❶ 初一課本繁星的重點是什麼
重點:理解巴金在不同時間；不同地點觀看繁星的情景及不同的感受。
問題創設：作者三次看繁星的感受都不一樣，為什麼有這樣的不同？
你看繁星的感受與巴金的感受有什麼不同？你從中得到什麼啟示？
❷ 繁星這篇課文主要內容寫的什麼
《繁星》是當代作家巴金於1927年1月創作的一篇散文。
此文通過對星空、繁星的細致描寫，表達了作者對美好生活的熱愛和嚮往，同時作者也通過寫景抒發了淡淡的離情。
作品中三次寫繁星，由於主觀條件（年齡、閱歷、心情）和客觀條件（時間、地點、氛圍）的不同，表現出的意境和感受就不同。 課文按照時間順序，緊緊圍繞"繁星"展開描寫，狀寫了"我"在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了"我"由此產生的種種感受，給人以豐富的聯想和美的享受。
全文語言雋永清麗，耐人尋味，讀著這樣的文字，感到很親切，很自然，令人產生身臨其境之感。
❸ 小學四年級課文繁星的中心思想和段落大意是什麼
巴金的<繁星>,按照時間順序，緊緊圍繞「繁星」展開描寫狀寫了「我」在不同時期內不回同地點觀看繁星容的情答景，抒寫了「我」由此產生的種種感受，給人以豐富的聯想和美的享受。 首先描寫「我」最能愛看繁星，回憶從前在家鄉夜晚星天的情景和感受。接著回憶「我」三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受。最後描寫「我」在海上觀看繁星的情景和感受。 巴金的<繁星>,由實到虛，虛實結合。描寫的對象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物產生的聯想和想像。在艙面上仰望星空產生的種種奇妙的感受：星空越來越低，星星越來越近，它們正對「我」友好地眨眼，同「我」小聲地說話，於是，我回到童年，成為一個小孩子，睡在母親的懷里，微笑著，沉睡著
❹ 四年級語文作業本，第4課繁星的第2題，這些不同的畫面表達了作者對什麼的感情
第4課繁星的第2題，這些不同的畫面表達了作者對什麼的感情？
答：如回螢火蟲般的，有一種朦朧答的美、夢幻的美：星星是閃爍著的，如對「我」「霎眼」，又如在「小聲說話」，有一種動態的美。在海上看繁星就如同小孩「睡在母親的懷抱中」，能「忘記一切」，
❺ 繁星這篇課文主要寫什麼
《繁星》是當代作家巴金於1927年1月創作的一篇散文。
此文通過對星空、繁版星的細致描寫，表權達了作者對美好生活的熱愛和嚮往，同時作者也通過寫景抒發了淡淡的離情。
作品中三次寫繁星，由於主觀條件（年齡、閱歷、心情）和客觀條件（時間、地點、氛圍）的不同，表現出的意境和感受就不同。 課文按照時間順序，緊緊圍繞"繁星"展開描寫，狀寫了"我"在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了"我"由此產生的種種感受，給人以豐富的聯想和美的享受。
全文語言雋永清麗，耐人尋味，讀著這樣的文字，感到很親切，很自然，令人產生身臨其境之感。