小學三年級作文掌握

㈠ 小學三年級學生，如何提高寫作文

對於小學寫作,一年級進行看圖寫話,能夠簡單清晰的對於圖中的畫面進行表達即可,將五要素表達清楚就行.二年級寫作要求寫清楚事情的經過,並能完整的分段,段落能自然銜接.但是到了三年級,就開始正式的寫作文了.這一時期就不是僅僅格式正確,字數足夠這么簡單了.那麼小學三年級作文補習該如何提高學生的寫作水平呢?

(我很刻苦)

第三,要培養細節感.細節對於整篇文章至關重要.一篇沒有任何細節的文章並不令人印象深刻.因此,我們必須注意並了解細節.如何描述細節?即抓住某一點並用濃重的去描繪它.例如,如果你想寫下雨,那麼一個人就會陷入困境.有些孩子可能用一句話說完:"一個人走得太快,不小心掉進泥里,被泥土覆蓋."如何描寫細節:就是要寫他為什麼匆匆趕路,怎樣的過程摔倒,摔倒後有什麼樣的表情動作,衣服的變化等等.這些地方都可以經過精心描繪,是文章生動有趣.以上就是小學三年級作文補習提高寫作水平的方法,希望本篇文章能夠給你帶來幫助.

㈡ 三年級小學生我學會了什麼本領作文大全

每當看到別人騎自行車那自由自在的樣子時，我總是羨慕極了。
星期天，我終於下定決心學騎自行車，我央求爸爸：「爸爸，我要學騎自行車，你教我行嗎？」爸爸聽後說：「你學騎過多少次自行車，,但就是沒有一次學會。我看，你還是別學吧！」經我再三央求，爸爸終於答應了。
爸爸推著自行車，帶我來到空地上。學騎自行車首先要邁上自行車，可我一看到自行車就害怕，又想臨陣退縮。爸爸橫著眉，豎著眼，綳著臉，不屑地說：「膽小鬼！我就知道你不敢，我們還是回去吧！」「什麼？叫我膽小鬼？在家裡，我好歹是大姐姐，在班裡，我還是一班之長呢騎就騎，看誰怕誰！」我牙一咬，心一橫，跨上自行車。但搖擺的車子還是嚇得我心驚膽戰的，我邊跨邊叮囑爸爸：「爸爸，你可要幫我把住後架。」爸爸說：「我這雙大手的力量你是知道的！放心吧。」是啊，爸爸那雙大手有的是力量！有爸爸那雙大手幫我把住後架，所以我騎得很順利，但我還是在三叮囑爸爸不能鬆手，可爸爸嘴上是答應，那雙手卻慢慢地松開，一圈.兩圈……在爸爸松開時，我騎了好幾圈，但當我突然發現爸爸那雙手沒幫我把住後架時，我心慌了，雙手軟了，自行車劇烈地搖晃起來，爸爸一看勢頭不對，一個箭步竄過來，用大手又一次扶住我的自行車。我嚇了一身冷汗，忙從車上跳下來，心還在「突.突.突」地跳，爸爸見我這樣，就拍著我的肩膀說：「傻孩子，學任何事都要掌握要領，學騎自行車身要直，雙手平衡地握著車頭，眼睛注視前方，雙腳均勻地用力地踏著腳踏板。哪能老想著有沒有人在幫你，你要相信自己。」聽完爸爸的話，我再次騎上自行車，按照爸爸的方法騎著自行車，也不去注意爸爸是否有幫我把住車子。一圈、兩圈、三圈…… 「Yes！我學會騎自行車了，我學會騎自行車了！」這時我想到大哥哥能放開兩只手騎車，多瀟灑啊！那我應該能放開一隻手，誰知，我把手一放，就從自行車上摔下來，好疼啊！爸爸看了，不像剛才那樣急著來扶我，而是不緊不慢的走來，看著我自己站起來，把自行車扶起來，才語重心長地說：「孩子，做任何事都要一步一個腳印，慢慢來，不能驕傲，自滿。」我聽完爸爸的話，慚愧地低下了頭。
今天，我不僅學會騎自行車，而且懂得做任何事都要掌握要領，一步一個腳印，不能驕傲，自滿

㈢ 《我學會了》小學三年級作文(300字)

