❶ 小學六年級400字游記作文(要用移步換景的方法寫縉雲山)
題目：游記
20xx年的x月x日，我和爸爸媽媽來到了重慶的縉雲山。
縉雲山位於重慶市北碚區嘉陵江旁，古名巴山。媽媽說就是李商隱詩中提到的「君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。」那裡的景色真讓人陶醉。
我們去的那天剛好下著小雨，雲霧迷漫。我們先沿著潮濕的小路拾級而上。一路看到的是滿地的落花、青青的苔蘚、蒼翠的樹木、緩緩流動的溪水。空氣是濕潤而清新的，泥土味夾雜落花落花淡淡的香氣。
最讓我喜愛的是白雲竹海，這是縉雲山一大景區。竹子是一簇一簇生長的，整整齊齊，筆直挺拔，像是列隊的士兵。片片竹葉鮮嫩滴翠，微風吹來，發出沙沙的響聲，伴隨著小溪嘩嘩的流水聲，好像一場秋天的音樂會。如果你站在半山腰看竹海的話，雲霧繚繞，人走在其中，就像進了仙境，我和媽媽忍不住背起了那首詩：「空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。」
走過「白雲竹海」，我們又翻過了一座小山，經過一個多小時的攀登，我們終於登上了山頂——獅子峰。峰頂因為有一座石獅子而得名。倚著欄桿向遠處眺望，看到的是山下「矮小」的樓房，還有像小蛇一樣的馬路，面對空曠的藍天，心情真是無比舒暢。
我和爸爸、媽媽約定：過幾年還要來游覽這美麗的縉雲山。
❷ 小學六年級畢業作文400字以上
光陰似箭，日月如梭，不知不覺我已經小學畢業了。在這六年的小學階段里，我發生過許多有趣的事。經過這些事我才真正體會到--團結就是力量；才真正知道老師對我們每一個同學都是非常關心的。
我清楚地記得在五年級的「六一」兒童節。我們學校將要舉辦一個文藝術表演，為了這個表演，學校里的每個班都忙著排練節目。當然，我們班也不例外。我們表演的節目是「無奈的小雞」，我們認真地去排練節目。在排練中，我看到老師和同學們都辛苦了，連我自己也覺得辛苦了，但我常鼓勵自己：「加油！我一定行的！」經過這長久的勤奮地排練，最後在文藝表演中獲得了「第一名」。那時，我才真正體會到--團結就是力量。
我還記得在考畢業試前的一個星期，有一天，我生病了。因為在那天晚上，我同時吃了西瓜和婆婆包的粽，又喝了許多汽水，把肚子給吃壞了。到了第二天，我肚子非常痛，簡直就比死還難受。那時在上數學課，我實在受不了了。我到姚老師那裡去搽葯油和打電話給媽媽，姚老師和藹地說：「怎麼樣？肚子還很痛嗎？來！喝一些溫水。」過了一會兒，老師又說：「怎麼樣？肚子還痛嗎？你媽媽怎麼還不來呀！」姚老師急得像熱鍋上的螞蟻--團團轉，又不停地打電話給我媽媽。那時，我的心裡就像打翻了五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸--真不是滋味。我只想對老師說：「謝謝您！」那時，我才真正知道老師對我們每一個同學都是非常關心的。
在這個小學畢業後，我最依依不捨的是老師和同學們。我會永遠記住這難忘的小學生活，這快樂的時光！
❸ 小學六年級作文：一件快樂的事（400字）
