Ⅰ 五年級語文下學期語文課本蘇教版四字詞語 急急急！!
不知道是不是蘇教版
五年級下冊的四字詞語。
高歌一曲 一碧千里 翠色慾流 久立四望 靜立不動 盤腿坐下 男女老少
群馬疾馳 襟飄帶舞 團結互助 蒙漢情深 古樸典雅 精神飽滿 栩栩如生
商旅不絕 天高氣爽 不計其數 浩浩盪盪 一片歡騰 滿面笑容 綾羅綢緞
五彩繽紛 盼望以久 歷盡艱險 崇山峻嶺 豐富多彩 美輪美奐 混黃一體
高大挺秀 陷入沉思 銀裝素裹 彩旗招展 嚴陣以待 雪域聖城 狂風大作
七零八落 不翼而飛 晴空萬里 烏雲壓頂 劈頭蓋臉 始料不及 杯水車薪
徹夜通明 廢寢忘食 夜以繼日 源源不斷 遙遙在望 不聲不響 光芒四射
哈哈大笑 情不自禁 隨心所欲 運轉自如 翻來覆去 簡單明了 一本正經
清清楚楚 默不作聲 臉色蒼白 不懷好意 絞盡腦汁 一動不動 作揖還禮
拱手致謝 生根發芽 鬥志高昂 一去不還 馬馬虎虎 明如玻璃 微不足道
遠道而來 遠隔千里 世界屋脊 青藏高原 國勢強盛 身材矮小 實話實說
得意揚揚 面不改色 安居樂業 小心翼翼 不惜代價 若無其事 不動聲色
了如指掌 能言善辯 雅俗共賞 不見不散 完好無損 精練得當 幽默風趣
可歌可泣 雪中送炭 同歸於盡 深情厚誼 依依惜別 喜出望外 熱氣騰騰
目不轉睛 夜色彌漫 無邊無涯 三長兩短 皮包骨頭 重重疊疊 四面尋找
昏迷不醒 奄奄一息 子子孫孫 狂奔而來 勢不可擋 你擁我擠 跌跌撞撞
生死關頭 舍已為人 迫不及待 辛辛苦苦 一路顛簸 一聲不吭 精衛填海
愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照
風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火
沖鋒陷陣 程門立雪 寒風呼嘯 大雪紛飛 渾身發抖 尊師重道 面容嚴肅
喃喃自語 古今笑話 熱情洋溢 設身處地 沒完沒了 戰爭時期 古典名著
浩如煙海 歷史名著 栩栩如生 引人入勝 細細品味 無價之寶 絕口不提
理直氣壯 大大方方 客客氣氣 完璧歸趙 攻無不克 戰無不勝 負荊請罪
同心協力 軍情緊急 甘受懲罰 大霧漫天 飲酒取樂 順風順水 神機妙算
廣為流傳 武松打虎 半夜三更 自言自語 酒力發作 踉踉蹌蹌 神通廣大
無人不知 無人不曉 喜不自勝 天造地設 抓耳撓腮 力倦神疲 自由妙用
名著之旅 勇敢機智 高頭大馬 性格鮮明 草船借箭 家喻戶曉 三顧茅廬
火燒赤壁 結火成隊 一目瞭然 七竅出血 生死之交 巧用天時 一言不發
單刀直入 千辛萬苦 個性鮮明 撲朔迷離 留戀忘返 昏庸無能 平安無事
上當受騙 如臨大敵 奔來跑去 熊熊燃起 故伎重演 按兵不動 一刻不停
長途跋涉 世界各地 繪聲繪色 有聲有色 夢想成真 豐富多彩 舊病復發
呼吸困難 灼痛難當 靈機一動 頭暈眼花 心急如焚 臉色蒼白 無底深淵
一落千丈 鋌而走險 花樣年華 良葯苦口 忠言逆耳 源遠流長 人才輩出
顧全大局 足智多謀 呼之欲出 名副其實 手疾眼快 精神抖擻 傻大黑粗
動轉不靈 膀大腰粗 推拉拽頂 仰面朝天 諸親六眷 嘔盡心血 由盛而衰
性格鮮明 斂聲屏氣 往來自如 息息相關 心平氣和 恭肅嚴整 放誕無禮
身量苗條 體格風騷 轉悲為喜 普普通通 技藝高超 半信半疑 派頭十足
四四方方 天衣無縫 平平整整 轟然倒去 一模一樣 憑空武斷 興致勃勃
自言自語 妙不可言 十全十美 音容笑貌 舉手頭足 揮之不去 栩栩如生
淋漓盡致 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風
垂頭喪氣 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長 入木三分
飄若浮雲 矯若驚龍 筆力雄健 五彩斑斕 引以為榮 異域文化 多姿多彩
家家戶戶 莞爾一笑 花團錦簇 奼紫嫣紅 應接不暇 人人為我 我為人人
耐人尋味 世界聞名 縱橫交叉 輕快靈活 形式不同 操縱自如 手忙腳亂
高聲談笑 水平如鏡 水天一色 熟視無睹 沖鋒陷陣 攻城守壘 以一當十
以一抵百 小心翼翼 悠然而去 屈膝點頭 彬彬有禮 難以忘懷 翩翩起舞
搖頭晃腦 踮腳抬腿 毫無疑問 色彩斑斕 繁花似錦 五彩繽紛 含情脈脈
頻頻點頭 黑白相間 美麗溫順 大飽眼福 目不暇接 取之不盡 大小不一
熊熊燃燒
Ⅱ 蘇教版五年級下冊的詞語
蘇教版小學語文10冊期終試卷（基礎知識）（一到五）
班級 姓名 成績
一、選擇加點字正確的讀音。
漲（zhǎng zhàng）溢 殲（qiān jiān）滅 挑釁（bàn xìn） 積淀（diàn dìng）
憑（ pín píng）據 沏（ qī qì ）茶 圓莖（jīng jìng） 奔赴（ hù fù ）
二、看拼音，寫詞語。
jì mò sì yǎng kǎn kě jiè shào yùn yù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
pān dēng tǎn lù zhàng lí shòu xuē zhuāng shì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、用「 」劃出括弧內合適的詞語。
步伐（整齊 整潔） 意志（堅定 堅固）成就（光輝 輝煌） 生活（簡朴 簡單）
性格（晴朗 開朗） 增加（效率 數量）平原（遼闊 寬闊） 透露（機密 機要）
四、補充詞語。
（ ）經風霜 美妙絕（ ） （ ）羞成怒 嚴（ ）拒絕
（ ）牽夢繞 靜影沉（ ） （ ）聲匿跡 升（ ）跌宕
五、對對子。
來對（ ） 松梢對（ ） 海日對（ ） 杏花雨對（ ）
牧對（ ） 麥穗對（ ） 清泉對（ ） 面場圃對（ ）
六、對照繁體字寫出簡化字。
歡樂（ ） 風雲（ ） 義務（ ） 穩當（ ）
七、練習。
1、使句子更具體。
「這次考試我一定考個好成績！」小明__ __說。
2、錢學森邁著穩健的步伐踏上甲板。
照樣子寫句子：
3、加上合適的關聯詞。
我們現在不好好學習。將來不能擔當起建設祖國的重任。
4、頤和園中大海棠樹爭奇斗艷地開滿了密密層層的淡紅的花。
縮句：_________________________ ________________
5、輕風吹過，小樹搖擺著。
改成擬人句：
6、修改病句。
（1）不管誰無故缺席，就會受到批評。
（2）解放軍叔叔的品質是我們學習的榜樣。
八、按課文內容填空。
1、從善如流， 。 良葯苦口利於病， 。
2、本學期我們學了不少詩，請你默寫你喜歡的一首 ， 。
， 。你默的這首詩題目是 代詩人 寫的《 》，你喜歡這首詩歌的原因是： 。
