小學三年級綜合科測試題

㈠ 小學綜合賽課評分表三年級科學作課教師自評怎麼寫

王佔中心小學語文賽課評分表

作課教師：

評課教師

項

目

要

點

分值

得分

教學
目標

目標簡明扼要、層次清晰，能體現課標和教材要求，面向全體，尊重差
異，符合學情（黑板或幻燈顯示）

3

教

學

結

構

先學
（黑板或幻燈顯示自學
提綱，教師督察指導）

自學提綱有針對性，層次性，簡潔實用教
師引導恰當

3

小組討論激烈，師生互助、生生互助、學
習過程緊張

5

教師督察細致、關注照顧到最後一名學生

5

後

教

內容精（教自學過程中暴露出來普遍性的
疑難問題）

5

形式活（教師只點撥、更正、補充疑而未
決的問題，採用啟發式）

5

當堂訓練
（檢測題以小黑板
或幻燈顯示，
亦可用課本上
習題）

時間不少於
15
分鍾

3

結合目標設計內容、並重在運用

5

形式靈活多樣

3

教師教學基本功

教態親切、自然

3

普通話准確生動語速適中，富有節奏感

5

板書規范、清楚

5

學生習慣養成

握筆、坐姿、回答姿勢正確

5

朗讀有感情，回答問題聲音洪亮

3

作業格式統一、干凈、整潔

5

桌凳、文具擺放整齊

3

教學

效果

動手、動口面廣、班級的學習氣氛濃厚，重視語文基本功的訓練

4

隨機抽取部分學生測試、
按學生掌握本節知識點程度的平均分劃分教學
效果等級

30

評課

結果

優
秀
A

90
—
—
93

優
秀
B

94
—
—
96

優
秀
C

97
以
上

良好

80
——
89

一般

70
——
79

待合格

70
以下

王佔中心小學數學賽課評分表

作課教師：

評課教師

項

目

要

點

分值

得分

教
學
目
標

目標簡明扼要、層次清晰，能體現課標和教材要求，面向全體，尊
重差異，符合學情（黑板或幻燈顯示）

3

教

學

結

構

先學
（黑板或幻燈顯
示自學提綱，
教師督
察指導）

自學提綱有針對性，層次性，簡潔實用教師
引導恰當

3

小組討論激烈，師生互助、生生互助、學習
過程緊張

5

教師督察細致、關注照顧最後一名學生

5

後

教

內容精（教自學過程中暴露出來普遍性的疑
難問題）

5

形式活（教師只點撥、更正、補充疑而未決
的問題，採用啟發式）

5

當堂訓練
（檢測題以
小黑板或幻燈顯示，
亦可用課本上習題）

時間不少於
15
分鍾

3

內容重在運用

5

形式靈活多樣

3

教師教學基本功

教態親切、自然

3

普通話准確生動語速適中，富有節奏感

5

板書規范、清楚

5

學生習慣養成

握筆、坐姿、板演書寫姿勢正確

5

回答問題姿勢正確、聲音洪亮。

3

作業格式統一、干凈、整潔

5

桌凳、文具擺放整齊

3

教學

效果

動手、動口面廣、重計算能力、邏輯思維能力訓練，學習氣氛濃厚

4

隨機抽取部分學生測試、按學生掌握本節知識點程度的平均分劃分
教學效果等級

30

評課

結果

優
秀
A

90
—
—
93

優
秀
B

94
—
—
96

優
秀
C

97
以
上

良好

80
——
89

一般

70
——
79

待合格

70
以下

㈡ 小學綜合實踐活動三年級第一學期（上海科技教育出版社 貴州科學技術出版社）教案

1
主題一
我愛我家
教學目標：
1、通過調查，訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。 4、增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的願望。 教學重難點：
1、了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。 2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。
教具准備：掛圖、照片、家庭房間圖。 教學過程：

活動一 家人檔案冊

家人檔案冊
生1:10歲生日時,我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現在的成長記錄。 生2:我家裡也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊》，為家裡的每個人建立一份檔案。 1、確定內容。
師:召集你們的家人開一次討論會,徵求他們的意見。 出示意見單。
師：請小組討論一下，該確定什麼內容？ 師：怎樣獲得所需要的信息呢？ 學生討論收集信息的方法。 2、回憶家庭生活。

