就放在「？」個字下面，如果孩子一次或者不超過兩次就能找的，那麼獎勵就可以給他（她）的方式來培養孩子。
㈣ 如何指導一年級小學生的生字書寫
可以編一些順口來溜。
比如說:告字源(一口咬掉牛尾巴)。
甚至可以通過字謎來學習,邊學邊玩。
記憶會很深刻。
怎樣教小學一年級的學生記住生字呵呵，誰有好方法我這急需呀？現在一年級的生字都比較難記，我推薦你使用這種方法：1、用猜字謎的辦法。
㈤ 一年級小孩子記不住生字，有什麼辦法提升孩子生字記憶力
這種情況不能太急了，要多鼓勵，得循序漸進，採取「親子共讀」，和他一專起看喜歡的故事書，看屬得多了，字認的也就多了。教孩子識字，要想犁地一樣，一遍印象淺，多重復幾遍，印象就深了。還可以把字寫在他隨時能看到地方，隨時看到，隨時問他。
㈥ 一年級識記生字的三種方法
1、多寫幾遍，加上拼音，組詞，死記硬背。
2、通過和相近的詞進行比較進行記憶。
3、漢字多是象形字，可以通過圖畫來進行聯想記憶。
㈦ 一年級要如何快速記拼音和快速記生字詞
漢語拼音是一種抽象的表音符號,學生學起來會覺得枯燥無味,這對於剛入學的一年級學回生來說,是比較難學的答,因而,學生不喜歡上漢語拼音課.一年級的學生好說、好動、好玩,注意力易分散,而漢語拼音又是那樣枯燥無味,這就使拼音教學加大了難度.為了讓剛入學的一年級學生喜歡學習漢語拼音,使他們對漢語拼音感興趣,並且在一個多月內讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,同時准確地拼讀音節,以及正確地書寫聲母、韻母和音節,必須給學生創造一個輕松、愉快的場景,讓學生愛學、會學、學會、學好拼音.因此,抓特點、進行對比、展開聯想,並將游戲融於課堂教學中,使學生在玩中學會了拼音又拓展了思維,對拼音逐漸產生興趣,感到學拼音是一件「樂事」,對學好拼音充滿信心,同時,在教學中為學生營造自主、合作、探究的學習氛圍是十分重要的.漢語拼音是學生學習漢字的重要工具,因此,學好漢語拼音,也就為今後的識字打好了基礎,同時,在教學中培養學生熱愛語文的情感以及學好語文的能力.
㈧ 一年級如何記住生字
你好。
低年級記憶生字的方法有：
1、採用動畫的形式；
2、分結構，分部件記憶；
3、經常復習；
4、放到句子中，或通過組詞理解字義；
5、可設計一些認字游戲；
6、筆順要熟悉；
.....
㈨ 如何讓一年級孩子快速識記生字
一年級第二學期，對於一年級學生來說是一個轉變，為什麼這樣說呢？因為第一學期的生字對他們來說很簡單，幼兒園時已經學到了很多，而到了這學期，生字明顯的復雜了，且幼兒園沒有學過，剛開學那會兒，我就已經察覺，每天聽寫生字，沒有幾個全對的，這怎麼辦呢？我通過每節課的實驗，測試，和孩子們總結、歸納了以下幾點。 一、字謎識記法 通過平時的觀察，我發現小朋友們對謎語很感興趣，通過猜謎的方法來記憶漢字，不失為一個好辦法。它能提高學生識字的興趣，也能讓學生長知識，開闊眼界，是培養學生從小養成良好求知慾望。它用有韻的語言形成，描述著某個漢字所表示事物的特徵，琅琅上口， 易學易記。 如：1、上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄----目。 2、左一片 ，右一片，隔山不見面---耳 。 3、一朵花兒真奇怪 ，晴天家裡栽 ，雨天門外開---傘 。 4、屋裡牽根藤，藤上結個瓜，一到太陽落 ，瓜里開紅花---燈 。 