3、海灘上 的細沙， 、 的， ，誰都想 ，將它 。選取自《 》。
4、夏天的夜晚，公園里還舉行了 ， 摻和著 ，在晚風中
、 。選取自《 》。
5、「我緊緊地抓住他的的說：『30年後我再來看你！』」表達了我 的感情。
6、老舍先生對「才華」與「辛苦」關系的論述：____________
。
7、同學們，從這冊書中我觀賞了 美麗景色；欣賞了 優美的音樂；了解了 的秘密；認識了 （什麼樣的人）；知道了 的歷史故事；懂得了 的道理。
蘇教版小學語文期終試卷試卷（二）
一、選擇加點字正確的讀音。
呵（hē hā ）欠 手腕（wǎn wàn） 裸露（lù lòu） 贈（zēng zèng）送
匣（xiá jiá ）子 太監（ jiān jiān） 扇（shān shàn）扇（shān shàn）子
二、看拼音，寫詞語。
áo xiáng kuí wú cù yōng yún xù hǎi táng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huān chàng ē yùn cí qì pài qiǎn yāo qǐng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、補充詞語。
（ ）然開朗 高深莫（ ） （ ）武揚威 肝膽相（ ）
（ ）息萬變 遇難呈（ ） 集（ ）成裘 絕（ ）殊方
四、連線。
激烈地 宣告 碧波 洶涌
熱烈地 宣布 水流 滔滔
鄭重地 討論 波浪 湍急
庄嚴地 爭論 波濤 盪漾
五、比較組詞。
忘( ) 遣( ) 謙( ) 嚷( )
妄( ) 遺( ) 歉( ) 壤( )
六、由城市簡稱寫出城市的詳細名稱。
蘇( ) 滬( ) 台( ) 閩( )
七、練習。
1、加上人物的動作、神態，使句子更具體。
「這次考試你一定認真做題目，不要馬虎！」老師__ __說。
2、加上合適的關聯詞語。
（1）先生（ ）救了我，（ ）把好事做到底，讓我吃了你吧！
（2）（ ）虛度時光的人，（ ）會一次又一次臉紅。。
3、夜靜了，月亮安詳地吐灑著它那誘人的清輝。
縮句：_________________________ ________________
4、照樣子寫句子。
例：我悄悄捧起書來讀了起來。
例：小芳（大方）大大方方地上台表演。
5、給下面的句子換兩種說法，並使原來的意思不變。2%
當你春遊的時候，記住「只揀兒童多處行」，是永遠不會找不到春天的。
（1）
（2）
6、修改病句。
（1）他誠實地接受了大家的批評。
（2）通過技術革新，我們工廠產品的數量與質量都顯著增加了。
八、按課文內容填空。
1、寫兩句月亮的詩：① ， 。② ， 。
2、寫一個你喜歡的歌謠： 。
3、寫朋友送別詩有 代 寫的《 》，詩句是 ， ，
， 。
4、春光，竟會這樣地 ，這樣 ！它把一冬天 、
， 地釋放出來了！選自《 》，作者是 。
5、學與問是 的，只有 ， ，才能
。
6、同學們，學過的課本中哪個人給你印象最深，為什麼？
。
蘇教版語文第十冊期末試卷（三）
親愛的同學，一個學期行將結束，你在這個學期一定學到了不少的語文知識吧？好吧，拿起你的筆，寫上你端正的字，讓這張整潔的試卷來展示你的成績吧！
一、 請你仔細地聽老師讀三遍小短文，然後根據你所聽到的內容，完成下面的習題。5%
1． 哪個國家的船先到維多利亞州？最終這塊土地屬於哪個國家？原因是什麼？
2． 你讀了這個故事的啟示是什麼？
二、 這個學期，你一定又掌握了不少新詞吧，默讀拼音，然後寫出詞語。6%
áo xiáng è yùn zèng sòng
（ ） （ ） （ ）
jué bié huān chàng jiè shào
（ ） （ ） （ ）
三、 我們還認識了不少的繁體字，請你讀讀下面一段繁體字寫的話，寫出相對應的簡體字。4%
那位華僑從海外歸來了，他站在廣場上，看著歡樂的人群，用一口標準的鄉音說道：「夢裏我常回到這裏！」
四、 我們也積累了不少的成語，請你把下面的幾個成語補充完整。再選擇下面的一個成語說一句話。5%
（ ）（ ）不（ ） （ ）（ ）不（ ） 不（ ）（ ）（ ） 不（ ）（ ）（ ） 自（ ）（ ）（ ） 自（ ）（ ）（ ）
五、 給下面的字找部首，然後寫出有這個部首的其他的字（至少4個）。4%
鮮（ ）（ ）（ ）（ ） 找（ ）（ ）（ ）（ ）
郭（ ）（ ）（ ）（ ） 軒（ ）（ ）（ ）（ ）
六、 句子的知識你也學了不少吧？下面就來考考你。
1． 用修改符號在原句上修改下面這句句子。2%
通過柏耀平的努力，使542艦全體官兵大部分戰士的技術水平都有所提高與增加了。
2． 給下面的一段話加上適合的關聯詞。3%
（ ）伯諾德夫人家裡闖進了三個德國鬼子，（ ）他們藏在蠟燭里的情報就十分危險。（ ）夫人和大兒子都想了巧妙的辦法，（ ）都沒能成功。最後，小女兒傑奎琳打動了鬼子，她（ ）使全家化險為夷，（ ）保住了那份絕密情報。
3． 給下面的句子換兩種說法，並使原來的意思不變。2%
當你春遊的時候，記住「只揀兒童多處行」，是永遠不會找不到春天的。
（1）
（2）
4． 讀下面的例句，注意帶點的字，然後依照例句，寫一句句子。2%
（1） 例：我悄悄捧起書來讀了起來。
（2） 例：小芳（大方）大大方方地上台表演。
七、你在本學期也背誦了不少的課文，讀了不少的課外書吧。看看你的實力。17%
1． 寫出本冊書上學到的名人名言一則：
。這個名人是
。你在課外搜集到的名人名言有：
。
2． 請你選擇本冊課本上你印象最深的一段文字，默寫出來：
你印象深的原因是 。
3．默寫《過故人庄》： ， 。
， 。 ， 。
， 。詩的作者是 代詩人 。這首詩描繪了 的景色，給人以 的感覺。請你默寫出他的另外一首詩
五年級語文期末試卷（四）
班級 姓名 成績
一、看拼音寫詞語9%（每個1%）
qīng hu ī mó shù hái t á ng sāng má kuí wú
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
pā n dēng c á n shí qì c h u ǎ n g x ū x ū y à o w ú y á ng w ē i
（ ）（ ）（ ）（ ）
二、寫成語11%（每個0.5% ）
1、寫出意思相近的成語 2、寫出意思相反的成語
肝膽相照 （ ） 持之以恆（ ）
差強人意 （ ） 冷酷無情（ ）
見異思遷 （ ） 不期而遇（ ）
3、寫出帶「笑」的成語(至少4個)
4、形容英雄人物品質的成語
5、來自寓言故事的成語
6、反映人生哲理的成語
7、表現人物說話的成語
三、判斷3%（每個1%）