九月開學季，老師你們准備好了嗎？ 幼教開學准備 小學教師教案 小學教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃
學生發言。
3、了解家人和自己。 學生發言。
師：對一些沒法觀察到的事，你准備怎麼辦？ 學生回答。 4、製作檔案冊。
師：你准備怎樣製作檔案冊呢？
生1：我根據家人的不同性格，為他們畫特色像。 生2：我為《家人檔案冊》設計了封面。 5、填寫第7頁的學習單。

活動二 布置我們的家

師：新年你們有沒有購買什麼新的家庭擺設品呢？ 生1：有，我家新買了餐桌。 生2：我家新買了一套傢具。
師：好呀，那每位同學可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。 1、看看問問。
師：每位同學先對自己的家進行實地考察，記錄下感到不滿意和認為不錯的地方。 師：還要詢問一下你的父母親對現在的布置有什麼看法。 學生發言。
2、我的布置計劃。
師：你准備怎樣布置？說說你的計劃，可以畫出你的布置。 學生發言，展示簡易的布置圖。
師：你的父母親對你的布置計劃有什麼意見？ 學生發言。 3、量量畫畫。
師：和家人仔細測量一下傢具、房間等的大小，並記錄在書本第10頁的表格上。 學生反饋。 展示布置圖。
4、動手布置。
師：請你制定一下布置的動手計劃，確定每個人的任務。 學生相互討論，反饋。 5、填寫第11頁的學習單。

活動三 家庭生活小幫手

家庭生活小幫手
生1：隔壁的小淘發明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。 生2：那我能為家裡解決點什麼問題呢？ 1、發現問題。
師:家人在生活中會遇到哪些不方便? 學生發言。
師：你想解決什麼問題？ 學生發言。 2、找原因。
師：衣架容易被風吹走，怎麼辦？
師：我們先來找找原因，可以通過觀察、實驗、分析物品特點等方法，找出問題產生的原因。
學生小組討論，全班匯報。 3、設計與製作。
師：針對問題產生的原因，怎麼辦？ 學生小組討論，發言。 4、介紹自己的發明。
師：請你來說說小組的發明，並填寫書本第14頁的說明書。 學生發言，填寫說明書。 5、填寫第15頁的學習單。

主題二
關注身邊的垃圾
教學目標：
1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。
2、培養探究興趣，鍛煉個人探究能力，掌握查找資料、做調查等探究方法。 3、培養熱愛環境、保護環境的意識，自覺減少垃圾產生的數量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。
4、增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協作，開展活動。 教學重難點：
1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。
2、培養熱愛環境、保護環境的意識，自覺減少垃圾產生的數量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。 教具准備：掛圖。 教學過程：
活動一 偵察家庭垃圾
生：每天出門時，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。垃圾袋裡究竟有什麼？讓我做一次小偵探，來查查看。 1、明確偵察目的。
師：誰來說說這次偵察的目的是什麼？ 學生發言。
2、制定偵察計劃。
師：制定一下你的偵察計劃。 填寫書本第21頁的垃圾偵察計劃。 3、開展偵察行動。
生1：家裡人很支持我。大家看這是我家一周垃圾情況表。
5
生2：我還發現了家人丟垃圾的一些壞習慣。 4、我的呼籲。
師：看到這些，你們有什麼想對家人說的話嗎？ 學生發言。
5、填寫第23頁的學習單。
活動二 校園分類垃圾箱
生1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹，可以分類投放垃圾。
生2：要是學校里也有這樣的分類垃圾箱，大家就不會把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。
1、調查校園垃圾箱。
師：讓我們一起來調查一下校園里的垃圾箱。 寫好調查記錄。 2、分析校園垃圾。
師：整理調查記錄後，你們有身發現？ 學生發言。
3、確定垃圾箱的設計思路。 師：分類垃圾箱你們准備怎麼設計？ 師：設計幾個箱體？什麼形狀？多大？ 學生小組討論後發言。 4、完成設計圖。
小組分組畫分類垃圾箱的草圖，全班展示。 5、填寫第27頁的學習單。