小學生涯中，有很多令我難忘的事，其中這件事最令我記憶猶新。 那天正好是雨天，我沒有帶傘，就在商店門口避雨。忽然，我的目光被一個可愛的小男孩吸引住了。他大概有五、六歲，胖嘟嘟的小手舉著一把被雨水沖洗的油光光的花傘，另一隻手拿著一塊香甜可口、精美的小蛋糕。混著泥土的雨水濺到他的腳上，可他卻毫不在意。只見他徑直走到了路旁的一個乞丐面前。
「呶，給你，這是我用最後一點零花錢買來的。」小男孩說。……乞丐睜開惺忪的眼睛，「給我的？太謝謝了。」他一邊說著，一邊用他那顫動著的手慢慢地接過蛋糕。可他卻把蛋糕給了身邊的小孩兒。小孩立刻狼吞虎咽地吃起來。「這是我兒子，」乞丐說：「他已經好長時間沒有吃過東西了。這次多虧有你這塊蛋糕哇。」小男孩摸摸小乞丐的頭，說：「這沒什麼，人之間都要互相幫助的嘛。」剛說完，就向家的方向跑去，漸漸消失在人來人往的大街上。
這雖然是一件司空見慣的事，但我的心卻被小男孩的行為深深地震撼了。我比小男孩大好幾歲，卻沒有去理會一下路旁忍飢挨餓的乞丐。小男孩雖然不如我知識豐富，但是卻懂得人生最重要的道理。作為一個大姐姐，我同樣要向他學習。
我為人人，人人為我；送人玫瑰，手留余香。人與人之間的情誼沒有地位尊貴和卑微之分，這是我一生都忘不了的道理，同樣也是快樂的吧。
❹ 小學四年級400字游記作文(要用移步換景的方法寫)
今天早上，媽媽早早的把我叫醒，說去鳳凰山玩。我高興地一跳三尺高，三下五除二地穿上衣服，然後去叫姐姐、弟弟、妹妹，那興奮勁兒啊就像剛從鳥籠子里放出來的小鳥。我們來到鳳凰山，沿著彎彎曲曲的石階而上，一路上看到了許多的東西。那裡的景色太美了，樹鬱郁蔥蔥，清新怡人。水清可見底，還很清涼，有寸長的小魚在水草間遊玩，還有螺螄爬行。到鳳凰山，我們最喜歡的事情可不是游山賞景，而是光著腳下水去捉魚、捉螃蟹……我們脫了鞋子，拿上工具，就翻開石頭去找螃蟹。捉螃蟹可是技術活，首先看能見底的河中鵝卵石下有沒有小水泡在往上冒，如果有就代表這下面有名堂。躡手躡腳摸過去，輕輕翻開石頭，如果有螃蟹的話就用食指按在它的蟹殼上不讓它動彈，然後把拇指伸到它肚皮下方，兩指一捏緊就捉出來了。但是，我們找了很久，也沒見到一隻螃蟹的身影。我一邊找，一遍罵：「這該死的螃蟹，叫你出來你不出來，不該出來，你偏偏出來。忽然，一塊石頭動了一下，又動了一下……我就把這塊石頭搬開，看到了一隻大螃蟹，我就把小夥伴叫了過來，把這只大螃蟹給捉住了。接著，我們又捉到了一隻、兩只、三隻……今天玩得真開心，不虛此行！全文
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熱心網友2018-10-29
❺ 小學6年級400字作文
手指除了日常生活 我們吃喝住行穿都得用到他之外。還是我們學習 探索 與傳遞的憑證所依，我們用手指表達感情，大拇指豎起 就是贊揚的意思，當然倒立就是看不起.....五指並攏，力量便集中於一點 假若再捲曲 便是合成拳，這時候「無欲則剛」其力量也就是最大的時候....麻雀雖小 五臟俱全 手指雖短 卻是靈活自如 其為智慧的代表 自然界中 指多且靈活 在達爾文的進化論中 永遠占據食物鏈中的王者...什麼都可以寫 什麼都可以說 上面寫到的每一點 沒個都可以寫幾百字 一篇簡單的文章便顯而易見。因為你們是小學生 充分發揮你們的想像力 爆發你們的小宇宙 你們的老師會喜歡的 小學的語文並不可怕 只有學下去 中學 乃至大學 才不會對文字反感 才會得到所謂靈魂的升華 境界的提高...