1、《只揀兒童多處行》這篇文章是著名作家冰心奶奶寫的。（ ）
2、《音樂之都維也納》一文介紹了奧地利首都維也納獲得「音樂之都」此稱
號的淵源。 （ ）
3、「忽聞岸上踏歌聲」和「這條新聞轟動了全世界」中的「聞」的意思是不一樣的。( )
四、根據背誦的內容填空。28%
1、 名人名言（6%）
老舍：
愛迪生：
課外讀到的名人名言：
（ ）
2、《送杜少府之任蜀州》 （4.5） 3、《游園不值》 （4.5）
代 代
3、在本冊課文中，你認為哪些句子（或段落）寫得非常精彩，請你選擇5個寫下來。5
4、在本冊課文所描寫的人物中，你對哪個印象最深？為什麼？3
5、你在課余時間愛背古詩詞嗎？如果喜歡，說說背古詩詞的好處；如果不喜歡，也說說你的理由。請把你印象深的二首古詩或詞寫下來。5
五、修改短文。4%
在實踐活動課上，老師請張小華到前面講「阿凡提巧斗財主」的故事。因為張小華嗓子有些嘶啞，可是講得很認真。同學們聽得很精神，教室里雅雀無聲。他正講完，老師首先第一個鼓掌，同學們也跟著爆發出熱烈的掌聲。
六、根據情境寫句子。4%
（1）小華很不珍惜時間學習，可用 這兩句諺語勸他。
（2）面對困難，我們應該
小語第十冊綜合試題（五）
姓名： 得分
一、看拼音 寫詞語，要求寫得正確、美觀(8+5=13分，其中書寫5分)
jì mò kǎn kě è yùn shǜn xī wòng biòn
( ) ( ) ( ) ( )
jǐng jiè pān dēng kuí wú qì bù chéng shēng
( ) ( ) ( ) ( )
二、默寫課文有關內容。(15分)
1、廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態。有的
， 。 有的剛剛 ，
幾只小蜜蜂就 ，那裡面橢圓形的花蕊 。
2、月亮出來了， 。月光 在長江
里， ，流動的江水中， 。
3、春光，竟會 ， ！它把一冬天 、 ，都 了。
三、按要求答題。(10分)
1、 用「竟然」和「水泄不通」合造一個反問句。
2、 近期，少先隊大隊部決定向全校同學徵集有關「抗非典」的宣傳標語，要求
語句工整，琅琅上口中。你的應征標語是：
3、請你向你的好朋友推薦兩則有關讀書的名言：
4、把「她刻苦學習」和「她能取得好成績」用兩組不同的關聯詞連接不同關系的句子。
5、你最喜歡的電視欄目是什麼？為什麼喜歡？請寫出理由。
四、根據提示寫成語。(15分)
1、你的同桌不懂得節約，你會告訴他——
3、 人的神態表情豐富多彩——
3、照樣了寫帶有加點字的成語。
自鳴得意
不求甚解
鋪天蓋地
4、 將成語補充完整
( )閑自在 靜影沉( ) 迫不( )待 美妙絕( ) 日新月( )
挺( )俊秀 絕( )殊方 不( )思索 金( )輝煌 諄諄教( )
( )牽夢繞 ( )波斬浪 ( )然一笑 ( )人喜愛 萬( )俱寂
五、完成下面的填空。(10分)
1、從本學期的語文課本中，我們「認識」了錢學森、阿炳、鄭和、
等一大批古今中外的傑出人物。其中，你最崇拜的是 ，因為他(她)
。
2、在課外，你一定還讀了很多其它的讀物，請寫出兩本(篇)印象深刻的作品的題目： 、
3、填上合適的詞。
( )的火焰 ( )的儀器 ( )的規模 ( )的月光
( )的習慣 ( )的步伐 ( )的生活 ( )的心情
六、句子練習。(8分)
1、把下列句子補充完整。
(1)近30年裡，鄭和七次出洋 。
(2)傑奎琳 端起燭台上樓去了。
(3)我們不僅要善於發現問題， 。
2、修改句子。
(1) 如皋市的壽星是全國著名的長壽之鄉。
(2) 他們兩人在十字交岔路互相分手了。
(3) 只有經常鍛煉身體，就會不斷幸體質。
3、 有加點詞語寫句子。
有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。
4、這些平凡的清潔工人，是我們學習的榜樣。(改成帶問號的句子)
Ⅲ 蘇教版五年級下冊語文字詞分析
4．為了幫助同學們理解詞義，老師根據這首詞畫了幾幅連環畫。請同學認真看，可能會對大家理解詞有所幫助。（出示圖並范讀）5．看了這幾幅圖，同學們可能理解了這兒其中的幾個詞語，可能有幾個還不夠理解，6、下面就請同學們通過你喜歡的途徑進行合作探究，……
《清平樂村居》教學設計之一 [33]
3．這幅畫是根據宋代詩人辛棄疾的詞《清平樂·村居》畫的。辛棄疾是我國宋代著名的愛國詩人，一生主張北伐抗金，可惜受到反對派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隱居在江西信州（今天的江西上饒地區），在這期間他寫了許多恬靜安逸的田園的詩詞，我們今天學的這……
《清平樂·村居》教案設計1 [72]
《清平樂·村居》教案設計1 二、初讀，整體感知：過渡：《清平樂 村居》這首詞寫的是什麼呢？1、自讀。請同學們自己反復讀讀課文，細細看看課文中的插圖，想一想，這首詞描寫了什麼地方什麼樣的情景？ 2、聽讀。我們來……
《黃鶴樓送別》教學設計之二 [36]
二、精讀課文 過渡：請同學們帶著這些問題去聽課文錄音，聽的時候注意力集中，老師相信大家能在課文中尋找到答案。 1、聽課文錄音，思考剛才提出的疑問？ 2、同學們剛才我們聽了一遍課文，現在拿起手中的筆，把與這些問題有關的課文內容圈畫……
《黃鶴樓送別》教學設計與反思 [19]
（2）暮春三月，長江邊煙霧迷濛，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為孟浩然設酒送行，（板書：餞行）A理解「煙花三月」晚春三月，春意正濃，這是一幅怎樣的情景呢？可以用一個詞，也可以用一句話來說說。柳絮飄飛，繁花似錦，春意盎然，這就是詩中所描述的……
《少年王冕》教學設計 [28]
〔抓住重點段落，緊扣關鍵詞句，使學生在語言文字的揣摩中，領悟人物性格特點。這樣既是提高了學生分析、理解語言文字的能力，也使學生在潛移默化中受到主人公的優良品質的熏陶。〕 三、抓住關鍵語句 感悟王冕「孝順」 過渡：生活的貧困使王冕不得……
林沖棒打洪教頭 教案 [15]
3．討論交流：（1）林沖的「謙虛忍讓」。①第三自然段寫了林沖的三次謙讓，林沖是在什麼情況下謙讓？（第一次林沖剛看到洪教頭，尋思是柴大官人的師父，理應敬重，「連忙躬身施禮」；第二次是洪教頭不理睬林沖，柴進向洪教頭介紹林沖，林沖「起身讓座」，表……
滴水穿石的啟示 教案 [59]
一、 復習導入今天我們繼續學習第14課。上堂課同學們提出了這些問題，（實物投影問題）誰提出的誰就來讀一讀？這堂課我們就來解決這些問題。(生齊讀課題學生讀問題：1、 滴水為什麼能穿石？2、 滴水穿石給予我們什麼啟示？3、 滴與人有什麼關系？4……
