Ⅰ 誰能給我發一份人教版(2013)四年級英語上冊全冊教案謝謝 jjlxxhlf 163 com
2012年秋季新PEP教四年級的英語版本的Volume完整的教案，共有91家，不是所有副本，請到「飛教學資源網」下載
單位我的課堂
第一課的教學內容：讓我們來學習讓我們做的C讓唱
教學目標：
1。可以理解，說：什麼是在教室里嗎？船上，兩個燈，許多課桌和椅子。可以應用在實際的場景。
2。聽，說，認讀單詞：課堂，窗，門，圖片，董事會，重量輕，
3的主要教訓。可以理解，並可以按照指令做事情。
教學重點：學習什麼是在課堂上，和相關的詞：教室，窗，門，圖片，板，
光。
教學難點：
1。窗口發音單詞w注意，千萬不要被迷惑的v的發音，教師在教學中應及時糾正。
2。在回應「什麼是在教室里？」，注意發音的單詞的復數。
教具准備：
1。 [1單元配套課件材料，讓我們來學習/ A]
2。教材配套磁帶
3。教師製作字卡
4。一個大的圖片一張張的課堂教學過程
（一）熱身，審查（暖/修訂）
1。回收1單元播放的第一本書是「歌謠和」一節，學生跟隨錄音說。
2。教師出示圖片內容相匹配的唄，問：「這是什麼圖片？」允許學生回答。這個詞在這里畫的畫。
3。評論鉛筆，直尺，袋，書籍，鉛筆情況，卷筆刀，橡皮擦，蠟筆，筆等字樣。
4。引導學生做多個單詞測驗練習，如：什麼是收入囊中嗎？鉛筆案中有什麼？
5。後學生回答錯了，老師接著問：多少鉛筆/筆...？復數，讓學生回答。如：鉛筆的情況是什麼嗎？一把尺子，兩支鉛筆...
（二）呈現新課（演示）
1。任課教師向董事會發布地圖的大圖片，說：這是一個課堂。在課堂上有什麼？
2。學生明白，教師可讓學生先嘗試回答，學生能講英語的，給個好評（桌子，椅子，圖片已經了解到），但也讓學生用中文回答。
3。告訴學生，我們要了解課堂內容，教讀課堂
4。讓學生觀看兩次這部分的教學課件。 [1單元讓我們來學習/ A]
5。讓學生看圖片課件回答道：在教室里？ （看了兩遍課件根據學生的考試的聽力和記憶能力）的學生可不一定回答這些問題，可以說有些可以。教師可以回答不同層次學生的引導，鼓勵學生完成回答。在困難的情況下，你可以看到它在這部分的課件。
在課堂上什麼？
板，兩盞燈，許多桌子和椅子...
當學生回答只有一個板，光，書桌和椅子，教師進一步問：多少？引出：A板或一塊板。兩個燈。教師可以告訴學生很多字。
6。教師指著黑板，燈具，桌子和椅子，讓學生說的一句話。
7。顯示字卡，學生認讀。教師可以告訴學生一些方法記憶單詞。如果觀察到的單詞的第一個字母和最後一個字母等。 （卡貼在黑板上的字）
8。學生跟讀和模仿讓我們來學習一些內容。 （使用的教材配套的教學錄音帶）
9。教師在學生學習的基礎上的對話，擴大詞彙量，在課堂上有很多事情。它們是什麼？
10。讓學生觀看課件，學習換句話說。已經學過的單詞過渡到新詞。
11。指著任課老師問學生相關的事情：這是什麼？對於學生回答。
12。教師出示單詞卡片，讓學生認讀。 （卡貼在黑板上的字）
13。張貼在黑板上的字卡，讀出來的話。
14。允許學生做對的工作：根據實際情況，在課堂上，自編對話
15。學生展示練習情況，教師要注意學生使用名詞的復數形式，及時給予指導。學生要注意糾正錯誤的方式，不打擊學生學習的主動性。 For're很好的學生應該受到表揚。
16。教師和學生用英語進行交流，導入我們學習。在課堂上，我可以做很多事情：打開門，打開了燈，擦窗戶，圖片，清洗電路板掃地。教師盡量放慢說話，說他做了適當的行動，以使學生了解。
17。老師們說前半句，然後讓學生，而不是教師的能力發出指示，讓其他學生根據指令做出相應的動作。有些學生建議，讓更多的參與，激發學生學習英語的興趣。
（三）趣味培訓（實踐）
游戲1：
做「聽」游戲。作為一個群體，每一個學生在組內被指定為一個教訓字和老師讀單詞。如：教師讀門，然後各組被指定為這個詞的學生必須馬上跑到教室門口的位置。然後各組的其他學生判斷對錯。對於加分，老師，然後讀下一個單詞，比賽繼續進行。最後，比較和組積分最高的組將獲勝。
游戲2：
做「找朋友」的游戲。 （此時已在教室黑板上的一個大的圖片和字卡），讓學生把字卡貼在圖中的適當位置。貼好後，讓其他學生來判斷對錯。如果是的話，然後大聲朗讀，如果錯了，請同學們讀出來後糾錯。
如果你可以的話，這個游戲可以直接連接到字卡到合適的地方在教室里。為了讓學生更好地記住單詞。
（四）作業布置（作業）
聽，畫，說