我學會了包餃子
那是一個快樂的星期天，我們全家人聚在一起包餃子。
媽媽備好餃子皮和餡，大家就圍著桌子包起餃子來。我也嚷嚷著要學包餃子，媽媽答應了，並在一旁示範起來。只見媽媽左手拿著餃子皮，在餃子皮的邊沿沾上水，然後用勺子把餡放到餃子皮中央，同時兩邊一捏，一個漂亮的餃子就在媽媽手中誕生了。啊！做餃子那麼簡單呀。我迫不及待地學著媽媽的樣子包起餃子來。
我捏住餃子的這邊，那邊的餡冒出來，捏住那邊，這邊的陷又冒出來了。後來，我乾脆把麵皮放進手裡，同時兩邊一捏，兩邊都不出陷了，但它的「肚子」卻破了，我趕緊拿來另一張麵皮，把它的「肚子」補上，這才遲戚蔽算包了一個餃子。看看媽媽捏的餃子一個個挺著「將軍肚」，活像打了勝仗的大將軍，而我的呢，還沒上「戰場」就已經先趴下了。大家笑得前俯後仰。但我並不仔喚灰心，「萬事開頭難」，我又認真的包起餃子。不一會兒，我終於掌握了做餃子的技巧，一個個漂亮的餃子也在我手中誕生了。
品嘗自己包成的餃子時，我覺得格外香，享受自己勞動的果實是最甜美的。通過這件事我悟出了一個道理，「碼州天下無難事，只怕有心人。」

㈣ 怎樣輔導小學三年級學生寫作文

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.

㈤ 小學三年級作文我學會了什麼200字

我學會了騎自行車

今天，我去我經常去的一片空地上去和我的朋友一起玩，我來到了那裡，看見他們都在騎自行車呢，我心裡直癢癢。
於是，我找到爸爸對他說：「爸爸，您教我騎自行車吧！」爸爸對我說：「教你可以，不過不能半途而廢，要堅持不懈。」我說：「好！」第二天上午，我推著爸爸的自行車，可是我就是沒有勇氣騎上自行車。爸爸看我猶豫的樣子：「怎麼了臭小子，開始打退堂鼓了嗎？你可是說不會半途而廢的哦！」聽了爸爸的話，我心一橫，一咬牙就跳上了自行車。開始，爸爸扶著車子讓我騎。過了一會兒，我感覺爸爸沒在，往後一看，哎呀，爸爸真的不在。我沒了勇氣，車子一歪，我就「啪」的一下倒在了地上。我痛得呲牙咧嘴的，心中頓時有一種恐懼感，爸爸連忙跑過來扶起了我，爸爸對我說：「要一直往前看，不能左顧右盼，心要冷靜，要掌握好車把。學自行車就不能害怕，連摔倒的勇氣都沒有，又怎麼可能學會呢？」我按爸爸的指導去做，果然沒有摔倒。不過手還是有些抖，車子有些歪歪扭扭地走著，但我還是堅持著，頭上冒著汗也顧不得擦。我又繞著空地轉了幾圈，終於學會了騎自行車，心裡真高興。
通過這次學騎自行車，我終於知道了「吃得苦中苦，方為人上人」和「堅持不懈」是什麼意思了。