7
根據原有表格設計完善調查表
( )同學家庭一周垃圾情況表 時間： 月 日
垃圾名稱 數量
來源
垃圾分類
是否已分類 可否再利用 是否有毒害 可否賣錢

這一周，我們家共產生了（ ）千克垃圾（幾袋） 我還發現：數量最多的垃圾： 占空間最大的垃圾： …… 遇到的問題：
學習，借鑒教師提供的調查報告
參考資料：家庭生活垃圾調查報告（一）
1生活垃圾的來源：
（1） 廚房內：蔬菜瓜果的殘渣、剩飯剩菜、食品包裝袋； （2） 客廳：老化家電、傢具、金屬垃圾； （3） 卧室：紙屑、雜物、廢舊電池； （4） 衛生間：洗滌產生的污水。
2分類：玻璃類、紙類、金屬類、塑料類、電池類，其他。 3垃圾數量、危害及處理一覽表

8
種類 數量 現處理方式 危害
玻璃類（如酒瓶、飲料瓶、碎玻璃）
一星期大概10
個瓶子，一個月
兩袋
扔入小區的分類垃
圾桶內，由保潔人員運回處理站進行回
收再利用
隨意丟棄會造成人身
傷害以及環境污染，也
會造成資源浪費 紙類（較多） 一天一袋 丟入小區垃圾桶
造成環境污染，給人視
覺反感
金屬類（破舊傢具、
鋼鐵品） 一個月一兩袋 由專門收廢鋼鐵品
的人員收走，到垃圾
站再由鋼鐵廠回收
浪費原料，污染環境且
造成城市垃圾堆積
塑料類（一次性飯盒、塑料袋、塑制
品）
每天一袋（數量較多）
由收垃圾人員收走後進行焚燒和掩埋
對環境污染較大，易造
成「白色污染」
電池類等化學製品
一星期一袋
由專業人員進行化學銷毀和專門處理
重金屬嚴重污染環境，影響人們身體健康 其它（蔬菜果皮……） 每天有一兩袋（數量最多）
收垃圾人員清理，到垃圾站銷毀
污染環境，腐爛變質的食物會影響人們身體
健康

設想在家庭中調查時可能遇到的困難
A：父母不同意調查 B：垃圾不能及時准確統計 C：......
【設計這一環節的目的是引導孩子們積極面對隨時可能在活動中遇到的困難，做
到心中有數，養成為活動做預案的習慣！】

主題三
歡樂卡通地帶
教學目標：
1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。 2、充分感受生活，進行藝術創想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。
3、能針對所要解決的問題進行資料收集、分析和思考，增強問題解決能力和決策能力。
4、嘗試開展實地調查活動，學會做好調查記錄。 教學重難點：
1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。 2、充分感受生活，進行藝術創想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。
教具准備：掛圖、卡通圖書、畫筆、顏料、紙。 教學過程：
活動一 猜猜我是誰

生1：下周的卡通明星模仿賽上，要讓同學們一下就能猜出我模仿的是誰。 生2：別忘了，通過你的表演還要讓大家認識這位卡通明星的一個特點呢！ 1、選定要模仿的卡通人物。 師：你想要模仿哪位卡通明星呢？ 學生發言。
2、分析卡通人物的特點。
師：多讀讀他的故事，對這位卡通明星有一個全面的了解。 學生活動，了解他的外表特點以及言行特點。 3、表演前的准備。
師：每位同學做好表演前的准備。 學生活動，熟記情節，練習表演。 4、登台亮相。

開展模仿比賽。
5、填寫第39頁的學習單。
活動二 卡通形象橫空出世

師：我們為自己的小隊取一個好名稱，並為小隊設計一個卡通形象。 1、學一學。
師：研究一下卡通形象有哪些特點？ 學生發言。 2、想造型。
師：什麼樣的卡通形象最符合我你們小隊的特點？ 小隊討論，擬定自己的造型。 3、畫一畫。
小隊活動，分工合作畫卡通形象。 4、填寫第43頁的學習單。
活動三 卡通產品哆來咪

生1：我發現許多同學的文具盒、水壺上都有可愛的卡通。 生2：是啊，哪裡還能找到各種卡通形象呢？ 1、討論去哪裡調查。
師：小組討論一下，自己曾在哪裡見到過卡通？ 小組討論，發言。
分成小隊到不同的地方調查。 2、開展調查行動。
每個小隊制定各自的調查計劃，分頭進行調查。 3、整理調查結果。
小組同學對收集到的資料進行整理。 4、作總結。
每組派同學發言，總結自己組上的調查結果。 5、填寫第47頁的學習單。