《諾貝爾》教學設計 [5]
3．默讀課文思考，在諾貝爾歷經歷的這幾個過程中，你認為哪個過程最能打動你？找出其中的有關語句畫下來，並寫上打動你的理由。 （要給予充足的時間讓學生反復研讀、品味和體會） 學生討論交流。 （1）小時候，諾貝爾看到工人們。。。。 （他看到工人們……
天火之謎 教案 [19]
2、你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢？你知道這個雷暴是怎樣發生的？3、揭題天火之謎4、學生質疑：「天火」指什麼？古人不知道雷暴發生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內容。二、初讀課文。1、出示自學題……
《天火之謎》教學設計 [8]
4、學生質疑：「天火」指什麼？古人不知道雷暴發生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內容。二、初讀課文1、出示自學題。（1）給課文每個自然段寫上序號。（2）自由輕聲讀課文，注意讀准生字，讀順句子和課文。……
莫高窟 教案 教學設計 [11]
二、質疑導讀，自主探究，感知課文內容。 1、教師引導學生自主質疑：「同學們，對於莫高窟，你們想知道什麼？」學生根據自己平時的積累，對於莫高窟提出自己感興趣的問題。如： （1）莫高窟在哪裡？她是什麼時候開鑿修建的呢？ （2）莫高窟里的彩塑和壁……
《黃果樹瀑布》教學設計1 [60]
二、，緊扣重點，欣賞瀑布的形態 1、請同學們快速瀏覽課文2—4小節，用直線劃出寫黃果樹瀑布形態寬的句子。 2、▲透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在岩壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。 3、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣……
《黃果樹瀑布》教學設計 [7]
《黃果樹瀑布》教學設計二、初讀課文，了解內容1、自瀆，要求：讀准生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。2、檢查自學。（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。傑作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛&nbs……
《鼎湖山聽泉》教學設計1 [7]
2.剛才大家和老師一起用聲音演繹了這篇優美的散文，請大家合上書說說①文章給你印象最深的是什麼（你記住了什麼）② 再增加一些難度，剛才我們是按什麼順序游的鼎湖山，試著說說，打開書找關鍵詞，（明確游記散文一般採用移步換景的順序）&……
《鼎湖山聽泉》教學設計 [58]
三、初步閱讀，整體感知用自己最擅長的閱讀方式進行閱讀，讀懂讀通後思考老師提出的問題。自由誦讀、思考、交流1、本文是一篇游記散文，請問同學們，游記散文一般都是按照什麼順序來寫的? （游記散文一般是按照移步換景的游蹤順序來組織材料的）2、你認為……
《艾滋病小鬥士》教學設計 [15]
◎「小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。」（當學生找到此句時，教師出示這句，並發問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？並說說從中你悟出了什麼？「竟然」：一方面說明恩科西生命力頑強、毅志堅定。另一……
高爾基和他的兒子 教案 [14]
二、 精讀感悟。1、 讀讀課文，說說你覺得高爾基的兒子是個怎樣的人？你從哪些地方看出來的？讀讀句子，說說你的理解。2、 學生交流，教師引導抓住「探望」「只有……還……」「顧不上……一直……各種各樣」等詞領會兒子對父親的感情。3、 情境說話：……
《在大海中永生》教學設計 [12]
4、聽課文錄音，再次整體感知全文。 （1）了解鄧爺爺生前的偉大功績，聽著課文錄音，你又有了什麼新的想法、新的問題，請同學們好好的想一想。 [1]小組內自由討論，提出問題並解決。 [2]小組之間進行交流討論 ……
《伊索寓言》教學設計 [8]
大家以前讀過哪些《伊索寓言》故事？（《狼和小羊》《赫爾墨斯和雕像者》等）這些故事的寓意作者在篇末大多做出了揭示。那麼你讀了這些故事後，有什麼新的理解嗎？我國現代文學研究家、作家、學貫中西的錢鍾書先生讀了《伊索寓言》後，就對原作有了新的看法。……
一、 復習導入今天我們繼續學習第14課。上堂課同學們提出了這些問題，（實物投影問題）誰提出的誰就來讀一讀？這堂課我們就來解決這些問題。(生齊讀課題學生讀問題：1、 滴水為什麼能穿石？2、 滴水穿石給予我們什麼啟示？3、 滴與人有什麼關系？4……
《諾貝爾》教學設計 [5]
3．默讀課文思考，在諾貝爾歷經歷的這幾個過程中，你認為哪個過程最能打動你？找出其中的有關語句畫下來，並寫上打動你的理由。 （要給予充足的時間讓學生反復研讀、品味和體會） 學生討論交流。 （1）小時候，諾貝爾看到工人們。。。。 （他看到工人們……
天火之謎 教案 [19]
2、你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢？你知道這個雷暴是怎樣發生的？3、揭題天火之謎4、學生質疑：「天火」指什麼？古人不知道雷暴發生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內容。二、初讀課文。1、出示自學題……
《天火之謎》教學設計 [8]
4、學生質疑：「天火」指什麼？古人不知道雷暴發生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內容。二、初讀課文1、出示自學題。（1）給課文每個自然段寫上序號。（2）自由輕聲讀課文，注意讀准生字，讀順句子和課文。……
莫高窟 教案 教學設計 [11]
二、質疑導讀，自主探究，感知課文內容。 1、教師引導學生自主質疑：「同學們，對於莫高窟，你們想知道什麼？」學生根據自己平時的積累，對於莫高窟提出自己感興趣的問題。如： （1）莫高窟在哪裡？她是什麼時候開鑿修建的呢？ （2）莫高窟里的彩塑和壁……
《黃果樹瀑布》教學設計1 [60]