❻ 關於感恩的小學六年級400字作文
感恩母親
世上有一種愛最偉大，那就是母愛！世上有一個人最值得我們回報，那就是母親！
是啊，轉眼間我已經九歲了，在這九年的時間里，您為我付出很多很多。我要感謝您—母親，感謝您賜予了我生命。感謝您對我無微不至的關心、照顧。
記得在我三歲那年，我的體質很差，經常感冒發燒，而且多數是在半夜。每當我一發燒，您就連忙起床，衣服也顧不上披一件趕快給我找出葯讓我服下，然後坐在我的身邊，用棉球蘸點酒精擦我的額頭、手心等處，每隔兩分鍾擦一次，每隔十五分鍾檢查一次體溫，就這樣直到我的燒退了一點您才安心躺下，而這時天也快亮了。第二天一早您又背著我去醫院。看著您疲倦的面容和熬紅的雙眼，我心裡很難過。
母親，您不僅在生活上關心我，而且還教會我怎麼做人。教會我向困難挑戰，在困難面前不低頭。所以我要感謝您--母親，感謝您對我的教育。
有一次，老師讓我當組長，這是我第一次當組長，所以我很怕，怕自己做不好，回家後，您看到我悶悶不樂的樣子，就問我原因，於是我把這件事告訴了您，並說我不想當，讓您和老師說一聲，您聽後安慰我說：「別怕，老師既然選你當，說明老師相信你有這個能力。再說這也是個鍛煉的機會，要相信自己，只要有信心一定能做好。不如你先去試試，如果真做不好再給老師說。」後來我按您說的做，結果我真的做的很好。
啊！母親，您就像一杯茶，寒夜裡飲您的溫馨，孤獨中飲您的清醇，流淚時飲您的淡泊，一生一世飲的都是您點點滴滴的關愛，是您絲絲的柔情。
母親，我一定聽您話好好學習，將來成為國家的棟梁之材，我知道，這就是對您最好的回報！
❼ 作文400字，小學六年級
反思中的收獲
所謂教學反思是以探究和解決教學問題為基本點，以追求教學實踐合理性為動力，不斷提高教師素養和教育教學效能的過程。多年的教學實踐，早以使我認識到了反思對提高教學水平的重要性，尤其是近幾年來隨著新課改的不斷推進，我時常審視、反思、分析教學實踐中所遇到的問題，也因此而不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。
1、教學理念的反思。
面對新課程，剛開始確實很茫然，無從下手，於是對原有的教學理念進行質疑，如「我以這樣的理論為指導的教學是有效的嗎？我從中學會了什麼？」等。其次是用先進的教學理念，反思自己的教學實踐，指導自己的教學活動。每上完一節課，我都會認真分析自己的教學行為是否貫穿了新的教學理念，新的教學理念又是否為了教學行為；再就是以開放的姿態接納新思想，積極學習和研究先進的教育教學理論，並通過不斷實踐，思考和構建新的教學理念，以克服教學實踐中的盲目性，提高課堂教學創新能力。
2、教學行為的反思。
多年的教學實踐中我養成了一個習慣，那就是每節課後都要對自己的教學實踐進行理性思考。如：反思課堂中根據自己的教學設計，學生的參與程度，師生關系的處理是否符合新課改理念下學生主體性原則等。其次是對課堂教學中採取的教學策略進行思考、總結精彩片斷，如：教學中為什麼會出現令自己驚喜的亮點環節，這個亮點環節產生的原因是什麼？還有哪些方面做得不好，應怎樣改進。再就是反思自己的課堂教學是否讓不同層次的學生都得到了不同程序的提高。
3、教學效果的反思。
有人說：「課堂教學是一門遺憾的藝術」，再成功的教學也有遺憾之處，而科學有效的反思，可以幫助我們減少遺憾。無論是一節成功的課還是一節失敗的課，我都會根據課堂的實際狀況總結成功的經驗，分析失敗的原因，並積極尋找解決的辦法。如：本節課我是否達到了預期設計的教學目標？本節課的教學設計與課堂上實際教學行為有哪些差距？應如何處理這些差距等。
無數次的成功與失敗使我認識到，作為新課程的施教者，應學會用遺憾的眼光去看成功的結果，用辯證的眼光看失誤的問題。這樣通過教師的教反思到學生的學，再由學生的學反思到教師的教；由教學中的成功反思到教學中的失誤，再由失誤反思到原因，並找出更好的方法。這樣的教學才會更加合理，更加優化，也將會取得更佳的教學效果。