主題四
漫遊石頭王國
教學目標：
1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，並進行合理的創意設計。 2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。 3、綜合考慮多方面因素，完成校園設施設計。 4、培養整理資料、口頭表達和組織能力。 教學重難點：
1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，並進行合理的創意設計。 2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。 教具准備：掛圖、各種各樣的石頭。 教學過程：

活動一 玩石頭

師：我們班要舉辦一次石藝展，希望大家能發揮想像力，創作出特別的作品。 1、找石頭。
師：到哪裡可以找到各種各樣的石頭呢？ 學生發言。 2、想創意。
師：將自己找到的石頭進行不同的拼擺和組合，找出最有創意的設計。 學生說說自己的創意。 3、動手做。 動手製作。 4、展示。
讓學生在班級里展示自己的作品。 5、填寫第55頁的學習單。

活動二 健康護航員——卵石路

師：聽說常走卵石路有助健康，不如在學校設計一條卵石路，大家就能多一個健身項目啦！
1、了解如何鋪卵石路。 師：該怎樣鋪卵石路呢？
學生發言，通過各種途徑找到答案。 2、考察學校。
師：學校的卵石路鋪在哪兒好呢？ 學生討論。 3、拿出設計。
師：小組討論一下卵石路的設計圖。
學生在小組中反復討論和修改，展示各自的卵石路設計圖。 4、提交方案。
師：在提交方案時，你們應該寫出要讓學校接受你們的想法的理由。 學生發言。
5、填寫第59頁的學習單。
活動三 成果交流會

師：真快，「漫遊石頭王國」主題探究活動要結束了，馬上要開成果交流會了，你們准備好了嗎？ 1、想想交流什麼。 師：你們想交流什麼？ 學生分組討論。 2、分工與合作。
師：小組分工合作，准備各自的成果交流，請組長做好安排。 3、交流匯報。
班級開展成果交流會，小組派代表匯報。 4、填寫第63頁的學習單。

開展模仿比賽。
5、填寫第39頁的學習單。
活動二 卡通形象橫空出世

師：我們為自己的小隊取一個好名稱，並為小隊設計一個卡通形象。 1、學一學。
師：研究一下卡通形象有哪些特點？ 學生發言。 2、想造型。
師：什麼樣的卡通形象最符合我你們小隊的特點？ 小隊討論，擬定自己的造型。 3、畫一畫。
小隊活動，分工合作畫卡通形象。 4、填寫第43頁的學習單。
活動三 卡通產品哆來咪

生1：我發現許多同學的文具盒、水壺上都有可愛的卡通。 生2：是啊，哪裡還能找到各種卡通形象呢？ 1、討論去哪裡調查。
師：小組討論一下，自己曾在哪裡見到過卡通？ 小組討論，發言。
分成小隊到不同的地方調查。 2、開展調查行動。
每個小隊制定各自的調查計劃，分頭進行調查。 3、整理調查結果。
小組同學對收集到的資料進行整理。 4、作總結。
每組派同學發言，總結自己組上的調查結果。 5、填寫第47頁的學習單。

主題四
漫遊石頭王國
教學目標：
1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，並進行合理的創意設計。 2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。 3、綜合考慮多方面因素，完成校園設施設計。 4、培養整理資料、口頭表達和組織能力。 教學重難點：
1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，並進行合理的創意設計。 2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。 教具准備：掛圖、各種各樣的石頭。 教學過程：

活動一 玩石頭

師：我們班要舉辦一次石藝展，希望大家能發揮想像力，創作出特別的作品。 1、找石頭。
師：到哪裡可以找到各種各樣的石頭呢？ 學生發言。 2、想創意。
師：將自己找到的石頭進行不同的拼擺和組合，找出最有創意的設計。 學生說說自己的創意。 3、動手做。 動手製作。 4、展示。
讓學生在班級里展示自己的作品。 5、填寫第55頁的學習單。

活動二 健康護航員——卵石路

師：聽說常走卵石路有助健康，不如在學校設計一條卵石路，大家就能多一個健身項目啦！
1、了解如何鋪卵石路。 師：該怎樣鋪卵石路呢？
學生發言，通過各種途徑找到答案。 2、考察學校。
師：學校的卵石路鋪在哪兒好呢？ 學生討論。 3、拿出設計。
師：小組討論一下卵石路的設計圖。
學生在小組中反復討論和修改，展示各自的卵石路設計圖。 4、提交方案。
師：在提交方案時，你們應該寫出要讓學校接受你們的想法的理由。 學生發言。
5、填寫第59頁的學習單。
活動三 成果交流會