㈥ 輔導小學三年級作文入門

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現，
是綜合性的日常生活和工作必須的語文能力，也是一個人語文素養高低的重要標志。
小學作文教學既能形成學生初步的寫作能力，又能發展他們的思維，養成良好的寫作習慣，還能使學生的寫作能力得到真正的提高。
一、學生作文現狀。
當前，很多中小學生包括一些大學生的作文寫作能力都不強，我們家長對孩子寫不好文深感憂慮。歸納起來，學生寫不好文主要表現在兩個方面，一是不知道「寫什麼」？（選取寫作材料）二是不知道「怎麼寫」？（寫作方法與技巧）。而第一方面，沒有生活是孩子不會寫作文的主要原因。記得一個朋友問自己的孩子，你怎麼寫個作文比你媽生你還難？孩子很無奈地說，當然比我媽生我難了，我媽肚子里有我才能生出來我，你讓她現在生一個試試，我肚子里沒有當然寫不出來！哈哈，一個笑話，不過還是能讓我們多一點思考，不要總是抱怨孩子寫不出來，要找孩子寫不出來的原因，要是因為肚子里沒有東西，那就趕快想辦法充實吧。我們的孩子生活缺少樂趣，或者缺少發現樂趣的眼睛，這樣孩子就不知道寫什麼，所以孩子對作文的感覺是難，這樣寫起來除了應付就是應付，寫的越多對孩子的負面影響就越多，孩子就越是不願意寫作文，這是必然的。孩子不愛寫作文還有一個比較重要的原因，就是孩子的識字量詞彙量有限，孩子的書寫能力也很有限，所以有很多時候孩子能說出來，卻寫不出來。那我們作為家長應該怎麼辦呢？
二、家長輔導措施。
和一些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語 文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的占相當的比例。有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恆。有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與願違。那麼，從家長這方面來說，
提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標，但家長也有責無旁貸的責任，因為一個人成長經歷中的第一任教師就是家長，又因為中小學生其生活的絕大部分時間是在家庭。
從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好「家庭教師」這一角色，自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。家長要做孩子思想上真正的朋友，要善於觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今後的發展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者，如「高考狀元」、「中考狀元」等，他們一般都有一個良好的家庭教育環境。
家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善於激發興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作文，家長要幫助孩子選購一些關於閱讀寫作方面的書報雜志。需要指出的是，家長在幫助孩子購書籍、訂閱報刊時要注意，必須有選擇性和針對性，可以購買一些必備的工具書，如《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三份有關語文學習或寫作方面的報刊。當寫作需要時，孩子適當地利用這些資料，有所模仿，適當借鑒，開掘思路，會逐漸地學會寫作文。
措施二——指導孩子觀察生活
教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就是培養觀察的習慣，觀察習慣的養成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。讓孩子學會觀察，這樣觀察就可以直接為今後的寫作服務。觀察主要就是觀察社會和自然。社會即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的景和物。學會觀察，孩子才能把作文寫具體，而不僅僅是好詞的羅列。以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動作、語言、神態、表情、心理活動等等各個方面。還可以用上比喻、排比，甚至誇張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現，讓讀的人彷彿眼前就站著這樣一個人似的，這樣一篇具體生動的習作就誕生了。再如，讓孩子觀察一次做菜的過程，就要把買菜、洗菜、切菜、配料、燒炒的過程全程觀察清楚，不漏下一個環節。指導孩子觀察，再讓孩子把觀察到的情況復述一遍，家長作適當的點撥補充，這樣孩子對事物或事件就有了一個全面正確的認識。家長還可以有意識地經常帶孩子進行一些戶外活動，如參觀游覽、探親訪友等。每次活動以後讓孩子把觀察的內容用專門的本子記錄下來，幾年下來，一本本內容豐富的觀察日記完成了，孩子寫作沒有材料的問題也就解決了。指導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這對於一般家長來說並不是困難的事情。
措施三——引導孩子學會閱讀
課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養孩子良好的讀書習慣。家長引導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫作的起步，學習語文，練習寫作離不開閱讀。閱讀可以加強詞語的積累，閱讀可以加強精彩片斷的積累，閱讀可以加強文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。說實話，現在小學階段，孩子還有時間讀書，等孩子上了中學，想讀書哪有時間呀。
家長可讓孩子專門准備用於閱讀的摘錄本，將所讀文章中一些精彩的片斷分門別類地摘記下來。如寫景的片斷，可按季節分類摘錄，可按早中晚不同時間分類摘錄，也可按晴天、雨天、下雪、刮風、起霧等不同天氣情況分類摘錄。寫人的可按性別、年齡、人的喜怒哀樂表情分類摘錄。摘錄了一本以後編上目錄，以備今後查閱。對於寫法，也可作分類摘錄，如文章好的開頭、好的結尾、生動的修辭句子等。家長對孩子的閱讀筆記可經常查閱，加強督促，使孩子的這項活動能持之以恆地進行下去。
另外，還可以運用說的形式提高閱讀的效率。如家長在報刊上發現了好文章後，先讓孩子認真讀一遍，閱讀後讓孩子把文章內容講一遍，再讓孩子說說這篇文章寫法上的優劣得失，家長文化水平較高的還可作些點撥補充。
措施四——輔導孩子寫作文
輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業，其實一般家長也可以以做到。要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱就是根據作文題目和有關要求，先確定中心，明確「寫什麼」，再根據這個內容決定選擇什麼樣的材料表現這個中心。對選擇的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。除了安排好寫作順序，還要考慮哪些內容對表現中心，證明論點最有說服力，要作為重點詳寫，哪些內容只作一般性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開頭和結尾如何寫，段落之間過渡如何安排等。有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內容寫充實寫明白，使文章條理清楚，結構完整。一句話，提綱既是作文前的計劃，又是作文的向導。
輔導孩子寫作形式多樣，可按老師布置的作文題讓孩子練習，可選取報刊上一些好的作文題讓孩子練習，文化水平較高的家長還可以自己出作文題讓孩子寫作。作文訓練有個漸進的過程，開始可以進行聯片語段練習，再進行專題的片斷練習，片斷練習種類很多，如在某個特定情境下的心理活動片斷，某個特定季節某個時段的景物描寫片斷，某種特定人物的外貌描寫片斷等。進行成篇作文練習也要本著漸進的原則，開始時可採用仿寫。須知仿寫不是抄襲，仿寫關鍵要把範文讀懂讀透，把握原文的內容、思想脈絡和寫作技能，學習和借覽範文成功的經驗。孩子仿寫訓練的過程就是學習提高的過程，多寫多練多積累，最終就會有質的飛躍。在指導孩子作仿寫練習時，要鼓勵其藉助原文的啟發，盡可能有所創新，有所突破。
措施五——勤鼓勵，多給孩子掌聲
很多家長在讀孩子的作文時都抱著成人的眼光，結果我們孩子的作文可謂是一無是處。我們不能一味地批評和指責，要明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。三年級的孩子詞彙量有限，習作的過程中出現了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，只要孩子能努力地把作文寫出來，而且非常樂意去寫，就應該給予肯定。