二、，緊扣重點，欣賞瀑布的形態 1、請同學們快速瀏覽課文2—4小節，用直線劃出寫黃果樹瀑布形態寬的句子。 2、▲透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在岩壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。 3、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣……
《黃果樹瀑布》教學設計 [7]
《黃果樹瀑布》教學設計二、初讀課文，了解內容1、自瀆，要求：讀准生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。2、檢查自學。（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。傑作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛&nbs……
《鼎湖山聽泉》教學設計1 [7]
2.剛才大家和老師一起用聲音演繹了這篇優美的散文，請大家合上書說說①文章給你印象最深的是什麼（你記住了什麼）② 再增加一些難度，剛才我們是按什麼順序游的鼎湖山，試著說說，打開書找關鍵詞，（明確游記散文一般採用移步換景的順序）&……
《鼎湖山聽泉》教學設計 [58]
三、初步閱讀，整體感知用自己最擅長的閱讀方式進行閱讀，讀懂讀通後思考老師提出的問題。自由誦讀、思考、交流1、本文是一篇游記散文，請問同學們，游記散文一般都是按照什麼順序來寫的? （游記散文一般是按照移步換景的游蹤順序來組織材料的）2、你認為……
《艾滋病小鬥士》教學設計 [15]
◎「小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。」（當學生找到此句時，教師出示這句，並發問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？並說說從中你悟出了什麼？「竟然」：一方面說明恩科西生命力頑強、毅志堅定。另一……
高爾基和他的兒子 教案 [14]
二、 精讀感悟。1、 讀讀課文，說說你覺得高爾基的兒子是個怎樣的人？你從哪些地方看出來的？讀讀句子，說說你的理解。2、 學生交流，教師引導抓住「探望」「只有……還……」「顧不上……一直……各種各樣」等詞領會兒子對父親的感情。3、 情境說話：……
《在大海中永生》教學設計 [12]
4、聽課文錄音，再次整體感知全文。 （1）了解鄧爺爺生前的偉大功績，聽著課文錄音，你又有了什麼新的想法、新的問題，請同學們好好的想一想。 [1]小組內自由討論，提出問題並解決。 [2]小組之間進行交流討論 ……
《伊索寓言》教學設計 [8]
大家以前讀過哪些《伊索寓言》故事？（《狼和小羊》《赫爾墨斯和雕像者》等）這些故事的寓意作者在篇末大多做出了揭示。那麼你讀了這些故事後，有什麼新的理解嗎？我國現代文學研究家、作家、學貫中西的錢鍾書先生讀了《伊索寓言》後，就對原作有了新的看法。……
12《讀書莫放「攔路虎」》教案 [10]
心理學實驗表明：許多人在一起共做，可以促進提高個人活動（學習和工作）效率。小組合作學習，也是引發學生學習樂趣的教學方法之一。在氣氛活躍的小組中學習熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發，互相促進。……
嫦娥奔月 教案 [6]
（2）、生：「於是，她便機智地與逄蒙周旋。」這里告訴了我們嫦娥很機智。 師：大家還能從哪些詞體會到嫦娥的機智呢？ 生：「眼看就要」說明情況危急。「疾步向前」、「一口」說明茶館額動作之快，使逄蒙來不及阻止，這就是……
《嫦娥奔月》教案 [6]
人們常說，美的力量是永恆的。「嫦娥奔月」的故事從遠古一路走來，盡管一走就是數千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美！請你們細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中都流淌著怎樣的「美」呢？ (……
《推敲》教學設計 [9]
⑵要注意口語化，用自己的語言生動講述．（5分）⑶要注意分出角色、入情入境．（5分）⑷要投入，體現出」夜深人靜，月光皎潔」輕叩門扉的意境．（5分）⑸要注意故事的起伏，可以加上動作、神情或表演，能很好地感染聽眾．（10分）2、學生自讀課文，然後……
《成語故事三則》教案 [7]
1．請同學們查查字典，看看「濫」、「竽」、「充」、「數」這4個字分別是什麼意思?(「濫」就是不加選擇，「竽」是古代的一種樂器，「充」指冒充，「數」就是數目)2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什麼也得到了和別人一樣的傣祿?理解……
《金蟬脫殼》教學設計 [11]
3.師：蟬脫殼前是什麼樣子呢？（1）指名朗讀第3自然段，其他同學畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句。（2）指名答。（3）齊讀「突然┅┅不動了。」（4）師：蟬蟲停下來不動，它想干什麼呢？指名讀「夜幕降臨┅┅換上華麗的新裝。」（二）理清順序……
《變色龍》教學設計 [79]
導語：《變色龍》這篇小說創作於1884年，當時俄國社會處於沙皇亞歷山大三世的黑暗統治之下。面對民主革命浪潮的沖擊，為了強化反動統治，挽救其必然滅亡的命運，沙皇政府豢養了一批趨炎附勢，狡詐多變的奴才。沙皇的這些爪牙媚上欺下，對平民百姓是一副嘴……
讀著《裝滿昆蟲的口袋》，一個迷戀昆蟲的孩子躍然紙上。為了捉到紡織娘，他鍥而不舍地尋找了三天；爸爸叫他放鴨子，他卻一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。正是憑著這種濃厚的興趣，他成為了一個偉大的昆蟲學家。讀著讀著，我們會不由自主地被這……
裝滿昆蟲的衣袋 教案 [8]
1、剛才的游戲中，我發現我們班的同學對昆蟲的了解還真不少！在上一堂課的學習中，我們認識了一位來自法國的世界著名的昆蟲學家，他就是——法布爾。2、（投影示法布爾圖）瞧，這就是法布爾！你覺得他有什麼特別的地方嗎?(他的衣袋高高地鼓起)3、這節課……
去打開大自然綠色的課本 教案1 [7]
四、初讀課文。1、教師范讀。學生閉目想像感受詩的意境美。2、學生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞。3、同桌交流，互相檢查朗讀情況。4、指名分節讀課文，讀後說說這一節講了什麼？5、五、再讀課文，把握整體。1、細讀文章，2、說說這綠色的課本中有……
去打開大自然綠色的課本 教案 [7]