師：真快，「漫遊石頭王國」主題探究活動要結束了，馬上要開成果交流會了，你們准備好了嗎？ 1、想想交流什麼。 師：你們想交流什麼？ 學生分組討論。 2、分工與合作。
師：小組分工合作，准備各自的成果交流，請組長做好安排。 3、交流匯報。
班級開展成果交流會，小組派代表匯報。 4、填寫第63頁的學習單。

生2：我也很奇怪，不知道它們有什麼生存法寶，我們去找找這方面的資料吧！ 1、說說找找。
師：沙漠里有什麼動物？它們有什麼特別的生存本領？ 學生查找資料，匯報。 2、整理資料。
對找到的資料進行整理。 3、作總結。
對資料進行總結，製作成表格。 4、填寫第87頁的學習單。

活動二 在沙漠中怎樣穿著更好

生1：沙漠里又干又熱，為什麼電視上沙漠居民們還穿著長衫長袍呢？ 生2：是呀，穿短衣短褲豈不更涼快？我們來模擬體驗一回就知道了。 1、初步了解。
師：沙漠中人們的穿著有什麼特點？ 學生發言。
2、我們的體驗計劃。
學生制定體驗計劃，填寫書第89頁的表格。 3、親身體驗。 學生親身體驗活動。 4、查查原因。
師：你能說說是什麼原因嗎？ 學生發言。
5、填寫第91頁的學習單。

活動三 土地沙漠化

生1：我過國是世界上沙漠化災害最嚴重的國家之一，可是還有很多人沒有意識到這個問題的嚴重性。
生2：6月17日是「世界防治荒漠化和乾旱日」，我們做些科普小報發給同學們，做一次環保宣傳吧！ 1、確定小報的內容。
師：小報要包括哪些方面的內容呢？ 學生發言。
2、採集相關素材。 讓學生收集相關的資料。 3、學一學。
師：大家看看從常見的小報中我們可以學到怎樣出小報。 學生發言。 4、製作小報。 學生製作小報活動。
5、填寫第95頁的學習單。
主題七
家庭生活中的清潔用品

教學目標：
1、通過對家用清潔用品的調查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。 2、通過對比實驗，發現更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態度，提高發現問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。

3、通過對超市、商店、顧客等過方面的調查，了解和宣傳家鄉企業生產的優質清潔用品，提高調查和分析能力，產生關愛他人、關愛社會、熱愛家鄉的情感。 4、增強與同伴、家人、外界的交流，同時與同伴分享信息，感受合作與交流的快樂。 教學重難點：
1、通過對家用清潔用品的調查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。 2、通過對比實驗，發現更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態度，提高發現問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。 教具准備：掛圖。 教學過程：
活動一 家用清潔用品大搜索

師：你們家裡到底有哪些清潔用品呢？它們有什麼不一樣嗎？讓我們來當一次偵察兵吧！
1、制定觀察計劃。
師：先來制定一下觀察計劃。 學生小組討論，制定觀察計劃。 2、觀察和記錄。
學生開展活動，做好觀察和記錄。 3、分類整理。
對小組的記錄進行分類和整理。 小組活動。
填寫書第102頁的表格。 4、填寫第103頁的學習單。
活動二 怎樣洗得更干凈

生1：我看見媽媽有時候用溫水洗衣服，不知道是不是因為這樣會洗得更干凈？ 生2：我還發現家人在洗衣服前會浸泡一會兒，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？

1、設計小實驗。
師：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？我們一起來動手做實驗吧！ 師：應該如何進行實驗呢？需要做哪些准備？ 學生小組討論，制定出實驗方案。
2、展開實驗。 小組展開實驗活動。
3、交流實驗結果。 學生交流實驗結果。 師：你們有什麼結論？ 學生發言。
4、填寫第107頁的學習單。
活動三 宣傳家鄉生產的清潔用品。
生1：商店裡的清潔用品種類好多啊，有一些還是家鄉的企業生產的呢！ 生2：是嗎？不如我們選擇其中一種，向大家作宣傳，讓更多的人了解家鄉企業生產的產品。
1、小調查。
師：小組做調查，看看商店裡有哪些清潔用品是家鄉企業生產的？ 學生活動後匯報。
2、確定要宣傳的產品。
師：你們准備選擇哪種清潔用品進行宣傳？有什麼准備工作？ 學生發言，對其進行深入的了解。
3、擬定宣傳計劃。 師：如何進行宣傳，讓更多的人認識和使用家鄉生產的這種清潔用品？ 學生發言，制定宣傳計劃。
4、表演與交流。 讓小組同學在班級交流會上，輪流對本組所選擇的家鄉清潔用品進行宣傳。
5、填寫第111頁的學習單