5、像糖不甜，像鹽不咸 ，冬天飛滿 天 ，夏天看不見----雪 。 6、紅彤彤一大蓬 ，熱烘烘不能碰 ，沒嘴能吃天下物 ，只怕雨水不怕風 。 7、一口咬掉牛尾巴---告。 8、寺院旁邊拴著一頭牛-----特。 9、一個人靠著一棵樹睡覺----休。 這樣一來，學生便很快地記住了這些字，而且識字的興趣猛增。 二、分解識字法 兒童觀察復雜字形是從整體輪廓開始的，然後才到個別部分，書寫時也容易漏掉細小筆畫，把字的復雜部分看錯。分解識字法恰能彌補這一缺陷。 在一年級語文教學中，識字教學是重點，許多字記起來不容易，這就需要找識記漢字的方法。例：田+力=男 種田要有力氣，男人力氣大。秋天的秋字，秋天，禾苗長成熟了，果實像火一樣紅，禾+火=秋。還有 群眾的眾字，一個人少，三個人就多了，很多人就是群眾。如「碧」拆分為「王」、「白」、「石」，「贏」字可以拆分為「亡」、「口」、「月」、「貝」、「凡」，這樣化難為易便於識記。 三、編順口溜識字法 利用兒童的心理特點，將一些漢字編成順口溜，進行識字教學。既有趣味性，又琅琅上口，學生喜聞樂見，極大地提高了識字效率。 如「德」字：雙人十四一心，『德』字永記我心。又如「從」字：兩個人做朋友，一前一後跟著走。學「林」字，編為：左十八，右十八，有了它，世界美如畫。既識記了字形，又進行了愛護樹林，保護環境的教育，可謂一舉兩得。 針對一些形近了，也可採用這種方法。如「瓣、辯、辮、辨」四個字，學生經常弄錯，我引導學生通過觀察，找出這四個字的中間部首「瓜、訁、糹、辦（做形聲字的聲符時變形了）」編為順口溜：中間有點仔細辨，中間有言來爭辯，中間有瓜長花瓣，中間絲線紮成辮。順口溜進行識字教學，既有趣味性，又琅琅上口，學生喜聞樂見，識字效率高。 四、新舊部件識字法： 組成合體字的偏旁或獨體字叫做字的部件，按漢字的構字部件和部首名稱來記憶漢字。主要有以下幾種方式。 1、加一加——綜合部件記憶。看一個字由幾個部件，按何種方式組合。如果新學的字中，既有熟部件，又有新部件，要先學新部件，如「脆」，「月」是舊部件，學生已熟悉，「危」是新部件，要讓學生先學會「危」。這樣不但掌握了要學的生字，又增加了學生的識字量。 2、換一換——換部件記憶。這是在綜合部件記憶的基礎上分析某些部件的變化情況記憶漢字。例如，我們在學了「棒」後再學「湊」，就可以將「棒」的部件「木」換成「冫」，為了區別這兩個字，要引導學生「棒」是用「木」做的，而「湊」是水匯合而成的。這樣這兩個字就不會用錯了。 3、拆一拆——拆部件記憶。從熟悉的部件中拆出促成新字的部件。如學習「難」，可把「隹」字從已學過的「推」字里拆出來，再和「又」組合起來。這種方法，既學會了新字，又鞏固了學過的漢字，可謂一箭雙雕。 4、減一減——減偏旁記憶。從熟悉的字里去掉偏旁識記新字。如學習「票」，可以把「漂」字的偏旁，就變成了新字。 五、分辨形聲字。 1、 利用表音的聲旁記住字：如教「跑」時，就以熟字「包」不聲旁，抓點帶面的作法，引出「泡、炮、飽、跑、抱、袍等字連起來學。dān 告訴學生這樣記憶： 「有水冒汽泡 ，點火放炮 ，有食就吃飽 ，有足就會跑 ，伸手去擁抱 ，有衣穿長 袍。」 如「清、請、晴、睛、情」， 可識記為「有水才說清，有言才說請，有日天氣晴，有目是眼睛，有心想事情。」 2、利用義旁成串學字形：米一粉、粒、粘。 其實，識字的方法還有很多，我們應該在教學中繼續發現，並和同學們一起總結，歸納，讓同學們找到適合自己的識字方法。