㈦ 小學三年級作文寫作方法與技巧

三年級寫作的技巧和方法有以下幾種：
一、交代清楚事件發生的時間、地點、人物、版起因、權經過和結果,即六要素.一件事總離不開這六要素,把這方面寫清楚了,才能使讀者了解事件的來龍去脈；
二、要圍繞作文的中心選擇事件,要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料,生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事.因此,我們平日
要多觀察,多想生活中遇到的事.選材要新穎,在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫,這樣寫出來的作文才有吸引力,有新鮮感；
三、事件的主要部分要寫具體.每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程,只有把這個過程寫清楚,給讀者的印象才能完整而深刻.在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫,這一點很重要,這樣寫出來的作文才生動.要突出中心,詳略得當,與主題無關的事不寫。

㈧ 小學三年級作文我學會了什麼三百字以上

我學會了包餃子
一天，我去奶奶家，我看見奶奶正要包餃子，我問奶奶：「包餃子怎麼包呀？」
奶奶回答道：「想要包餃子呀，那就看著我的做法吧。」 我跟著奶奶包餃子，我看見放餃子的地方有一塊圓形木板，桌子上還放著肉餡兒和包餃子需要的皮(奶奶從超市裡買來的包餃子的皮)我學著奶奶的樣子，一點兒一點兒地做了起來。一開始，我做的很費勁，媽媽叫我非常費勁的捏，那個餃子，餃子餡才不會漏下來，其中有一個做的非常非常失敗。 我照著爸爸媽媽和奶奶的做法，先把一個餃子皮放在手上，然後用筷子把餃子餡兒夾到 餃子皮的中間，也得不多不少。然後把餃子中間折一下，兩邊捏緊，我捏呀捏捏呀，捏的好費勁，手都捏紅了。 就那，做的也不太好。 還有一個做失敗了。還有一個做的超級成功。奶奶說餃子你好了，你也得差不多夠吃了就下井鍋里，奶奶說知道是誰捏的。 我的碗里都是裝著捏的不好的餃子，我的餃子也有捏的好的呀，難道一個好的全都給爸爸吃了，有的捏著不好的也是爸爸捏的呀，不公平呀！我邊吃邊想。
後來天黑了，奶奶叫我們該走了，我們坐上了公交車，回到了家，我還是覺得這次包餃子非常不公平。
我相信下次包餃子我一定會比這次包的更好的，肯定也會使用包餃子工具，我記著爸爸媽媽就用這個買來的工具和我一起包了，用這個模具包了餃子。
我一定會做的更好的，一定不吃虧！

㈨ 如何提高小學三年級學生的作文水平

對於小學寫作,一年級進行看圖寫話,能夠簡單清晰的對於圖中的畫面進行表達即可,將五要素表達清楚就行.二年級寫作要求寫清楚事情的經過,並能完整的分段,段落能自然銜接.但是到了三年級,就開始正式的寫作文了.這一時期就不是僅僅格式正確,字數足夠這么簡單了.那麼小學三年級作文補習該如何提高學生的寫作水平呢?

(我很刻苦)

第三,要培養細節感.細節對於整篇文章至關重要.一篇沒有任何細節的文章並不令人印象深刻.因此,我們必須注意並了解細節.如何描述細節?即抓住某一點並用濃重的去描繪它.例如,如果你想寫下雨,那麼一個人就會陷入困境.有些孩子可能用一句話說完:"一個人走得太快,不小心掉進泥里,被泥土覆蓋."如何描寫細節:就是要寫他為什麼匆匆趕路,怎樣的過程摔倒,摔倒後有什麼樣的表情動作,衣服的變化等等.這些地方都可以經過精心描繪,是文章生動有趣.以上就是小學三年級作文補習提高寫作水平的方法,希望本篇文章能夠給你帶來幫助.