㈢ 急求小學三年級上冊科學及綜合實踐活動教學期末總結。

一、綜合實踐活動為學生的成長創造了有利條件
設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習方式，讓學生走出課堂，走向社會，鍛煉自己，親身實踐，體驗成功與失敗，培養學生的創新精神與實踐能力；培養學生關心國家命運、社會問題、環境問題，關注社會需要並積極參與社會生活，服務於社會；培養愛國主義精神，形成社會責任感；培養學生互相合作的精神。自從學校開展綜合實踐活動以來，學生在活動中得到了鍛煉，迅速成長起來。
1、培養了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發展的需要
綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。如《保護水資源》，學生在整個研究過程中經歷了實地觀察、考察訪談、問卷調查、宣傳動員等活動，他們觀察、采訪，在觀察中學會了較為科學的統計方法；他們拍照、訪問居民，訪問環保局的專家；他們對調查問卷進行統計總結，在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學統計等各種能力和嚴謹的科學態度。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在「做」、「考察」、「調查」、「實驗」、「探究」、「服務」、「勞動」等一系列的活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生自主性的充分發揮開辟了廣闊的空間。
2、轉變了學生的學習方式，發展終身學習的願望、創新精神和綜合實踐能力
長期以來，小學生的學習方式存在著學習方式單一，不利於發展學生終身學習的願望和能力的片面傾向，表現在重視知識結果獲得的單一的接受性學習、偏重認知領域的認知性學習，以及受教材左右的機械的決定性教學等方面。這種在學習方式上的局限性，極大地制約了學生主動學習的積極性，不利於發展學生終身學習的願望，難以發展學生的重新精神和探究能力，以及綜合實踐能力。作為教師引導下的學生自主進行的綜合實踐活動課程，超越了單一的課堂知識教學，強調直接經驗學習和間接經驗學習相結合的重要性。書本知識的學習不是學生知識獲得的唯一有效的途徑。與以知識信息的接受為主的學習活動不同的是，綜合實踐活動改變學生在教育中的生活方式和學習方式，把學生的探究發現、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區服務以及勞動和技術教育等作為重要的發展性教學活動。他們在觀察實驗中學習科學的方法；他們上網學習法律法規，學習統計總結，學習撰寫課題報告，學習與人交流，學習夥伴之間互相合作，學慣用自己的智慧和微薄的力量為社會盡自己的職責和義務。綜合實踐活動改變了學生學習的范圍、內容和方式。
綜合實踐活動體現了學生是教育的主體和自我發展的主體，重視學生的個體生活和社會生活需要。學生的主體性是在實踐活動中形成和發展起來的，活動和交往是學生成為個體生活主體和社會生活主體的必經途徑。要全面實施素質教育和創新教育，必須重視實踐活動和交往活動的發展價值。密切學生與生活、與社會的關系，滿足學生多方面的發展需要，促進學生綜合實踐能力、探究能力的提高，並增強他們的社會責任感。綜合實踐活動通過綜合性的實踐學習，改變學生單一的知識接受性的學習活動方式或生活方式，強調學生通過研究和實踐，構建一種積極的、生動的、自主探究合作的學習方式，逐步掌握科學方法。
3、面向學生的「生活世界」，密切學生與生活、學生與社會的聯系
綜合實踐活動超越學習書本知識的局限，要求學生從生活、社會現實中提出問題，圍繞人與自然、人與他人或社會、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動主題，並深入自然情境、社會背景或社會活動領域，開展探究、社會參與性體驗、實踐等學習活動，形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發展良好的情感、態度和價值觀。通過探究活動，學生們不僅學到了知識，培養了能力，學會了怎樣開展研究，培養了嚴謹的科學態度，更重要的是，他們知道了保護環境與我們的生活息息相關，心裡多了一份沉甸甸的社會責任感。因而。綜合實踐活動為密切學生與生活、學生與社會的聯系，架起一座橋梁。
二、正確引導學生在實踐活動中鍛煉成長
在綜合實踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者、組織者、參與者、領導者、協調者和評價者，主動地為學生開展綜合實踐活動創造有利的教育環境。
1、 進行全過程全方位指導，引導學生學會開展活動
在活動主體或課題的確定階段，我們根據學生的文化、知識基礎、興趣愛好和各種條件，引導學生確定合理的活動主題；引導學生對活動的主題、項目或課題進行論證，並制定合理可行的活動方案，培養學生的規劃能力；在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談，對資料做整理和分類等方面的技能；在具體的活動過程中，指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法，指導學生寫好觀察日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據；及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育。幫助他們保持和進一步提高學習積極性；在活動總結階段，指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告，並引導學生對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。通過教師全過程的組織、指導和參與，學生學會了怎樣開展綜合實踐活動，掌握各種方法，培養各種能力。