一、談話導入同學們，你們還記得在三年級學過的一篇課文《石頭書》嗎？大自然是神奇的，它包蘊著無窮無盡的知識，除了「石頭書」外，還有「樹木書」、「貝殼書」等各種各樣的書。不僅如此，大自然更向我們展現了一幅幅充滿魅力的山水畫、鳥獸圖，可以說大自然……
《古詩三首 墨梅 竹石 石灰吟 》教學設計 [8]
洗硯池：畫家洗硯的水池。傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習書法，池水因此變成黑色。 淡墨痕:淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。 C．理解詩句的意思。（我家洗硯池邊的這棵梅樹，朵朵……
陶校長的演講 教案 [5]
二、了解演講知識，引入課文1、談演講的特點（1） 真實性（貼近生活，講真話）（2） 鼓動性（激烈感情，感召力）（3） 禮儀性（稱呼、交流、有祝語）2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標題三、檢查初讀理思路1、出示生字詞……
《師恩難忘》教學設計1 [8]
五、美讀課文第三部分 1
Ⅳ 蘇教版小學五年級語文書下冊的第一課課文
春光染綠了我們的雙腳
踏一路春風，
撒一路歡笑，
向荒山野嶺進軍，
春光染綠我們雙腳。
杴鎬叮叮當當，
奏響了植樹歌謠；
溪水嘩嘩流淌，
滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪裡，
哪裡便披上綠袍，
千年裸露的山岩，
結束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當風兒吹起的時候，
便湧起陣陣林濤。
小鳥抖動彩翼，
來這里搭窩築巢；
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，
小兔再也不怕天上的老雕；
在茂密的樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
盪漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
踏一路春風，
撒一路歡笑，
走遍青山碧嶺，
春光染綠我們雙腳。
Ⅳ 蘇教版五年級上冊語文看拼音寫詞語
沒有具體的試卷或習題，沒有具體的拼音，沒有辦法幫助你啊。
有個圖片也可以啊。
Ⅵ 蘇教版小學一至五年級語文課本所有古詩
（一）
一去二三里
古童謠
一去二三里，
煙村四五家，
亭台六七座，
八九十枝花。
江南
漢樂府
江南可采蓮，
蓮葉何田田！
魚戲蓮葉間：
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
（二）
鋤禾
唐 李紳
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
閔農
唐 李紳
春種一粒粟，
秋收萬顆子。
四海無閑田，
農夫猶餓死。
（三）
靜夜思
唐 李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉
（四）
春曉
唐 孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知時節，
當春乃發生。
隨風潛入夜，
潤物細無聲。
野徑雲俱黑，
江船火獨明。
曉看紅濕處，
花重錦官城。
（五）
山行
杜牧
遠上寒山石徑斜，
白雲深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅於二月花。
楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鍾聲到客船。
（六）
望廬山瀑布.
李白.
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
絕句
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
（七）
望洞庭
唐 劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半輪秋，
影入平羌江水流。
夜發清溪向三峽，
思君不見下渝洲。
元日
王安石
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇，
千門萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
江雪.
柳宗元.
千山鳥飛絕，
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。
（八）
江南春
唐杜牧
千里鶯啼綠映紅，
水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，
多少樓台煙雨中。
春日偶成
宋 程顥
雲淡風輕近午天，
傍花隨柳過前川。
時人不識余心樂，
將謂偷閑學少年。
池上.
白居易.
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
小兒垂釣.
唐 胡令能.
蓬頭稚子學垂輪，
側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
（九）
尋隱者不遇
(唐)賈島
松下問童子，
言師采葯去。
只在此山中，
雲深不知處。
所見
袁枚清.
牧童騎黃牛，
歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵.
李白.
故人西辭黃鶴樓,
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
（十）
游園不值. 葉紹翁.
應憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，
一枝紅杏出牆來。
宿新市徐公店
宋 楊萬里.
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。
六月二十七日望湖樓醉書
宋 蘇軾
黑雲翻墨未遮山，
白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，
望湖樓下水如天。
曉出凈慈寺送林子方. 楊萬里.
畢竟西湖六月中，
風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
（十一）
聞官軍收河南河北.
杜甫.