1。教師分發到每個學生的繪圖紙。
2。教師說，他們聽到油漆紙通道，根據學生。
聽到的內容：這是我的課堂。在課堂上有什麼？一幅畫，兩個板，兩個門，三個窗口，六盞燈，許多桌椅。
3。請學生說出自己的畫的內容，核對答案。
4。兩雙，插頭問答。
板書設計：
學概要：
本節課的學習，在課堂上部分常用英語表達的主要事情。內容與學生的生活環境是非常接近的。在熱身和審查會議，教師用圖片來引導學生通過插件在言語，適用於「什麼是在畫面的內容嗎？」自然過渡到新的內容「什麼是在教室里嗎？」通過課件，學生掌握的句子一個字一個字，讓我們來學習一些內容。通過做活動治療後聽，讓我們做一些進一步利用和鞏固讓我們來學習一些詞彙。在此基礎上，進一步通過游戲「聽的發現」，「找朋友」和「聽，畫，並說」活動，以進一步實踐的話。
第二課堂教學內容：咱們的談話讓我們的唄好知道
教學目標的：1。聽懂，會說，可以應用在日常生活中，我們有...這句話。
2。理解，說表推薦的一句「讓我們去看看。」
3。能聽懂，會說，能代表方位的正確使用字附近。
教學重點：學習句子中，我們有一個新的教室。我們有6個新燈;學習使用附近指示方向。
教學難點：我們的學生和超過我的表情有點難以明白。我們的字的讀音讀學生的標準是不容易的。
教具准備：
1。產品隨附的學生，最好是那些誰學習英語單詞。
2。艾米，邁克和張鵬口罩。
3。一間教室的圖片清晰的照片。
4。教材配套課件。 [1單元讓我們的談話/ A]
5。教材配套磁帶。
教學過程：
（一）熱身，審查（Warm-up/Revision），
1。回顧已經學到一句話：這是...我有...老師拿著一個毛絨玩具，他說：我有一隻狗，這是我新的狗。
2。允許學生模模擬實的東西用事先准備好的句子
3。當學生能講的一句話，老師可能會問：這是哪裡？啟發學生運用所學的知識來回答：這是上/中/下/ ...
4。在學生回答在哪兒呢？，老師可以加入附近的適當的術語，這是附近的...讓學生了解實際情況，附近的含義和使用。
（二）呈現新課（演示）
1。阿美和麥克教師產生一個面具，問：「他是誰？她是誰？學生回答，老師阿美和麥克補充說：「艾米和麥克是同班同學。允許學生猜測詞義同學的。教讀同學
2。教師向學生介紹新的人物和表演情景對話：生產口罩，這是張鵬，他是阿美和麥克的新同學。他們有一個新的教室。你想看看嗎？好吧，讓我們去看看。 （間接導致新的句子）任課教師產生一個地圖，把它貼到黑板：這是一個新的教室。問題：什麼是在教室里嗎？ （讓學生熟悉的對話場面。）
3。學生課件觀看這部分的問題。 [1單元讓我們的談話/ A]
多少燈在教室里嗎？
新教室大？
是漳澎座位在哪裡？
4。允許學生回答教師做必要的幫助有困難的教師，通過視聽提出的問題。
5。學生跟讀，模仿我們的談話內容的一部分。 （使用的教材配套的教學錄音帶）
6。要求學生解釋我們有一個新的教室。我們有6個新的光。允許學生結合實際情況與我們有...地說了一句。要求學生解釋讓我們去看看。可用的行動來表示這句話。教師告訴學生，讓我們去看看。被告知看遠處的東西。
7。教師可讓學生問對方在課堂上坐在位置。你的座位在哪裡？這是...
8。再次看這個部分的教學課件，讓學生根據圖片內容的角色配音。
9。學生三人一組，角色扮演的對話。獎最佳表演獎。教師應注意學生用我的，我們的兩個詞的准確性。最好讓學生講兩個詞表演的動作，以避免混淆。
10。聽唄錄音的一部分。 （使用的教材配套的教學錄音帶）
Ⅱ 新人教版小學四年級英語上冊教學計劃
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lesson 3 Is this your pencil?
教學目標：
知識目標
1、聽說認讀掌握生詞:blackboard chalk school chair pencil marker glue
2、掌握this is ……/these are …… 句型
能力目標
能用應用Is this……句型及回答相應的問題
情感態度、價值觀：
培養學生運用知識的能力。
教學重點：
1、單詞的認讀和記憶
2、句型的理解記憶和運用。、
教學難點：this is ……/these are …… /Is this……句型及回答的靈活運用。
教學方法：情景教學法
教具准備：教學光碟、錄音機、實物圖片
教學課時：2課時
第一課時
一、熱身復習
1、師生問好
2、練習對話
二、新授