㈣ 小學科目有哪些

小學設有的主要科目有語文、數學、英語（三年級及以上）、品德與生活（或品德與社會）、科學。附屬科目有體育、藝術（音樂和美術）、健康、法制，信息技術，綜合實踐。

小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特徵，一是全民性；二是義務性；三是全面性。初等教育機構最早產生於十六世紀的德國，由城鎮主辦，教習實用知識和新教教義。

教授學童識字的「小學」，古代也叫「蒙學」，包括教育階段及教育場所兩種含義。教育內容主要是識字、寫字和封建道德教育。教材一般為《蒙求》、《千字文》、《三字經》、《百家姓》、《四書》等。沒有固定年限。採用個別教學，注重背誦，練習。

(4)小學三年級綜合科測試題擴展閱讀：

一、中國台灣的小學科目

台灣小學課程的學習領域主要有語文學習領域（包含國語文、英語、閩南語、客家語與原住民語，國語文在小學稱作國語，中學稱作國文）、生活課程（小學1、2年級的科目，為自然與生活科技與社會的合並科目）。

數學、社會、自然與生活科技、藝術與人文、健康與體育、彈性、綜合活動，以及重大議題（資訊教育、環境教育、性別平等教育、人權教育、生涯發展、家政教育）其使用課本因學校而有所不同。

二、美國的小學科目

在美國多數小學實行六年制教育，也有實行四年或八年制教育的小學和五年制的小學。四年制或八年制小學通常把小學與初中或高中直接掛通起來。美國小學一般規模較小（每個班級一般不超過25人），每班一名教師，教師必須完成各門課的教學任務和指導學生的課外活動。

美國的小學課程極富彈性；既沒有界限明確的學科，也沒有固定不變的教學課時。各州小學一般開設英語、數學、自然科學、社會以及體育、美術、音樂、外語等課程。

㈤ 有沒有初中三年級的全科綜合測試卷（就是參加中考的所有科目綜合在一一張卷的那種，而且還要互相聯系）

你需來要的是像這樣的卷子源嗎？這樣的卷子很多的。你不用通過我要也行，你在網上可以打開這樣的卷子。有現在很多都可以在網路上找到，而且它是免費的。就是為了幫助你們學慣用的。

現在你可以通過你們的老師，你們老師隨時手機上也會接收到各個學科老師發。卷子大部分都是涉及到中考的全科性的卷子。都大多數以PDF格式發過來的。只需要用個列印機把它列印出來，就是成套的卷子，你可以隨意的做了。

㈥ 小學課程包括什麼

小學開設的課程有：語文、數學、英語、科學、思想品德、健康、社會、音樂、體育、美術、微機、禮儀等。

拓展資料

每個地方的課程都不同，課程是根學生的學習能力來制定的，近年來，農村中小學地方課程與學校課程建設方面涌現出一些先進典型，他們為地方課程和學校課程開發和實施提供了新鮮的經驗。

聯合國教科文組織在初等教育所做的「把以學校教育為中心的教育活動與生產、健康、營養等相關的教育活動結合起來，把以學校教育為中心的教育活動與科學技術的實際應用和生活發展，特別是農村的生活發展結合起來」的改革實驗，是農村小學地方課程建設的範例。

㈦ 三年級下冊語文科期末綜合練習《溫暖》這篇作文中:給予別人溫

同學，語文作文猜題舍也做不到，還還好好讀書，增加文化底蘊，備戰下面的考試吧，一次失敗都不算什麼的，只要不斷進步就行！

㈧ 小學三年級綜合科包括哪些學科

科學、美術、音樂、體育、思想品德、信息技術。