劍外忽傳收薊北，
初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，
漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，
青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，
便下襄陽向洛陽。
示兒
(宋) 陸游
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
冬夜讀書示子聿.
陸游.
古人學問無遺力，
少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，
絕知此事要躬行。
觀書有感
宋 朱熹.
半畝方塘一鑒開，
天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，
為有源頭活水來。
（十二）
如夢令
李清照.
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。 興盡晚回舟，誤入藕花深處。 爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。
漁歌子 唐 張志和
西塞山前白鷺飛，
桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，
斜風細雨不須歸。
石灰吟
明 於謙
千錘萬擊出深山，
烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨全不惜，
要留清白在人間。
墨梅
元 王冕
吾家洗硯池頭樹，
個個花開淡墨痕。
不要人誇好顏色，
只留清氣滿乾坤
附加
賦得古原草送別
唐 白居易
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
遠芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孫去，
萋萋滿別情。
長歌行（節選）
漢樂府
百川東到海，
何時復西歸？
少壯不努力，
老大徒傷悲！
登幽州台歌
唐 陳子昂
前不見古人，
後不見來者。
念天地之悠悠，
獨愴然而涕下。
竹石
清鄭燮
咬定青山不放鬆，
立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風。
泊船瓜洲
宋王安石
京口瓜洲一水間，
鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，
明月何時照我還？
遊子吟
唐 孟郊
慈母手中線，
遊子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰言寸草心，
報得三春暉。
Ⅶ 蘇教版小學五年級上冊的所有四字詞語和成語，急，越快越好
神形兼備 自由奔放 臨危不懼 驚心動魄 近在咫尺 氣象萬千 不可思議 鬼斧神工 奇花異草 無與倫比 吞天沃日 若隱若現 山崩地裂 猝不及防 漫天卷地 世外桃園 縱橫交錯 盤根錯節 歡聲笑語 翩翩起舞 煥然一新 難以置信 吐故納新 新陳代謝 質優價廉 翻來覆去 戰火紛飛 挺身而出 刻舟求劍 鄭人買履 舉一反三 刪繁就簡 見微知著 開源節流 一箭雙雕 滿載而歸 一飲而盡 氣急敗壞 懊悔不已 小心翼翼 忐忑不安 大霧彌漫 驚恐萬狀 勢不可擋 猝然而至 井然有序 捨己救人 巍然屹立 鎮定自若 紋絲不動 不堪設想 千鈞一發 火燒眉毛 危在旦夕 一葉扁舟 生態平衡 聞名遐邇 津津有味 鬱郁蔥蔥
五年級上冊四字詞語、成語和AABB、ABCC等類似詞語
註：有可能有漏詞、錯字、缺少詞語等，請諒解！！
1、花花綠綠 傾盆大雨 飢腸轆轆 舒舒服服 依依不捨 2、綠林好漢 滾瓜爛熟 能文能理 3、毫不猶豫 想去就去
4、流光溢彩 吶喊助威 津津有味 如痴如醉 浮想聯翩 淚落如珠 囫圇吞棗 不求甚解 牽腸掛肚 如飢似渴 不言而喻 花紋駁雜 黯然神傷 千篇一律 一片一片 天高氣爽 雲淡日麗 香飄四野 又圈又點 別出心裁 與眾不同 古今中外 大顯身手 眼淚花花 真情實感 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血 天長日久 悲歡離合 5、無
6、漂泊他鄉 葬身異國 頗負盛名 不甚在意 分外愛惜 風欺雪壓 頂天立地 低頭折節 整整齊齊 淚眼蒙朧 7、指指點點 香飄十里 滿頭滿身 小枝小葉
8、依依多情 有大有小 日出而作 日出而息 守望相助 9、很長很長 小魚小蝦 海中之虎 又細又高 又粗又矮 10、面容清秀 閃閃發光 蟄伏不動 連蹦帶跑 端端正正 光光溜溜 乾乾凈凈
11、安然無恙 藕斷絲連 冬暖夏涼 無影無蹤 12、龐然大物 氣象萬千 古往今來
小學五年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語
13、銀光閃閃 小小翼翼 一收一放 筋疲力盡 依依不捨 月光如水 不容爭辯
14、大喜過望 垂頭喪氣 心靈手巧 源源不斷 與眾不同 絡繹不絕 星羅棋布 受用不盡 15、鮮紅嫩綠 愛慕之心
16、又細又亮 輕松自在 斑斑駁駁 生意蔥蘢 紅嘴紅腳 飛來飛去 神氣十足 微微一笑 蹦來蹦去 不動聲色 夜色入暮 第五組
笑而不答 口角紛爭 七嘴八舌 末梢放縱 不方不圓 若行若飛 龍蛇盤繞 鷹隼雄立 鴻鵠群游 而陣排兵 井然有序 恭恭敬敬 頓挫抑揚 蓋世無雙 古色古香 風舞龍翔 能簡能詳 挺拔如峰 清亮如溪 浩瀚如海 凝滑如脂
17、歡聲笑語 破爛不堪 18、失魂落魄 震耳欲聾
19、迫不及待 推門而入 一如既往 滿懷信心
20、喋喋不休 搖搖晃晃 雪上加霜 指點指點 按圖索驥 分分秒秒 忐忑不安 聊勝於無 大吃一驚 來日方長 21、不可估量 舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭台樓閣 山鄉村野 詩情畫意 奇珍異寶 統統掠走 天南海北
22、大舉進犯 英勇奮戰 滿腔怒火 全神貫注 橫七豎八 懸崖絕壁 斬釘截鐵 熱血沸騰 居高臨下 粉身碎骨 嘰里呱啦 昂首挺胸 堅強不屈 驚天動地 氣壯山河 23、一筆一畫
24、風雨歸程 越走越近 微微顫抖 悄然落地 日積月累
同仇敵愾 大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發圖強 勵精圖治 眾志成城 捨生取義 任重道遠 再接再厲 25、萬水千山
26、一橫一豎 迎風招展 四面八方 排山倒海 大江南北 徐徐上升 脫帽肅立 緩緩進場 各式各樣 橫列前進 整整齊齊 五顏六色 千千萬萬 27、原封不動 平平安安
28、夜以繼日 吱吱扭扭 端端正正 越推越慢 細細端詳
Ⅷ 蘇教版五年級下冊語文書所有生字組詞
1.叮鈴 謠言 赤裸 寂靜 寂寞 嘰喳 蹦極 咆哮 哮喘 鐵杴 鐵鎬 煎熬 熬夜
2.盈利 解答 噴泉 倚靠 欄桿 扣除 興旺 歡暢 肢體 頤養 波瀾 海棠 額頭
3.醞釀 樸素 筆墨 長壽 哪裡 沉默 花瓣 匾額 硯台
4.苔蘚 籬笆 蝴蝶
5.乳臭未乾 執行 劃算 控制 華僑 橘子 澎渤 澎湃 蔚藍
10.碼頭 派遣 機器 拳頭 贈送 撕下 模範 桅桿 魁梧 炫麗 瓷器 珊瑚 鄙夷 雙鬢
11.監獄 殘酷 行刑 泰斗 廉恥 隸屬
12.書籍 刊物 桔梗
13.拱手 隊伍 官吏 靴子 兵戈 引擎 下跪 模擬 風靡 翹課 險峻
14.埃及 墳墓 屍體 輪廓 大廈 砌牆 噸位 錐子 屹立 矗立
15.卑微 歐洲 天涯 飯館 裝飾 草坪 雅緻 巷子 包廂
16.茉莉 莉莉絲 掏錢 哈欠 揉捏 胳膊 膊擊 一縷 幽靈 丫頭 怔怔 漱口
17.籬笆 時辰 洗澡 摟抱 鳳雛 割草 篩子 轎車 蚊帳 馬褂 俺們 鳳凰 豁達 荊棘
18.儲蓄 包裹 鞋子 鬼魂 呵欠 撮取 踱步 啊噢 幹嘛 聳肩
19.五嶽 嫌棄 糾結 師傅 詼諧 彬彬有禮
20.逶迤 迤邐 磅礴 岷山
21.姓彭 警察 花絮 帽子 洗碗 融洽 御醫 騾子 馱運
22.兼職 比賽 崩塌 扛槍 魄力 稀疏 鋒利 斬斷 腳趾 23.遮擋
24.鍍金 比喻 船艙 外甥 巍峨 瞳孔
25.杉樹 毛毯 槐樹 棲息 熟絡 稜角 山澗 椋鳥
26.勺子 膝蓋 地窖
Ⅸ 五年級下冊語文多音字蘇教版
1、《春光染綠我們雙腳》
一、多音字：
踏：tā（踏實） tà（踏歌行） 撒：sā（撒嬌） sǎ（撒下）便：diàn（方便） pián(便宜）
2、《只揀兒童多處行》
一、多音字：
只：zhī（船隻） zhǐ（只有） 看：kān（看門） kàn（看見）
解：jiě（理解） jiè（押解） 發：fā（發現） fà（頭發）
轉：zhuǎn（轉學） zhuàn（轉圈） 盡：jǐn（盡管） jìn（盡力）
3、《早》
一、多音字：
正：zhēng(正月） zhèng（正義） 朝：zhāo（朝陽） cháo(朝代）行:xíng（行人） háng（同行）
4、《古詩兩首》
一、多音字。
應：yīng（應該） yìng（答應） 落：luò（落後） là（丟三落四）
其他的就到這里看吧！http://www.5ykj.com/Health/wu/74950.htm
Ⅹ 蘇教版小學五年級上冊的所有四字詞語和成語，急，越快越好
1、不分畛域 畛域：范圍，界限。不分界限、范圍。也比喻不分彼此。
2、餐腥啄腐 比喻追求功名利祿。
3、大方之家 原指懂得大道理的人。後泛指見識廣博或學有專長的人
4、孤雛腐鼠 孤獨的鳥雛，腐爛的老鼠。比喻微賤而不值得一說的人或事物。
5、顧盼多姿 回首抬眼之間就有美妙的姿色。形容眉目傳神，姿態動人。
6、管中窺天 通過竹管子的孔看天。比喻見聞狹隘或看事片面。
7、邯鄲匍匐 比喻盲目效仿以致失去自己原來的長處。
8、邯鄲學步 比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。
9、濠梁之上 濠梁：濠水上的橋。指別有會心，自得其樂的境地。
10、咳唾成珠 比喻言辭精當，議論高明。也形容文詞極其優美虹銷雨霽
11、井底之蛙 井底的蛙只能看到井口那麼大的一塊天。比喻見識狹窄的人。
12、見笑大方 指讓內行人笑話。
13、秋水盈盈 形容眼神飽含感情。同「秋波盈盈」。
14、壽陵失步 比喻仿效不成，反而喪失了固有技能。
15、視死若生 把死去看做活著一樣。形容不怕死。
16、雙瞳剪水 瞳：瞳孔，指眼睛。形容眼睛清澈明亮
17、水天一色 水光與天色相渾。形容水天相接的遼闊景象。
18、太倉稊米 太倉：古代設在京城中的大谷倉。比喻非常渺小。
19、太倉一粟 大糧倉里的一粒穀子。比喻極大的數量中一個非常小的數目。
20、望穿秋水 秋水：比喻人的眼睛。眼睛都望穿了。形容對遠地親友的殷切盼望。
21、瓮天之見 瓮天：坐在瓮中觀天，見天不大。比喻短淺的見識。
22、望洋興嘆 原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小。現多比喻做事時因力不勝任
23、非愚則誣 不是生性愚蠢的話，就是故意污衊。
24、學步邯鄲 比喻機械地模仿，不但學不互別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。25、夏蟲疑冰 比喻人囿於見聞，知識短淺。
26、夏蟲語冰 比喻人囿於見聞，知識短淺。
27、夏蟲朝菌 意為夏蟲活不到冬天，菌類朝生暮死。比喻極短的生命。
28、向若而嘆 比喻向高明者折服，而自嘆不如。
29、以管窺天 通過竹管子的孔看天。比喻見聞狹隘或看事片面。
30、用管窺天 從管子里看天。比喻眼光狹窄，見識短淺。
31、一日千里 原形容馬跑得很快。後比喻進展極快。
32、曳尾塗中 原意是與其位列卿相，受爵祿、刑罰的管束，不如隱居而安於貧賤。後也比喻在污濁的環境里苟且偷生
33、貽笑大方 後泛指見識廣博或有專長的人。指讓內行人笑話。
34、遺笑大方 指讓內行見笑。
35、魚游濠上 表示縱情山水、逍遙遨遊。
36、盈盈秋水 秋水：比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。形容女子眼神飽含感情。
37、以錐刺地 用錐子刺地來測量地的深淺。比喻見識淺陋，所知甚少